高中语文苏教版必修三第二专题《离骚》课堂教学设计

《离骚》课堂教学设计 浙江省余姚市第五中学 俞建望 教学目的要求： 1、知识目标：掌握文本内容，理解必要的字词句式等知识点。 2、能力目标：诵读课文，了解两种浪漫主义的艺术手法：移情和比喻。 3、思想感情和价值观目标：了解屈原生平，领悟其爱国主义精神和高洁品质，树立正确的人生观，感悟诗歌中的情感表达。 教学重点：了解两种浪漫主义的艺术手法：移情和比喻。亦是难点所在。 教学方法和学法指导：采用文言文一贯的教学方法，同时渗透诗歌的学法指导，让他们在理解的基础上把握诗人的情感抒发，以期深度解读。 教学过程： 一、导入新课，简介作者 由毛主席词《沁园春﹒雪》导入。其中有一句：惜秦皇汉武，略输文采。唐宗宋祖，稍逊风骚。其中这里的风指的是十五《国风》，骚指的是《离骚》。今天我们就要来学习《离骚》。 教师出示有关《离骚》和屈原。 在讲《离骚》之前我们很有必要讲《离骚》是属于一种叫做“楚辞”的诗体形式。 1、讲解“楚辞” 楚辞又称“楚词”，是战国时代的伟大诗人屈原创造的一种诗体。作品运用楚地（今两湖一带）的文学样式、方言声韵，叙写楚地的山川人物、历史风情，具有浓厚的地方特色。汉代时，刘向把屈原的作品及宋玉等人“承袭屈赋”的作品编辑成集，名为《楚辞》。并成为继《诗经》以后，对我国文学具有深远影响的一部诗歌总集。并且是我国第一部浪漫主义诗歌总集。离骚》、《九歌》（11篇）、《天向》、《九章》（9篇）、《远游》、《卜居》、《渔父》、《招魂》等。其它8卷是，宋玉的《九辩》，景差的《大招》，及汉代贾谊的《惜誓》、淮南小山的《招隐士》、东方朔的《七谏》，严忌的《哀时命》、王褒的《九怀》、刘向的《九叹》。 如果说《诗经》是中国文学现实主义源头的话，那么《楚辞》乃是中国文学的浪漫主义源头。浪漫主义的特征是：通过幻想、夸张、离奇的情节表现出情感来。 《楚辞》的形式特点是：句末多用“兮”字来增强语势，使句式整齐，琅琅上口。 2、讲解《离骚》 《离骚》是战国时期著名诗人屈原的代表作，是中国古代诗歌史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗共373句，2400多字，“可与日月争光”的浪漫主义的杰作。诗人从自叙身世、品德、理想写起，抒发了自己遭谗被害的苦闷与矛盾，斥责了楚王昏庸、群小猖獗与朝政日非，表现了诗人坚持“美政” 理想，抨击黑暗现实，不与邪恶势力同流合污的斗争精神和至死不渝的爱国热情。关于离骚命题之意，班固