精品解析：2024-2025学年湖南省岳阳市统编版六年级上册期中考试语文试卷

2024年下学期阶段性练习题六年级语文 （时量：80分钟 满分：100分） 一、读句子，看拼音，写字词。 1. 读句子，看拼音，写字词。 祖国母亲，七十五年前您坚强不qū（ ），赶走日kòu（ ），天安门城楼上庄严的xuān gào（ ），xiān（ ）开了您崭新的一页。如今，您以一贯长虹之势yì（ ）立于世界东方，多少优秀的中华儿女潜心钻研，勇于创新：“神舟”飞天、“蛟龙”下海，“嫦娥”奔月，jiē（ ）开一个个大自然未解之mí（ ）……作为新时代的少年，我们热血fèi téng（ ），千言万语huì jí（ ）成一句话：我为您骄傲！ 二、词句段运用。 词句段运用。 上图是人民英雄纪念碑上的《抗日游击战》这一浮雕作品。浮雕刻画了军民团结一心，准备抗击敌人的场景。前面是一队八路军展示，他们拿着枪，弯着腰穿过茂密的青纱帐。中间高台上是一位指挥员，他正在①_____________________。最后面的一位大娘把枪送到儿子手中，好像在说：“②___________________。” 2. 先把下面的四字词语补充完整，再选择词语填空。 自作自（ ） 全神（ ）注 汹涌澎（ ） 别出心（ ） 技高一（ ） 斩钉（ ）铁 我____________________地看着这幅浮雕，内心就像大海一样____________________。 3. 仔细观察浮雕，展开想象，把人物的动作和语言补充完整。 ①_____________________________________________________________________________________________ ②_____________________________________________________________________________________________ 三、综合学习活动。 综合学习活动。 学习第二单元后，六年级举行了“把历史的声音留在心里”的演讲活动。读一读下面的演讲稿，完成练习。 亲爱的同学们： ①大家好！我是六年级（1）班的刘阳，今天我演讲的题目是“薪火相传，代代守护”。 ②中国文化的内涵博大、丰富。那一花一草，一树一木，皆能表现。 ③那一轮月，是中国文化的情感。“野旷天低树， ”，此月是孟浩然客居异乡的孤寂和愁闷；“ ，清风半夜鸣蝉”，此月是辛弃疾夏夜月下聆听蝉鸣的悠然神往…… ④那一汪水，是中国文化的性格。“红军不怕远征难， ”，那水是中国工农红军的革命乐观主义精神；“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”，那水是乘风破浪、一往无前的勇气…… ⑤那一群人，是中国文化的内核。他们是陆游“ ”的爱国精神；是李纲“祖宗疆土， ， ”的豪迈誓言。他们的光辉形象和高尚品德时时浮现在我们眼前…… ⑥这样有内涵的文化，需要我们薪火相传，更需要我们代代守护！ ⑦谢谢大家！ 4. 在演讲稿的横线上补全名句。 5. 画波浪线的句子有语病，请你进行修改。 _______________________________________________________________________________________________ 6. 这篇演讲稿很有说服力，主要表现在以下几个方面（ ）（多选） A. 观点鲜明。 B. 选择合适的材料来说明观点。 C. 列举了有代表性的事例。 D. 引用了大量的名言警句。 7. 在下面的横线上填写表示“说”的词语，描写一下台下观众的表现。 演讲开始了，会场内大家保持安静，没有一个同学在下面____________________。看到台上刘阳的表现，台下的观众发出一片____________________：“讲得真好啊！” 8. 读句子，仿写排比句。 那一轮月，是中国文化的情感； 那一汪水，是中国文化的性格； 那一群人，是中国文化的内核； 那一片海，是____________________；那一座山，是____________________。 9. 刘阳同学参加演讲比赛时一定有特别难忘的心理活动，比如上台前忐忑不安、万分紧张，获奖时欣喜不已、激动兴奋等。请你选择一种情况，用几句话把他当时的心理活动写具体。 _______________________________________________________________________________________________ 四、快乐读书吧。 快乐读书吧。 ①她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。 ②她的衣服全是黑色的，但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的温暖的光芒。 ③在她没来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切联结起来，织成五光十色的花边。 10. 以上语段都出自高尔基的《童年》。第一、二句是对外祖母的神态和外貌描写，表现了外祖母____________________的心态和____________________的性格。选段表达了作者对外祖母____________________的情感。 11. 读第三句话，并联系原文，写一写外祖母对“我”的人生有怎样的影响。 _______________________________________________________________________________________________ 五、片段阅读。 片段阅读。 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 12. 读选文画横线的部分，说说它们的作用。 _______________________________________________________________________________________________ 13. 选文中的加点的“至少”一词能否删去？为什么？ _______________________________________________________________________________________________ 14. 想在选文中了解生命存在的条件，我们可以采用（ ）的阅读方法。 A. 寻找中心句 B. 圈画关键词 C. 总结小标题 D. 查阅课外资料 六、课内外对比阅读。 课内外对比阅读。 选文一：桥（节选） ①死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ②人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 ③木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 ④老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 ⑤人们停住脚，望着老汉。 ⑥老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” ⑦有人喊了一声：“党员也是人。” ⑧老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 选文二：抉择 ①这是平常的一天，两列火车正从相反方向朝着同一个小火车站驶来。为了避免两车相撞，一位扳道工赶紧走向自己的岗位去扳道岔，好把其中一列火车引向岔路。 ②他无意识地回了一下头，突然发现自己的儿子正在铁路上玩耍！ ③怎么办？立即飞奔过去，把儿子抢救上站台吗？但是，迎面驶来的两列火车上有几百人哪！ ④扳道工强忍巨大的痛苦，向儿子大吼一声：“卧倒！”随即飞奔向岗位，扳动了道岔，眨眼间，一列火车安全地驶进了岔路。 ⑤车上的乘客不知道，他们的生命曾经千钧系于一发；车上的乘客也不知道，为了他们的安全，一个高尚的心灵曾经忍受了撕心裂肺的痛苦。 ⑥当火车过去后，那位父亲向着儿子狂奔而去，他不敢想象儿子惨不忍睹的样子。然而，他的儿子活着，而且没有受一点儿伤！ ⑦原来，他的儿子平素就习惯了服从命令。听到父亲的命令，他丝毫也没有慌乱，立即笔直地卧倒在两条铁轨中间，就这样，列车从他的头顶上呼啸着开了过去。 15. 两篇选文的体裁都是_________________，这种文章体裁的三要素是_________________、_________________、_________________。 16. 用“_____”画出选文一中环境描写的句子。这句话运用_________________的修辞手法写出了洪水的可怕，让人感受到当时情况的_________________。 17. 选文一中第④自然段是对老汉的___________和___________进行描写，既表现了老汉的___________，又将其与___________的表现形成对比。 18. 用“﹏﹏﹏”画出选文二中描写扳道工发现儿子在铁路上玩耍时的心理活动的句子。 19. 选文二中，火车即将进站，儿子在铁路上玩耍，扳道工面临怎样的抉择？最后选择了什么？结果怎样？ 抉择：①____________________；②____________________。 选择：____________________。 结果：①____________________；②____________________。 20. 选文一中的老汉与选文二中的扳道工有着共同的品质，那就是_______________、_______________。 七、习作。 21. 习作。 好的故事能引人入胜，好的故事能启迪思考，好的故事能温暖人心……请你也来写一个故事吧！根据下面提供的两组环境和人物，选择一组创编故事。试着写出故事发生的环境，尽可能把情节写得吸引人，写出自己的真情实感。题目自拟。 第一组：环境：一个秋日的早晨，喧闹的街头 人物：你和你的一个好伙伴 第二组：环境：安静的图书馆 人物：李校长、学习委员飞飞 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024年下学期阶段性练习题六年级语文 （时量：80分钟 满分：100分） 一、读句子，看拼音，写字词。 1. 读句子，看拼音，写字词。 祖国母亲，七十五年前您坚强不qū（ ），赶走日kòu（ ），天安门城楼上庄严的xuān gào（ ），xiān（ ）开了您崭新的一页。如今，您以一贯长虹之势yì（ ）立于世界东方，多少优秀的中华儿女潜心钻研，勇于创新：“神舟”飞天、“蛟龙”下海，“嫦娥”奔月，jiē（ ）开一个个大自然未解之mí（ ）……作为新时代的少年，我们热血fèi téng（ ），千言万语huì jí（ ）成一句话：我为您骄傲！ 【答案】 ①. 屈 ②. 寇 ③. 宣告 ④. 掀 ⑤. 屹 ⑥. 揭 ⑦. 谜 ⑧. 沸腾 ⑨. 汇集 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“屈、寇、掀、屹、揭、谜、腾、集”的笔画较复杂，易写错，需注意。 二、词句段运用。 词句段运用。 上图是人民英雄纪念碑上的《抗日游击战》这一浮雕作品。浮雕刻画了军民团结一心，准备抗击敌人的场景。前面是一队八路军展示，他们拿着枪，弯着腰穿过茂密的青纱帐。中间高台上是一位指挥员，他正在①_____________________。最后面的一位大娘把枪送到儿子手中，好像在说：“②___________________。” 2. 先把下面的四字词语补充完整，再选择词语填空。 自作自（ ） 全神（ ）注 汹涌澎（ ） 别出心（ ） 技高一（ ） 斩钉（ ）铁 我____________________地看着这幅浮雕，内心就像大海一样____________________。 3. 仔细观察浮雕，展开想象，把人物的动作和语言补充完整。 ①_____________________________________________________________________________________________ ②_____________________________________________________________________________________________ 【答案】2. ①. 受 ②. 贯 ③. 湃 ④. 裁 ⑤. 筹 ⑥. 截 ⑦. 全神贯注 ⑧. 汹涌澎湃 3. ①. 他正挥动着手臂，为后面的战士指引前进的方向。 ②. 孩子，作为中国人，你要勇敢杀敌，不用担心家人。 【解析】 【2题详解】 本题考查词语的补全与运用。 自作自受：自己做下的坏事，自己承受恶果；形容咎由自取。 全神贯注：全部精神集中在一点上；形容注意力高度集中。 汹涌澎湃：形容水流湍急、波浪相撞的样子；常用来形容声势浩大。 别出心裁：独创一格，与众不同。 技高一筹：稍强一些，多指技术高人一筹，形容比别人厉害，技艺比别人高一些。 斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不含糊。 结合提示语“我　　地看着这幅浮雕”及词义可知，形容“看着浮雕”注意力高度集中，很专注，应为“全神贯注”，故填：全神贯注。 结合提示语“看着这幅浮雕，内心就像大海一样”及词义可知，形容内心不平静，应选“汹涌澎湃”，故填：汹涌澎湃。 【3题详解】 本题考查补充句子。 仔细观察画面，展开想象；根据提示语用人物的动作、语言等描写，合理地补充句子即可。 由提示语“中间高台上是一位指挥员”及图片可知，他沉着冷静，正挥动着手臂指挥战斗。如：中间高台上是一位指挥员，他正在沉着冷静地指挥战士们战斗，脸上的神情异常坚定。 由提示语“最后面的一位大娘把枪送到儿子手中”可知，大娘应嘱咐孩子保卫祖国。如：最后面的一位大娘把枪送到儿子手中，好像在说：“孩子，一定要守护好我们的祖国。” 三、综合学习活动。 综合学习活动。 学习第二单元后，六年级举行了“把历史的声音留在心里”的演讲活动。读一读下面的演讲稿，完成练习。 亲爱的同学们： ①大家好！我是六年级（1）班的刘阳，今天我演讲的题目是“薪火相传，代代守护”。 ②中国文化的内涵博大、丰富。那一花一草，一树一木，皆能表现。 ③那一轮月，是中国文化的情感。“野旷天低树， ”，此月是孟浩然客居异乡的孤寂和愁闷；“ ，清风半夜鸣蝉”，此月是辛弃疾夏夜月下聆听蝉鸣的悠然神往…… ④那一汪水，是中国文化的性格。“红军不怕远征难， ”，那水是中国工农红军的革命乐观主义精神；“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”，那水是乘风破浪、一往无前的勇气…… ⑤那一群人，是中国文化的内核。他们是陆游“ ”的爱国精神；是李纲“祖宗疆土， ， ”的豪迈誓言。他们的光辉形象和高尚品德时时浮现在我们眼前…… ⑥这样有内涵的文化，需要我们薪火相传，更需要我们代代守护！ ⑦谢谢大家！ 4. 在演讲稿的横线上补全名句。 5. 画波浪线的句子有语病，请你进行修改。 _______________________________________________________________________________________________ 6. 这篇演讲稿很有说服力，主要表现在以下几个方面（ ）（多选） A. 观点鲜明。 B. 选择合适的材料来说明观点。 C. 列举了有代表性的事例。 D. 引用了大量的名言警句。 7. 在下面的横线上填写表示“说”的词语，描写一下台下观众的表现。 演讲开始了，会场内大家保持安静，没有一个同学在下面____________________。看到台上刘阳的表现，台下的观众发出一片____________________：“讲得真好啊！” 8. 读句子，仿写排比句。 那一轮月，是中国文化的情感； 那一汪水，是中国文化的性格； 那一群人，是中国文化的内核； 那一片海，是____________________；那一座山，是____________________。 9. 刘阳同学参加演讲比赛时一定有特别难忘的心理活动，比如上台前忐忑不安、万分紧张，获奖时欣喜不已、激动兴奋等。请你选择一种情况，用几句话把他当时的心理活动写具体。 _______________________________________________________________________________________________ 【答案】4. 江清月近人 明月别枝惊鹊 万水千山只等闲 位卑未敢忘忧国 当以死守 不可以尺寸与人 5. 他们的光辉形象时时浮现在我们眼前……##他们的光辉形象时时浮现在我们眼前，他们的高尚品德深深印在我们心中…… 6. ABCD 7. ①. 窃窃私语##交头接耳 ②. 赞叹 8. ①. 中国文化的沃土 ②. 中国文化的脊梁 9. 刘阳马上就要上台了，那一刻，紧张与激动交织在空气中，他的每一次呼吸都仿佛能感受到心跳的加速。 【解析】 【导语】这篇演讲稿通过富有诗意的抒情方式，围绕“薪火相传，代代守护”的主题，大力弘扬了中国文化的内涵。作者巧妙地选取了月、水、人三种自然和社会元素，分别象征着文化的情感、性格和内核，在生动且富有情趣的引用中，牵引出诗人的经典名句，充分展现了中国文化的博大精深。同时，演讲语言质朴而有感染力，能在听众心中唤起对历史和文化的自豪感与责任心，是一篇兼具理性和感性的作品，极具动人效果。 【4题详解】 本题考查诗句的默写。 书写时要注意“清”“惊”“鹊”“等”“敢”“死”的正确写法。 “位卑未敢忘忧国”出自宋代陆游的《病起书怀》，意思：虽然职位低微却从未敢忘记忧虑国事。 【5题详解】 本题考查修改病句。 病因：搭配不当，“高尚品德”不会时时浮现在我们眼前，应删去“和高尚品德”。 【6题详解】 本题考查对内容的理解。 结合读演讲稿可知，这篇演讲稿通过明确的主题“薪火相传，代代守护”提出中心思想，表现出观点鲜明。通过引用历史人物和诗词中的例子以及名言警句来增强说服力，使材料选择得当并具有代表性。 故选ABCD。 【7题详解】 本题考查词语的理解与运用。 结合题干可知，是在横线上填写表示“说”的词语，解答时要结合语境来填写。 结合“会场内容大家保持安静”可知，下面的同学都没有说话。“窃窃私语”的意思：低声交谈，私下议论。故可以填写“窃窃私语”； 结合句中“讲得真好啊”可知，此处的观众是在赞扬刘阳，故可以填写表示赞扬的词语，如：赞叹、称赞等。 【8题详解】 本题考查句子仿写。 结合例句可知，句子连用三个“……，是……”的句式，故运用了排比的修辞手法，在仿写时，也要运用排比的修辞手法，来写出“那一片海是……”“那一座山是……”，只要合理即可。 如：那一片海，是中国文化的广阔胸怀；那一座山，是中国文化的坚韧不拔。 【9题详解】 本题考查语言表达。 结合题干可知，是用几句话来写一写刘阳在上台前忐忑不安、万分紧张或获奖时欣喜不已、激动兴奋的心情，只要语句通顺、合理即可。 如：刘阳上台前忐忑不安，心跳加速，手心微微出汗。他默念着演讲稿，希望自己的声音能坚定而有力。随着评委的微笑和观众的掌声，他的心情渐渐放松，对自己也更有信心了。这场演讲，他一定要尽全力，以不负自己的努力。 四、快乐读书吧。 快乐读书吧。 ①她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。 ②她的衣服全是黑色的，但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的温暖的光芒。 ③在她没来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切联结起来，织成五光十色的花边。 10. 以上语段都出自高尔基的《童年》。第一、二句是对外祖母的神态和外貌描写，表现了外祖母____________________的心态和____________________的性格。选段表达了作者对外祖母____________________的情感。 11. 读第三句话，并联系原文，写一写外祖母对“我”的人生有怎样的影响。 _______________________________________________________________________________________________ 【答案】10. ①. 永远年轻 ②. 乐观坚毅 ③. 喜爱、感激、思念 11. 外祖母培养了“我”对生活的积极态度和反抗的精神，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 【解析】 【导语】高尔基的《童年》通过生动的描写，展现了外祖母在他生命中所扮演的重要角色。全选段着重塑造了外祖母的慈爱与乐观，她那如樱桃般明亮的眼睛和不灭的快乐光芒，象征着精神上的指引与关怀。外祖母不仅在生活中给了高尔基温暖，也在精神和情感上给了他巨大的影响。她就像一线光明，唤醒了高尔基，对抗生活的黑暗，赋予他勇气去编织多彩的人生。这段描写深刻地表达了作者对外祖母的感激之情，体现了温情与希望，彰显了她在作者成长过程中的积极影响。 【10题详解】 本题考查对内容的理解。 结合选段第①自然段中“那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒”中的“那黑得像黑樱桃的眼珠儿”可知，是抓住了外貌进行描写；“闪出一种难以形容的愉快光芒”是抓住了神态进行了描写；第②自然段中“但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的温暖的光芒”可知，抓住了她的神态进行了描写；这两句话写出了外祖母微笑时总是会露出愉快的神态，让人感受到她那年轻的心态及乐观、积极和坚强的性格。从而也表达出了作者对外祖母的深深的爱与无比的思念之情。 【11题详解】 本题考查句子和原文内容的理解。 结合第③自然段中“在她没来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切联结起来，织成五光十色的花边”可知，这一句话过形象的比喻描写了外祖母的到来如同光明驱散黑暗，让“我”从沉睡中醒来，领入光明。这象征着外祖母在“我”的成长过程中给予了精神上的指引和温暖，使我能够看见生活中的美好，拥有快乐和勇气面对生活的挑战。结合原文背景，外祖母是高尔基生命中重要的亲人，她的爱和智慧帮助高尔基克服了童年的困苦，赋予了他生活的希望和追求美好的动力。 五、片段阅读。 片段阅读。 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 12. 读选文画横线的部分，说说它们的作用。 _______________________________________________________________________________________________ 13. 选文中的加点的“至少”一词能否删去？为什么？ _______________________________________________________________________________________________ 14. 想在选文中了解生命存在的条件，我们可以采用（ ）的阅读方法。 A. 寻找中心句 B. 圈画关键词 C. 总结小标题 D. 查阅课外资料 【答案】12. 提出疑问，激发读者思考，引出下文。 13. 示例：不能删去。“至少”一词说明这几个条件是最低标准，不代表全部的条件，若删去则不能体现说明文语言的准确性。 14. B 【解析】 【导语】这篇文章探讨了生命存在的必要条件，主要聚焦在外星生命的可能性。文章明确列出了四个主要条件：适宜的温度、水分、合适的大气成分以及光和热，这些条件是根据地球上生命的起源过程推导出来的。文中特别使用了“至少”一词，这表明可能还有其他未知的因素影响生命的存在。文章没有对天文学具体对象进行详细描述，仅提供了一个科学假设的总体框架，引发读者对生命在宇宙中多样性的思考。 【12题详解】 本题考查分析句子含义。 这里的画线部分内容明确指出了天体具备生命存在的几个必要条件。从结构上来说，是在提出“哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？”这个问题之后进行的回答，起到解答问题、具体阐述的作用；从内容上来说，这些条件是对天体上可能存在生命这一现象的必要因素的分析，为后文可能的举例、探索或者进一步论述奠定了基础。 结合选文中内容可知生命存在所需的四个条件：适合的温度、必要的水分、适当成分的大气以及足够的光和热。这些条件是为了帮助读者理解在哪些天体上可能会有生命存在。 【13题详解】 本题考查分析句中词语的含义与作用。 解题时先清楚“至少”的意思，至少的意思是表示最小的限度。再结合语句分析“至少”在句中的作用，“至少”一词说明了生命存在的条件除了以下必需的四点外还应该具备一些辅助条件。因此去掉“至少”一词语言不严谨。 【14题详解】 本题考查对阅读方法的掌握。 在阅读科学类文章时，对于一些表示限制范围的词语（如本题中的“至少”）要特别关注，理解其确切含义以及在句子、文章中的表达效果。同时，理解句子的作用可以从结构和内容两方面入手，这样能更全面准确地把握文章。此外，不同的阅读目的要采用合适的阅读方法，像本题中提取特定信息就可采用圈画关键的方法。通过圈画关键词的方法可以快速找到关于生命存在条件的具体信息，选文中明确列出了生命存在所需的条件，因此圈画关键词能有效提炼出核心内容。 故选B。 六、课内外对比阅读。 课内外对比阅读。 选文一：桥（节选） ①死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ②人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 ③木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 ④老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 ⑤人们停住脚，望着老汉。 ⑥老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” ⑦有人喊了一声：“党员也是人。” ⑧老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 选文二：抉择 ①这是平常的一天，两列火车正从相反方向朝着同一个小火车站驶来。为了避免两车相撞，一位扳道工赶紧走向自己的岗位去扳道岔，好把其中一列火车引向岔路。 ②他无意识地回了一下头，突然发现自己的儿子正在铁路上玩耍！ ③怎么办？立即飞奔过去，把儿子抢救上站台吗？但是，迎面驶来的两列火车上有几百人哪！ ④扳道工强忍巨大的痛苦，向儿子大吼一声：“卧倒！”随即飞奔向岗位，扳动了道岔，眨眼间，一列火车安全地驶进了岔路。 ⑤车上的乘客不知道，他们的生命曾经千钧系于一发；车上的乘客也不知道，为了他们的安全，一个高尚的心灵曾经忍受了撕心裂肺的痛苦。 ⑥当火车过去后，那位父亲向着儿子狂奔而去，他不敢想象儿子惨不忍睹的样子。然而，他的儿子活着，而且没有受一点儿伤！ ⑦原来，他的儿子平素就习惯了服从命令。听到父亲的命令，他丝毫也没有慌乱，立即笔直地卧倒在两条铁轨中间，就这样，列车从他的头顶上呼啸着开了过去。 15. 两篇选文的体裁都是_________________，这种文章体裁的三要素是_________________、_________________、_________________。 16. 用“_____”画出选文一中环境描写的句子。这句话运用_________________的修辞手法写出了洪水的可怕，让人感受到当时情况的_________________。 17. 选文一中第④自然段是对老汉的___________和___________进行描写，既表现了老汉的___________，又将其与___________的表现形成对比。 18. 用“﹏﹏﹏”画出选文二中描写扳道工发现儿子在铁路上玩耍时的心理活动的句子。 19. 选文二中，火车即将进站，儿子在铁路上玩耍，扳道工面临怎样的抉择？最后选择了什么？结果怎样？ 抉择：①____________________；②____________________。 选择：____________________。 结果：①____________________；②____________________。 20. 选文一中的老汉与选文二中的扳道工有着共同的品质，那就是_______________、_______________。 【答案】15. ①. 小说 ②. 环境 ③. 情节 ④. 人物 16. 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 拟人 紧张、危急 17. ①. 外貌 ②. 动作 ③. 沉着冷静 ④. 乱哄哄的人们 18. 怎么办？立即飞奔过去，把儿子抢救上站台吗？但是，迎面驶来的两列火车上有几百人哪！ 19. ①. 救儿子 ②. 坚守岗位去扳道岔 ③. 飞奔向岗位，扳动了道岔 ④. 火车安全地驶进了岔路 ⑤. 儿子安然无恙 20. ①. 忠于职守 ②. 大公无私 【解析】 【导语】《桥》和《抉择》两篇选文都通过紧张的情节和深刻的主题展现了人物面临困境时的坚毅与无私。选文一中，老汉面对洪水描绘出一个宁静而坚定的形象，体现了他的智慧和无畏。选文二则通过扳道工面对生死抉择时的痛苦与果断，突显了他对更多生命的责任感与果敢。两位主人公以自己的选择和行动展现了深厚的责任感和勇气，引发了读者对于生命价值和人性光辉的深思。 【15题详解】 本题考查文学常识。 《桥》是谈歌写的一篇小说，阐述了一个悲壮的故事，赞扬了老汉把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的精神，他用自己的身躯架起了一座不朽的桥梁。 《抉择》是一篇小说，主要写了一位扳道工为了两辆列车上的乘客，选择了扳道岔，没有救自己的儿子的事。 通过积累可知，小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁，或通过情节的展开和环境的渲染反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物形象、故事情节、典型环境（自然环境和社会环境）。 【16题详解】 本题考查对句子的赏析。 结合选文一第①自然段中“死亡在洪水的狞笑声中逼近”可知，这一句话是属于环境描写，从句中的“狞笑”以此可看出作者运用了拟人的修辞手法，衬托出老支书的人物形象，让人感觉到当时情况的危急。 【17题详解】 本题考查对描写手法的赏析。 结合选文一第④自然段中“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山”中的“清瘦的脸上”可知，是抓住了老汉的外貌描写，“盯着乱哄哄的人们”可知，是抓住了老汉的动作进行描写，从而表现出了老汉的镇定，与乱哄哄的人们进行了鲜明的对比。 【18题详解】 本题考查寻找关键句的能力。 结合选文二第③自然段中“怎么办？立即飞奔过去，把儿子抢救上站台吗？但是，迎面驶来的两列火车上有几百人哪！”可知，这一句话描写了扳道工的心理活动，从而突出了扳道工内心的焦急。 【19题详解】 本题考查内容的理解。 结合选文二第③自然段中“怎么办？立即飞奔过去，把儿子抢救上站台吗？但是，迎面驶来的两列火车上有几百人哪！”第④自然段中“随即飞奔向岗位，扳动了道岔，眨眼间，一列火车安全地驶进了岔路”，第⑥自然段中“然而，他的儿子活着，而且没有受一点儿伤！”可知，火车即将进站时，扳道工面临的抉择是：救儿子到站台还是坚守岗位去扳道岔；最后他的选择是：强忍痛苦叫儿子卧倒，飞奔向岗位去扳道岔；事情的最终结果是：火车安全驶入岔路，儿子还活着。 【20题详解】 本题考查人物形象分析。 通过读选文一可知，选文主要写了一位普通的老共产党党员面对狂奔而来的洪水，以自己的威信和沉稳，果断地指挥，用自己的血肉之躯为村民们筑起了一座不朽的生命桥，表现了老汉不徇私情、无私无畏、英勇献身的精神。 通过读选文二可知，选文写了一位扳道工为了两辆列车上的乘客，选择了扳道岔，没有救自己的儿子，说明了他是一个临危不乱、无私无畏、爱子情深的人。 故两篇文章的人物都有着临危不乱、无私无畏的品质。 七、习作。 21. 习作。 好的故事能引人入胜，好的故事能启迪思考，好的故事能温暖人心……请你也来写一个故事吧！根据下面提供的两组环境和人物，选择一组创编故事。试着写出故事发生的环境，尽可能把情节写得吸引人，写出自己的真情实感。题目自拟。 第一组：环境：一个秋日的早晨，喧闹的街头 人物：你和你的一个好伙伴 第二组：环境：安静的图书馆 人物：李校长、学习委员飞飞 【答案】例文一：  温暖的街头 一个秋日的早晨，霜落满地，天气微寒，我和我的好伙伴小明来到喧闹的街头。街上里人来人往，叫卖声此起彼伏。大家都穿着厚厚的衣服，行色匆匆。 我和小明正在等车，突然听到一阵哭声。我们顺着声音望去，只见一个小男孩坐在地上哭泣，他的脸被冻得通红，身边没有大人陪伴。我的伙伴小明是个非常热心的人，他二话不说就走上前去，蹲下身子轻声问小男孩：“小朋友，你怎么了？ 为什么哭呀？”小男孩抽泣着说：“我和妈妈走散了，我找不到她了。”伙伴轻轻拍了拍小男孩的肩膀，安慰道：“别担心，我们会帮你找到妈妈的。” 于是，我和小明带着小男孩在车站四处寻找。我们一边走一边大声呼喊：“谁是这个小男孩的妈妈呀？”小明的眼睛急切地在人群中搜索着，眉头微微皱起。我也在一旁帮忙询问路人。可是找了一圈，还是没有找到小男孩的妈妈。 这时，伙伴想到了一个办法。他带着小男孩来到车站的广播室，向工作人员说明了情况。工作人员很快就通过广播发布了小男孩走散的消息。没过多久，一个焦急的阿姨匆匆赶来，小男孩看到她，立刻扑进她的怀里,大声喊着：“妈妈，妈妈！”阿姨对我们连声道谢，我的伙伴挠挠头，笑着说：“不客气，这是我们应该做的。” 在这个的秋日早晨，街头虽然喧闹，但我和伙伴的心里却充满了温暖。 例文二： 图书馆里的相遇 　　偌大的图书馆里非常安静，大家都在专心致志地看书或者查找资料。学习委员飞飞风风火火地跑了进来，他一边跑一边还在翻着自己的书包，似乎在找什么东西。 飞飞非常着急，在书架间横冲直撞，一不小心就撞到了正在认真看书的李校长。李校长皱了皱眉头，抬起头来看着飞飞。飞飞脸一下子就红了，他挠挠头，急忙道歉：“对不起，李校长，我太着急了，没注意到您。”李校长微笑着说：“没关系，小同学，这么慌张是在找什么重要的东西吗？”飞飞哭丧着脸说：“我来图书馆是想找一本关于科学研究的书，我对这本书很感兴趣，但我才看了一次。今天我好像把我的笔记弄丢了，没有笔记我都不知道该找哪一本了。” 李校长看着飞飞手中那一堆杂乱的纸张，无奈地摇了摇头。他轻轻拿过飞飞手中的纸张，仔细地整理起来。李校长的眼神专注而认真，他一边整理一边说：“小同学，做事情可不能这么马虎啊。科学研究是需要严谨细致的，每一个细节都可能是重大发现的关键。”飞飞听了，惭愧地低下了头。 李校长整理好纸张后，凭借自己丰富的知识，很快就帮飞飞找到了他需要的那本书。飞飞接过书，眼睛里满是感激，他说：“李校长，太感谢您了，我以后一定向您学习，做事情认真仔细。”李校长拍了拍飞飞的肩膀，然后又回到自己的座位上继续看书了。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本题为自命题的想象作文。要求根据题干提供的两组环境和人物，选择一组创编故事。 二、立意。首先要结合所给的环境和人物，根据他们的身份、性格特点等可想象故事的内容，构思故事主要情节。明确故事所要表现的主题，围绕主要人物展开故事情节。按一定的顺序将故事情节讲述完整，写清故事的起因、经过和结果。情节要生动，注意详略得当。可以采用语言、动作、心理描写等多种方法来表现人物形象，突出人物特点。还可以运用环境描写来交代背景、渲染气氛等。同时，还要注意运用学过的修辞手法，使语句生动形象，进一步增强表达效果。 三、写作思路。 开头：介绍故事发生的环境、人物。 中间：联系实际生活，想象主要人物之间会发生什么样有趣的故事，把事情的经过写清楚，表达自己的真实感受。可以按照事情发展的顺序，把事情的前因后果叙述完整，一般详写事情的经过，略写起因和结果，可适当运用积累的好词佳句以及修辞手法。 结尾：交代故事的结果，阐述通过这个故事明白了什么道理。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $