精品解析：福建省福州市延安中学2024-2025学年八年级上学期期中语文试题

2024-2025学年福建省福州市延安中学八年级（上）期中语文试卷 一、福州延安中学校刊编辑部正准备出版一期以“家乡福州”为主要内容的校报。以下是相关活动，请你一起参与。 1. 以下是编辑部针对本期校刊选稿的探讨，请在横线上填入适当的背诵默写句子。 小延：我们榕城可值得书写内容不少啊。以闽江水来说，它宽阔博大，全然没有“巴东三峡巫峡长，①____________（《三峡》）”的肃杀之感。她虽然不像长江那样有着“②__________，不以疾也（《三峡》）”的奔腾气势，但也滋养着一方土地，无愧于“母亲河”之称。 小安：福州的山也值得一书。每到暑假，家里就很喜欢带我去鼓岭避暑。山间草木枝条交错遮盖，在树荫底下采凉，有时根本分辨不清是白天还是夜晚。我不由得想起《与朱元思书》中“③_________，④_________”这个句子。 小语：不仅地灵，而且人杰。福州是有着2200多年历史千年名城，不可谓不“老”；但从古至今，那么多仁人志士躬耕于这片土地，齐心建设着我们的家乡，不曾坠青云之志。假如福州城是一匹老马的话，也可以说得上是“⑤_________，⑥_________（《龟虽寿》）”了吧。 小文：哈哈，这个联想很有意思。但其实，福州的发展也经历过很多的坎坷，只是“海纳百川”“继往开来”的性格一直激励着这座城市的人民。这就如同刘桢《赠从弟》笔下对松柏的肯定：“⑦__________？⑧__________。” 2. 阅读回答问题。 “行遍江南清丽地，人生只hé（　　）住榕城。”这座生养我们的千年古郡（　　），环绕着青山绿水、人杰名胜，也有时代新风带来的生机与活力。闽都处处【甲】着幸福，俗谚有云“七溜八溜，不离福州”即是最好的明证。 ①为了增进同学们对家乡的热爱、加深同学们对家乡的了解的目的，②校刊编辑部决定出版一期以访榕城山水，探闽都风气为主题的校报。希望大家【乙】参与此活动，积极投稿。 投稿要求：文体不限，内容与“福州城”有关即可。字数以一千五百字内为宜，如果是古文，字数可zhuó （　　）情减少。投稿日期为2024年11月30日，稿件直接交给班长即可。 （1）在横线内根据拼音写出汉字，或者为加点汉字标注拼音。 ①hé ②郡 ③zhuó （2）根据语境，在语段甲、乙处分别填上一个合适的动词（勿与上下文重复）。 甲 乙 （3）划线句①有语病，以下修改最为合适的一项是（ ） A. 根据增进同学们对家乡的热爱、加深同学们对家乡的了解的目的。 B. 为了增进同学们对家乡的热爱、加深同学们对家乡的了解。 C. 出于加深同学们对家乡的了解、增进同学们对家乡的热爱。 D. 为了加深同学们对家乡的了解、增进同学们对家乡的热爱。 （4）划线句②中有一处标点符号使用问题，请指出修改意见。 3. 下面是小延同学学期初制作的《红星照耀中国》手抄报和人物形象摘抄笔记。在进行校刊资料搜集的时候，他发现福州城中也有类似的豪杰可以用相同的方式进行整理。请补足以下表格中的空缺内容。 原文摘抄：“他貌不惊人——一个沉默谦虚、说话轻声、有点饱经沧桑的人，眼睛很大、眼光和蔼，身材不高但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。” 人物：①_______ 他“饱经沧桑”：②_______ 他的性格形象：沉默谦虚，天性温和，朴实隐忍，大勇大智 原文摘抄：“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。”（《与妻书》） 人物：林觉民 他的“饱经沧桑”：少年时即接受民主革命思想，推崇自由平等学说。留学日本期间，加入中国同盟会。1911年，与诸革命党人参加广州起义，受伤力尽被俘，后从容就义，为“黄花岗七十二烈士”之一。 他的性格形象：③____________________ 二、征稿启事发布后，稿件纷至沓来。以下是同学们投递的部分稿件，请阅读并完成相关任务。 4. 两则关于福州的古诗文。 【材料一】 福州即景 （宋）谢泌 一别无诸岁月长，遥闻此景画难能。湖田播种重收谷，道路逢人半是僧。 城里三山千簇寺，夜间七塔万枝灯①。常年六月东山里，地涌寒泉敕齿冰。 【材料二】 道山亭记（节选） （宋）曾巩 闽，故隶周者也。至秦，开其地，列于中国，始并为闽中郡。自粤之太末，与吴之豫章，为其通路。其路在闽者，陆出则阸②于两山之间，山相属无间断，累数驿乃一得平地，小为县，大为州，然其四顾亦山也。其途或逆坂③如缘絙④，或垂崖如一发，或侧径钩出于不测之溪上：皆石芒峭发，择然后可投步。负戴者虽其土人，犹侧足然后能进。非其土人，罕不踬⑤也。其溪行，则水皆自高泻下，石错出其间，如林立，如士骑满野，千里下上，不见首尾。水行其隙间，或衡缩蟉糅或逆走旁射其状若蚓结若虫镂其旋若轮其激若矢。舟溯沿者，投便利，失毫分，辄破溺。虽其土长川居之人，非生而习水事者，不敢以舟楫自任也。其水陆之险如此。 [注]①七塔万枝灯：相传戚继光平倭，福州百姓为欢迎凯旋之师，将家里的贵重物品摆在门口成塔形以示庆贺，后衍变为一项风俗。②阸：阻塞，阻隔。③逆坂：指攀爬陡峻的山坡。④絙：粗绳。⑤踬：跌倒，绊倒。 （1）根据提示，解释下列加点词。 原文。 释读方法 加点词解释 山相属无间断 迁移课内 属引凄异 A_____ 舟溯沿者 沿溯阻绝 B_____ 负戴者虽其土人 查阅字典 ①背负；②承担；③凭借；④辜负。 C _____（填序号） 虽其土长川居之人 ①虽然；②即使，就算。 D _____（填序号） （2）对材料二中划波浪线句进行断句，下列最为恰当的一项是（ ） A. 或衡缩/蟉糅或逆走/旁射其状/若蚓结/若虫镂/其旋若轮其激若矢 B. 或衡缩蟉糅/或逆走/旁射其状若/蚓结若虫/镂其旋/若轮其激若矢 C. 或衡缩螺糅/或逆走旁射/其状若蚓结/若虫镂/其旋若轮/其激若矢 D. 或衡缩/螺糅或逆走旁射/其状若蚓/结若虫镂/其旋若轮/其激若矢 （3）翻译以下句子。 ①自康乐以来，未复有能与其奇者（《答谢中书书》）。 ②其溪行，则水皆自高泻下，石错出其间。 （4）从主旨来看，材料一所抒发的思想情感更偏向于《野望》《渡荆门送别》还是《钱塘湖春行》？请结合具体内容简要分析。 （5）材料二中写福州的水陆，突出了景色的哪一个特点？迁移八上第三单元的课内学习，分析作者是以什么样的写景手法来写出这种特点的（任选一种手法即可）。 （6）结合材料一、材料二，你认为外地旅客来到福州可以游览什么当地特色？请简要说明。 5. 一篇关于冰心的回忆性散文。 拜访冰心老人 孙海 ①每每打开扬子晚报，看到冰心先生题写的刊头“繁星”二字，总有一种十分亲切的感觉。回想二十世纪九十年代我三次去拜访老人的情景，已近三十年，恍然如昨，至今历历在目。 ②那是1994年初，经诗刊社一位老师的引荐，我得以去拜晤冰心老人。那时，我的诗集初稿准备出版了，想求老人题写书名。 ③我们来到她生活了几十年的家。简单得不能再简单的红砖楼，狭窄的楼道并没有因为这里住了大师而变得宽阔：质朴的木门上贴着一张小纸条，上面写着“主人卧病，暂不接待来访”。老人已94岁高龄，确实不太方便招呼访客了。叩响大门的瞬间，我有些许不安。 ④我们到的时候，冰心老人正在休息，于是坐在客厅里等待。那客厅大概只十二平方米，有两张木质的小沙发，还有一把有着扶手的椅子，椅子旁边是一个小圆桌。过了好一会儿，我们猛然发觉客厅四周的墙壁上都是贺卡。两颗图钉固定好一根白线，那些贺卡就悬挂在白线上。满屋都是贺卡，坐在其中，似乎被温暖和诗意包围着。 ⑤十多分钟后，客厅的一扇门轻轻地开了，一个老人出现在门边，那就是冰心老人了。我们慌忙站起来向她问好。她伸出手与我们握手时，另一只手也伸过来在我们的手背上轻轻地拍了两下。 ⑥我们走进一间不满十平方米的房间，屋子里放着两张单人床，一把旧木椅寂静地立在墙角，擦得发亮的写字台上堆满书籍，墙壁上则挂满了亲人的照片，仅仅如此。 ⑦冰心老人坐在那儿，我觉得她比照片上还要瘦小，但却比照片上更加慈祥和亲切。她的目光是那么暖，那感觉就像自己的祖母，和我叨唠起家常来。 ⑧她问起我学生都干什么啊，读什么书啊之类的话题。接下来，又关心起我的写作来。那次去得匆忙，书稿没带。我大胆向老人索宇，被拒绝了。“你的诗歌我没看过，怎么能给你写呢？”她很认真地说。我自责起自己的疏漏来，但又暗地高兴，可以再来看望老人。 ⑨我们知道不能过多地打扰冰心老人，一会儿便起身告辞。我们再一次向老人家表达祝福。她笑了，那笑意是慢慢漾开的，如同慢慢绽放的花朵。下了楼，我们回头看见冰心老人站在门边，她一只手扶着门框为我们送行。那时，我们站在北国料峭的寒风里，觉得温暖无比，我们不约而同地对着她深深地鞠了一躬。 ⑩后来两次我是自己去的。再见老人，就不那么拘谨了。书稿第二次带去，她很认真地看，连心爱的白猫在旁边撒娇她也无暇顾及。老人和我一篇篇地分析，哪首写得好，哪首写得感情不够。远远超过了规定的15分钟约见时间。 ⑪末了，她很郑重地题写下书名“青春情缘”，一共写了三次，挑了最好看的一张递给我说，“出书可不能不好看。”那神情显得很童心。她又拿出印章，很慎重地钤在地的名字下面。 ⑫第三次见面是她的女儿吴青教授通知我的，说先生为我的书写了一些话，期望送给我。我喜出望外，当天下午就来到她家。我双手接过她为我写下的文字，珍爱地折叠好。那天她刚出院，气色不太好，见我买了大束玫瑰，很开心。我不忍打扰，匆匆问候便告辞了。 ⑬后来，我把老人送我的话作为书的序，勉励自己。“要写真情实感，关注人民生活疾苦，不要无病呻吟。”“诗歌只要有益于世道人心，为人民喜闻乐见，就是好诗。”……朴素的几句话，我终生享用不尽。后来书出版了，我想登门呈上，可她已因身体原因闭门谢客了。曾几次想再上门聆听教诲，一直也没敢惊扰。 ⑭1999年春天，听到先生远去的噩耗。走过百年历程的文坛世纪老人，至此成为夜空中繁星中的一颗。 （1）【梳理文章情节】通读文章，回顾冰心老人与“我”之间的交往。 初次见面 二次见面 三次见面 后来 大胆向冰心老人索字，被婉拒 ① ② 将冰心老人的赠言作为书序以自勉，却再没见过冰心老人 （2）【解释语句“矛盾”】找到文中划线句，结合上下文，回答以下问题。 A.第⑧段划线句：“我”为什么又自责，又高兴？ B.第⑨段划线句：寒风料峭，“我”又为何温暖无比？ （3）【分析人物形象】纵观全文，冰心老人是一个怎样的人？结合具体内容回答。 （4）【揣摩作者情感】本文语言质朴如话，字里行间却饱含深情。试迁移《回忆我的母亲》的课内学习，略做分析。 6. 阅读回答问题。 摊位前排长队，福州“锅盔叔叔”却这么说…… ①一个小小的锅盔摊位，一根滚到飞起的擀面杖，一位略显消瘦的大叔灵巧地将擀好的面饼迅速贴到烧得通红的炉子里，还有画面中那长长的一眼望不到头的队伍……这些天，福州人在网上或许都见到过这位“锅盔叔叔”的身影。 ②2017年，他和妻子带着一手做“锅盔”的手艺从浙江来到福州谋生，七年间，他们辗转多处，最终在福建理工大学旁安定下来。 ③平日出摊时，胡伟光负责和面制作，妻子则负责打包装袋。因为这些学生和自己儿子的年纪相仿，所以每次他和妻子总会乐呵呵地与这些学生主顾们聊上几句。他们觉得这些大学生“就像是自己的孩子一样”。 ④提起妻子，胡伟光的眼里满是幸福。不善言辞的他没有太多的甜言蜜语，但点开他的微信朋友圈，唯一置顶的就是和妻子的九宫格合照，抖音号里寥寥几条也是妻子的身影。 ⑤今年8月，妻子在老家因意外摔伤入院，却在身体检查中查出了其他严重疾病。这个消息如晴天霹雳，击碎了这个原本幸福的家庭。刚从部队退伍，准备继续学业的儿子胡佳铭，毅然决定暂时休学，帮助父亲的生意。 ⑥胡伟光便将做锅盔的手艺手把手教给儿子，“既然做，就要保证品质”。令人感动的是，在摊位忙不过来时，由于知道了摊主的家庭情况，周边的爱心摊主会时不时过来“搭把手”。甚至，他们还把胡伟光的情况悄悄发布了出去。 ⑦于是，一些爱心市民在付款后，没取餐食就离开了；还有人远程扫码，异地代买，甚至有人提出了捐款筹钱的想法。谈到这些，胡伟光非常感动。“非常谢谢大家的关心。但目前我们还可以支撑住，希望大家理性消费，千万别过度消费，我们还是想尽量靠自己缓过这个劲。”儿子胡佳铭也十分认可父亲的观点：“爸爸想把这些多余的钱捐了，让这些钱帮助更困难更需要的人。” ⑧为了让大家都能买到锅盔，这两天胡伟光都提前出摊，准备好了比平日更多的食材，他说不想让支持自己的顾客白走一趟。 ⑨连日来，他的锅盔每天早早就售罄了，许多人排了很久的队伍也没买上。10月19日，他让儿子发了一条公告：“同学们好，好多同学们来关照我们的小摊，我们有点来不及，饼的口感会有所下降。希望同学们理性消费，喜欢的买个尝尝，按照饼的价格来就好了。钱千万不要给多了！我们实在受之有愧。” ⑩然而，胡伟光的“要求”没有得到“批准”，这场爱心接力还在不断上演。相关信息甚至还引起了人民日报、中国青年报、光明日报等央媒的关注。“善良的人们，温暖的城市，福州的孩子们都是爱的天使！”在评论区中，无数网友为真诚的锅盔叔叔动容，被这场大叔和学生双向奔赴的故事温暖。 ⑪病痛无情，人间有爱！这是福州人的善良，也是万千网友的大爱。祝愿“锅盔阿姨”早日康复！ （摘编自《福州日报》2024年10月21日，有删改） （1）从新闻体裁来看，本文属于（ ） A. 消息 B. 通讯 C. 特写 D. 评论 （2）试分析本文第②—⑤段的作用。 （3）本文在写作时，配上了一幅插图，这有什么好处？ （4）新闻是一种客观的写作体裁，但不意味着新闻不具有力量，请结合本文和以下链接材料，谈谈新闻的“影响力”。 [链接材料] 新闻的力量在于其能够传递信息、塑造意识、监督权力、推动社会变革和促进文化交流。然而。新闻的力量也需要与媒体的责任和道德原则相结合，以确保准确、公正、客观和负责任的报道。 三、收集齐稿件之后，校刊编辑部即将开始选稿工作了。关于如何选稿，他们收集了一些有关资料。 7. 阅读以下材料，回答问题。 【材料一】 新闻写作的五大黄金法则 1准确性：信息真实可靠，杜绝虚假与夸大。 2简洁性：直奔主题，删减冗余，结构清晰。 3客观性：保持中立，公正报道，避免个人偏见。 4及时性：迅速反应，持续更新，传递最新动态。 5吸引力：设计吸睛标题，挖掘新颖点，增强阅读兴趣。 额外准则 紧密围绕主题 结构清晰，条理分明 语言流畅，增强可读性 注重细节，提供全面信息 突出亮点，提升稿件价值 掌握这些，写出传播力MAX的新闻稿！ 【材料二】 选稿是编辑的经常性工作之一。编辑需要在对稿件分析的基础上，从中选择可供利用的稿件。对稿件进行选择，一方面是受传播媒介空间（版面、页数）、时间、形式的限制，另一方面主要受编辑方针的制约。同时，也得适应媒介自身的传播特性。 一条适用的稿件，要求真实、正确、具有价值，同时符合媒介的特点，简练而生动。要综合考虑稿件质量、内容平衡、资料储存等诸多因素。从社会受众和稿件本身两方面进行评价。选稿要从大处着眼，要有“沙里淘金”精神。 （1）校刊编辑部想对以上材料进行整合，出具一份更为简明的“选稿指南”。请帮助他们完善下表。 角度 要求 内容与主题 ① 形式与结构 ② 语言与表达 ③ （2）根据以上材料和试题中（古诗文、回忆性散文、社会新闻）相关内容，你认为本试卷中的三份稿件适不适合入选本期校刊？请任选一份稿件进行分析，并给出你的判断依据。 四、选稿完成啦！校刊编辑部的小编辑们准备进入下一步的排版、印刷工作了。 8. 阅读下面的材料，按要求写作。 在选稿、编辑的过程中，小安同学发现福州的美好不仅在山川自然，也在历史风俗。更在社会人文，可谓“处处皆是景，只待有心人”！她愈发热爱自己的故乡了。是啊，只要有心，远山近水都是美；只要有心，花开花落都是美；只要有心，人前人后都是美：只要有心，抬头颔首都是美。钟嵘在名作《诗品》中说过：“俯拾皆是，不取诸邻：俱道适往，若手成春。”于是乎，小安也按捺不住自己蠢蠢欲动的手，准备亲撰佳作，投稿校刊了。 你呢？是否也有所感悟？请以“俯拾皆是”为题，撰写一篇记叙文。 要求：①字迹清晰，卷面整洁，不使用涂改液，否则酌情扣分。②言之有物，事例详实，情感真切。适当运用描写的表达方式。不要写成流水账，不抄袭、不套作。③字数不少于700字。④不出现真实的人名、班级名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年福建省福州市延安中学八年级（上）期中语文试卷 一、福州延安中学校刊编辑部正准备出版一期以“家乡福州”为主要内容的校报。以下是相关活动，请你一起参与。 1. 以下是编辑部针对本期校刊选稿的探讨，请在横线上填入适当的背诵默写句子。 小延：我们榕城可值得书写的内容不少啊。以闽江水来说，它宽阔博大，全然没有“巴东三峡巫峡长，①____________（《三峡》）”的肃杀之感。她虽然不像长江那样有着“②__________，不以疾也（《三峡》）”的奔腾气势，但也滋养着一方土地，无愧于“母亲河”之称。 小安：福州的山也值得一书。每到暑假，家里就很喜欢带我去鼓岭避暑。山间草木枝条交错遮盖，在树荫底下采凉，有时根本分辨不清是白天还是夜晚。我不由得想起《与朱元思书》中“③_________，④_________”这个句子。 小语：不仅地灵，而且人杰。福州是有着2200多年历史的千年名城，不可谓不“老”；但从古至今，那么多仁人志士躬耕于这片土地，齐心建设着我们的家乡，不曾坠青云之志。假如福州城是一匹老马的话，也可以说得上是“⑤_________，⑥_________（《龟虽寿》）”了吧。 小文：哈哈，这个联想很有意思。但其实，福州的发展也经历过很多的坎坷，只是“海纳百川”“继往开来”的性格一直激励着这座城市的人民。这就如同刘桢《赠从弟》笔下对松柏的肯定：“⑦__________？⑧__________。” 【答案】 ①. 猿鸣三声泪沾裳 ②. 虽乘奔御风 ③. 横柯上蔽 ④. 在昼犹昏 ⑤. 老骥伏枥 ⑥. 志在千里 ⑦. 岂不罹凝寒 ⑧. 松柏有本性 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“猿、裳、御、蔽、骥、枥、罹、凝”等字词容易写错。 2. 阅读回答问题。 “行遍江南清丽地，人生只hé（　　）住榕城。”这座生养我们的千年古郡（　　），环绕着青山绿水、人杰名胜，也有时代新风带来的生机与活力。闽都处处【甲】着幸福，俗谚有云“七溜八溜，不离福州”即是最好的明证。 ①为了增进同学们对家乡的热爱、加深同学们对家乡的了解的目的，②校刊编辑部决定出版一期以访榕城山水，探闽都风气为主题的校报。希望大家【乙】参与此活动，积极投稿。 投稿要求：文体不限，内容与“福州城”有关即可。字数以一千五百字内为宜，如果是古文，字数可zhuó （　　）情减少。投稿日期为2024年11月30日，稿件直接交给班长即可。 （1）在横线内根据拼音写出汉字，或者为加点汉字标注拼音。 ①hé ②郡 ③zhuó （2）根据语境，在语段甲、乙处分别填上一个合适的动词（勿与上下文重复）。 甲 乙 （3）划线句①有语病，以下修改最为合适的一项是（ ） A. 根据增进同学们对家乡的热爱、加深同学们对家乡的了解的目的。 B. 为了增进同学们对家乡的热爱、加深同学们对家乡的了解。 C. 出于加深同学们对家乡的了解、增进同学们对家乡的热爱。 D. 为了加深同学们对家乡的了解、增进同学们对家乡的热爱。 （4）划线句②中有一处标点符号使用问题，请指出修改意见。 【答案】（1）合 jùn 酌 （2）洋溢 报名 （3）D （4）“访榕城山水，探闽都风气”使用引号引起来 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 ①“行遍江南清丽地，人生只hé（　　）住榕城”的意思是：走遍了江南那清新秀丽的地方，人生如果要停留居住，只有榕城（即福州）才是……的栖息之地。据此推测，应该是“最适合”。合（hé）：闭合、聚合、结合、符合、合适、适合等。“合”在这里意为合适、适合。指的是无论走遍美丽的江南一带，生活在福州（榕城）才是最合适的，体现了对福州的热爱和认同之情，所以填“合”。 ②郡（jùn）：古代的地方行政区划单位。 ③酌情（zhuó qíng）：斟酌情况。 【小问2详解】 本题考查词语运用。 甲：“闽都处处【甲】着幸福”，与“幸福”搭配最适合的动词是“洋溢”。“洋溢”表示一种充满而往外满溢的状态，通常用来形容充满情感、氛围或气氛的场景。“闽都处处洋溢着幸福”表达的是福州这座城市中到处弥漫着幸福的气息和氛围，符合语境中“环绕着青山绿水、人杰名胜，也有时代新风带来的生机与活力”所描述的福州的幸福感遍布各处的特点。因此，“洋溢”是一个最合适的动词。 乙：“希望大家【乙】参与此活动”，联系本段的“投稿”可知，需要“报名”参与此活动。报名：把自己的名字报告给主管的人或机关、团体等。表示愿意参加某种活动或组织。 【小问3详解】 本题考查病句的辨析与修改。 语序不当，应将“增进同学们对家乡的热爱”和“加深同学们对家乡的了解”对换位置； 成分赘余，去掉“的目的”。 故选D。 【小问4详解】 本题考查标点符号。 划线句②“校刊编辑部决定出版一期以访榕城山水，探闽都风气为主题的校报”中“访榕城山水，探闽都风气”是活动主题。在表达主题、名称、特殊词组等内容时，通常使用引号来强调并使其独立于其他内容显得更加突出。因此，“访榕城山水，探闽都风气”作为校报的主题应该上引号。 3. 下面是小延同学学期初制作的《红星照耀中国》手抄报和人物形象摘抄笔记。在进行校刊资料搜集的时候，他发现福州城中也有类似的豪杰可以用相同的方式进行整理。请补足以下表格中的空缺内容。 原文摘抄：“他貌不惊人——一个沉默谦虚、说话轻声、有点饱经沧桑的人，眼睛很大、眼光和蔼，身材不高但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。” 人物：①_______ 他的“饱经沧桑”：②_______ 他的性格形象：沉默谦虚，天性温和，朴实隐忍，大勇大智 原文摘抄：“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。”（《与妻书》） 人物：林觉民 他的“饱经沧桑”：少年时即接受民主革命思想，推崇自由平等学说。留学日本期间，加入中国同盟会。1911年，与诸革命党人参加广州起义，受伤力尽被俘，后从容就义，为“黄花岗七十二烈士”之一。 他的性格形象：③____________________ 【答案】 ①. 朱德 ②. 家境贫困，受到地主的剥削与压迫，接受的基础教育较少。率红一方面军粉碎国民党军对中央革命根据地的多次大规模“围剿”。经历了二万五千里长征，与毛泽东胜利会师于井冈山。抗日战争时期，挺进敌后开辟抗日根据地，开展游击战争。 ③. 林觉民的性格形象是一个充满理想主义、勇敢无畏、深情厚意并且对民族大义有着执着追求的革命烈士。他的事迹和精神至今仍然激励着人们，成为了中国近代史上不可磨灭的一部分。 【解析】 【详解】本题考查名著人物 第一空：“身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样”是朱德。 第二空：对于朱德 “饱经沧桑” 这部分内容，要从他的生平经历入手。考虑他的出身背景，如家庭贫困、受压迫等早期经历。还要思考他在军事斗争历程中的遭遇，像在战争中的指挥作战经历、面对国民党军 “围剿”、长征途中的艰辛、抗日时期的战斗等诸多事件，这些经历都可以体现他的 “饱经沧桑”。 朱德出生于贫苦的农民家庭，家庭经济状况极为恶劣，遭受着地主的残酷剥削与压迫。这种艰难的成长环境使得他在年幼时便饱尝生活的艰辛，连基本的教育资源都难以获取，接受的基础教育较少。然而，这些困苦并没有消磨他的意志，反而激发了他改变命运、拯救苍生的决心，为他日后投身革命奠定了思想基础。 军事生涯中的重大事件：反“围剿”战斗：朱德作为红军的重要领导者，率红一方面军与国民党军展开了多次激烈对抗。国民党军对中央革命根据地发动大规模“围剿”，朱德凭借其卓越的军事指挥才能，精心制定战略战术，指挥红军部队巧妙周旋。在战斗中，他既要应对敌人强大的军事力量，又要解决红军面临的物资短缺、装备落后等诸多困难。每一次反“围剿”战斗都是生死考验，他需要在复杂多变的战场上迅速做出决策，以保障红军的生存与胜利，这些战斗经历使他积累了丰富的军事经验，也让他深刻体会到革命道路的曲折与艰辛。 长征历程：长征是中国革命史上的伟大壮举，朱德全程参与其中。长征途中，红军面临着前所未有的困难，要穿越荒无人烟的草地、翻越白雪皑皑的雪山、渡过波涛汹涌的江河，同时还要躲避国民党军的围追堵截。朱德在长征期间，不仅要指挥部队行军作战，还要处理军队内部的各种事务，协调各方关系。他与战士们同甘共苦，以身作则，用自己的坚定信念和顽强毅力鼓舞着士气。在这漫长而艰难的二万五千里征程中，朱德经历了无数次生死抉择，见证了战友们的牺牲与奉献，这些经历无疑给他留下了深刻的“饱经沧桑”印记。 抗日战争时期：随着日本侵华战争的爆发，朱德积极投身到抗日斗争中。他率领部队挺进敌后，深入敌占区开辟抗日根据地。在敌后作战，面临着敌人的残酷扫荡、物资匮乏、环境恶劣等重重困难。朱德需要根据当地的实际情况，制定灵活多样的游击战争策略，组织民众进行抗日斗争。他既要保证部队的生存与战斗力，又要保护根据地百姓的生命财产安全，在抗日战争的烽火中，朱德再次经历了血与火的考验，为抗击日寇、保卫祖国做出了卓越贡献，这些经历进一步丰富了他“饱经沧桑”的人生阅历。据此回答即可。 示例：朱德出生于贫苦农家，饱受地主压榨，求学艰难。他率红一方面军多次成功抵御国民党“围剿”，长征中历经磨难，后在井冈山与毛泽东会师。抗战时深入敌后，创建根据地开展游击战，在枪林弹雨中积累了丰富阅历，铸就坚毅与睿智，尽显饱经沧桑。 第三空：从“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也”一句可知，林觉民对妻子怀有极为深厚的爱意，然而为了让天下人都能拥有追求幸福的权利，他毅然决然地选择将个人的情感置于民族大义之后，展现出深情厚意与对民族大义的执着追求。他在少年时期便接受民主革命思想并推崇自由平等学说，体现其充满理想主义，心怀变革社会的伟大抱负。留学日本时加入中国同盟会，积极投身革命组织，彰显他为理想而积极行动的决心。而在1911年广州起义中，明知危险重重却奋勇参战，受伤力尽被俘后仍能从容就义，这种在战斗中不惧牺牲、勇往直前的表现，充分证明了他勇敢无畏的性格特质。他的一生虽短暂，但他的理想、勇气、深情和对民族大义的坚守，都深深铭刻在中国近代历史的长河中，持续激励着一代又一代人为了国家、民族和理想而不懈奋斗。据此可概括为：林觉民的性格形象是一个充满理想主义、勇敢无畏、深情厚意并且对民族大义有着执着追求的革命烈士。他的事迹和精神至今仍然激励着人们，成为了中国近代史上不可磨灭的一部分。 二、征稿启事发布后，稿件纷至沓来。以下是同学们投递的部分稿件，请阅读并完成相关任务。 4. 两则关于福州的古诗文。 【材料一】 福州即景 （宋）谢泌 一别无诸岁月长，遥闻此景画难能。湖田播种重收谷，道路逢人半是僧。 城里三山千簇寺，夜间七塔万枝灯①。常年六月东山里，地涌寒泉敕齿冰。 【材料二】 道山亭记（节选） （宋）曾巩 闽，故隶周者也。至秦，开其地，列于中国，始并为闽中郡。自粤之太末，与吴之豫章，为其通路。其路在闽者，陆出则阸②于两山之间，山相属无间断，累数驿乃一得平地，小为县，大为州，然其四顾亦山也。其途或逆坂③如缘絙④，或垂崖如一发，或侧径钩出于不测之溪上：皆石芒峭发，择然后可投步。负戴者虽其土人，犹侧足然后能进。非其土人，罕不踬⑤也。其溪行，则水皆自高泻下，石错出其间，如林立，如士骑满野，千里下上，不见首尾。水行其隙间，或衡缩蟉糅或逆走旁射其状若蚓结若虫镂其旋若轮其激若矢。舟溯沿者，投便利，失毫分，辄破溺。虽其土长川居之人，非生而习水事者，不敢以舟楫自任也。其水陆之险如此。 [注]①七塔万枝灯：相传戚继光平倭，福州百姓为欢迎凯旋之师，将家里的贵重物品摆在门口成塔形以示庆贺，后衍变为一项风俗。②阸：阻塞，阻隔。③逆坂：指攀爬陡峻的山坡。④絙：粗绳。⑤踬：跌倒，绊倒。 （1）根据提示，解释下列加点词。 原文。 释读方法 加点词解释 山相属无间断 迁移课内 属引凄异 A_____ 舟溯沿者 沿溯阻绝 B_____ 负戴者虽其土人 查阅字典 ①背负；②承担；③凭借；④辜负。 C _____（填序号） 虽其土长川居之人 ①虽然；②即使，就算。 D _____（填序号） （2）对材料二中的划波浪线句进行断句，下列最为恰当的一项是（ ） A. 或衡缩/蟉糅或逆走/旁射其状/若蚓结/若虫镂/其旋若轮其激若矢 B. 或衡缩蟉糅/或逆走/旁射其状若/蚓结若虫/镂其旋/若轮其激若矢 C. 或衡缩螺糅/或逆走旁射/其状若蚓结/若虫镂/其旋若轮/其激若矢 D. 或衡缩/螺糅或逆走旁射/其状若蚓/结若虫镂/其旋若轮/其激若矢 （3）翻译以下句子。 ①自康乐以来，未复有能与其奇者（《答谢中书书》）。 ②其溪行，则水皆自高泻下，石错出其间。 （4）从主旨来看，材料一所抒发的思想情感更偏向于《野望》《渡荆门送别》还是《钱塘湖春行》？请结合具体内容简要分析。 （5）材料二中写福州的水陆，突出了景色的哪一个特点？迁移八上第三单元的课内学习，分析作者是以什么样的写景手法来写出这种特点的（任选一种手法即可）。 （6）结合材料一、材料二，你认为外地旅客来到福州可以游览什么当地特色？请简要说明。 【答案】（1） ①. 连接 ②. 顺流而下 ③. ① ④. ② （2）C （3）①自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 ②如果在溪水中行走，那么溪水都是从高处倾泻而下，石头交错地出现在水中。 （4）材料一所抒发的思想情感更偏向于《钱塘湖春行》。《野望》表达的是诗人彷徨无依的孤独和苦闷情绪；《渡荆门送别》主要体现了诗人离开故乡时的不舍以及对未来的憧憬等复杂情感。《福州即景》和《钱塘湖春行》一样，侧重于描绘当地的美景，展现福州独特的风貌，表达出对福州景色的赞美，就像《钱塘湖春行》通过描写西湖的莺、燕、花、草等景物来展现西湖的美景和生机，表达对西湖的喜爱赞美之情。 （5）材料二中写福州的水陆，突出了景色的险。 比喻：“其溪行，则水皆自高泻下，石错出其间，如林立，如士骑满野”，把水中交错的石头比作林立的树木、布满田野的士兵和骑兵，形象地写出了石头之多、水路之险。正面描写和侧面描写相结合：“其途或逆坂如缘絙，或垂崖如一发，或侧径钩出于不测之溪上：皆石芒峭发，择然后可投步。负戴者虽其土人，犹侧足然后能进。非其土人，罕不踬也”，正面描写了山路的陡峭狭窄、石头尖峭，同时通过背东西的本地人侧着脚才能前进，外地人很少不跌倒来侧面衬托山路之险。 （6）自然风光：材料一“常年六月东山里，地涌寒泉敕齿冰”介绍了福州东山里的寒泉，旅客可以在六月去感受冰冷泉水带来的清凉体验，欣赏自然景观。不过材料二提到福州水陆有险，旅客在游览自然风光时也需要注意安全。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过两则古诗文展现了福州的地理风貌和文化气息。材料一描绘了福州的繁华景象和自然风光，将诗意的城市生活表现得生动有趣。材料二则通过历史背景和地势险要的详细描述，增加了福州的神秘感和历史深度。两者相结合，展现了福州自古以来独特的地理特征以及丰富的文化底蕴，激发读者对这座城市的好奇与向往，体现出福州吸引旅客的独特魅力。 小问1详解】 本题考查词语解释。 A.迁移课内：“属引凄异”，意思是声音持续不断。“属”是“连接”的意思，“山相属无间断”的“属”也是“连接”的意思。句意：山连着山没有间断。 B.迁移课内：“沿溯阻绝”，意思是下行和上行船只的航路都被阻断，无法通行。“沿”是“顺流而下”的意思，“舟溯沿者”的“沿”同样是“顺流而下”的意思。句意：乘船顺流而下的人。 C.查阅字典：确定选①背负。“负戴者虽其土人”意思是“背东西的人即使是本地人”。 D.查阅字典：确定选②即使，就算。“虽其土长川居之人”意思是“即使是生长在水边、长期住在河岸边的人”。 【小问2详解】 本题考查断句。 这句话的意思是“水在石头的缝隙间流淌，有的（水流）横着或退缩或盘曲交结，有的（水流）逆向流淌或向旁边喷射，那形状像蚯蚓盘结，像虫子雕刻，（水流）旋转起来像车轮，激扬起来像箭”。 “或衡缩蟉糅”“或逆走旁射”是并列的结构，描述了两种不同的水流状态；“其状若蚓结”“若虫镂”“其旋若轮”“其激若矢”也是并列结构，详细描述了水流的形状。 故可断为：或衡缩螺糅/或逆走旁射/其状若蚓结/若虫镂/其旋若轮/其激若矢。 故选C。 【小问3详解】 本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。是南朝文学家。复：又。与：参与，这里有欣赏领略之意。奇：指山水之奇异。 （2）句重点词语：其溪行：如果在溪水中行走。则：那么。皆：都。自：从。错：交错。 【小问4详解】 本题考查情感的分析。 《野望》表达了诗人彷徨无依、孤独苦闷的情绪，诗人在黄昏时分眺望山野，看到满目萧瑟的秋景，引发了他内心的孤寂和苦闷。 《渡荆门送别》则主要体现了诗人离开故乡时的不舍以及对未来的憧憬等复杂情感。诗中既有对故乡的留恋，也有对即将展开的新生活的期待和憧憬。 《钱塘湖春行》则侧重于描绘西湖的美景，通过细腻的笔触展现了西湖早春的生机和活力，表达了诗人对西湖美景的喜爱和赞美之情。 再来看材料一的内容，诗人谢泌通过生动的笔触描绘了福州的湖光山色、人文景观和风俗民情。诗中“湖田播种重收谷”展现了福州的农耕文化，“道路逢人半是僧”则反映了福州的宗教氛围，“城里三山千簇寺，夜间七塔万枝灯”更是生动地描绘了福州的寺庙众多和夜景繁华。而“常年六月东山里，地涌寒泉敕齿冰”则展现了福州独特的自然景观和气候特点。整首诗通过对福州美景的描绘，展现了福州独特的风貌，表达了诗人对福州景色的赞美和喜爱之情。 综上分析可知，材料一所抒发的思想情感更偏向于《钱塘湖春行》。 【小问5详解】 本题考查写作手法及景物特点的分析。 材料二中写福州的水陆，突出了景色的险。作者运用了多种写景手法来突出这一特点。 比喻手法：“其溪行，则水皆自高泻下，石错出其间，如林立，如士骑满野”，把水中交错的石头比作林立的树木、布满田野的士兵和骑兵，形象地写出了石头之多、水路之险。“水行其隙间，或衡缩蟉糅或逆走旁射其状若蚓结若虫镂其旋若轮其激若矢”，把水流的形状比作蚯蚓盘结、虫子雕刻、车轮旋转、箭射出，生动地描绘了水流的复杂多变和湍急险恶。 正面描写和侧面描写相结合：“其途或逆坂如缘絙，或垂崖如一发，或侧径钩出于不测之溪上：皆石芒峭发，择然后可投步。负戴者虽其土人，犹侧足然后能进。非其土人，罕不踬也”，正面描写了山路的陡峭狭窄、石头尖峭，同时通过背东西的本地人侧着脚才能前进，外地人很少不跌倒来侧面衬托山路之险；“舟溯沿者，投便利，失毫分，辄破溺。虽其土长川居之人，非生而习水事者，不敢以舟楫自任也”，正面描写了在水中行船稍有差池就会船破溺水的情况，又通过不是生来熟悉水性的本地人也不敢划船来自负来侧面烘托水路的险恶。 【小问6详解】 本题考查内容理解和拓展运用。开放性试题，答案不唯一。结合材料内容，言之有理即可。 首先，自然风光方面，福州拥有得天独厚的自然景观。材料一中提到的“常年六月东山里，地涌寒泉敕齿冰”就生动地描绘了福州东山里的寒泉景象，旅客可以在炎热的六月前往体验这冰冷泉水带来的清凉感受，同时欣赏到迷人的自然景观。这种独特的自然景观不仅令人心旷神怡，还能让旅客深刻感受到福州的自然魅力。 然而，需要注意的是，材料二也提到了福州的水陆之险。无论是陆路还是水路，都存在一定的挑战和危险。因此，旅客在游览自然风光时，一定要提前了解当地的交通状况和游览路线，确保自己的安全。在欣赏美景的同时，也要时刻保持警惕，避免发生意外。 除了自然风光外，福州还有丰富的历史文化和人文景观等待旅客去探索。比如，材料一中提到的“城里三山千簇寺，夜间七塔万枝灯”就反映了福州寺庙众多、夜景繁华的特点。旅客可以前往这些寺庙参观游览，了解福州的宗教文化和历史背景。同时，福州的美食也是一大亮点，旅客可以品尝到地道的福州小吃和特色菜肴，感受福州的饮食文化。 示例：寺庙景观：从材料一“城里三山千簇寺”可知福州城内有很多寺庙，分布在三山之上，旅客可以游览这些寺庙，感受浓厚的宗教文化氛围。民俗景观： 材料一提到“夜间七塔万枝灯”，这是福州的一项风俗，旅客可以观赏这种富有地方特色的灯火景观，体验当地的民俗文化。 【点睛】参考译文： 材料一 自从和无诸（福州历史人物）分别后已经过了很长时间，远远听闻福州的这种景色就算是用画也难以描绘。湖田里播种后能收获很多粮食，在路上碰到的人有一半是僧人。福州城里有三座山，山上有众多的寺庙，到了夜里，七座塔周围有万盏灯火（明亮闪烁）。每年的六月在东山里，会有冰冷的泉水从地下涌出，（泉水）冷得能让牙齿像接触到冰一样。 材料二 福建，本来隶属于周朝。到了秦朝，开拓了它的土地，列入中原地区，开始并为闽中郡。从广东的太末县，和江西的豫章郡，是（福建）通向外地的道路。在福建的道路，从陆路走就被阻隔在两山之间，山连着山没有间断，接连走几个驿站才能遇到一块平地，小的是县，大的是州，然而向四周看也都是山。那路途有的攀爬陡峭的山坡如同沿着粗绳向上爬，有的靠近悬崖只有一丝头发（那么窄）的路，有的小路弯曲地出现在深不可测的溪流之上：到处都是尖峭突出的石头，（人们）要仔细选择然后才能迈步。背东西的人即使是本地人，还得侧着脚然后才能前进。不是本地人的，很少有不跌倒的。在溪流中行走，那水都是从高处倾泻而下，石头交错地出现在水中，像树林一样林立，像士兵和骑兵布满田野，（溪流）上下流淌千里，看不到头和尾。水在石头的缝隙间流淌，有的（水流）横着或退缩或盘曲交结，有的（水流）逆向流淌或向旁边喷射，那形状像蚯蚓盘结，像虫子雕刻，（水流）旋转起来像车轮，激扬起来像箭。乘船顺流而下的人，稍微把握不好便利（的时机），有一点点差错，就会船破溺水。即使是生长在水边、长期住在河岸边的人，不是生来就熟悉水性的，也不敢凭借划船来自负。这里水陆的险阻就像这样。 5. 一篇关于冰心的回忆性散文。 拜访冰心老人 孙海 ①每每打开扬子晚报，看到冰心先生题写的刊头“繁星”二字，总有一种十分亲切的感觉。回想二十世纪九十年代我三次去拜访老人的情景，已近三十年，恍然如昨，至今历历在目。 ②那是1994年初，经诗刊社一位老师的引荐，我得以去拜晤冰心老人。那时，我的诗集初稿准备出版了，想求老人题写书名。 ③我们来到她生活了几十年的家。简单得不能再简单的红砖楼，狭窄的楼道并没有因为这里住了大师而变得宽阔：质朴的木门上贴着一张小纸条，上面写着“主人卧病，暂不接待来访”。老人已94岁高龄，确实不太方便招呼访客了。叩响大门的瞬间，我有些许不安。 ④我们到的时候，冰心老人正在休息，于是坐在客厅里等待。那客厅大概只十二平方米，有两张木质的小沙发，还有一把有着扶手的椅子，椅子旁边是一个小圆桌。过了好一会儿，我们猛然发觉客厅四周的墙壁上都是贺卡。两颗图钉固定好一根白线，那些贺卡就悬挂在白线上。满屋都是贺卡，坐在其中，似乎被温暖和诗意包围着。 ⑤十多分钟后，客厅的一扇门轻轻地开了，一个老人出现在门边，那就是冰心老人了。我们慌忙站起来向她问好。她伸出手与我们握手时，另一只手也伸过来在我们的手背上轻轻地拍了两下。 ⑥我们走进一间不满十平方米的房间，屋子里放着两张单人床，一把旧木椅寂静地立在墙角，擦得发亮的写字台上堆满书籍，墙壁上则挂满了亲人的照片，仅仅如此。 ⑦冰心老人坐在那儿，我觉得她比照片上还要瘦小，但却比照片上更加慈祥和亲切。她的目光是那么暖，那感觉就像自己的祖母，和我叨唠起家常来。 ⑧她问起我学生都干什么啊，读什么书啊之类的话题。接下来，又关心起我的写作来。那次去得匆忙，书稿没带。我大胆向老人索宇，被拒绝了。“你的诗歌我没看过，怎么能给你写呢？”她很认真地说。我自责起自己的疏漏来，但又暗地高兴，可以再来看望老人。 ⑨我们知道不能过多地打扰冰心老人，一会儿便起身告辞。我们再一次向老人家表达祝福。她笑了，那笑意是慢慢漾开的，如同慢慢绽放的花朵。下了楼，我们回头看见冰心老人站在门边，她一只手扶着门框为我们送行。那时，我们站在北国料峭的寒风里，觉得温暖无比，我们不约而同地对着她深深地鞠了一躬。 ⑩后来两次我是自己去的。再见老人，就不那么拘谨了。书稿第二次带去，她很认真地看，连心爱的白猫在旁边撒娇她也无暇顾及。老人和我一篇篇地分析，哪首写得好，哪首写得感情不够。远远超过了规定的15分钟约见时间。 ⑪末了，她很郑重地题写下书名“青春情缘”，一共写了三次，挑了最好看的一张递给我说，“出书可不能不好看。”那神情显得很童心。她又拿出印章，很慎重地钤在地的名字下面。 ⑫第三次见面是她的女儿吴青教授通知我的，说先生为我的书写了一些话，期望送给我。我喜出望外，当天下午就来到她家。我双手接过她为我写下的文字，珍爱地折叠好。那天她刚出院，气色不太好，见我买了大束玫瑰，很开心。我不忍打扰，匆匆问候便告辞了。 ⑬后来，我把老人送我的话作为书的序，勉励自己。“要写真情实感，关注人民生活疾苦，不要无病呻吟。”“诗歌只要有益于世道人心，为人民喜闻乐见，就是好诗。”……朴素的几句话，我终生享用不尽。后来书出版了，我想登门呈上，可她已因身体原因闭门谢客了。曾几次想再上门聆听教诲，一直也没敢惊扰。 ⑭1999年春天，听到先生远去的噩耗。走过百年历程的文坛世纪老人，至此成为夜空中繁星中的一颗。 （1）【梳理文章情节】通读文章，回顾冰心老人与“我”之间的交往。 初次见面 二次见面 三次见面 后来 大胆向冰心老人索字，被婉拒 ① ② 将冰心老人的赠言作为书序以自勉，却再没见过冰心老人 （2）【解释语句“矛盾”】找到文中划线句，结合上下文，回答以下问题。 A.第⑧段划线句：“我”为什么又自责，又高兴？ B.第⑨段划线句：寒风料峭，“我”又何温暖无比？ （3）【分析人物形象】纵观全文，冰心老人是一个怎样的人？结合具体内容回答。 （4）【揣摩作者情感】本文语言质朴如话，字里行间却饱含深情。试迁移《回忆我的母亲》的课内学习，略做分析。 【答案】（1）①书稿带去，老人认真看并与“我”分析，最后郑重题写下书名“青春情缘” ②老人为“我”的书写了话，“我”双手接过并珍爱地折叠好 （2）A.“我”自责是因为自己去拜访冰心老人求字，却因匆忙未带书稿，考虑事情不周全；高兴是因为老人拒绝题字的理由是没看过自己的诗歌，这意味着自己还有机会再次带着书稿来看望老人，能有更多与老人相处交流的机会。 B．虽然寒风凛冽，但冰心老人站在门边，一只手扶着门框为“我”送行，她的举动让“我”感受到她的和蔼、亲切与关爱，这种来自文坛前辈的关怀如同温暖的炉火，驱散了外在的寒冷，所以“我”内心温暖无比。 （3）和蔼亲切：冰心老人与“我”交谈时，像祖母一样和“我”唠家常，询问学生情况、读什么书等话题，还关心“我”的写作，让人感觉十分亲切，毫无架子。如“她的目光是那么暖，那感觉就像自己的祖母，和我叨唠起家常来”。认真严谨：当“我”索字时，因未看过“我”的诗歌便拒绝，第二次见面时认真看“我”的书稿，一篇篇分析诗歌的优劣，体现出她对待文学创作认真严谨的态度。如“书稿第二次带去，她很认真地看，连心爱的白猫在旁边撒娇她也无暇顾及。老人和我一篇篇地分析，哪首写得好，哪首写得感情不够”。关爱晚辈：老人为“我”的书写书名，写赠言，在身体不好刚出院时还开心地接受“我”的玫瑰，都表现出她对晚辈的关爱与鼓励。如“末了，她很郑重地题写下书名‘青春情缘’，一共写了三次，挑了最好看的一张递给我说。‘出书可不能不好看。’”以及为“我”写的赠言“要写真情实感，关注人民生活疾苦，不要无病呻吟。”“诗歌只要有益于世道人心，为人民喜闻乐见，就是好诗。”等。 （4）本文语言质朴平实，如“简单得不能再简单的红砖楼，狭窄的楼道并没有因为这里住了大师而变得宽阔”“那客厅大概只十二平方米，有两张木质的小沙发，还有一把有着扶手的椅子”等描写，没有华丽的辞藻，就像日常的叙述。但字里行间饱含着对冰心老人的敬重与感激之情。作者详细地记录与冰心老人的交往过程，从初次见面的忐忑不安到后来逐渐熟悉，老人的每一个举动、每一句话都被作者珍视。如老人拒绝题字时作者的感受，老人送行时作者内心的温暖，以及对老人为自己题字、写赠言等行为的感恩，这些情感自然地融入到质朴的叙述之中，如同涓涓细流，缓缓流淌，让读者能深切感受到作者对冰心老人的深情厚谊，就像《回忆我的母亲》中，朱德以质朴的语言回忆母亲的点滴事迹，却深刻地表达出对母亲的敬爱与怀念之情一样，本文也是用质朴的语言传达出深厚的情感。 【解析】 【导语】《拜访冰心老人》通过“我”三次拜访冰心老人的经历，展现出冰心作为一位文学大师的平易近人、质朴简单的生活和真诚慷慨的品格。文中详尽描绘了冰心老人居室的简朴和温馨，表现了她对文学和后辈的热情鼓励。叙述自然流畅，从细节中流露出作者对冰心老人的尊敬和怀念，虽语言质朴，却情感深厚，具有很强的感染力。文章不单是记叙，更是一种对逝去时代的感怀和对人格魅力的礼赞。 【小问1详解】 本题考查对文章内容的梳理。 二次见面：从第⑩段“书稿第二次带去，她很认真地看，连心爱的白猫在旁边撒娇她也无暇顾及。老人和我一篇篇地分析，哪首写得好，哪首写得感情不够。远远超过了规定的钟约见时间。末了，她很郑重地题写下书名‘青春情缘’，一共写了三次，挑了最好看的一张递给我说。‘出书可不能不好看。’”可概括为：二次见面时书稿带去，老人认真看并与“我”分析，最后郑重题写下书名“青春情缘 ”。 三次见面：根据第⑫段“第三次见面是她的女儿吴青教授通知我的，说先生为我的书写了一些话，期望送给我。我喜出望外，当天下午就来到她家。我双手接过她为我写下的文字，珍爱地折叠好”，可概括为：老人为“我”的书写了话，“我”双手接过并珍爱地折叠好。 【小问2详解】 本题考查对句子的理解和分析。 A在第⑧段中，“我”向冰心老人索字却被拒绝，原因是“你的诗歌我没看过，怎么能给你写呢？”而这拒绝的根源在于“我”此次去拜访得匆忙，书稿没带。这反映出“我”在准备拜访这件事上考虑不周全，做事不够细致，所以“我”会自责自己的疏漏。高兴原因：虽然老人拒绝了当下为“我”题字的请求，但她给出的理由是没看过“我”的诗歌，这就意味着只要“我”后续能带着书稿再来，让她了解了“我”的诗歌内容，就还有获得她题字的可能。也就是说，这次的拒绝并非是完全没有转机，反而给了“我”一个可以再次看望老人、与她进一步交流的契机，因此“我”又暗地高兴。 B“寒风料峭”描绘了当时外在的寒冷天气状况，属于环境描写。环境描写通常可以烘托氛围、衬托人物心情等。在这里，寒冷的天气与“我”内心的感受形成鲜明对比。内心温暖原因：尽管身处寒冷的北风中，但冰心老人的举动却让“我”内心充满温暖。文中提到冰心老人站在门边，一只手扶着门框为“我”送行，这一小小的送行举动，充分展现了老人的和蔼、亲切与对“我”的关怀。来自文坛前辈如此真挚的关怀，如同温暖的炉火，驱散了外在寒冷天气带来的寒意，使得“我”在身体感受到寒冷的同时，内心却被这份关怀温暖着，所以“我”会觉得温暖无比。 【小问3详解】 本题考查人物形象的分析。本题要求分析冰心老人的人物形象，需要从文中找出相关描写和具体事例，通过对这些内容的分析来归纳总结其人物特点。 根据第⑦段“她的目光是那么暖，那感觉就像自己的祖母，和我叨唠起家常来”，通过将老人的目光比作祖母的目光，以及描述老人和“我”唠家常的行为，生动地展现了老人给“我”的那种如同亲人般的和蔼亲切之感，让人觉得毫无距离感，就像在和自家长辈聊天一样。这种与晚辈唠家常、询问生活学习等方面情况的相处方式，是长辈对晚辈关怀爱护的常见表现，充分体现了冰心老人和蔼可亲的一面。 根据第⑧段“我大胆向老人索宇，被拒绝了。‘你的诗歌我没看过，怎么能给你写呢？’她很认真地说”可知，在对待“我”求字和看“我”书稿的事情上，表现出了认真严谨的态度。初次见面时，当“我”向她索字，她以“你的诗歌我没看过，怎么能给你写呢？”为由拒绝，说明她对待题字这件事是很慎重的，不会随意为之，必须要先了解相关作品内容。第二次见面，根据第⑩段“书稿第二次带去，她很认真地看，连心爱的白猫在旁边撒娇她也无暇顾及。老人和我一篇篇地分析，哪首写得好，哪首写得感情不够”可知，这里详细描述了老人认真看书稿、细致分析每一首诗歌优劣的过程，进一步凸显了她对待文学创作认真严谨的态度。无论是拒绝题字还是认真审阅书稿，都表明冰心老人在涉及文学相关事务时，秉持着严肃认真、一丝不苟的态度，不敷衍、不随意，体现了她作为一位文学大家的专业素养和对文学的尊重。 老人为“我”做的一系列事情都体现了对晚辈的关爱。根据第⑪段“末了，她很郑重地题写下书名‘青春情缘’，一共写了三次，挑了最好看的一张递给我说。‘出书可不能不好看。’”可知，她不仅认真题写书名，还反复挑选最好看的一张给“我”，充分考虑到“我”出书的美观问题。此外，她还为“我”写赠言，如“要写真情实感，关注人民生活疾苦，不要无病呻吟。”“诗歌只要有益于世道人心，为人民喜闻乐见，就是好诗。”等，这些赠言既是对“我”写作的指导，也是对“我”的鼓励与期望。还有在第三次见面时，她刚出院气色不太好，但看到“我”买的大束玫瑰仍很开心，这些都表明她在意晚辈的心意，关心晚辈的成长与发展。从题书名、写赠言到接受晚辈的心意并表现出开心等行为，都可以看出冰心老人对晚辈的关爱是全方位的，既在文学创作上给予指导和鼓励，又在情感上给予回应和接纳，体现了她作为长辈对晚辈的深切关怀与爱护。 【小问4详解】 本题考查主旨情感。 文章在描写与冰心老人相关的场景和事物时，语言十分质朴如话，没有过多华丽的辞藻和复杂的修辞手法。例如第③段“简单得不能再简单的红砖楼，狭窄的楼道并没有因为这里住了大师而变得宽阔”第④段“那客厅大概只十二平方米，有两张木质的小沙发，还有一把有着扶手的椅子”等，只是用简单、直白的语言对冰心老人居住的环境进行了如实的描述，就像日常的叙述一样，给人一种非常真实、接地气的感觉。与《回忆我的母亲》相似处：这种质朴平实的语言风格和《回忆我的母亲》类似，在《回忆我的母亲》中，朱德也是用朴素的语言回忆母亲的点滴事迹，如描述母亲的劳作、家庭生活等场景，都是以一种简单直接的方式进行叙述，没有刻意去雕琢文字，让读者能够很容易地进入到所描述的情境之中。尽管语言质朴，但作者字里行间却饱含着对冰心老人的敬重与感激之情。 作者详细地记录了与冰心老人的每一次交往过程，从初次见面时的忐忑不安，如第③段“叩响大门的瞬间，我有些许不安”，到后来逐渐熟悉后的种种互动，老人的每一个举动、每一句话都被作者珍视。比如老人拒绝题字时，作者能深刻体会到自己的疏漏并因此自责；老人送行时，作者感受到温暖无比并向老人深深鞠躬；老人为“我”题字、写赠言等行为，作者更是感恩在心，将老人的赠言作为书序以自勉等。这些情感都是自然而然地融入到质朴的叙述之中，通过对具体事件和细节的描述，让读者能够深切感受到作者对冰心老人那份深厚的情谊。与《回忆我的母亲》相似处：同样在《回忆我的母亲》中，朱德虽然也是用质朴的语言叙述母亲的事迹，但在字里行间却流露出对母亲深深的敬爱与怀念之情。通过回忆母亲的勤劳、善良、对子女的关爱等方面，将对母亲的情感渗透在每一个细节描写之中，就像本文作者通过记录与冰心老人的交往细节来传达自己的情感一样，都是用质朴的语言传达出深厚的情感，让读者能够深刻体会到作者内心深处的那份真挚情感。 6. 阅读回答问题。 摊位前排长队，福州“锅盔叔叔”却这么说…… ①一个小小的锅盔摊位，一根滚到飞起的擀面杖，一位略显消瘦的大叔灵巧地将擀好的面饼迅速贴到烧得通红的炉子里，还有画面中那长长的一眼望不到头的队伍……这些天，福州人在网上或许都见到过这位“锅盔叔叔”的身影。 ②2017年，他和妻子带着一手做“锅盔”的手艺从浙江来到福州谋生，七年间，他们辗转多处，最终在福建理工大学旁安定下来。 ③平日出摊时，胡伟光负责和面制作，妻子则负责打包装袋。因为这些学生和自己儿子的年纪相仿，所以每次他和妻子总会乐呵呵地与这些学生主顾们聊上几句。他们觉得这些大学生“就像是自己的孩子一样”。 ④提起妻子，胡伟光的眼里满是幸福。不善言辞的他没有太多的甜言蜜语，但点开他的微信朋友圈，唯一置顶的就是和妻子的九宫格合照，抖音号里寥寥几条也是妻子的身影。 ⑤今年8月，妻子在老家因意外摔伤入院，却在身体检查中查出了其他严重疾病。这个消息如晴天霹雳，击碎了这个原本幸福的家庭。刚从部队退伍，准备继续学业的儿子胡佳铭，毅然决定暂时休学，帮助父亲的生意。 ⑥胡伟光便将做锅盔的手艺手把手教给儿子，“既然做，就要保证品质”。令人感动的是，在摊位忙不过来时，由于知道了摊主的家庭情况，周边的爱心摊主会时不时过来“搭把手”。甚至，他们还把胡伟光的情况悄悄发布了出去。 ⑦于是，一些爱心市民在付款后，没取餐食就离开了；还有人远程扫码，异地代买，甚至有人提出了捐款筹钱的想法。谈到这些，胡伟光非常感动。“非常谢谢大家的关心。但目前我们还可以支撑住，希望大家理性消费，千万别过度消费，我们还是想尽量靠自己缓过这个劲。”儿子胡佳铭也十分认可父亲的观点：“爸爸想把这些多余的钱捐了，让这些钱帮助更困难更需要的人。” ⑧为了让大家都能买到锅盔，这两天胡伟光都提前出摊，准备好了比平日更多的食材，他说不想让支持自己的顾客白走一趟。 ⑨连日来，他的锅盔每天早早就售罄了，许多人排了很久的队伍也没买上。10月19日，他让儿子发了一条公告：“同学们好，好多同学们来关照我们的小摊，我们有点来不及，饼的口感会有所下降。希望同学们理性消费，喜欢的买个尝尝，按照饼的价格来就好了。钱千万不要给多了！我们实在受之有愧。” ⑩然而，胡伟光的“要求”没有得到“批准”，这场爱心接力还在不断上演。相关信息甚至还引起了人民日报、中国青年报、光明日报等央媒的关注。“善良的人们，温暖的城市，福州的孩子们都是爱的天使！”在评论区中，无数网友为真诚的锅盔叔叔动容，被这场大叔和学生双向奔赴的故事温暖。 ⑪病痛无情，人间有爱！这是福州人的善良，也是万千网友的大爱。祝愿“锅盔阿姨”早日康复！ （摘编自《福州日报》2024年10月21日，有删改） （1）从新闻体裁来看，本文属于（ ） A. 消息 B. 通讯 C. 特写 D. 评论 （2）试分析本文第②—⑤段的作用。 （3）本文在写作时，配上了一幅插图，这有什么好处？ （4）新闻是一种客观的写作体裁，但不意味着新闻不具有力量，请结合本文和以下链接材料，谈谈新闻的“影响力”。 [链接材料] 新闻的力量在于其能够传递信息、塑造意识、监督权力、推动社会变革和促进文化交流。然而。新闻的力量也需要与媒体的责任和道德原则相结合，以确保准确、公正、客观和负责任的报道。 【答案】（1）B （2）本文第②—⑤段主要交代了“锅盔叔叔”胡伟光及其家庭的背景情况，包括他们的迁徙经历、性格特点、深厚感情以及家庭变故，为后续的故事情节提供了必要的背景信息，并推动了情节的发展。 （3）本文配上插图能够直观地展示场景、丰富表达形式、吸引读者注意力，有助于读者更加深入地理解和感受文章内容。 （4）新闻的“影响力”体现在传递信息、塑造意识、推动社会和谐与进步等方面。本文中，“锅盔叔叔”胡伟光一家的故事通过新闻报道，传递了正能量和社会关爱，塑造了公众积极向上的心态，并推动了社会的和谐与进步。 【解析】 【导语】这篇文章通过描写“锅盔叔叔”一家在逆境中的坚韧以及社会各界的爱心接力，展现了人间温情。作者通过具体的细节刻画了胡伟光及其家庭的生活辛苦和内心善良，以真实的笔触引发读者的共鸣。同时，社会对他们的支持体现了人际间无私的关怀与城市的温暖，人性光辉在简洁的叙述中得到升华，使读者感受到新闻事件的动人力量。 【小问1详解】 本题考查新闻体裁。 A.消息一般比较简短，用简洁语言快速报道事件，重点说清楚主要事实就行，像简单告诉大家发生了什么事，不会有太多细节描写和情感渲染。这篇文章详细讲了“锅盔叔叔”一家的各种事儿，包括生活经历、遇到的困难、大家的帮助等好多细节，所以不是消息； B.通讯就是详细深入地报道事实、刻画人物的，会从好多方面来讲故事，像这篇把“锅盔叔叔”胡伟光一家来福州谋生、妻子生病、儿子帮忙、周围人爱心相助以及他们的回应等内容都细细说了，还有对人物情感、形象的描写，符合通讯特点，所以它是通讯； C.特写通常是截取某个特别精彩、有代表性的小片段或者细节，着重去写这个局部，让人印象深刻。但这篇是完整讲一家人的事儿，不是只聚焦一个小部分，所以不是特写； D.评论主要是对事儿发表看法、讲道理，重点在议论。可这篇主要是在讲故事，最后虽然有点感慨祝愿，但不是以议论为主，所以不是评论； 故选B。 【小问2详解】 本题考查句段作用。 根据第②段“2017年，他和妻子带着一手做‘锅盔’的手艺从浙江来到福州谋生，七年间，他们辗转多处，最终在福建理工大学旁安定下来”可知，“锅盔叔叔” 一家从浙江到福州的迁徙经历，让我们知道他们四处奔波后在福建理工大学旁安定下来，这是故事发生的大背景。 根据第③段“平日出摊时，胡伟光负责和面制作，妻子则负责打包装袋。因为这些学生和自己儿子的年纪相仿，所以每次他和妻子总会乐呵呵地与这些学生主顾们聊上几句。他们觉得这些大学生‘就像是自己的孩子一样’”可知，他们的性格特点，胡伟光夫妇对学生主顾很亲和，把学生当自己孩子，这为后面爱心事件中大家对他们的帮助埋下伏笔。 根据第④段“不善言辞的他没有太多的甜言蜜语，但点开他的微信朋友圈，唯一置顶的就是和妻子的九宫格合照，抖音号里寥寥几条也是妻子的身影”可知，胡伟光对妻子感情深厚，丰富了人物形象。 根据第⑤段“今年8月，妻子在老家因意外摔伤入院，却在身体检查中查出了其他严重疾病。这个消息如晴天霹雳，击碎了这个原本幸福的家庭。刚从部队退伍，准备继续学业的儿子胡佳铭，毅然决定暂时休学，帮助父亲的生意”可知，这一家庭变故是整个故事的重要转折点。它打破了之前相对平静幸福的家庭生活，引发了后续一系列情节，如胡伟光教儿子做锅盔手艺、周边爱心摊主和市民的援助等情节都是在家庭出现危机这一背景下产生的。如果没有这一家庭变故的背景交代，后面的爱心接力情节就会显得突兀，缺乏故事发展的逻辑连贯性。 这些段落所交代的背景信息为后续情节搭建了框架并提供了发展的动力。胡伟光一家的经历、性格以及家庭变故共同作用，使得故事从原本平凡的经营生活转向了面临困境与接受帮助的情节脉络。因为他们在福州的经营以及与学生良好的关系，在家庭变故后，学生们才会知晓并产生同情与援助之心；因为儿子的退伍和原本的学业计划，他的休学帮忙才显得合理且对家庭的后续经营有着关键的支撑作用；而胡伟光夫妇之前的善良亲和以及他们家庭遭遇的巨大困难，才会引发周边爱心摊主的关注与帮助，进而推动整个爱心接力情节不断发展，从周边人的援手到更多市民的参与，甚至引起媒体关注等情节都是在这些背景信息的推动下逐步展开的。 【小问3详解】 本题考查图文转换及内容理解。 这张图片展示了一个街头小吃摊位，摊位的招牌上写着“浙江锅盔”四个大字，字体为白色，背景是红色的。招牌上还展示了几种锅盔的图片，包括鲜肉饼、红豆饼、板栗饼、梅菜肉饼和梅干菜饼，并附有相应的文字说明。在摊位前，有一位穿着深蓝色上衣和黑色帽子的摊主正在忙碌地制作锅盔。他面前的桌子上摆放着几盘已经制作好的生面饼，这些面饼整齐地排列在金属托盘上。桌子的左侧有一个黄色的泡沫箱，箱子上放着一块蓝色的布。桌子的右侧有一个装有食材的容器。 摊位的背景中，可以看到一些模糊的建筑物和树木，环境看起来像是在一个户外的街道上。 文中提到了“锅盔叔叔”的摊位，插图能把摊位的样子、摊主制作锅盔的情景直接展现出来，让读者清楚地看到场景细节，像招牌、面饼等，不用光靠想象，插图能详细地展示出摊主具体的样子和动作，帮助读者更好地理解场景氛围，有身临其境之感。 文章用文字讲故事，插图是视觉表现。文字能讲人物经历和情感，插图能展示故事中的瞬间场景，两者互补，让文章更立体，读者能从不同感官感受故事。视觉与文字结合，丰富表达形式。 读者打开文章时，插图往往最先吸引人。像文中锅盔摊位的烟火气画面能引起读者好奇，让他们想知道摊位背后的故事，从而开始读文章，吸引读者注意力。 插图能呈现文章关键情节，帮助读者理解情节发展。比如看到插图中锅盔摊位前的热闹场景，就能更好地理解文中顾客排队买锅盔等情节，以及相关故事发展，全面把握文章内容和主旨。插图传达出文章的情感氛围时，能强化读者与文章的情感共鸣。比如插图中摊主专注制作锅盔的情景，能让读者感受到摊主的勤劳，进而更好地理解文中摊主的坚韧和周围人的关爱等情感，让读者更易被打动，深入理解文章内容。据此回答即可。 【小问4详解】 本题考查内容理解。 本题要求结合给定文章（关于“锅盔叔叔”的报道）和链接材料，阐述新闻的“影响力”。关键在于从文章中找出能体现新闻在传递信息、塑造意识、推动社会和谐与进步等方面影响力的具体内容，并进行分析。 文中详细叙述了“锅盔叔叔”胡伟光一家的故事。根据第②段提到“2017年，他和妻子带着一手做‘锅盔’的手艺从浙江来到福州谋生”可知，这传递了他们的生活背景信息。新闻将“锅盔叔叔”一家的情况传达给大众，让人们知晓这个家庭的过往和现状，起到了信息传播的作用。 根据文中第⑦段“非常谢谢大家的关心。但目前我们还可以支撑住，希望大家理性消费，千万别过度消费，我们还是想尽量靠自己缓过这个劲”可知，展现了胡伟光面对爱心帮助时的态度。这种对爱心的感恩和自立的意识通过新闻传播，会影响读者，塑造出积极正面的公众心态。 根据文中第⑥段“周边的爱心摊主会时不时过来‘搭把手’。甚至，他们还把胡伟光的情况悄悄发布了出去”和第⑦段“一些爱心市民在付款后，没取餐食就离开了；还有人远程扫码，异地代买，甚至有人提出了捐款筹钱的想法”可知，描述了人们对“锅盔叔叔”一家的帮助。新闻报道这个爱心事件，能让更多人参与到互帮互助中，促进社会和谐。并且这个事件引起央媒关注，会激励更多人关心身边人，推动社会进步。 三、收集齐稿件之后，校刊编辑部即将开始选稿工作了。关于如何选稿，他们收集了一些有关资料。 7. 阅读以下材料，回答问题。 【材料一】 新闻写作的五大黄金法则 1准确性：信息真实可靠，杜绝虚假与夸大。 2简洁性：直奔主题，删减冗余，结构清晰。 3客观性：保持中立，公正报道，避免个人偏见。 4及时性：迅速反应，持续更新，传递最新动态。 5吸引力：设计吸睛标题，挖掘新颖点，增强阅读兴趣。 额外准则 紧密围绕主题 结构清晰，条理分明 语言流畅，增强可读性 注重细节，提供全面信息 突出亮点，提升稿件价值 掌握这些，写出传播力MAX的新闻稿！ 【材料二】 选稿是编辑的经常性工作之一。编辑需要在对稿件分析的基础上，从中选择可供利用的稿件。对稿件进行选择，一方面是受传播媒介空间（版面、页数）、时间、形式的限制，另一方面主要受编辑方针的制约。同时，也得适应媒介自身的传播特性。 一条适用的稿件，要求真实、正确、具有价值，同时符合媒介的特点，简练而生动。要综合考虑稿件质量、内容平衡、资料储存等诸多因素。从社会受众和稿件本身两方面进行评价。选稿要从大处着眼，要有“沙里淘金”精神。 （1）校刊编辑部想对以上材料进行整合，出具一份更为简明的“选稿指南”。请帮助他们完善下表。 角度 要求 内容与主题 ① 形式与结构 ② 语言与表达 ③ （2）根据以上材料和试题中（古诗文、回忆性散文、社会新闻）的相关内容，你认为本试卷中的三份稿件适不适合入选本期校刊？请任选一份稿件进行分析，并给出你的判断依据。 【答案】（1）①要求稿件内容真实可靠（准确性），具有价值，与校刊主题紧密相关，并且从社会受众和稿件本身两方面进行评价。 ②结构清晰、条理分明，受传播媒介的时间、空间（版面、页数）、形式的限制，简洁明了（避免冗余），符合媒介自身的传播特性。 ③语言要客观（避免个人偏见）、流畅，增强可读性，简洁性（简练而生动），注重细节且提供全面信息，还可通过设计吸睛标题、挖掘新颖点增强吸引力。 （2）以社会新闻稿件为例。 判断：如果社会新闻稿件符合以下要求则适合入选。 依据：从内容与主题上看，社会新闻要满足准确性，内容需真实可靠，不能虚假夸大。同时具有一定的价值才能被受众关注并且符合校刊主题要求。在形式与结构方面，要简洁明了，能够在有限的版面和篇幅内把事件叙述清楚，做到结构清晰。例如遵循新闻写作的五大黄金法则中的简洁性，直奔主题，删减冗余部分。从语言与表达来说，语言客观公正，避免记者个人偏见，这样才能让读者得到真实准确的信息；而且语言要简洁生动，比如运用吸睛标题等增强吸引力，符合校刊对稿件的要求，这样就适合入选本期校刊。如果不满足上述这些要求，例如内容虚假、结构混乱、语言表达不清或者带有严重的主观偏见等情况就不适合入选。 【解析】 【小问1详解】 （1）本题考查提炼概括。 ①内容与主题：结合材料一中“1准确性：信息真实可靠，杜绝虚假与夸大”，材料二第二段中“一条适用的稿件，要求真实、正确、具有价值，同时符合媒介的特点，简练而生动。要综合考虑稿件质量、内容平衡、资料储存等诸多因素。从社会受众和稿件本身两方面进行评价”可知，稿件内容应准确无误（确保信息真实可靠，无虚假夸大成分），具有价值（能对读者产生积极影响或提供有用信息），紧密围绕校刊主题（与校刊的定位和受众需求高度相关），并兼顾社会受众和稿件本身两方面进行全面评估。比如，如果校刊主题是校园生活，那么一篇讲述校园活动的稿件就比讲述城市旅游的更符合要求。 ②形式与结构：结合材料一中“2简洁性：直奔主题，删减冗余，结构清晰”“结构清晰，条理分明”，材料二第一段中“对稿件进行选择，一方面是受传播媒介空间（版面、页数）、时间、形式的限制，另一方面主要受编辑方针的制约。同时，也得适应媒介自身的传播特性”可知，结构须清晰有序（如同整理书包，各类物品摆放整齐）、条理分明，符合传播媒介的时间（按时发布）、空间（版面安排合理，不超出规定的页数）、形式（符合校刊的格式规范）限制，简洁明了（像写作文删除废话，直奔重点），充分考虑媒介自身的传播特性。例如，校刊是图文并茂的，那么稿件就要便于配合图片展示。 ③语言与表达：结合材料一中“3客观性：保持中立，公正报道，避免个人偏见”，“语言流畅，增强可读性”“5吸引力：设计吸睛标题，挖掘新颖点，增强阅读兴趣”可知，语言应客观中立（如同裁判公正判罚，不带个人喜好）、流畅自然，增强可读性（让读者读起来轻松愉快，不磕磕绊绊），简练而生动（用简洁的文字表达丰富的意思，就像用很少的钱买到很多好东西），注重细节（不放过任何一个关键信息，像拼图不能少了一块）且提供全面信息（把事情的方方面面都交代清楚），还可通过设计吸引人的标题（如同漂亮的包装能吸引目光）、挖掘新颖点（找出与众不同的亮点）增强吸引力。 据此概括作答即可。 【小问2详解】 （2）本题考查内容理解和拓展运用。开放性试题，答案不唯一。 以社会新闻稿件为例。 判断：如果社会新闻稿件在多个方面达到要求，那么就适合入选；否则，不适合。 依据：从内容与主题上看，社会新闻稿件首先要保证准确性，像讲述一起交通事故，时间、地点、人物、经过等都要真实准确，不能随意编造。同时，这则新闻要有价值，比如能引起公众对交通安全的重视，或者为解决类似问题提供参考。还要考虑是否符合校刊的主题，如果校刊主题是聚焦校园周边的社会现象，那么一则关于学校附近交通拥堵的新闻就比国际时事更贴合主题。在形式与结构方面，假设校刊给这则新闻的版面有限，那稿件就要做到重点突出，迅速把核心内容呈现出来，不能啰嗦。比如，开头直接说明主要事件，中间按重要程度依次介绍相关情况，结尾简洁总结。从语言与表达来说，语言必须客观公正，不能让读者感觉是在偏袒某一方。比如描述事故双方的责任，要依据事实，不加入个人情感。而且要用简单易懂的语言，避免复杂生僻的词汇和长句。同时，通过一个有冲击力的标题，像“《惊心动魄！学校门口的交通事故》”，吸引读者的注意。如果这则社会新闻稿件存在内容虚假、结构混乱、语言表达含混不清或者带有强烈主观偏见等问题，那显然就不适合入选本期校刊。 据此概括作答即可。 四、选稿完成啦！校刊编辑部的小编辑们准备进入下一步的排版、印刷工作了。 8. 阅读下面的材料，按要求写作。 在选稿、编辑的过程中，小安同学发现福州的美好不仅在山川自然，也在历史风俗。更在社会人文，可谓“处处皆是景，只待有心人”！她愈发热爱自己的故乡了。是啊，只要有心，远山近水都是美；只要有心，花开花落都是美；只要有心，人前人后都是美：只要有心，抬头颔首都是美。钟嵘在名作《诗品》中说过：“俯拾皆是，不取诸邻：俱道适往，若手成春。”于是乎，小安也按捺不住自己蠢蠢欲动的手，准备亲撰佳作，投稿校刊了。 你呢？是否也有所感悟？请以“俯拾皆是”为题，撰写一篇记叙文。 要求：①字迹清晰，卷面整洁，不使用涂改液，否则酌情扣分。②言之有物，事例详实，情感真切。适当运用描写的表达方式。不要写成流水账，不抄袭、不套作。③字数不少于700字。④不出现真实的人名、班级名。 【答案】例文： 俯拾皆是 生活中，美，无处不在。它或许藏匿于喧嚣城市某个角落，或许显现于宁静乡村的一隅，只要我们用心去发现，就会发现，美，俯拾皆是。 清晨，当第一缕阳光穿透薄雾，轻轻洒在古老的石板路上，那是一种静谧而古朴的美。我踏着轻快的步伐，穿梭在老街小巷中，感受着这份宁静与和谐。路旁，一位老奶奶正弯着腰，细心地打理着她的花店。那些花儿，或含苞待放，或娇艳欲滴，每一朵都散发着独特的魅力。老奶奶的脸上洋溢着满足和幸福的笑容，那笑容，如同春日里温暖的阳光，照亮了我的心房。这一刻，我发现了美，它藏在老奶奶的笑容和那一束束鲜花之中。 午后，我漫步至公园，那里是孩子们的乐园。孩子们在草地上追逐嬉戏，欢声笑语在空气中回荡。不远处，一个小男孩正试图将手中的风筝送上蓝天。他一次次地奔跑，一次次地尝试，却总因风筝的线太短或风向不对而失败。但他没有放弃，汗水浸湿了他的衣衫，但他的眼中依然闪烁着坚定的光芒。终于，在一次努力的奔跑后，风筝缓缓升起，越飞越高，小男孩兴奋地大喊：“我成功啦！”那一刻，我看到了美，它蕴含在小男孩坚持不懈的精神和那份纯真的喜悦中。 傍晚，我走在回家的路上，夕阳的余晖洒满了整条街道。这时，一位老人蹒跚地走在前方，手中提着一袋沉重的蔬菜。突然，一个年轻人快步上前，接过老人手中的袋子，微笑着说：“大爷，我来帮您提吧。”老人感激地看了他一眼，点了点头。两人并肩前行，夕阳将他们的影子拉得很长很长。这一幕，让我感受到了美，它存在于人与人之间的关爱与帮助之中。 夜晚，我坐在书桌前，回想起这一天的所见所感。美，其实就在我们身边，它不需要华丽的装饰，也不需要刻意的寻找。只要我们用心去感受，就会发现，美，俯拾皆是。它可能是清晨的第一缕阳光，可能是老奶奶脸上的笑容，可能是小男孩坚持不懈的精神，也可能是陌生人之间的关爱与帮助。 生活中的美，就像一颗颗璀璨的珍珠，散落在我们的身边。只要我们有一颗发现美的心，就能将这些珍珠串联起来，编织成一条美丽的项链，让我们的生活更加丰富多彩。让我们用心去感受生活中的美吧，因为，俯拾皆是，美无处不在。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：本题是命题作文，要求以“俯拾皆是”为题，写一篇记叙文。我们首先要把握“俯拾皆是”的深层哲理与情感色彩，它不仅仅是对物质世界的描绘，更是对心灵世界的探索。题目中的“俯拾”二字，形象地描绘了美好事物的易得性，而“皆是”则强调了这种美好的普遍性和无处不在。在写作时，我们应以此为出发点，深入挖掘生活中的每一个细微之处，无论是自然界的壮丽山川，还是社会人文的温馨瞬间，都值得我们用文字去捕捉、去描绘。我们要以一颗敏感而细腻的心，去感受那些看似平凡却又充满生命力的美好。同时，我们也要通过文字传递出一种积极向上的生活态度，即只要用心去发现，美好就无处不在。这种态度不仅是对生活的热爱，更是对人生的一种深刻领悟。在立意上，我们可以将“俯拾皆是”作为贯穿全文的主题思想，通过具体的事例和生动的描写，展现生活中的美好瞬间，让读者在阅读的过程中，能够感受到一种心灵的触动和情感的共鸣。同时，我们也要在文章中融入自己的思考和感悟，让读者在欣赏美好的同时，也能从中汲取到一种力量和勇气，去面对生活中的挑战和困难。 二、构思选材：我们可以从自己的生活经历出发，选取那些让自己印象深刻、感受深刻的美好瞬间作为文章的素材。这些素材可以是与家人共度的温馨时光，可以是与朋友分享的欢乐时刻，也可以是独自一人在大自然中感受到的宁静与美好。同时，我们也可以将目光投向更广阔的社会和人文领域，选取那些具有代表性和普遍意义的美好瞬间作为文章的补充。比如，我们可以描写那些在社会中默默奉献、为他人带来温暖和帮助的普通人，他们的行为虽然平凡，但却充满了人性的光辉和美好。我们也可以关注那些在社会中引起广泛关注和讨论的事件，通过对这些事件的深入剖析和描写，展现人性的复杂与美好。在选材的过程中，我们要注重素材的多样性和互补性，避免文章内容的重复和单调。同时，我们也要注重素材的真实性和可信度，确保文章内容的真实性和说服力。在写作时，我们要善于运用生动的语言和形象的描写，将素材中的美好瞬间生动地呈现在读者面前，让读者在阅读的过程中能够感受到一种身临其境的感觉。同时，我们也要注重文章的结构和逻辑，确保文章内容的连贯性和完整性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$