Unit 3 Food Lesson 1（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

小学英语三年级上册《Unit 3 Food Lesson 1》教案设计人教新起点版 小学英语三年级上册《Unit 3 Food Lesson 1》教案设计人教新起点版 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 上册 课题 Unit 3 Food Lesson 1 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版三年级上册《Unit 3 Food Lesson 1》 教学目标 知识目标 1. 学生能够听懂、会说关于食物的单词：apple, banana, cake, bread, milk。 2. 能够理解并运用简单的句型：I like...（我喜欢……），I don't like...（我不喜欢……）。 技能目标 1. 通过描述食物的特征、味道等，培养学生的语言表达能力。 2. 鼓励学生在对话练习中运用所学的食物单词和句型，提高口语交际能力。 情感目标 1. 激发学生对不同食物的兴趣，养成健康的饮食习惯。 2. 通过小组活动，培养学生的合作意识和交流能力。 教学重难点 教学重点 1. 掌握食物单词apple, banana, cake, bread, milk的发音、拼写和词义。 2. 熟练运用句型I like...和I don't like...进行表达。 教学难点 1. 区分“banana”中字母“a”的发音与其他单词中字母“a”发音的不同。 2. 引导学生根据自己的真实喜好，准确地运用句型进行表达，并能够简单阐述原因。 教学方法 情景教学法、 游戏教学法、 直观教学法、交际教学法 教学准备 1. 多媒体课件，包含食物的图片、动画视频以及介绍食物营养的小短片。 2. 苹果、香蕉、蛋糕、面包、牛奶等食物的实物。 3. 食物单词卡片、句型卡片若干。 4. 小贴纸若干，用于奖励表现优秀的学生。 教学过程 （一）Warming - up 1. Greetings T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I'm fine, too. 2. Sing a song “The More We Get Together” 播放歌曲视频，教师带领学生一起边唱边做简单的动作，营造轻松愉快的课堂氛围，同时引出本节课的食物主题。例如，在唱到“the more we get together”时，教师可以拉几个学生的手，表现出大家在一起的感觉。歌曲结束后，教师可以说：“When we get together, we can share a lot of things, like food.” （二）Presentation 1. Teach new words (1) 利用多媒体课件展示一个苹果的图片，同时拿出一个真实的苹果。 T: Look, boys and girls. What's this? It's an apple. A - P - P - L - E, apple. It's red and round. It tastes sweet.（咬一口苹果，做出很好吃的表情）。然后引导学生跟读单词“apple”，可以多重复几遍，注意纠正学生的发音。 (2) 用同样的方法教授单词“banana”。展示香蕉的图片并拿出一根香蕉，说：“This is a banana. B - A - N - A - N - A, banana. It's yellow and long. It's also sweet.” 强调“banana”中字母“a”的发音是[əˈnɑːnə]，与“apple”中的[a]发音不同。 (3) 展示蛋糕的图片并拿出一块小蛋糕，说：“This is a cake. C - A - K - E, cake. It's very delicious. There are many kinds of cakes, like chocolate cake, strawberry cake.” 让学生闻一闻蛋糕的香味，引导学生跟读“cake”。 (4) 展示面包的图片并拿出一片面包，说：“This is bread. B - R - E - A - D, bread. It's very useful for our body. We can eat it for breakfast.” 引导学生跟读“bread”。 (5) 展示一杯牛奶的图片并拿出一盒牛奶，说：“This is milk. M - I - L - K, milk. It's white and healthy. We should drink milk every day.” 引导学生跟读“milk”。 2. 单词卡片认读游戏 教师快速展示单词卡片，让学生认读单词，看谁反应快读得准。对于读得又快又准的学生，给予小贴纸奖励。 （三）Practice 1. 猜食物游戏 将一个食物（如苹果）放在一个盒子里，让学生通过问问题来猜出里面是什么食物。 S1: Is it round? T: Yes. S2: Is it red? T: Yes. S3: Is it an apple? T: Yes. You are so clever. 然后让学生分组进行这个游戏，使用其他的食物，如香蕉、蛋糕等。这样可以让学生更好地掌握食物的特征，同时练习用英语提问和回答。 2. 食物单词接龙游戏 教师先说出一个食物单词，如“apple”，然后请一名学生接着说一个以该单词最后一个字母“e”开头的食物单词，如“egg”（如果学生不会说，可以用学过的食物单词），依次类推，让每个学生都有机会参与，说错的学生可以唱一首关于食物的英文歌（如果会的话）或者背诵一个关于食物的小句子（如“An apple a day keeps the doctor away.”）。 （四）Production 1. 对话练习 教师展示句型卡片：I like...和I don't like...，并进行示范对话。 T: I like apples. They are sweet. What about you? S1: I like bananas. They are delicious. T: Do you like cake? S2: I don't like cake. It's too sweet for me. 然后让学生两人一组，利用食物单词和句型卡片进行对话练习。教师巡视各小组，对学生的对话进行指导，鼓励学生尽量多说，并且注意表达的准确性。 2. 小组汇报展示 请几组学生到讲台前进行对话展示，其他学生认真观看并评价。例如： S3: I like bread. It's very useful. S4: I don't like milk. I don't like its taste. 教师对表现优秀的小组和个人进行表扬和奖励，增强学生的自信心和学习积极性。 （五）Summary 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的食物单词：apple, banana, cake, bread, milk和句型I like...，I don't like...。 T: What foods did we learn today? Ss: Apple, banana, cake, bread, milk. T: How can we say our likes and dislikes? Ss: We can say I like... or I don't like... 2. 对学生在本节课的表现进行总结评价，鼓励学生在课后继续了解不同食物的营养价值，并用英语和家人朋友交流自己对食物的喜好。 （六）Homework 1. 听读课本第[X]页的食物单词和对话，各3遍，并读给家长听。 2. 制作一张自己喜欢和不喜欢的食物的英语海报，包含食物的图片和相应的英语单词以及简单的描述（如I like apples. They are sweet.）。 教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法和丰富的教学活动，学生对食物单词和句型的学习表现出了较高的兴趣和积极性，大部分学生能够较好地掌握所学内容。在教学过程中，利用多媒体课件、食物实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆单词；通过游戏、对话练习、小组活动等，让学生在轻松愉快的氛围中进行语言实践，提高了口语表达能力和团队协作能力。然而，在个别单词的发音上，仍有部分学生存在一些困难，如“banana”中字母“a”的发音，在今后的教学中需要加强个别辅导和针对性练习。同时，在小组活动中，个别学生参与度不够高，需要进一步引导和鼓励，以确保每个学生都能在课堂教学中有所收获，提高英语学习的综合能力。另外，在教学中可以增加更多关于食物文化的内容，比如不同国家对于同一种食物的不同做法和吃法，这样可以拓宽学生的文化视野，使英语学习更加丰富和有趣。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$