Unit 5 Clothes Lesson 1（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

小学英语三年级上册《Unit 5 Clothes Lesson 1》教案设计人教新起点版 小学英语三年级上册《Unit 5 Clothes Lesson 1》教案设计人教新起点版 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 上册 课题 Unit 5 Clothes Lesson 1 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版三年级上册《Unit 5 Clothes Lesson 1》 教学目标 知识目标 1. 学生能够听懂、会说关于衣服的单词：shirt, T - shirt, skirt, dress, shorts, pants。 2. 能够理解并运用简单的句型：I like...（我喜欢……）；This is my...（这是我的……）。 技能目标 1. 通过描述衣服的颜色、款式等，培养学生的观察力和语言表达能力。 2. 鼓励学生在课堂活动中积极运用所学的单词和句型进行交流，提高口语表达的流利性。 情感目标 1. 激发学生对穿着搭配的兴趣，培养审美意识。 2. 通过小组合作活动，增强学生的合作精神和交流能力。 教学重难点 教学重点 1. 掌握衣服单词shirt, T - shirt, skirt, dress, shorts, pants的发音和认读。 2. 理解并能正确运用句型I like...和This is my...。 教学难点 1. 区分skirt和shirt，pants和shorts在发音和语义上的区别。 2. 引导学生用所学单词和句型在实际情境中进行自然流畅的交流。 教学方法 1. 直观教学法：通过展示衣服的实物、图片等，让学生直观地认识各种衣服。例如，拿出一件衬衫，向学生展示并说“Look, this is a shirt.” 2. 情境教学法：创设购物、换装等情境，让学生在情境中运用所学知识。比如创设购物情境，问学生“What do you want to buy?” 3. 游戏教学法：通过游戏，如猜衣服、服装搭配游戏等，增强学习的趣味性。 4. 交际教学法：鼓励学生之间用英语交流关于衣服的话题，提高交际能力。 教学准备 1. 多媒体课件，包含各种衣服的图片、动画视频等。 2. 衣服单词卡片、实物衣服（衬衫、T恤、短裙、连衣裙、短裤、长裤）若干。 3. 彩色笔若干。 教学过程 （一）Warming - up 1. Greetings T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I'm fine, too. 2. Sing a song “The More We Get Together” 播放歌曲视频，教师带领学生一起边唱边做简单的动作，营造轻松愉快的课堂氛围，同时为引出衣服话题做铺垫。 （二）Presentation 1. Teach new words (1) 利用多媒体课件展示一件衬衫的图片，教师指着图片说：“Look, this is a shirt. S - H - I - R - T, shirt.” 同时拿起一件实物衬衫展示给学生看，并引导学生跟读单词“shirt”，然后问学生“What color is this shirt?”引导学生用英语描述颜色，如“It's white.” (2) 用同样的方法教授单词“T - shirt”。展示一件T恤的图片和实物，说：“This is a T - shirt. T - S - H - I - R - T, T - shirt. It's veryfortable.” 让学生跟读并感受单词的发音。 (3) 展示短裙的图片，教师说：“This is a skirt. S - K - I - R - T, skirt.” 并拿着短裙转圈展示，说“A skirt is very beautiful for girls.”引导学生跟读并模仿动作。 (4) 对于连衣裙“dress”，教师展示图片并说：“Look at this dress. D - R - E - S - S, dress. Girls like to wear dresses on special days.” 让学生感受连衣裙的款式，跟读单词。 (5) 展示短裤的图片和实物，说：“These are shorts. S - H - O - R - T - S, shorts. We usually wear shorts in summer.” 引导学生注意“shorts”是复数形式，跟读单词并理解语义。 (6) 最后教授“pants”，展示长裤图片和实物，说：“These are pants. P - A - N - T - S, pants. Pants are like long trousers.” 引导学生跟读并区分“pants”和“shorts”。 2. 单词卡片认读游戏 教师快速展示单词卡片，让学生认读单词，看谁反应快读得准。对于读错的单词，教师再次强调发音并让学生跟读。 （三）Practice 1. 大小声游戏 教师大声说单词，学生小声跟读；教师小声说单词，学生大声跟读。通过变换声音的大小，增加游戏的趣味性，同时强化学生对单词的记忆。例如，教师大声说“shirt”，学生小声跟读“shirt”；教师小声说“skirt”，学生大声跟读“skirt”。 2. 单词拼写游戏 教师说出一个衣服单词，如“dress”，然后请一名学生到黑板上拼写这个单词，其他学生在下面用手写。拼写正确的学生可以得到小奖励（如小贴纸）。如果拼写错误，教师可以请其他学生来纠正。 课堂练习例题： (1) 写出下列单词的英文：短裙（skirt）、短裤（shorts）。 (2) 给下列单词选择正确的图片：shirt（A. 衬衫的图片；B. 短裙的图片），答案：A。 （四）Production 1. 情景对话 创设购物的情景，教师是售货员，学生是顾客。 T: Good morning. Can I help you? S1: Yes. I like this T - shirt. How much is it? T: It's 20 yuan. S1: OK. I'll take it. This is my new T - shirt. 然后让学生两人一组进行对话练习，教师巡视并给予指导。 2. 服装搭配游戏 教师将学生分成小组，每个小组有一套衣服卡片（包含各种衣服）。小组成员一起讨论如何搭配衣服，并使用句型“This is my...I like...”来描述搭配好的服装。例如： S1: This is my dress. I like to wear it with my white shoes. S2: This is my shirt. I like to wear it with my black pants. （五）Summary 教师与学生一起回顾本节课所学的衣服单词：shirt, T - shirt, skirt, dress, shorts, pants和句型I like...; This is my... T: What clothes did we learn today? Ss: Shirt, T - shirt, skirt, dress, shorts, pants. T: What can we say when we like a piece of clothing? Ss: I like... T: And when we introduce our clothes? Ss: This is my... （六）Homework 1. 听读课本第[X]页的衣服单词和对话，各3遍，并读给家长听。 2. 用英语向家长介绍自己最喜欢的一件衣服，包括它的名称、颜色等。 教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生对衣服相关的单词和句型表现出了较高的兴趣。直观教学法让学生能够直接看到各种衣服，有助于他们快速理解和记忆单词；情境教学法和游戏教学法增加了课堂的趣味性，提高了学生的参与度。在教学过程中，利用单词卡片、实物等教具，使教学更加生动形象。然而，在教学中也发现了一些问题。例如，部分学生在区分“skirt”和“shirt”，“pants”和“shorts”的发音和语义时存在一定困难，在今后的教学中需要加强对比练习。同时，在小组活动中，有些学生的参与度不够高，需要进一步鼓励和引导，以确保每个学生都能在课堂中得到充分的锻炼，提高英语综合能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$