Unit 3 Food Lesson 2（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

小学英语三年级上册《Unit 3 Food Lesson 2》教案设计人教新起点版 小学英语三年级上册《Unit 3 Food Lesson 2》教案设计人教新起点版 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 上册 课题 Unit 3 Food Lesson 2 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版三年级上册《Unit 3 Food Lesson 2》 教学目标 知识目标 1. 学生能够听懂、会说关于食物的单词：apple, banana, bread, cake, juice。 2. 能够理解并运用简单的句型：I like...（我喜欢……），Do you like...?（你喜欢……吗？）Yes, I do. / No, I don't.（是的，我喜欢。/不，我不喜欢。） 技能目标 1. 通过食物图片展示、实物展示等方式，培养学生的视觉识别能力和对食物单词的快速反应能力。 2. 鼓励学生在对话练习中积极开口说英语，提高口语表达的流畅性和准确性。 情感目标 1. 激发学生对食物的热爱之情，了解不同食物的营养价值。 2. 通过小组合作交流食物喜好，培养学生的交流能力和团队合作意识。 教学重难点 教学重点 1. 掌握食物单词apple, banana, bread, cake, juice的正确发音和拼写。 2. 熟练运用句型I like...，Do you like...?及其回答。 教学难点 1. 区分apple和banana中元音字母“a”的不同发音。 2. 引导学生在真实情境中灵活运用所学句型进行关于食物喜好的交流。 教学方法 1. 直观教学法：通过展示食物的实物、图片等直观教具，让学生直接观察食物的外形等特征，帮助学生更好地理解和记忆食物单词。例如，展示一个真实的苹果，让学生直观地看到苹果的样子，然后学习“apple”这个单词。 2. 情境教学法：创设餐厅、野餐等与食物相关的情境，让学生在情境中学习和运用英语。比如创设野餐情境，学生们可以在这个情境下交流各自带了什么食物，喜不喜欢某种食物等。 3. 游戏教学法：通过游戏的方式增加学习的趣味性，提高学生的参与度。如单词接龙游戏、猜食物游戏等。 4. 交际教学法：鼓励学生之间用英语交流食物喜好，提高学生的口语交际能力。 教学准备 1. 多媒体课件，包含各种食物的图片、声音、动画视频等。 2. 食物单词卡片、相应食物的实物（苹果、香蕉、面包、蛋糕、果汁）。 3. 奖励用的小贴纸若干。 教学过程 （一）Warming - up 1. Greetings T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I'm fine, too. 2. Sing a song “Let's Have a Picnic” 播放歌曲视频，教师带领学生一起边唱边做简单动作，歌曲中的野餐场景能够引出本节课的食物主题。 （二）Presentation 1. Teach new words (1) 利用多媒体课件展示一个苹果的图片，同时拿出一个真实的苹果。 T: Look, boys and girls. What's this? It's an apple. A - P - P - L - E, apple. It's red and round. It's very delicious. （教师咬一口苹果，做出美味的表情） 引导学生跟读单词“apple”，注意纠正学生的发音，特别是元音字母“a”的发音[æ]。 (2) 用同样的方法教授单词“banana”。展示香蕉的图片并拿出香蕉实物。 T: This is a banana. B - A - N - A - N - A, banana. It's yellow and long. （剥开香蕉皮，吃一小口）Mm, it's sweet. 强调“banana”中字母“a”的发音[əʊ]，让学生跟读并感受与“apple”中“a”发音的不同。 (3) 教授“bread”。展示面包的图片，拿出一片面包。 T: Here is some bread. B - R - E - A - D, bread. It can make you full. （掰下一小块面包，假装吃） (4) 教授“cake”。展示蛋糕的图片，拿出一个小蛋糕。 T: Look at this cake. C - A - K - E, cake. It's so beautiful and tastes great. （用小叉子叉一点蛋糕吃） (5) 教授“juice”。展示果汁的图片，拿出一杯果汁。 T: This is juice. J - U - I - C - E, juice. It can be made from different fruits. （喝一小口果汁） 单词卡片认读游戏：教师快速展示单词卡片，让学生认读单词，看谁反应快读得准。 2. Practice new words (1) 开火车游戏 将学生分成若干小组，每组学生依次站起来说一个食物单词，像开火车一样，一个接一个，说错的同学坐下，下一个同学继续，看哪个小组能够顺利完成一轮。 (2) 猜一猜游戏 教师把一种食物放在一个盒子里，让学生通过问问题来猜出盒子里是什么食物。例如： S1: Is it round? T: Yes. S2: Is it red? T: Yes. S3: Is it an apple? T: Yes, it is. （三）Practice 1. Listen and do (1) 教师说出句型“I like apples.”并做出很喜欢吃苹果的动作和表情，然后让学生跟着说并做动作。接着用其他食物单词替换“apples”，如“I like bananas.”“I like bread.”等，让学生重复并做相应动作。 (2) 教师说出“Do you like cake?”然后做出询问的表情和动作，引导学生回答“Yes, I do.”或“No, I don't.”。再用其他食物单词进行同样的练习。 2. 小组对话练习 将学生分成小组，每组4 - 5人。让学生在小组内互相问“Do you like...?”并回答。例如： A: Do you like juice? B: Yes, I do. It's very refreshing. C: Do you like bread? D: No, I don't. I like cake better. （四）Production 1. Role - play 创设一个餐厅的情境，教师给每个小组分发一些食物卡片和实物（少量）。学生可以扮演顾客和服务员。 例如： Waiter: Wee to our restaurant. What would you like? Customer: I like some apples and a glass of juice. Waiter: OK. Do you like some cake? Customer: No, I don't. 教师巡视各小组，鼓励学生大胆开口说英语，及时给予帮助和指导。 2. Share and show 请各小组推选代表到讲台前进行角色扮演展示，其他小组的学生认真观看并评价，教师对表现优秀的小组和个人进行表扬和奖励，增强学生的自信心和学习积极性。 （五）Summary 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的食物单词：apple, banana, bread, cake, juice和句型I like...，Do you like...?及其回答。 T: What foods did we learn today? Ss: Apple, banana, bread, cake, juice. T: If you want to say you like something, what can you say? Ss: I like... T: And if you want to ask others if they like something? Ss: Do you like...? T: How to answer? Ss: Yes, I do. / No, I don't. 2. 对学生在本节课的表现进行总结评价，鼓励学生在课后多观察生活中的食物，并用英语表达自己的喜好。 （六）Homework 1. 听读课本第 [X] 页的食物单词和对话，各3遍，并读给家长听。 2. 用所学的食物单词和句型与家长进行关于食物喜好的对话，并让家长签字确认。 教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法和丰富的教学活动，学生对食物单词和句型的学习表现出了较高的兴趣和积极性，大部分学生能够较好地掌握所学内容。在教学过程中，利用多媒体课件、单词卡片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆单词；通过游戏、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中进行语言实践，提高了口语表达能力和团队协作能力。然而，在个别单词的发音上，仍有部分学生存在一些困难，如“apple”和“banana”中“a”的发音，在今后的教学中需要加强个别辅导和针对性练习。同时，在小组活动中，个别学生参与度不够高，需要进一步引导和鼓励，以确保每个学生都能在课堂教学中有所收获，提高英语学习的综合能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$