第六单元 测量（知识清单）-2024-2025学年二年级数学上学期期末复习讲练测（北师大版）

第六单元 测量（知识清单） （知识梳理+重点提炼+易错集锦+巩固拔高） 01 知识梳理 1、物体的长度可以测量，测量的方法有多种。有时我们手中没有直尺等标准测量工具时，我们可以利用手边现有的如书本，文具盒，饮料瓶等对物体的长度有所了解。 2、测量时，由于测量工具的不同，结果也会不同，所以我们需要统一测量单位。 3、厘米是一个常用的长度单位，可以写作cm，直尺上的1大格就是1厘米厘米通常用来描述较短的物体的长度。 4、测量较长的物体的长度时，可以用米来作单位，米可以写作m，1米=100厘米。 5、在选择合适的单位时，不仅仅要考虑物体的长短，同时也要根据实际情况，看单位前面的数据的大小来选择合适的长度单位。 02 重点提炼 1、学会用不同的方法测量物体的长度。 2、认识厘米这个长度单位，对1厘米所表示的长度有一定的概念，学会用尺子测量物体的长。 3、认识米这个长度单位，对米所表示的长度有一定的概念，掌握米和厘米之间的转换关系。 4、学会根据实际情况，选择合适的长度单位去描述物体的长度、 03 易错集锦 易错点1：测量物体长度的方法不正确。 误区点拨： （1）测量物体的长度时，物体的一端没有与0刻度对齐，而是对准尺子的左端。 （2）测量物体的长度时，尺子要放平，可以把尺子的0刻度对准物体的一端，再看另一端，另一端对着几，物体就长几厘米;物体的一端没有对着尺子的0刻度时，用物体两端所对的刻度相减，得到的也是物体的长度。 易错点2：选择长度单位。 误区点拨： （1）描述物体的长度时，不能正确选择合适的长度单位。 （2）测量较短物体的长度用厘米作单位较合适，测量较长物体的长度用米作单位较合适。用厘米或米作单位时，也要考虑数据的大小，从而选择合适的长度单位。 04 巩固拔高 一．选择题（共5小题） 1．比较如图中的两根钉子，选项　　是正确的。 A．第①根长 B．第②根长 C．两根一样长 【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度；取一整刻度线为零刻度线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻度线的刻度值，据此解答即可。 【解答】解：（厘米） 5厘米厘米 两根钉子一样长。 故选：。 【点评】本题考查了学生测量线段的能力，结合图示分析解答即可。 2．　　比1米矮。 A．公交车 B．椅子 C．大楼 【分析】本题是要从公交车、椅子和大楼中选出比1米矮的是哪个，我们可以选择成人作为参照物，我们知道成人的身高是比1米要高的，那么依次分析以上三种物体哪个比人还要矮即可解题。 【解答】解：．公交车肯定是比人高的，所以公交车比1米高； ．椅子如果超过1米，那么成人不好坐上去，而且就算坐在上面也会不舒服，所以椅子比1米矮； ．一座大楼肯定比一米高很多，所以大楼要比1米高。 故选：。 【点评】本题考查了米的认识，结合生活实际解答即可。 3．要想知道学校操场的长度，应该用　　来测量比较合适。 A．卷尺 B．直尺 C．三角尺 【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识，要想知道学校操场的长度，应该用卷尺来测量比较合适。据此解答即可。 【解答】解：要想知道学校操场的长度，应该用卷尺来测量比较合适。 故选：。 【点评】本题考查了长度测量的方法，结合生活实际解答即可。 4．食指的宽大约是1厘米。下面的实物中，　　的长度最接近1厘米。 A．课本 B．手机 C．纽扣 【分析】根据生活实际和厘米的定义进行选择。 【解答】解：食指的宽大约是1厘米。下面的实物中，纽扣的长度最接近1厘米。故选：。 【点评】本题考查的主要内容是厘米的认识问题。 5．如图，明明投垒球，估一估，从起点到落地的位置，他大约投了　　米。 A．14米 B．24米 C．30米 【分析】根据图示，明明投垒球，从起点到落地的位置，大约有4个6米，据此求出他大约投了多少米即可。 【解答】解：如图： （米 答：他大约投了24米。 故选：。 【点评】本题考查了简单的表内乘法知识，结合题意分析解答即可。 二．判断题（共5小题） 6．10张纸的厚度约1厘米。　　 【分析】此题是有关长度单位的应用，我们知道学生手指肚的宽度大约是1厘米，10张纸的厚度是很薄的，没有手指肚的宽度长，大约与一枚硬币的厚度差不多，一枚硬币的厚度大约是1毫米，据此判断。 【解答】解：10张纸的厚度大约与一枚硬币的厚度差不多，一枚硬币的厚度大约是1毫米，所以10张纸的厚度大约是1毫米而不是1厘米，所以原题说法错误。 故答案为：。 【点评】本题是考察长度单位厘米与毫米的大小及联系，只要明白了1厘米1毫米的实际大小，那应用就很简单了。 7．画一条3厘米长的线段，可以从直尺上的刻度3画到刻度6。 　　 【分析】取一整刻度线为零刻线的，利用数数的方法往后数3个大格就得到3厘米的线段。 【解答】解：（厘米） 所以画一条3厘米长的线段，可以从直尺上的刻度3画到刻度6。原题说法正确。 故答案为：。 【点评】本题考查了刻度尺和画线段的方法。 8．一幢大楼高约为20□，□里填米。 　　 【分析】根据长度单位的认识，结合生活实际可知，一幢大楼高约为20□，□里填米比较合适，据此解答即可。 【解答】解：一幢大楼高约为20□，□里填米。原题说法正确。 故答案为：。 【点评】本题考查了长度单位的选择，结合题意分析解答即可。 9．林林用断了一截的卷尺量一根木头的长度，她从2米处开始量，最后落到5米处，所以这根木头长4米。 　　 【分析】取另一整刻度线为零刻线的，利用最后读数中减掉取代零刻线的刻度值。 【解答】解：（米 因此林林用断了一截的卷尺量一根木头的长度，她从2米处开始量，最后落到5米处，所以这根木头长3米。原题说法错误。 故答案为：。 【点评】本题考查了物体的测量方法。 10．如图，小棒长6厘米。 　　 【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度；取一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值，据此解答即可。 【解答】解：（厘米） 答：小棒长4厘米。所以原题说法错误。 故答案为：。 【点评】本题考查了学生测量线段的能力，结合图示分析解答即可。 三．填空题（共10小题） 11．如图的橡皮擦长 　4　厘米。 【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度；取一整刻度线为零刻度线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻度线的刻度值，据此解答即可。 【解答】解：（厘米） 答：如图的橡皮擦长4厘米。 故答案为：4。 【点评】本题考查了学生测量线段的能力，结合图示分析解答即可。 12．萌萌用刻度尺画线段时，从刻度2画到刻度8，她画的这条线段长 　6　厘米。 【分析】取一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值，据此计算解答。 【解答】（厘米） 答：她画的这条线段长6厘米。 故答案为：6。 【点评】本题考查了学生测量线段长度读取数据的能力。 13．在米尺上，从“0”到“100”是　100　厘米，也就是　　米． 【分析】根据对常用长度单位米、分米、厘米的认识，在米尺上，1个刻度是1厘米，从“0”到“100”是100厘米；1米里有100个1厘米，所以100厘米也就是1米。 【解答】解：在米尺上，1个刻度是1厘米，从“0”到“100”是100厘米；1米里有100个1厘米，所以100厘米也就是1米。 故答案为：100，1。 【点评】此题是考查对常用长度单位米、分米、厘米的认识及相邻单位间的进率。 14．它们分别长多少厘米？ 铁钉长 　5　厘米 蚂蚱跳了 　　厘米 【分析】根据测量的方法，用物体右端点对应的刻度，减去左端点对应的刻度即可。 【解答】解：（厘米） 铁钉长5厘米 蚂蚱跳了10厘米 故答案为：5；10。 【点评】熟练掌握测量的方法，是解答此题的关键。 15．一根电线长1米，第一次用去35厘米，第二次用去40厘米。这根电线比原来短了 　75　厘米。 【分析】把两次用去的长度相加即可。 【解答】解：（厘米） 答：这根电线比原来短了75厘米。 故答案为：75。 【点评】求出两次用去的长度，就是这根电线比原来短了的长度。 16．下面是每个小动物晨炼时跑的路程，并把它们从短到长排一排。 　10厘米　　　　　　　。 【分析】根据长度单位之间的进率，1米分米厘米毫米，都转换成较小单位厘米，再比较即可。 【解答】解：1米厘米 30米20厘米厘米 因为10厘米厘米厘米厘米，所以10厘米厘米米米20厘米。 故答案为：10厘米；80厘米；1米；30米20厘米。 【点评】本题考查长度单位之间的准换，以及整数大小的比较。先转化成相同单位是解决本题的关键。 17．在尺上，从刻度线0到刻度线1是，从刻度线3到刻度线6是 　3　。 【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度；取一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值，据此解答即可。 【解答】解：（厘米） 答：在尺上，从刻度线0到刻度线1是，从刻度线3到刻度线6是3厘米。 故答案为：3。 【点评】本题考查了学生测量线段的能力，结合题意分析解答即可。 18．我们每人身上都有“身体尺”，例如：拃（如图），请你测量一下自己的一拃大约 　12　厘米，用手量一量，估一估这份试卷的周长大约 　　厘米。 【分析】测量一下自己的一拃大约12厘米，用手量一量，估一估这份试卷的长和宽，然后计算周长即可。 【解答】解：测量一下自己的一拃大约12厘米，用手量一量，估一估这份试卷的长是30厘米，宽是20厘米，周长是： （厘米） 答：一拃大约12厘米，用手量一量，估一估这份试卷的周长大约是100厘米。（合理即可，答案不唯一。 故答案为：12；100。（合理即可，答案不唯一。 【点评】本题考查了长度测量以及周长计算知识，结合题意分析解答即可。 19．17米米 　22　米 21厘米厘米 　　厘米 30厘米厘米 　　厘米 　　米 【分析】单位相同，直接把数据相加减；单位不同先统一单位再计算解答。 【解答】解：17米米米 21厘米厘米厘米 30厘米厘米厘米米 故答案为：22，8，100，1。 【点评】此题考查名数的换算，把高级单位的名数换算成低级单位的名数，就乘单位间的进率，反之，则除以进率。 20．看图填一填。 （1）　③　号小狗最高，高 　　厘米。 （2）　　号小狗和 　　号小狗同样高，高 　　厘米。 （3）②号小狗和③号小狗相差 　　厘米。 【分析】分别算出三只小狗的高度，再比较即可。 【解答】解：①号：（厘米） ②号：（厘米） ③号：（厘米） 答：（1）③号小狗最高，高40厘米。 （2）①号小狗和②号小狗同样高，高30厘米。 （3）②号小狗和③号小狗相差10厘米。 故答案为：③；40；①；②；30；10。 【点评】分别算出三只小狗的高度，是解答此题的关键。 四．操作题（共2小题） 21．量一量，至有 　5　厘米，在的右边3厘米处画一朵。 【分析】根据用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度，结合题意测量可知至有5厘米，然后在的右边3厘米处画一朵即可。 【解答】解：至有5厘米，在的右边3厘米处画一朵，解答如下： 故答案为：5。 【点评】本题考查了学生测量线段的能力，结合图示分析解答即可。 22．量一量，填一填。 【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度。 【解答】解：如下图所示： 【点评】本题考查了学生测量线段的能力。 五．解答题（共7小题） 23．如下表是4个小朋友的身高测量结果。 小明 小兰 小齐 乐乐 1米35厘米 1米24厘米 1米32厘米 1米29厘米 请你把4个小朋友的身高从低到高排一排。 【分析】只比较后面的厘米数即可。 【解答】解：1米24厘米米29厘米米32厘米米35厘米。 【点评】根据整数比较大小的方法，解答此题即可。 24．小树的高度是1米，小羊的高度是多少？ 【分析】求小羊的高度是多少，根据减法的意义，小树的高度箱子的高度小羊的高度。根据1米厘米统一单位再计算。 【解答】解：1米厘米 （厘米） 答：小羊的高度是80厘米。 【点评】本题考查了长度的比较方法及其应用。 25．上小学二年级的林林领着妹妹去放风筝，不小心风筝落在了树上，他俩找来一根长2米的竹竿和一根长3米的竹竿，请问：他俩能把风筝取下来吗？在对应的答案下画“”。 【分析】先算出两根竹竿一共的长度，即把两根竹竿的长度加起来，再加上二年级的林林一米多的身高，然后再与风筝离地面的高度作比较，如果比风筝离地面的高度大，说明能够取下来，如果比风筝离地面的高度小，说明不能取下来。 【解答】解：（米，5米米多米，所以他俩能把风筝取下来。 【点评】这道题解题的关键是会正确运算并比较大小。 26．如图，有一把长为9厘米的直尺．能否在上面只刻下3条刻度线，使得用这把直尺可以一次量出从1厘米至9厘米的所有整厘米长度呢？若能，请画出所有不同刻法的示意图；若不能，说明理由． 【分析】题目要求只设置3个刻度线，每个刻度所在位置用从左端算起的厘米数代表．连同两端的0和9，在尺子上一共有5个数．这5个数两两相减，一共有10个差数．题目要求这10个差数中包含从1到9这9个不同的整数，因此这10个差数中最多只能有一对是相同的． 【解答】解：要想一次量出8厘米，必须在1厘米或8厘米处设一刻度线．这两处位置是对称的，先选定第一个刻度线在1厘米处 第一个刻度决定后，要想一次量出7厘米，必须在下面三处之一设置另外一个刻度：2厘米（差数；7厘米；8厘米．但是，若选在8厘米处，便会出现两对相同的差数：，．所以第二个刻度不能选在8厘米处． 假定第2个刻度选在2厘米处，要想一次量出6厘米，必须在下面4处之一设刻度：3厘米；6厘米；7厘米；8厘米．但设在3，7，8处，都会出现两对相同的差数，所以第三个刻度只能设在6厘米处． 作图如下： 【点评】考查了长度的测量，本题得到只设置3个刻度线，所得的10个差数中最多只能有一对是相同的是难点，本题难点较大． 27．校园内有一棵小树，淘气、笑笑、明明在数学实践活动课上，准备了测量工具皮尺、米尺、长为3米的标杆，用来测量树的高度，请你帮他们设计测量方案并回答下列问题。 ①在你的设计方案中，选用的测量工具是什么？使用它们应该注意什么？ ②活动时需要记录哪些数据？ ③小组活动应如何分工？ 【分析】①根据皮尺、米尺、标杆的特点及测量目标的特点，确定选用的测量工具，联系该测量工具的使用方法解答； ②回忆进行统计时需要记录哪些数据，结合测量目的，即可解答； ③应尽量使每个人只负责一种工作，答案不唯一。 【解答】解：①在我的设计方案中，选用的测量工具是皮尺，使用它们应该注意：直、平、准； ②活动时需要记录观测日期、小树的高度等； ③淘气准备器材，笑笑测量，明明记录数据等，使每个人只负责一种工作。（答案不唯一） 【点评】本题考查了长度测量的方法，结合题意分析解答即可。 28．量一量，画一画。 第一条： 第二条： 第三条： 第一条长 　2　厘米，第二条线的长度是第一条的3倍，第三条比第二条长2厘米，请你画出第二条和第三条线段。 【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度，然后根据线段有2个端点，第一条长2厘米，第二条线的长度是第一条的3倍，画一条长（厘米）的线段即可。第三条比第二条长2厘米，画一条（厘米）的线段即可。 【解答】解：第一条长2厘米，第二条线的长度是第一条的3倍，第三条比第二条长2厘米。 （厘米） （厘米） 画出第二条和第三条线段如图： 第一条： 第二条： 第三条： 故答案为：2。 【点评】本题考查了线段的测量和画法，结合题意分析解答即可。 29．今年植树节，小云和爸爸种了一棵树苗，种下的树苗高40厘米。 （1）现在树苗比原来长高了25厘米，这棵树苗现在高多少厘米？ 口答：这棵树苗现在高 　65　厘米。 （2）这棵树苗再长高多少厘米就有1米高？ 口答：这棵树苗再长高 　　厘米就有1米高。 【分析】（1）利用加法计算； （2）1米厘米，利用减法计算。 【解答】解：（1）（厘米） 答：这棵树苗现在高65厘米。 （2）1米厘米 （厘米） 答：这棵树苗再长高35厘米就有1米高。 故答案为：65，35。 【点评】此题考查名数的换算，把高级单位的名数换算成低级单位的名数，就乘单位间的进率，反之，则除以进率。 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5．如图，明明投垒球，估一估，从起点到落地的位置，他大约投了　　米。 A．14米 B．24米 C．30米 二．判断题（共5小题） 6．10张纸的厚度约1厘米。　　 7．画一条3厘米长的线段，可以从直尺上的刻度3画到刻度6。 　　 8．一幢大楼高约为20□，□里填米。 　　 9．林林用断了一截的卷尺量一根木头的长度，她从2米处开始量，最后落到5米处，所以这根木头长4米。 　　 10．如图，小棒长6厘米。 　　 三．填空题（共10小题） 11．如图的橡皮擦长 　　厘米。 12．萌萌用刻度尺画线段时，从刻度2画到刻度8，她画的这条线段长 　　厘米。 13．在米尺上，从“0”到“100”是　　厘米，也就是　　米． 14．它们分别长多少厘米？ 铁钉长 　　厘米 蚂蚱跳了 　　厘米 15．一根电线长1米，第一次用去35厘米，第二次用去40厘米。这根电线比原来短了 　　厘米。 16．下面是每个小动物晨炼时跑的路程，并把它们从短到长排一排。 　　　　　　　　。 17．在尺上，从刻度线0到刻度线1是，从刻度线3到刻度线6是 　　。 18．我们每人身上都有“身体尺”，例如：拃（如图），请你测量一下自己的一拃大约 　　厘米，用手量一量，估一估这份试卷的周长大约 　　厘米。 19．17米米 　　米 21厘米厘米 　　厘米 30厘米厘米 　　厘米 　　米 20．看图填一填。 （1）　　号小狗最高，高 　　厘米。 （2）　　号小狗和 　　号小狗同样高，高 　　厘米。 （3）②号小狗和③号小狗相差 　　厘米。 四．操作题（共2小题） 21．量一量，至有 　　厘米，在的右边3厘米处画一朵。 22．量一量，填一填。 五．解答题（共7小题） 23．如下表是4个小朋友的身高测量结果。 小明 小兰 小齐 乐乐 1米35厘米 1米24厘米 1米32厘米 1米29厘米 请你把4个小朋友的身高从低到高排一排。 24．小树的高度是1米，小羊的高度是多少？ 25．上小学二年级的林林领着妹妹去放风筝，不小心风筝落在了树上，他俩找来一根长2米的竹竿和一根长3米的竹竿，请问：他俩能把风筝取下来吗？在对应的答案下画“”。 26．如图，有一把长为9厘米的直尺．能否在上面只刻下3条刻度线，使得用这把直尺可以一次量出从1厘米至9厘米的所有整厘米长度呢？若能，请画出所有不同刻法的示意图；若不能，说明理由． 27．校园内有一棵小树，淘气、笑笑、明明在数学实践活动课上，准备了测量工具皮尺、米尺、长为3米的标杆，用来测量树的高度，请你帮他们设计测量方案并回答下列问题。 ①在你的设计方案中，选用的测量工具是什么？使用它们应该注意什么？ ②活动时需要记录哪些数据？ ③小组活动应如何分工？ 28．量一量，画一画。 第一条： 第二条： 第三条： 第一条长 　　厘米，第二条线的长度是第一条的3倍，第三条比第二条长2厘米，请你画出第二条和第三条线段。 29．今年植树节，小云和爸爸种了一棵树苗，种下的树苗高40厘米。 （1）现在树苗比原来长高了25厘米，这棵树苗现在高多少厘米？ 口答：这棵树苗现在高 　　厘米。 （2）这棵树苗再长高多少厘米就有1米高？ 口答：这棵树苗再长高 　　厘米就有1米高。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$