2024年英语高考试卷分析及2025届备考教学建议 课件

2024年英语高考试卷分析及2025年备考教学建议 第一部分 2024年英语高考试卷分析 强化：国家要求（德智体美劳，中国文化，科技）；课标要求（关键性信息和价值性信息；生活化应用） 深化：发现问题和解决问题在阅读理解中的体现；中外文化的交融；社会化场景和生活化场景的扩大；命题技术的提高；进一步盘活词汇量 （一）凸显文明互鉴，培养家国情怀和国际视野（语法填空语篇是纪念中国古代作家汤显祖的雕塑和凉亭在英国作家莎士比亚故居落成的新闻报道，介绍两位伟大作家的诸多相似之处，展现中西方文化的交流与融合，引导学生培养兼容并蓄的国际视野。） （二）注重以文化人，培养正确的世界观、人生观和价值观（读后续写学生循着信任他人与遵守诺言的思路续写，引导学生培养诚实守信的美好品德。） （三）坚持五育并举，引导学生德智体美劳全面发展（A篇介绍秋季徒步健身活动，引导学生走进大自然，开展体育活动，保持身心健康。语篇提及多项注意事项，于潜移默化中强调运动安全的重要性。应用文设计的情境是与英国朋友分享在公园里上美术课的经历，引导学生在日常学习和生活中发现美、欣赏美、创造美。） （四）聚焦关键性信息和价值性信息，考查关键能力，促进思维品质发展（阅读D篇探讨分析AI的发展趋势和即将到来的AI革命，呼吁技术公司和世界领导人与AI专家达成共识，共同面对，携手共进。试题聚焦推断理解词组意义、提炼概括关键信息和价值信息、分析段落大意、总结归纳作者意图，深入考查分析、概括、推断等多种思维能力，引导学生思考人与社会发展中的问题，承担社会责任，树立人类命运共同体意识。） （五）结合生活实际，强调学用融合互促 近几年来听力部分设置日常对话、电话访谈、专题讨论、主持发言、通知报告等常见场景，话题包括大学入学、校园活动、天气情况、交通方式、课后作业等，易于学生带入情境、理解材料。 阅读第二节选取的语篇探讨过度旅游的问题，并给出应对建议，利用社会热点话题引导学生关注现实生活中的问题并思考解决办法。 （六）深化基础性，夯实语言能力基础 （七）强调综合性，提升语言运用能力 （八）科学绘制试卷蓝图，全面覆盖考查要点 （九）合理设计试卷难度，保持命题整体稳定 听力 语速 语篇总词数为864词，均速为每分钟148词，比2023年每分钟130词语速稍快，主播均为美音，存在常见的发音特征，如连读、吞音、鼻音和失去爆破等。 语篇 选材依然主要集中在生活与学习、社会服务与人际沟通两大主题，以及主题群下的文学、艺术与体育，体现了实用性和日常交际性功能。 听力 语言 听力对话中的话语轮，大多是以提出问题和回答问题的模式展开的，审清题干，明确功能意念后，和原文的话语轮的问答建立正确的匹配关系是答题的关键。 W: I love this park. It’s so beautiful. M: It surely is. Are you tired? Shall we stop by the lake for a few minutes? W: Good idea. Let’s go to that cafe for a little refreshment. 听力 What is the man’s suggestion? A. Taking a rest. B. Going for a coffee. C. Having a snack. 同义转述stop by the lake---take a rest 关注一词多义 和一义多词现象 关注熟词生义、合成词、派生词 前5个没有推断 听力 依据常识，解决生活中的实际问题。 强化功能、意念意识和识别能力。 练习paraphrase、局部概括。 复盘听力原文，跟读模仿，积累词汇。 阅读理解 语篇 体裁 难度 话题 考点分布 阅读A 应用文 易285词 人与自然：四种徒步活动 局部概括题8 推理判断题5 词义猜测题1 主旨大意题1 阅读B 说明文 易279词 人与社会：旧金山湾区快速交通系统（BART）推出的短篇故事小亭项目 阅读C 说明文 中270词 人与社会：巴比伦微农场的创新室内花园系统 阅读D 说明文 中322词 人与社会：《人工智能设计与人工智能共生的计划》的新书介绍 应用文 小拼盘 相同的，不同的，...之最，价格计算。 21. Which walk takes the shortest time? 23. What do the four walks have in common? 说明文 说明文体裁的关键性信息框架 说明文的语言特点是客观、简练，结构上通常采用以下形式：“总－分”式、“总－分－总”式和“分－总”式结构。 说明文 一、研究报告类 研究报告说明文语篇结构一般是： 1. 研究结果及意义——主旨大意（最佳标题/写作目的） 2. 研究对象过程及方法——段落展开方式/说明方法VS 研究方法（举例子、分类别、列数据、作比较、打比方、下定义等） 3. 对结论进一步阐述或补充，专家评议（局限或前景）——推断情感态度 说明文 二、社会现象类 社会现象类说明文语篇结构一般是： 1. 提出现象——主旨大意（最佳标题/写作目的） 2. 分析原因 3. 说明造成影响 4. 提出解决问题的措施、建议、看法——推断情感态度 说明文 三、新产品（书籍）、方法类 1. 分析产生原因 2. 大体介绍新产品、方法——要明确说明对象 主旨大意（最佳标题/写作目的） 3. 介绍原理或内容 4. 分析优缺点或特点（对比） 5. 对结论进一步阐述或补充，专家评议（局限或前景）——推断情感态度 说明文 2023和2024两个年度在阅读理解题型上的差异在于推理判断题目的数量上。 24. Why did BART start the kiosk programme? 25. What can be learned about BMF from paragraph 1? 考查产生原因 说明文开篇引出说明对象时通常采用问题—解决方法：这里的问题可以是problem, question, 也可以是situation。 B篇 Do you ever get to the train station and realize you forgot to bring something to read? Yes, we all have our phones, but many of us still like to go old school and read something printed. Well, there’s a kiosk (小亭) for that. In the San Francisco Bay Area, at least. What is a feature of AI by Design according to the text? B. It adopts a down-to-earth writing style. 考查优缺点或特点（对照关系） 对照关系的一个特点就是重复，通过词汇衔接中的同现关系中的反义关系，突显差异性。 D篇 In the wrong hands, such a book could prove as complicated to process as the computer code (代码) that powers AI but, thankfully, Campbell has more than two decades’ professional experience translating the heady into the understandable. She writes from the practical angle of a business person rather than as an academic, making for a guide which is highly accessible and informative and which, by the close, will make you feel almost as smart as AI. D篇 七选五 故事题材：如何避免过度旅游 篇首段（段中设空）1；主体段（段尾段中段首各设一空）3；结论段（段中设空）1 段落展开方式 ___36___ Certainly not. B. So, should we stop traveling? D. Can overtourism be avoided then? 问题—解决方法 七选五 Go somewhere only when the landscape, culture or food deeply draws you. ___17___ C. Travel for you and no one else. That means you have tons of less-visited options to choose from. ___18___ You can still find relatively undiscovered places. 扩展关系（详述、扩充、加强） 七选五 ●___19___ Minimize impact and maximize experience by skipping major holidays or rush hour. A. Visit during off-peak times. 一般—具体 七选五 Do your part to preserve what makes a destination special in the first place. ___20___ You may be amazed how much closer you’ll feel to the people there. G. Consider giving back to the communities you’re visiting. 扩展关系（详述、扩充、加强） 完形填空 记叙文：描述了移民意大利生活后的积极方面，作者感受到意大利人的友好与热情并热爱那里的饮食文化。难度适中，总词数230。 动词（短语）9 名词 5 形容词1 侧重叙述和细致描写人物的心理活动变化(personal)，更强调义务教育阶段的词汇。 决定定居意大利的第二个理由 These meals are always ____53____ by laughter and joy. Whatever ____54____ life in Italy might have, the problems are ____55____ once you sit down to a big meal with friends and family. 54. A. disadvantages B. meanings C. surprises D. opportunities 55. A. created B. forgotten C. understood D. identified 扩展和依靠（让步） 熟词生义 合成词 派生词 woodland informative lowlands inapproapriately photographic well-surfaced ridership pre-seeded day-to-day farm-to-table real-time AI-powered forthcoming translate heady super-smaort structured ill-intentioned down-to-earth overtourism minimize mindfully overvistied over-touristed lesser-known off-peak undiscovered well-informed solid green academic fuel old school as of live out make for onthe same page tipping point stand up for 语法填空 总词数223 有提示词 无提示词 词性转换 谓语 非谓语 名词单复数 介词 并列连词 2 2 3 1 1 1 长难句句子成分分析和理解 词性转换和熟词生义考查相结合 语法填空 Two years later, a six-meter-tall pavilion, ___40___ (inspire)by The Peony Pavilion, ___41___ (build)at the Firs Garden, just ten minutes’ walk from Shakespeare’s birthplace. Those cultural elements have increased Stratford’s international ___42___ (visible), said Edmondson, adding that visitors walking through the Birthplace Garden were often amazed ___43___ (find)the connection between the two great writers. 写作 立意激发学生的创造力和个性表达 小作文虽然题目给出了基本的写作框架，但学生在描述自己的作品和感想时有很大的自由度。这种开放性的写作任务能够激发学生的创造力，使他们能够从个人视角出发，展现独特的思考和感受。学生可以根据自己的美术课经历，选择合适的细节进行描述，表达真实的感想，这样的写作更具有个性和感染力。 写作 读后续写语篇引出问题“无法支付车费”，续写第一段需要同学们思考主人公如何与出租车司机协商解决该问题（问题—解决方法关系），体现情境创设的真实性和问题导向，引导同学们思考解决办法，强调学用融合；第二段提示同学们循着信任他人与遵守诺言的思路进行续写（次序关系：事件发生的次序，也可以是人的认知、思维过程的先后顺序）。任务设置注重以文化人，引导同学们培养诚实守信的美好品德。 通过言行解决问题，体现素养。 考试是“果”，怎么在“因”上发力是解决问题的根本之道。 什么是素养？ 什么是学习？ 英语教师核心专业能力是什么？ 学生学习英语的理想状态是什么？ 教材的价值是什么？ 怎样整体提高英语成绩？ 第二部分 2025年备考教学建议 一、合理使用教材 继续新课讲授 一、常态化对标课程标准和近三年高考题，作为备考工作的根本遵循。 一、合理使用教材 继续新课讲授 二、第一轮复习 教材的深化学习40%+高考语篇按主题语境分类研读30%+精做题30% 教材：教师的语篇解读能力，问题设计能力，思维导图，expression bank，功能句型，语法体系，写作视角，补充文章，金句 高考题：学习，关键性信息和概念性信息的理解和表达方式，与教材的深入学习关联起来 精做题：在内容上与所学习内容基本一致 三、第二轮复习 教材10%+词汇20%+高质量记叙文15%+高质量试题55% 教材：写作视角 词汇：分类，强化、拓展 高质量记叙文：学习，模仿 高质量试题：精做，地毯式复盘，语块 The Winning Team Peter kept his eyes on the ground. He felt like there was a heavy weight on his shoulders as he walked home alone. It was the worst day of his life. His mind would not stop thinking about what happened only just an hour ago on the school soccer field. How could he have missed scoring that goal. He had let his whole team down. His stupid mistake made him angry. His team had lost the game because of him. He was really worried that his coach might kick him off the team. As soon as he walked through the door, his father asked, “What’s wrong, son?” Peter’s feelings were written all over his face. “I lost the game,” Peter replied. Then he went into his room without another word. Ten minutes later, Peter heard his father knocking on his bedroom door. He opened the door to let him in. “Look, Peter. I don’t know what happened. But whatever it was, don’t be too hard on yourself.” “I lost the game, Dad. I failed my team. They’ll probably never let me play again.” “Soccer is about team effort. You’re not the only reason your team lost. If you have a good team, you should support each other. Besides, winning or losing is only half the game. The other half is learning how to communicate with your teammates and learning from your mistakes.” Peter didn’t say anything but what his father said made him think carefully. The next day, Peter went to soccer practice with courage rather than fear in his heart. “Hey, guys,” he said to his teammates. “I’m really sorry about yesterday. We were so close to winning that game. But I think if we continue to pull together, we’re going to win the next one.” To his surprise and relief, his teammates all nodded in agreement. “Yeah,” they said, “don’t worry about it. It’s never just one person’s fault. We should think about how we can do better next time.” Peter smiled. It made him feel lucky to know that he was on a winning team. 四、听力 高质量试题 时间和组织保障 复盘 后续强化 五、读后续写 读：主要人物，矛盾，可能的解决方案，成长性，结果，段首语 构：sub ideas, 顺序，展开方式，生活化体现设计，明确功能及表达方式，衔接方式 写：落实，润色，修改，誊写 结合教材和好文研读 批改 六、应用文写作 结合教材，精心编制题目：认知，生活 课堂活动积极反映学生认知和生活 基于体裁和主题语境的应用文复习 1. 求助 2. 通知 3. 新闻报道 4. 邀请 5. 招聘 6. 祝贺 7. 叙事 8. 文化传统介绍 9. 人物介绍 10. 地点介绍 11. 图表说明文 12. 议论文 13. 申请和求职 14. 演讲稿 15. 推荐 16. 感谢 17. 道歉 18. 投诉 19. 建议 20. 询问 课标 和考纲中的话题项目表 46 基于体裁和主题语境的写作复习 1. 人物介绍 2. 校园生活与社会活动 3. 周围及世界环境 4. 道德与情感 5. 语言沟通与社会交往 6. 节假日活动 7. 健康与饮食 8.科普知识与现代生活 9. 文娱与体育 10. 历史与地理11. 文学与艺术 12. 热点话题 课标 和考纲中的话题项目表 47 七、科学编制、命制试题，精练精讲习题 欢迎批评指正！祝工作进步！ $$