Unit 2 On the Weekend Lesson 3（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

小学英语人教新起点版四年级上册《Unit 2 On the Weekend Lesson 3》教案设计 小学英语人教新起点版四年级上册《Unit 2 On the Weekend Lesson 3》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 秋季 课题 Unit 2 On the Weekend Lesson 3 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）四年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 - 本课程为人教新起点版四年级上册《Unit 2 On the Weekend Lesson 3》的内容。本单元主要围绕周末活动展开，而Lesson 3重点在于让学生学习更多关于周末活动的词汇、短语以及相关句型的运用，例如描述自己或者他人在周末通常做什么的句型。教材中包含了丰富的图片和对话示例，有助于学生理解和掌握相关知识。 教学目标 1语言知识目标 - 学生能够熟练掌握与周末活动相关的新单词，如“visit grandparents”（看望祖父母）、“go to the park”（去公园）、“read books”（读书）、“play football”（踢足球）等。 - 能够理解并运用句型“What do you do on the weekend?”（你周末做什么？）以及回答“I often...”（我经常……）。 2语言技能目标 - 能够听懂、会说本课时关于周末活动的单词和句型，并能在实际情境中准确运用。 - 通过听、说、读、写的练习，提高学生综合运用英语的能力。例如，能够根据图片或者提示写出自己周末活动的句子。 - 能够流畅地朗读关于周末活动的对话内容。 3情感态度目标 - 激发学生对周末活动的热爱，培养积极健康的生活态度。 - 鼓励学生与同学分享自己的周末生活，增进同学之间的了解和友谊。 4学习策略目标 - 引导学生通过联想记忆法学习新单词，例如由“grandparents”联想到家庭其他成员的单词。 - 培养学生在对话中捕捉关键信息的能力，如在听关于周末活动的对话时，能迅速找出做了哪些活动。 教学重难点 1教学重点 - 掌握本课时新出现的关于周末活动的单词和短语，这是准确描述周末生活的基础。例如“visit grandparents”这个短语，学生需要准确掌握每个单词的发音和整个短语的连读规则。 - 熟练运用句型“What do you do on the weekend?”及其回答，这是本课时语言交际的重点内容。从教材中的对话范例可以看出，这个句型在描述周末活动的交流中频繁使用。例如： - A: What do you do on the weekend? - B: I often go to the park. 2教学难点 - 部分单词和短语的发音，如“visit”中的“v”发音，对于一些学生来说可能较难掌握。 - 让学生能够根据实际情况灵活运用句型进行交流。因为在实际对话中，可能会涉及到不同的周末活动组合，学生需要准确地选择合适的单词和句型进行表达。例如，有的学生周末可能既读书又去公园，如何用英语准确地表达这种情况是一个难点。 教学方法 1情景教学法 - 在课堂上创设各种与周末活动相关的情景。例如，教师可以在教室的一角布置成一个简单的“公园”场景，有一些绿色的纸张代表草地，几个小玩具人偶代表在公园玩耍的人。然后教师引导学生进入这个场景，问学生：“What can you do in the park?”让学生根据场景回答“play football”或者“read books”等。这种情景可以让学生更加直观地理解单词和句型的含义。 2交际教学法 - 组织学生进行小组对话练习。将学生分成若干小组，每个小组4 - 5人。给每个小组一个话题，比如“谈论小组成员的周末生活”。小组成员之间互相问“What do you do on the weekend?”并回答。在这个过程中，学生不仅练习了语言知识，还提高了交际能力。 3游戏教学法 - 设计“周末活动猜猜猜”的游戏。教师在卡片上写下一种周末活动，然后用动作表现出来，让学生猜出这个活动对应的英语表达。例如，教师拿着一本书，做出阅读的动作，让学生猜出“read books”。这个游戏可以增加学习的趣味性，帮助学生更好地记忆单词和短语。 4任务驱动法 - 布置任务，如让学生制作一张关于自己周末生活的手抄报。手抄报上要求有图片和英语描述，例如画一幅自己在公园玩耍的画，旁边写上“I often go to the park on the weekend.”。通过完成这个任务，学生能够更加深入地理解和运用本课时所学的知识。 教学准备 - 多媒体课件，包含与周末活动相关的图片、音频和视频资料。 - 单词卡片，上面写有本课时的新单词和短语。 - 一些简单的道具，用于创设情景，如小玩具人偶、绿色纸张等。 - 手抄报制作所需的纸张、彩笔等材料（用于任务驱动法的任务）。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放一首欢快的关于周末的英文歌曲，如“Saturday”，让学生跟着音乐的节奏一起哼唱。歌曲结束后，教师与学生进行简单的互动，问学生：“Do you like weekend? Why?”引导学生用简单的英语回答，如“Yes, I like weekend. Because I can play.”。 - 展示一些周末常见活动的图片，如放风筝、看电影、去动物园等，并用英语简单描述，如“Look at this picture. We can see a boy flying a kite. It's a weekend activity.”引起学生对周末活动的关注，从而引出本节课的主题。 2呈现与操练 - 利用多媒体课件展示一个家庭在周末去看望祖父母的场景，引出单词和短语“visit grandparents”。教师先示范朗读，注意纠正发音，特别是“visit”中的“v”音，然后让学生跟读。之后，让学生两人一组互相练习朗读这个短语，互相纠正发音。 - 以同样的方式呈现“go to the park”“read books”“play football”等单词和短语。每呈现一个新内容，都进行示范朗读、学生跟读、小组练习等环节。 - 教师展示一些包含这些周末活动的简单对话示例，如： - A: What do you do on the weekend? - B: I often visit grandparents. - 教师先朗读对话，让学生听清楚句子的语音语调，然后让学生模仿朗读。 - 小组活动：每个小组的成员互相练习这个对话，并且尝试替换其中的周末活动内容进行新的对话练习。 3巩固与拓展 - 游戏：周末活动大比拼 - 将学生分成若干小组，每组轮流派一名代表到讲台前。教师在多媒体上展示一个周末活动的图片，代表要尽快说出对应的英语单词或短语，说对的小组得一分。这个游戏可以帮助学生巩固新学的单词和短语。 - 情景对话拓展 - 教师创设新的情景，如在学校的“英语角”，两个同学相遇并谈论周末生活。让学生根据这个情景，运用所学的句型和单词进行对话创作。然后邀请几组学生到讲台前进行表演，其他学生认真倾听并给予评价。 4总结与作业 - 总结本节课所学的周末活动单词和短语以及重点句型。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己的周末生活，至少包含三个本节课所学的单词或短语。 第二课时 1阅读与理解 - 教师出示教材中关于周末活动的阅读文章，引导学生先观察文章中的图片，猜测文章可能讲述的内容。 - 播放文章的音频，让学生边听边在文章中标记出不认识的单词和短语。 - 教师讲解文章中的重点单词、短语和句型，如一些较难理解的介词短语“in the library”（在图书馆）在描述周末活动地点时的用法。 - 让学生再次阅读文章，回答一些简单的问题，如“What does Tom do on the weekend?”（汤姆周末做什么？），以检查学生对文章的理解程度。 2模仿与操练 - 让学生模仿文章中的语音语调，进行朗读练习。可以先让学生自己朗读，然后同桌之间互相朗读并纠正。 - 教师给出一些与文章内容相关的情景，如“假如你是文章中的主人公，向你的新朋友介绍你的周末生活”，让学生根据情景进行角色扮演，运用文章中的语言知识进行对话。 3总结与作业 - 总结阅读文章中的重点语言知识和理解要点。 - 布置作业：让学生根据自己的实际周末生活，仿照阅读文章写一篇短文，要求使用本节课所学的单词、短语和句型。 第三课时 1语法讲解与练习 - 针对本课时中出现的一般现在时在描述周末活动中的用法进行详细讲解。例如，“I often go to the park on the weekend.”中“go”的形式，解释在一般现在时中，主语是第一人称单数时，动词用原形的规则。 - 给出一些语法练习例题： - 1. I ______ (read) books every weekend.（答案：read） - 2. He ______ (play) football on Sunday.（答案：plays） - 让学生完成练习后，教师进行讲解和点评，重点强调语法规则在实际句子中的运用。 2口语表达提升 - 组织小组讨论，话题为“最有趣的周末活动”。每个小组的成员要分享自己认为最有趣的周末活动，并说明原因，要求使用本节课所学的英语知识。 - 每个小组推选一名代表进行全班发言，其他小组的学生可以进行提问和互动。 - 教师对学生的口语表达进行评价，从语法准确性、词汇运用、表达流畅性等方面给予指导和建议。 3总结与作业 - 总结本课时在语法、口语表达等方面的重点内容。 - 布置作业：让学生录制一段自己用英语介绍周末生活的小视频，发送到班级群里与同学们分享。 课堂练习例题及答案 1词汇练习 - 1. 根据图片写单词或短语。（展示一张孩子在图书馆看书的图片） - 答案：read books - 2. 补全单词：v__s__t（答案：visit） 2句型练习 - 1. A: What do you do on the weekend? - B: I often ______ (go) to the zoo.（答案：go） - 2. 根据中文提示完成句子：我周末经常看望祖父母。I often ______ ______ on the weekend.（答案：visit grandparents） 3语法练习 - 1. She ______ (like) to play football on the weekend.（答案：likes） - 2. They ______ (not go) to the park every Sunday.（答案：don't go） 教学反思 - 在本课时的教学过程中，情景教学法、交际教学法、游戏教学法和任务驱动法的综合运用在一定程度上提高了学生的学习积极性和参与度。例如，在游戏“周末活动大比拼”中，学生们都表现出了很高的热情，在竞争的氛围中更好地巩固了新学的单词和短语。然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分学生在掌握一些较难单词的发音时，如“visit”，还存在困难，在今后的教学中需要加强这方面的个别指导。在口语表达提升环节，一些学生由于词汇量有限，在表达自己的想法时略显吃力，以后应注重学生词汇量的积累。同时，在小组活动中，个别小组的成员参与度不均衡，部分学生过于主导，而有些学生则参与较少，需要在今后的小组活动组织中更加注重引导和监督，确保每个学生都能充分参与到学习活动中来。此外，还可以进一步加强与家长的沟通，让家长鼓励学生在日常生活中多运用英语，提高英语的实际运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$