第五单元（教学课件）-【大单元教学】五年级语文上册同步备课系列（统编版）

语文五年级上册大单元教学课件 第五单元 说明性文章 CONTENT 目录 第三课时 重点讲练（一） 3 第二课时 理解课文主要内容 2 第一课时 基础大闯关 1 第四课时 重点讲练（二） 4 第五课时 单元重难点突破 5 第六课时 读《动物素描》 6 习作课 介绍一种事物 7 单元考核考点清单 8 第一课时 基础大闯关 人文主题：习作单元 语文要素：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。 习作要素：搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。 板块一：谈话导入，解题读题。 今天，让我们一起学习第五单元的课文。本单元是习作单元，每篇文本都为了学生习作能力的培养。本单元安排了“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”五个内容。目的是阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法，初步学习使用说明方法，有条理地进行表达。 明确单元主题 板块二：目标定向，自主学习 正确认读词语，读通课文。 重点段落细细品味，抓住重点词句，初步感知课文内容。 再读课文，不明白的地方做标记。 学习要求 板块三：全班交流，点拨引导 16.太阳 寸草不生 摄氏度 繁殖 粮食 煤炭 漂浮 地区 杀菌 治疗 17.松鼠 松鼠 乖巧 清秀 玲珑 歇凉 追逐 警觉 触动 光滑 狭窄 勉强 脱落 梳理 第一关：生字新词我会读 辨析：“密切”和“亲密”都有“距离近,关系亲”的意思。区别在于:“密切”侧重于“切”靠近,贴近,既适用于人与人之间,也适用于人与事物或事物与事物之间;“亲密”侧重于“亲”,感情深,适用于人与人之间。例句:①她俩从小一起长大,关系特别密切。②她们亲密得像一家人一样。 “警觉”和“警惕”在“对危险或情况变化的敏锐感觉”的意义上构成同义关系。区别在于:“警觉”侧重于指提高注意力，从某些情况变化中敏锐地察觉并作出反应;“惕”则侧重于指思想上高度重视,加强戒备，十分谨慎小心。例句:①他对事态的发展早有警觉。②我们要提高警惕，以防敌人来偷袭。 板块三：全班交流，点拨引导 容易读错的字 “驯”和“川”相似，不能只看半边读成“chuān”,它的意思是顺从；使顺从。 “锥”是翘舌音，不要读成平舌音。 “扎”是平舌音，不要读成翘舌音。 板块三：全班交流，点拨引导 形近字 区---巨---叵 shì 氏---民---纸 粮---良---酿 zhǐ mín liáng niàng liáng pǒ jù qū xiù 秀---秃---季 拾---洽---恰 jì tū kě jié xiē 菌---茵 jūn yīn 歇---渴---竭 qià qià shí 梳---流---疏 liú shū shū “菌”生物的一大类。用时要与“茵”区分开哟! 板块三：全班交流，点拨引导 认读多音字 板块三：全班交流，点拨引导 说文解字识记：以“鼠”为例来说明。 交流识字方法。 比较法：鼠—舅 巧记：鼠：上面有(白),下面有腿(),后面有尾( )。 字义组词 老鼠,哺乳动物,俗叫耗子,体小尾长,门齿发期a达,繁殖力强,能传染疾病:老鼠|胆小如鼠|贼眉鼠眼。 辨字 舅舅 表舅 舅父 造句 我家的小猫捉住了一只老鼠。 运用 老鼠过街——人人喊打 板块三：全班交流，点拨引导 第二关：汉字书写我能行 摄:左窄右宽。右下部的第一个“又”的捺要变成点。 殖:左右结构,左部是“歹”,不是“夕”。 炭:上小下大,“山”要写扁。 菌:上小下大,下面部分是“口”里面一个“禾”字。 菌:上小下大,下面部分是“口”里面一个“禾”字。 鼠:上面是“臼”,下面笔画较多,写紧凑。 秀:下面的“乃”字要写得小一些。 歇:左下角是“匈”。 滑:左窄右宽,注意“骨”字的结构。 狭:左部的反犬旁与右部的“夹”字注意穿插。 勉:半包围结构,“力”要包住。 板块三：全班交流，点拨引导 第二关：汉字书写我能行 老鼠 玲珑 杀手 秀丽 氏族 粮食 区别 菌类 鸟窝 拾起 梳理 “菌”的“口”里面是“禾”，不要写成“木”哟！ “鼠”上面是“臼”，千万不要写错哟！ 第三关：课文朗读背诵我最棒 （1）选择自己喜欢的部分读给大家听，并说说喜欢的原因。 （2）出示课文中的一些重点语句让学生读，重点评价朗读是否正确，流利。 （3）重点句段： ◆10课《太阳》地球上的光明和温暖都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 ◆《松鼠》松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。 板块四：结合语境，品读写法。 本单元的两篇精读课文都是说明性文章，都运用了恰当的说明方法。 《太阳》运用列数字、作比较等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明了它与人类之间的密切联系。 《松鼠》融知识性、科学性、趣味性于一体，抓住松鼠的主要特点，形象地介绍了松鼠的外形、习性等。 板块四：结合语境，品读写法。 观察下面的图片，并阅读旁边的文字，说说：图中的塔有什么特点？这段文字是怎样介绍它的？ 这座电视塔高368米，大约有120层楼那么高。它的外形像一个待发射的火箭。 图中的塔很高。 这段文字用列数字和打比方的说明方法，把塔的外形特点介绍得很清楚。 板块四：结合语境，品读写法。 选择身边的一种事物，试着运用多种方法来说明它的特征。可以选择身边熟悉的事物，也可以根据自己习作要介绍的事物列好提纲，选择要说明的某种特征进行练写。 我们可以运用多种说明方法说明事物的特征，而且要符合说明文的基本要求，不能简单地罗列数字，或是单纯地写比喻句。 示例 大熊猫的头圆而大，头部和身体的毛色黑白相间。它的尾巴很短，像一团棉花糖，非常柔软可爱。它的眼睛又黑又圆，像两颗宝石，闪耀着聪明的光芒。它们栖息在海拔1400—3500千米的高山竹林内。 板块四：结合语境，品读写法。 回忆散文《白鹭》，阅读第2—5自然段，说一说这几段写了什么内容，是从哪些方面进行描写的。 这几段从颜色和身段两方面描写了白鹭的外形之美。 板块四：结合语境，品读写法。 说一说如何把这段话改写成说明性的文字。 ①写出与白鹭外形相关的具体信息。 ②把含蓄抒情的语言改成准确清晰的语言。 ③运用恰当的说明方法把白鹭的外形说清楚。 根据“资料链接”提供的资料，改写《白鹭》第2—5自然段，改写完小组内讨论：可以使用哪些资料、哪些说明方法？ 板块四：结合语境，品读写法。 资料链接 白鹭，也称“小白鹭”，全身羽毛雪白，体长约60厘米。春夏多活动于湖沼边或水田中。喜好群居，主食小鱼等水生动物。在我国主要分布于长江以南各地和海南。另有中白鹭，体型稍大，长约70厘米；大白鹭，体型更大，长约90厘米。 要选择那些与白鹭外形有关的资料改写。 资料中有一些确切数字，可以运用列数字的说明方法。 板块四：结合语境，品读写法。 白鹭一般指小白鹭，体长约60厘米。白鹭的羽毛像雪一样洁白，身形呈流线型结构，铁色的长喙，青色的脚。不管是身形还是颜色，白鹭都比朱鹭或苍鹭更合适。 示例 把自己改写的片段和课文《白鹭》第2—5自然段对比阅读，小组交流：你觉得二者有什么相同和不同之处？ 同一事物用不同的方式表达，侧重点也应有所不同。散文《白鹭》语言优美、抒情，多运用修辞手法，文章充满诗情画意，重在抒发作者对事物的思想情感；改写后的片段主要介绍事物客观的特征，运用一些基本的说明方法，让读者对事物有更准确的认识。 板块五：总结提升，实现迁移。 1.总结提升。 默读课文理解课文内容。本单元的两篇课文都是说明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。如《太阳》这篇文章，就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》这篇文章，通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。 本单元围绕“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”这一阅读要素编排了两篇精读课文，主要让学生体会说明性文章的不同类型，了解基本的说明方法，感受不同的语言风格。《太阳》语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳;《松鼠》语言活泼，描述生动，作者抓住松鼠的主要特点，形象地介绍了松鼠的外形、习性等。两篇课文的课后题都与习作要求紧密联系，为单元习作作准备。《太阳》课后第二题引导学生体会运用说明方法的好处,《松鼠》课后题让学生梳理相关信息，并且关注说明文不同的表达特点。 板块五：总结提升，实现迁移。 2.迁移训练 阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。 运用恰当的说明方法突出事物的特点。本单元的两篇文章都是说明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。比如课文《太阳》语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳;《松鼠》语言活泼，描述生动，作者抓住松鼠的主要特点，形象地介绍了松鼠的外形、习性等。两篇课文的课后题都与习作要求紧密联系，为单元习作作准备。 选择身边的一种事物，试着运用多种方法来说明它的特征。可以选择身边熟悉的事物，也可以根据自己习作要介绍的事物列好提纲，选择要说明的某种特征进行练写。 板块五：总结提升，实现迁移。 我们可以运用多种说明方法说明事物的特征，而且要符合说明文的基本要求，不能简单地罗列数字，或是单纯地写比喻句。 示例 大熊猫的头圆而大，头部和身体的毛色黑白相间。它的尾巴很短，像一团棉花糖，非常柔软可爱。它的眼睛又黑又圆，像两颗宝石，闪耀着聪明的光芒。它们栖息在海拔1400—3500千米的高山竹林内。 赏析：同一事物用不同的方式表达，侧重点也应有所不同。改写后的片段主要介绍事物客观的特征，运用一些基本的说明方法，让读者对事物有更准确的认识。 板块六：课堂小结，布置作业。 总结：通过这次课，我们学习了本单元的生字新词，并联系上下文理解相关词语的意思，正确、流利、有感情地朗读了课文，还背诵了《太阳》《松鼠》中喜欢的句子，能在将课文读通顺、流利的基础上练习有感情地朗读课文，初步了解文章的基本说明方法，领悟说明文语言的准确性和严谨性。能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。 板书设计 第五单元 说明性文章 基础大闯关 本单元学习要点： 朗读和背诵课文。 通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，感知文本，紧扣关键部分概括文章的主要内容，了解列数字、作比较、举例子等基本的说明方法，初步体会说明文不同的语言风格，交流总结说明文的特点，体会恰当使用说明方法的好处。 作业设计 A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.抄写生字词。 B类： 推荐阅读：推荐阅读：《动物素描》。 C类：抄写16课最后一个自然段和17课描写松鼠外形的句子。 3.小练笔：通过阅读片段初步体会说明文不同的语言风格，交流总结说明文的特点，体会恰当使用说明方法的好处，并仿照示例，试着写片段。 第二课时 理解课文主要内容 板块一：复习导入，回顾旧知 1.回顾一下上节课，你有哪些学习收获？ 2.了解了本单元的主题以及学习要求。 3.梳理了本单元重点字词的读音。 过渡：通过上节课的学习，我们能够清楚感知学习不同类型的说明性文章，了解其特点。本单元由《太阳》《松鼠》两篇课文组成，编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法，学会列数字、作比较、举例子等基本说明方法，能结合具体语句体会运用说明方法的好处。 板块二：阅读课文，梳理内容 1.初读课文，初步感知课文主要内容。 “书读百遍其义自见”，要想读懂课文内容，领悟作者的写作意图，首先要把课文读熟。请同学们自由大声地朗读课文两遍，努力做到正确、流利。初步了解文章的基本说明方法，领悟说明文语言的准确性和严谨性，试着完成下面的表格，完成后和学习伙伴交流交流。 课题 要求 《太阳》 《松鼠》 阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。 板块二：阅读课文，梳理内容 2.引学《夏天里的成长》，梳理课文主要内容。 交流汇报。 问题1：默读课文，课文从哪些方面介绍了太阳？ 学习单： 1.默读课文，思考：课文从哪些方面介绍了太阳？ 2.太阳对人类有哪些作用？ 3.梳理出课文主要内容。抄写课文最后一个自然段。 板块二：阅读课文，梳理内容 首先通读全文，将每段的主要内容记录下来,再将这些内容整合在一起,梳理出课文的基本结构:第1~3自然段介绍有关太阳的知识，第4~8自然段介绍太阳与人类有密切的关系。 ☆认真朗读课文，理清文章脉络。 课文是从太阳距离地球远、体积大、温度高、与人类的关系密切这四方面来介绍太阳的。 板块二：阅读课文，梳理内容 默读课文第4~8自然段，首先从课文中提取出关键信息,找出与太阳有关系的事物的名称,然后及时概括内容,并思考这些事物与太阳的关系。 ☆参考答案 动植物的生长、人类的生活、煤炭的形成都离不开太阳;有了太阳，才会有气象的变化;太阳光具有杀菌作用，可以预防和治疗疾病……一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。 问题2：太阳对人类有哪些作用？ 板块二：阅读课文，梳理内容 提出问题：说说这篇课文主要写了哪些内容？ 《太阳》课文介绍了太阳距离地球远、体积大、温度高的特点，以及太阳与动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系。 板块二：阅读课文，梳理内容 3.在学习《太阳》的基础上，引导学生自主梳理《松鼠》的主要内容。 了解作者 布封是18世纪法国的博物学家、作家。他毕生从事博物学研究，用40年的时间写出了36册巨著《自然史》。这部作品对自然界作了详细而科学的描述，并因其文笔优美而著称于世。 出示学习单 学习单： 1.松鼠给你的第一印象是什么？在课文中画出相关语句。 2.读课文，想一想课文从哪些方面介绍了松鼠？ 3.课文的结构是怎样的？梳理课文主要内容。 板块二：阅读课文，梳理内容 小组合作学习，聚焦核心问题。 问题1：松鼠给你的第一印象是什么？在课文中画出相关语句。 说一说课文从哪些方面介绍了松鼠。 板块二：阅读课文，梳理内容 快速默读课文，分段梳理，也可以采用列提纲、画图表等方式梳理信息，分条呈现，也可以运用思维导图或其他方式进行梳理。 问题2：想一想课文从哪些方面介绍了松鼠？ 默读课文，在文中找出有关松鼠的具体信息，分组讨论：作者大概介绍了松鼠哪些方面的内容？ 提示：可以分段梳理，也可以采用列提纲、画图表等方式梳理信息，分条呈现。 板块二：阅读课文，梳理内容 1 2 3 4 5 其他习性 外形特点 活动范围和规律 行为特点 搭窝 默读课文，在文中找出有关松鼠的具体信息，分组讨论：作者大概介绍了松鼠哪些方面的内容？ 板块二：阅读课文，梳理内容 快速默读课文，想一想，作者从哪些方面来介绍松鼠的？然后归纳课文的结构，尝试用自己的话概括短文的主要内容。 问题3：课文的结构是怎样的？梳理课文主要内容。 ✮课文的结构是怎样的？ 第一部分(1 段):从总体入手,介绍“松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢”。接着从面容、眼睛、身5、四肢、尾巴和吃相等方面介绍松鼠的外形特点。 第二部分(2段):介绍松鼠的活动范围和生活规律。 第三部分(3段);主要写松鼠机警、敏捷的行为特征。 第四部分(4段):介绍松鼠搭窝的经过，从选址建造及窝口的特点来表现它的聪明能干。 由总到分 板块二：阅读课文，梳理内容 《松鼠》是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。课文是从外形特点、活动范围和规律、行为特点、搭窝、其他习性等方面来介绍松鼠的。 ✮根据主要信息概括课文的主要内容。 板块二：阅读课文，梳理内容 《太阳》和《松鼠》通过列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法，表现出了太阳和松鼠的特点，让我们对它们有了更加深刻的认识。今天我们再来读两篇文章，看看它们又是怎样把事物的特点表现出来的。 在学习《太阳》《松鼠》的基础上，引导学生自主学习交流平台，梳理《习作例文》的主要内容。 读两篇习作例文，明确本节课的学习任务。 学习单： 1.默读课文，说说《鲸》运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。 2.默读课文，说说风向袋的制作过程。 3.通过梳理例文的情节，归纳文章的主要内容？ （1）问题1：默读课文，说说《鲸》运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。 板块二：阅读课文，梳理内容 作比较 列数字 板块二：阅读课文，梳理内容 分类别 举例子 列数字 板块二：阅读课文，梳理内容 打比方 板块二：阅读课文，梳理内容 列数字 板块二：阅读课文，梳理内容 （2）问题2：默读课文，说说风向袋的制作过程。 介绍流程时，先介绍准备工作，流程说明要完整，不要有缺漏。 运用序数词能更有条理地写好步骤、流程。 板块二：阅读课文，梳理内容 使用恰当的说明方法。 列数字 《鲸》和《风向袋的制作》都是说明文，但是选材角度不同。《鲸》通过多种说明方法的恰当运用介绍了鲸的相关特点。《风向袋的制作》按顺序、有条理地介绍了事物的制作过程。 板块二：阅读课文，梳理内容 （3）问题2：通过梳理例文的情节，归纳文章的主要内容？ 《鲸》条理清楚，从鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面进行介绍。 《风向袋的制作》介绍了风向袋的作用、制作步骤、辨别风向的方法，重点介绍了制作步骤。 板块三：回顾方法，总结课堂。 回顾课文内容。 作业设计 A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.有感情的朗读课文。 B类：推荐阅读《人类能在地球上生活多久》 C类：选择一篇课文绘制思维导图。 思维导图 第三课时 重点讲练（一） 板块一：复习课文，温故知新。 导入 1.你了解太阳吗？你知道哪些有关太阳的知识或者故事呢？今天我们继续来学习有关太阳的课文。 2.自由发言，谈关于太阳的知识和故事。 3.回忆默读课文，思考：课文从哪些方面介绍了太阳？ 课文介绍了太阳距离地球远、体积大、温度高的特点，以及太阳与动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系。 板块二：再读课文，感悟写法。 默读第1、2自然段，想一想：为了说明太阳的远和大，作者运用了哪些说明方法？ 列数字 1 2 很远很远。 列数字的说明方法，能够准确、具体地写出太阳和地球距离远的特点。 遥不可及 具体的事例能使太阳距离地球远的特点更真实、可感。 板块二：再读课文，感悟写法。 1 2 列数字 作比较 作比较的说明方法，能够让人具体感受到太阳大的特点。 太阳 地球 板块二：再读课文，感悟写法。 朗读第3自然段，想一想：作者运用了哪些说明方法来介绍太阳温度高的特点？ 列数字 打比方 　　这句话如果只保留“太阳的温度很高”，表达效果会有什么不同？ 开水的温度是100℃ 钢铁的熔点是1500℃ 板块三：学习特点，了解说明方法。 探索太阳与人类的密切关系 默读第4—7自然段，思考：为什么太阳和人类的关系非常密切？找出相关信息，抓住关键词，用简练的话说一说。 这一自然段从动植物的生长、人类的生活、煤炭的形成三个方面写了太阳对人类的作用。 4 板块三：学习特点，了解说明方法。 第5、6自然段写的是太阳对云、雨、雪和风的形成的影响。 5 6 气象的变化 7 疾病的预防与治疗 第7自然段写的是太阳光能杀菌。 板块三：学习特点，了解说明方法。 自读第8自然段，说一说：这一自然段的作用是什么？你是怎样理解最后一句话的？ 这个自然段对太阳的作用进行了总结。 最后一句话揭示了全文的主旨，因为有了太阳，人类才能获得各样的资源，才能在地球上生存发展。 8 结合生活经验或相关书籍，说一说：生活中还有哪些事物和太阳有着密切的关系？ 石油、天然气的形成，四季的变化，氧气的产生，太阳能发电等。 板块四：主题概括，拓展延伸。 2.拓展延伸： 人类能在地球上生活多久（节选） ①人类能在地球上生活多久？这既涉及可持续发展战略，涉及地球为人类的生存和发展所提供的资源，也涉及地球的外在环境究竟在多少年内维持不变。 ②太阳是决定地球外在环境最重要的因素。根据近代天文学家的理论，太阳将持续而稳定地向地球提供光和热，地球绕太阳旋转的平均半径，将长期维持不变，至多只有极小的摆动。 40 亿年。过了 40 亿年后，太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星，最后将地球完全吞吃到它的“肚子”里。 1.主题概括 课文采用列数字、作比较、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。 板块四：主题概括，拓展延伸。 ③太阳对地球的影响实在是太巨大了，“只要太阳吼一吼，地球立即抖一抖”。至于人类，却承受不了地球的任何抖动！不过，太阳为地球持续地提供长达 4000 万年的光和热却是没有问题的，因为在 4000 万年的年代里，所消耗的能量还不到太阳总量的 1 ％，所以，研究人类在地球上持续生存和发展的问题，至少要以人类能在地球上持续生存 4000 万年为奋斗目标！ ④但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身。如果人们认为 400 年前伽利略是近代科学之父的话，那么这 400 年来科学、技术以及工业、农业的发展，就远远超过自有人类历史以来的 400 万年间的成就。与此同时，近 400 年来所消耗的地球上的资源，也大大超过了在 400 万年间人类所消耗的资源总量！如果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去，试问 4000 年后乃至 4000 万年后的地球将是什么样的面貌？ ⑤地球上的资源可分为两类：一类是可再生资源，另一类是不可再生资源。虽然人类可以用消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源，但这在数量上毕竟是有限度的。所以，人类的生存和发展问题，归根结底将取决于地球上的资源能在多少年内按照某些 板块四：主题概括，拓展延伸。 资源的消耗标准维持人类的正常生活。 ⑥其实， 4000 万年只是一个保守的说法，太阳的光和热，完全可能持续更长一些时间，即使太阳系内出现某些反常事件，如小行星撞击地球，但也不太可能在 4000 万年内发生，而且人们完全能发射有超强破坏力的导弹，使小行星改变航道。所以，地球上的居民，至少在相当长的一个时期内，是大可不必“把人无事忧天倾”的！ ⑦但是，真正值得忧虑的，是人，是人能否 控制人类自身 ！ 小结：一篇科普性说明文，从两个方面回答了“人类能在地球上生活多久”的问题：一个方面是太阳能否持续而稳定地向地球提供光和热；另一方面是地球上的资源按某些资源的消耗标准能维持人类多少年正常生活和人类能否合理利用资源。文章层次清楚，说理透彻，发人深思。 板书设计 第五单元 说明性文章 重点讲练（1） 作业设计 A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.找出中心句，说说课文运用了哪些说明方法。 3.结合生活经验或相关书籍，说说生活中还有哪些事物和太阳有着密切的关系。 B类：理解课文内容，了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，理解用列数字、作比较等方法来说明事物的好处。 C类：小练笔：用作比较或者列数字的说明方法写一写你喜欢的事物。 第四课时 重点讲练（二） 板块一：温故知新，导入新课。 松鼠的外形小巧玲珑，动作敏捷，蹦蹦跳跳别提有多可爱了。 回忆上节课的学习的内容，想一想课文从哪些方面介绍了松鼠。 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。课文是从外形特点、活动范围和规律、行为特点、搭窝、其他习性等方面来介绍松鼠的。 这节课就让我们继续课文课文《松鼠》，学习作者是怎样介绍松鼠的可爱之处的。 回忆一下，课文是围绕哪句话写的？ 松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。 板块二：精读课文，习得方法。 默读第1自然段，找出描写松鼠外形的句子，说一说：课文是从哪几个方面来写的？读完给了你怎样的感受？ 从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面来介绍松鼠的外形，突出了松鼠的特点，语言形象生动，让人觉得活泼有趣，能激发阅读兴趣。 打比方 板块三：对比阅读，体悟表达方法。 下面介绍松鼠的外形和课文中对松鼠外形的描述，在表达上有什么不同？ 松鼠体形细长，体长17~26厘米，尾长15~21厘米，体重300~400克。 ——选自《中国大百科全书》（第二版） 从体形、体长、尾长、体重四个方面介绍松鼠的外形，采用客观严谨的数据，用词准确，让人觉得简洁明晰。 列数字 板块三：对比阅读，体悟表达方法。 读下面的句子，从文中找出相应的段落，小组讨论二者在表达上的不同。 ◇松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。 ◇松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2~3次，一般在4、6月产仔较多。——选自《中国大百科全书》（第二版） ◇松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。 这句话为松鼠搭窝的地点、所用的材料以及窝的大小等方面提供明确、简洁的信息。 板块三：对比阅读，体悟表达方法。 第4自然段详细地描述了松鼠搭窝的过程，表现了松鼠的聪明、能干。 ◇松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2~3次，一般在4、6月产仔较多。 这句话简要提供了松鼠换毛的季节、产仔等信息。 板块三：对比阅读，体悟表达方法。 课文第5自然段还谈到松鼠毛的颜色，以及它们如何梳理毛等内容，形象生动地表现了松鼠爱干净的生活习惯。 回顾课文，思考：本文和《太阳》都是说明性文章，在语言特点上有什么不同？ 《太阳》主要运用列数字、作比较等说明方法，而本文主要运用了打比方的说明方法，语言生动形象。 板块四：主题概括，拓展延伸。 1.主题概括 本文抓住松鼠乖巧驯良的外形特点、机警敏捷的行为特征、高超的搭窝技巧进行细致而生动的介绍，字里行间蕴含着作者对松鼠的喜爱之情。 2.拓展延伸 （1）松鼠 松鼠脊椎动物，哺乳纲，啮齿类，松鼠科。小型兽类，体重约380克，体长20—28厘米，尾蓬松，长16—24厘米，超过体长的一半以上，密生棕黑色长毛。体毛灰色，故又称“灰鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。喜食松子和胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵。年产1—2窝，每产4—6仔。经济价值很高，冬季的皮毛可制皮衣，尾巴可以制笔。 板块四：主题概括，拓展延伸。 （2）文艺性说明文 文艺性说明文又称科学小品。其特点是擅于运用文学手法具体生动地向读者介绍说明对象。它的主要表达方式是描写性说明，是描写与说明的巧妙联合。这种融合与记叙文的描写有明显区别。记叙文运用描写，目的是再现事物形象，把人物与事件刻画得具体生动，从而表现文章的主题；而说明文运用描写，目的是为了进行生动说明，它只是在介绍说明对象的过程中，借助某些形象化手法（如比喻、拟人等）对事物的特点作一些形象化描写，从而起到具体说明事物的作用。文艺性说明文不论采用什么样的形象化描写手段，都要以准确性为前提，本文就是一篇说明的准确性与描写的形象性完美结合的范例。 3.小结： 这节课，我们随着作者的介绍了解了可爱的小松鼠，动物同我们人类一样都是地球上的成员，我们应该与动物和谐相处，珍爱自然，保护自然。通过本节课的学习，我们知道了说明性文章原来也可以这么有意思。 板书设计 第五单元 说明性文章 重点讲练（2） 作业设计 A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.默读课文，想想课文从哪些方面介绍了松鼠。 3.课下阅读布封的其他作品。 B类：本文和《太阳》都是说明性文章，在表达方法和语言风格上有什么不同？ C类：小练笔：运用列数字、作比较等说明方法介绍自己喜欢的一种事物。 第五课时 单元重难点突破 板块一：温故知新，导入新课。 读书的时候，是不是很多作品中的人物给你留下了深刻的印象，或者精彩的故事情节令你感动？本单元学习了《太阳》和《松鼠》两篇说明性文章，你有哪些收获呢？在小组内畅所欲言，谈一谈。 两篇文章都详细、清楚地介绍了一种事物。 《太阳》的语言比较平实，而《松鼠》的语言很风趣，能感受到作者对松鼠特别喜爱。 可以根据不同的需要，运用不同的说明方法。 板块二：梳理《太阳》和《松鼠》的写法。 1.学习了《太阳》和《松鼠》两篇说明性文章，你有哪些体会和收获呢？可以从说明性文章的作用、说明方法及语言风格等方面说一说。 读完《松鼠》一课，我对松鼠漂亮、乖巧、驯良的特点印象非常深刻。 说明性文章要抓住事物的特点进行说明。 板块三：学习“交流平台”的内容。 我发现《太阳》的语言比较平实，而《松鼠》的语言很风趣，能感受到作者对松鼠特别喜爱。 说明性文章以说清楚、说明白为核心目标，无论采用什么语言风格，都要准确、清楚、有条理。 自读“交流平台”的内容，结合刚才大家所说的内容，画一画“交流平台”中的重要信息。 板块三：学习“交流平台”的内容。 怎样恰当地使用不同的说明方法？要注意哪些问题？ （1）列数字的话，要保证数字的准确性。 （2）作比较的时候，对比的事物要通俗易懂地说明自己的观点。 小结：说明性文章要以说清楚、说明白为核心目标，可以根据自己的需要来选择说明方法和语言风格。 板块三：学习《鲸》。 默读课文，说说《鲸》运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。 （1）不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 学习课文第1自然段 作比较 将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之庞大。这样写，给人留下了鲜明的印象。 板块三：学习《鲸》。 （2）目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。 列数字 突出鲸是很大的动物的特点。 （3）我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 举例子、列数字 从鲸的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四个方面，具体生动地说明鲸的确非常大。 板块三：学习《鲸》。 我们人类由猿进化而来也是如此，这个过程也是很长很长的。 学习课文第2自然段 很远的古代 很长很长的年代 从 “ ”“ ” “ ”等词语说明这个演化过程是漫长的。 渐渐 学习课文第3自然段 鲸的种类 须鲸 齿鲸 判断依据：有无牙齿 分类别 板块三：学习《鲸》。 须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，有的一顿就可以吃两吨多。 有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。 列数字：突出了鲸食量大，吃得快的特点。同时可见虎鲸之凶猛，动作之迅速。 学习课文第4自然段 举例子：“海中之虎”。 板块三：学习《鲸》。 鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。 打比方 把鲸喷出的气形成的水柱比作花园里的喷泉，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。 学习课文第5自然段 板块三：学习《鲸》。 鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。 学习课文第6自然段 描写了鲸睡觉时的样子。 长须鲸刚生下来就有六米多长，一两吨重，两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年，有的甚至能活近一百年。 列数字：突出了幼鲸个头大，生长快的特点；突出了鲸的寿命长的特点。 学习课文第7自然段 板块三：学习《鲸》。 须鲸和齿鲸在生活习性上有什么异同？ 种类 吃食 呼吸 睡觉 繁养 须鲸 齿鲸 吞吃小鱼、小虾 垂直、又 细又高 几头聚在一起、头朝里，尾巴向外围成一圈 胎生， 寿命长 吃大鱼、海兽 倾斜又粗 又矮 板块四：学习《风向袋的制作》。 《风向袋的制作》 我们了解完“鲸”是一种什么样的动物之后，明白了作者运用说明这种表达方式描写动物的方法。说明文不仅可以来写动物，还可以写其他的内容。下面，让我们一起来学习《风向袋的制作》吧。 默读课文，说说风向袋的制作过程。 制作过程 一、准备材料和工具。 二、缝制口袋。 三、穿绳打结。 四、绑上竹竿。 板块四：学习《风向袋的制作》。 说一说作者是如何把制作过程交代清楚的。 首先要介绍制作风向袋需要准备的材料和工具。 板块四：学习《风向袋的制作》。 在写制作过程的时候，用“第一”、“第二”等词语有条理地写出了制作风向袋的步骤。 我知道运用列数字的说明方法能把过程写得很清楚。 第二，缝制口袋。用尼龙纱巾缝一个圆锥形口袋，袋口直径约10厘米，袋长40-50厘米。 缝制口袋的时候，先说了口袋的直径与长度，让我们知道了口袋制作的大小。 板块四：学习《风向袋的制作》。 在说明文的写作中，首先要选好说明对象，然后运用一定的写作顺序，配合适当的说明方法就能把说明文写好。 小结 写一写 你心中有喜爱的小动物吗？你喜欢什么手工制品？仿照《鲸》和《制作风向袋》，写一篇说明文吧。 板块五：总结方法，拓展延伸。 1.主题概括 《鲸》条理清楚，从鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面进行介绍。 《风向袋的制作》介绍了风向袋的作用、制作步骤、辨别风向的方法，重点介绍了制作步骤。 2.拓展延伸 写一写：你心中有喜爱的小动物吗？你喜欢什么手工制品？仿照《鲸》和《制作风向袋》，写一篇说明文吧。 提醒：说明文结构清晰，所要说明的事物特点鲜明，而它最大的特点便是科学性、严谨性，为了能够更加准确地说明事物特点，需要我们进行资料的查找和搜集。 板书设计 第五单元 说明性文章 单元重难点突破 作业设计 A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.有感情的朗读课文。 3.阅读习作例文，进一步了解将事物介绍清楚的方法，拓宽把一件事物介绍清楚的思路和方法。 B类：能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。 C类：写一写：你心中有喜爱的小动物吗？你喜欢什么手工制品？仿照《鲸》和《制作风向袋》，写一篇说明文吧。 第六课时 读《动物素描》 读《动物素描》 《太阳》运用列数字、作比较等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明了它与人类之间的密切联系；《松鼠》融知识性、科学性、趣味性于一体，抓住松鼠的主要特点，形象地介绍了松鼠的外形、习性等。 这两篇课文，都以“说明性文章”为主题，都运用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特征。《动物素描》这分数也同样运用了这种说明方法，我们一起去看看吧。 围绕“阅读简单的说明性，了解基本说明方法”这一策略阅读《动物素描》 小结： 本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。围绕这一要素，精读课文能从语言实践方面给学生提供范例，帮助学生由名家作品中体会到说明性文章的好处；“交流平台”以读写例话形式帮助学生总结说明性文章的作用及特点；“初试身手”设计了两个写说明性文段的练笔活动，鼓励学生在语言实践中体会表达方法的运用；“习作例文”通过两篇不同类型的说明文，重点引导学生如何恰当地使用说明方法，有条理地进行表达；“单元习作”板块是落实本单元从读到写、从学方法到用方法的最后一环，因此安排在以上板块之后，意在对本单元所学说明性文章的作用与写作特点进行综合运用，结合自己收集的资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。习作和之后的交流分享，能让学生感受到练写说明性文章的好处。 阅读《动物素描》 迁移训练： 1.运用“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”的方法，我们一起来读读《动物素描》这本书。 （1）了解《动物素描》 在《动物素描》一书中，我们不但可以读到布封对动物的外形进行的客观描述，而且还能读到布封对动物性格特征的描述。比如：马是“世上最美丽的一种动物……虽为人坐骑，却不失俊雅高贵的品格”；狼是“一个道地可憎的野兽，它的一切都是讨人嫌的”；天鹅雍容自在的水上行动是“大自然提供给我们的航行术的最美的模型”，而漂亮的松鼠们则“面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健” ……布封对动物们带着亲切的感情，饶有兴趣地为它们画像，读来趣味盎然。 阅读《动物素描》 （2）了解作者 布封（1707-1788）是18世纪法国著名博物学家、文学家。他出生于一个法国律师的家庭，从小受到的是教会学校的教育，但他爱好自然科学。1733年入选科学院后，他担任御花园（今植物园）和御书房总管，这也使他有条件搜集动物、植物和矿物标本与记录。从1748年起，他开始写作《博物学》。他每天埋头著述，数十年如一日，写出了36册《博物学》。他从唯物主义思想出发，分门别类地对自然界万物进行了全面的描述。全书包括“哺乳四足动物”、“鸟类”、“矿物”、附“地球理论”、“自然时代”等系列专论。他的《博物学》不仅是辉煌的博物学专著，而且是精妙的文学作品，在法国文学史上占有重要的地位。《动物素描》一书收入了布封专门描写动物的文章，以及关于博物学研究目的、方法的专论。为纪念布封，人们在御花园为布封建了一座铜像，献给这位“与大自然同样伟大的天才”。 阅读《动物素描》 （3）关注内容 《动物素描》一书收录了家畜、野兽、异兽、珍禽等七八十种动物。还有松貂、树懒、伯劳、鹡鸰、鹪鹩、凤头麦鸡、鸻、土秧鸡、鹈鹕、军舰鸟等等很多很多没见过、没听说过的动物等你去书中寻找属于它们独有的特点。 （4）关注写法 阅读《动物素描》，从名家作品中体会说明性文章的好处及写法。 ①观察和记录‌：首先，要对动物进行细致的观察和记录。注意动物的形态、颜色、动作等细节。例如，熊猫的尾巴短得像熊，面颊像猫，活像一个二合一动物，胖胖的身体、肥肥的四肢，最有趣的是那特大号的“墨镜”，可能是熊猫经常熬夜，熬出了黑圆圈吧。 阅读《动物素描》 ②‌静态素描法‌：静态素描法是通过描绘动物静态时各个部位的形状和颜色特点来表现动物。这种方法需要仔细观察动物的各个部位，分辨其形状和颜色的特点，并运用恰当的比喻来增强描述的效果。例如，小鹦鹉的羽毛油亮亮的，像穿了一件丝绒外套，圆圆的脑袋上有一撮白色的羽毛，配上那对像珍珠一样闪闪发光的小眼睛，显得多么聪明伶俐呀‌1。 ③‌特征举例法‌：通过举例说明动物的特征来增强描述的生动性。例如，描述猴子模仿人的样子，生动地展现了猴子的聪明和调皮‌1。 ④‌成长变化法‌：描述动物的成长过程，注意将前因后果交代清楚，避免中间衔接不上。可以通过观察日记的形式记录动物的成长变化，使文章更加生动有趣‌1。 阅读《动物素描》 ⑤‌情感表达‌：在写作中融入对动物的喜爱之情，通过描写动物的品性来抒发情感。例如，描写小猴子、小白兔等动物时，可以抓住它们小巧灵活的特点，表现它们的聪明、活泼、淘气、可爱。 通过以上方法，可以写出生动、具体的动物素描文章，让读者仿佛亲眼见到这些可爱的小动物。 2.方法指导 我们可将这本书与课文《太阳》《松鼠》进行对比阅读，通过比较，进一步学习和体会阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法，领悟说明文语言的准确性和严谨性。 阅读《动物素描》 3.作品赏析 《动物素描》是18世纪法国著名博物学家、进化思想的先驱者布封的得意之作。布封不仅是自然科学领域的巨匠，也是一位优秀的散文作家，他的文章极具清新和谐的古典风格。在布封的笔下，马是“世上最美丽的一种动物……虽为人坐骑，却不失俊雅高贵的品格”；狼是“一个道地可憎的野兽，它的一切都是讨人嫌的”；天鹅雍容自在的水上行动是“大自然提供给我们的航行术的最美的模型”，而漂亮的松鼠们则“面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健” ……布封并不只是客观描述这些动物们的生活习性和特征，而是带着亲切的感情，饶有兴趣地为它们画像，读来趣味盎然。因此，《动物素描》不仅是智慧的科普读物，也是优美的文学珍品。 阅读《动物素描》 4.任意选做一题 （1）查找相关资料，向朋友或家人介绍这本书。 （2）请你为《动物素描》写推荐词，推荐大家来阅读。 （3）选择身边的一种事物，试着运用多种方法来说明它的特征。 阅读《动物素描》 总结：教学过程中，习作例文应根据单元习作的需要灵活使用，既可以出现在单元习作之前，引导学生从例文中揣摩写作的方法，进行习作指导；也可以在习作后，根据学生实际写作情况，把重点放在学习、模仿例文某一点或某一方面的写法上。 第七课时 习作课 介绍一种事物 板块一 情境导入，解读习作要素。 你对什么事物最了解或者最喜欢？给大家介绍一下吧！如：蔬菜、水果、玩具、文具或电器。在写作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能地多了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明方法。（状物作文） 习作要素： 搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。 要素解读 运用恰当的说明方法介绍一种事物，从不同方面写出其主要特点。 板块二 呈现话题，明确习作内容 如果要选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人，你打算介绍什么？下面表格中的提示和题目对你是否有启发？ 与动物有关 恐龙 袋鼠的自述 动物的尾巴 与植物有关 菊花 热带植物大观园 种子的旅行 也物品有关 灯 扫地机器人 溜溜球的玩法 与美食有关 涮羊肉 怎样泡酸菜 我的美食地图 其他感兴趣的内容 火星的秘密 草原旅游指南 中国传统吉祥物 可以选择表格中的题目，也可以自拟题目，介绍一种事物。 向大家介绍一种事物 板块二 呈现话题，明确习作内容 写之前，细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物，想清楚从哪几方面来介绍。 写的时候注意以下几点： ◇ 写清楚事物的主要特点。 ◇ 试着用上恰当的说明方法。 ◇ 可以分段介绍事物的不同方面。 写好后，与同学交流分享。如果别人对你介绍的事物产生了兴趣，获得了相关知识，你就完成了一次成功的习作。 板块三 指导审题，关注习作重点。 选择一种自己了解并感兴趣的事物，搜集相关资料，了解其特点。 运用恰当的说明方法，介绍事物的不同方面。 分段介绍，写清楚事物的主要特点。 介绍一种事物 运用恰当的说明方法 名称 表达感情 具体特点 板块三 指导审题，关注习作重点 习作提示的事物 与动物有关 恐龙 袋鼠的自述 动物的尾巴 与植物有关 菊花 热带植物大观园 种子的旅行 也物品有关 灯 扫地机器人 溜溜球的玩法 与美食有关 涮羊肉 怎样泡酸菜 我的美食地图 其他感兴趣的内容 火星的秘密 草原旅游指南 中国传统吉祥物 生活中常见的 新奇有趣的 生活中不常见但自己感兴趣的 某类事物的某一个部位 某一种事物的制作或使用方法 模拟事物的口吻 板块四 拓展思路，指导选材技巧 思维导图 借助导图，了解我们在写作的时候要注意些什么呢？ 板块四 拓展思路，指导选材技巧 你想介绍的事物 我打算介绍家乡兰州的牛肉面，从牛肉面的制作方法、历史、牛肉面与兰州人的生活几方面来介绍。 我打算介绍竹笋，按时间顺序组织材料，从笋在春、夏、秋、冬四季里的生长变化方面来介绍。 我打算介绍我的文具盒，采用“总—分—总”的结构方式，从文具盒的外形和功能两方面来介绍。 我打算介绍 。 板块五 研读课文，学习写作方法 怎样将事物介绍清楚？ 第一步：分段介绍事物的不同方面 介绍一种事物，要从多方面来介绍，每一方面成为一个独立的段落，使文章内容具体，条理清晰。 第一自然段介绍鲸的呼吸方式，第二自然段介绍鲸的睡觉方式，读起来清晰明了。 板块五 研读课文，学习写作方法。 用“第一”“第二”等表示顺序的词语，每个步骤单独成为一个自然段，有条理地写出了制作风向袋的各个步骤。 第二步：用恰当的说明方法进行说明 为了让说明对象的特点更加鲜明、具体，可以运用恰当的说明方法。常见的说明方法有列数字、打比方、举例子、作比较、分类别、下定义等。 作比较 板块五 研读课文，学习写作方法。 运用列数字、举例子、作比较等说明方法，让鲸的大具体可感。 运用打比方的说明方法说明了鲸呼吸时喷出的水柱的样子，非常形象。 板块六 借助习作片段学技法。 片段一 “红眼睛，白皮袍，短尾巴，长耳朵。爱吃青菜和萝卜，走起路来蹦蹦跳。”不说你也知道，谜底是兔子。兔子的耳朵长长的，三瓣嘴，它们的后肢比前肢长很多，所以它们善于蹦跳。 兔子喜欢吃的食物很多，大约有二十多种，如胡萝卜、卷心菜、黄瓜、萝卜叶子、南瓜、苹果等。瞧，兔子吃胡萝卜时的样子最可爱，小嘴一动一动的，眨眼间，胡萝卜就不在它的嘴里了。 兔子是数量庞大的哺乳动物之一，一只母兔子一年能产20只小兔。 “大约有二十多种，如胡萝卜、卷心菜、黄瓜、萝卜叶子、南瓜、苹果等。” 作者运用列数字、举例子的说明方法，说明了兔子喜欢吃的食物很多。 板块六 借助习作片段学技法。 片段二 微波炉长40厘米，宽和高都是30厘米，外形和旧式的电视机差不多，只不过“屏幕”是微波炉的门。它的外观非常洁白，如同牛奶一样。 打开微波炉的门，可以看见它的“肚子”——一个圆圆的、透明的托盘，这是用来放食物的。微波炉正面的右侧是各种各样的开关：最上面是定时开关，可以调整时间的长短；中间是调节火候的开关，有弱火、中火和强火之分；最下面是让微波炉启动的开关。 “微波炉长40厘米，宽和高都是30厘米，外形和旧式的电视机差不多，”运用列数字、作比较的说明方法，把微波炉的大小和外形描写得具体、形象。 板块七 佳作欣赏，学习技巧。 在学习完选材方法和写作技法后，我们学习一篇例文《袋鼠的自述》。请同学们自己阅读习作例文，边读边思考例文中运用了哪些写作技巧。思考完后和小组同学进行交流。 袋鼠的自述 大家好，我叫袋鼠，生活在澳大利亚大草原，我刚生出来身体5—25毫米长，出生后我就藏在妈妈的育儿袋里，喝妈妈的奶水，慢慢地长大。 长大后，我会全身变成金黄色，上肢变短，下肢变得强健有力，屁股上长出一条被称为“第五条腿”的长尾巴，粗壮地垂在地面上，支撑着我的身体，我的腹部没有袋子，因为我是一只公袋鼠。 板块七 佳作欣赏，学习技巧。 我们身体虽然很小，但是我们很擅长跳。我们不仅跳得高，还跳得远，可以一下跳过3米高的障碍物，还可以一小时跳20多千米的路程。 野狗、狐狸等动物都是我们的敌人，只要它们一出现，我们就会扑腾扑腾地逃走。 在野外，我们主要吃各种杂草和灌木；在动物园里，我们还会吃到干草、胡萝卜、苹果、饼干等食物。总之，我们吃的食物种类很多。小朋友们，你们喜欢我吗？ 解析：这篇习作运用列数字、举例子等说明方法，介绍了袋鼠的外形特点，跳得高、远，吃的食物等，条理清楚，语言简洁、生动。 板块八 巧拟题目，学列提纲。 好的题目，或交代文章内容，或体现行文思路，能给人耳目一新之感，决定了读者对文章的第一印象。如： 板块八 巧拟题目，学列提纲 出示写作提纲范例。 提纲一：详略得当，内容具体 板块八 巧拟题目，学列提纲 提纲二：围绕一中心，多角度介绍 提纲三：分小点说明，内容有条理 板块八 巧拟题目，学列提纲 提纲四：重点突出，介绍有序 板块八 巧拟题目，学列提纲 我的提纲 板块九 积累素材，动笔写作。 说明文最大的特点是科学、严谨。因此，当你查阅资料时，一定要认真地进行筛选、甄别。结合同学们刚列好的提纲，如果你能抓住事物的主要特点进行详细描写，运用恰当的说明方法，并可以分段来介绍事物的不同方面，相信你的习作一定能够给同学们带来不少的收获。 自主阅读习作素材。 引导：接下来就请同学们按照拟定好的习作提纲，把自己心中的好地方形成习作吧。 动笔完成习作。 板块十 根据习作要求，进行修改。 板块十 根据习作要求，进行修改。 示例：下面是是《风信子》评改前的段落，读一读，看看有什么问题。 别看它在未开花时形如大蒜，很普通的样子。可是花朵一旦开放，它可就成为“百变女神”啦，色彩纷呈，美丽照人。在早春时节，风信子就开放了，在春风中飘着芳香，在每年的3或4月份开得最为艳丽。风信子花香有稳定情绪、消除疲劳的作用。 诊断：开头缺少一句中心句引导，“色彩纷呈”过于笼统，应该列出有哪些颜色。此外“3或4月份……最为艳丽”表述错误。 板块十 修改习作。 下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 风信子的花朵可美丽了！别看它在未开花时形如大蒜，很普通的样子。可是花朵一旦开放，它可就成为“百变女神”啦，色彩纷呈，美丽照人。看，蓝色、粉红色、白色、鹅黄色、紫色、黄色、绯红色、红色……简直是大自然天然的调色板。在早春时节，风信子就开放了，在春风中飘着芳香，在每年的3到4月份开得最为艳丽。风信子花香有稳定情绪、消除疲劳的作用。 解析：加入中心句，让中心更明确；列出了颜色，让内容更可信；“3或4月”改成“3到4月”，这样表意更明确。 板块十一 佳作欣赏，全班共评。 开门见山:以自我介绍的方式点明说明对象拉近与读者的距离。 巧用方法:运用了列数字、打比方、作比较等说明方法，生动具体地写出了狼的外形特征和感官的灵敏度。 狼的自述 嗨!大家好,我叫多多,是一匹狼。说起狼,你是不是会想到《小红帽》中凶狠的大灰狼?或是想起“声名狼藉”“狼子野心”等词语?如果你对我的了解还不深,那今天就来见识一下我的“真面目”吧! 我们狼身体修长,成年狼体长一般在1~1.5米。我们的耳朵尖尖的,像两个三角形,别看我们的耳朵小，听觉却十分灵敏。我们的眼睛圆圆的，如同两颗璀璨夺目的宝石。我们的嗅觉也十分灵敏，大约是人类的100倍!最让我们引以为豪的是那条蓬松的大尾巴,它可以帮助我们保持平衡，在奔跑时掌握方向,让我们更快速地捕获猎物。 板块十一 佳作欣赏，全班共评。 语言准确:“大多”“不等”等词语的运用体现了说明文语言的准确性、严谨性。 列举事例:运用举例子的说明方法，写出了狼捕食的特点。 我生活在一个等级森严的大家庭里,身边的小伙伴大多也是如比,这是因为我们比较喜欢群居生活。每个狼群的成员数量是5~10匹不等,听说也有二三十匹狼的大家庭呢!我们的大家庭纪律严明每位成员都有各自的地位和职责，大家的一举一动都要听从首领的指挥,进食时也是首领先吃,其他的狼按照地位的高低依次进食。 我们狼是肉食性动物，一点儿也不挑食，什么肉都可以让我们饱餐一顿。我们在捕食时是典型的“机会主义者”,受伤的水牛、掉进泥潭的小鹿……都会成为我们的腹中餐。 板块十一 佳作欣赏，全班共评。 首尾呼应:结尾与读者互动,并写出愿望,照应开头,使文章结构完整。 虽然我们捕食时有一点儿凶狠,但人类朋友们无须过度害怕因为我们大多生活在山地、草原、荒漠等地,与你们碰面的机会非常少。况且,正所谓“物竞天择,适者生存”,大自然也有自己的生存法则。如果像我们这样的食肉动物减少,食草动物的数量就会急剧增加,植被会因此遭到破坏,生态系统的平衡和稳定也会被打破。因此,我们捕食一定数量的食草动物,有利于保护植被,维持生态平衡,从而为人类营造一个健康舒适的生活环境。 听完我的介绍,你是不是认清了我的“真面目”呢?希望大家能摆脱对我的刻板印象,认识、了解真正的我。 板块十一 佳作欣赏，全班共评。 整体赏析 作者运用第一人称,以自我介绍的方式进行讲述,构思精妙、独具匠心。文中运用了列数字、作比较、打比方等说明方法,分段对狼的外形、习性、存在的意义等进行了介绍,思路清晰、用词准确,让读者对狼有了较为全面的了解,不失为一篇佳作。 板块十二 推选优秀习作，举办习作展览。 1.将修改后的习作誊抄下来，各小组推荐最佳习作2-3篇，举行最佳习作评选活动。 2.在班级内，举办一期“介绍一件事物”习作展览，把各组推荐的最佳习作，进行打印，张贴在习作专栏，配上活动的图片，图文并茂。请优秀习作的作者将写作心得在全班交流分享。 板书设计 作业设计 A类：随着时代的发展,家用电器早已进入千家万户,成了我们日需生活中必不可少的东西,比如:电饭锅、洗衣机、电冰箱、电视机、吸尘器……这些家用电器你都使用过吗?你对它们了解多少呢?现在,请你选择一种家用电器向大家介绍一下。题目自拟,不少于400字。 B类：同类真题拓展 真题：(河南省驻马店市确山县)第五单元是习作单元,要求我们学习用恰当的说明方法,把某一事物介绍清楚。这次习作,请你选择一种事物,用事物自我介绍的方法,以“的自述”为题,写一篇说明文来介绍一下它吧! 要求:①把题目补充完整,可写动物、植物、食品、文具、家用电器等;②要想清楚从哪些方面介绍,抓住主要特点写;③试着用上恰当的说明方法;④书写规范,语句通顺。 谢谢 136 $$