第1课 隋朝统一与灭亡（教学设计）-【上好课】七年级历史下册同步高效课堂（统编版2024）

第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第1课 隋朝统一与灭亡 【教学目标】 ①知道隋朝建立、统一及经济发展的基本史实，分析隋朝速亡的原因。（时空观念、历史解释） ②知道隋朝开凿大运河和创立科举制，辩证评价大运河的开通，理解科举制创立的历史影响。（时空观念、唯物史观、历史解释） ③辩证分析隋炀帝的功与过，同时认识到得民心者得天下的道理。(唯物史观、家国情怀) 【教学重难点】 教学重点:大运河的开通；科举制的创立及影响。 教学难点:大运河开通的影响；科举制创立的标志和影响。 【教学过程】 环节一：导入新课 说到隋朝，给人们印象最深刻的恐怕就是大运河了。在世人的眼里，二世而亡的隋朝和开挖大运河难脱干系。有民谣这样说，“运河水荡悠悠，隋炀皇帝下扬州，一心只把琼花看，万里江山一旦丢。”隋炀帝真的是为了看绮丽的琼花而开凿的大运河吗?是大运河的开凿导致隋朝灭亡的么，今天让我们带着这些问题一起走进本课，学习隋朝统一与灭亡。 环节二：整体感知 1、先导阅读：蒙曼学者曾说“隋朝就像流星一样，瞬间璀璨，瞬间毁灭，勃兴速亡，但魅力十足。”请你结合时间轴及课本内容说一说隋朝像流星一样的原因是什么？ 答案提示： 环节三：新课教学 （一）目标导学一：隋的统一 1、自主学习：【时空观念】任务一：结合地图及教材P4，说一说隋朝建立及统一的基本概况。（提示：建立三要素、统一过程及意义） 答案提示：建立：581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝，定都大兴，杨坚就是隋文帝。 统一：589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。 统一意义：隋的统一，结束了长期分裂局面，顺应了民族交融的大趋势，进一步促进了南北方经济、文化的交流和发展。 教师指导：高氏和宇文氏分别篡夺东魏和西魏政权称帝，史称北齐和北周。后北周国力日渐强盛，于公元577年灭北齐，统一北方。公元578年，北周武帝死，子宣帝继位。杨坚长女杨丽华为周宣帝皇后。杨坚在北周已是一人之下、万人之上的地位。周宣帝死后，杨坚利用外戚身份，辅佐外孙周静帝宇文阐，逐步树立党羽，最终篡夺皇位。公元581年，静帝禅让帝位于杨坚，杨坚改元开皇，国号大隋。随后南下灭陈朝，统一中国，结束了自西晋末年以来长达近300年的分裂局面。 2、问题探究：【时空观念】任务二：根据朝代更替图可以看出历史发展的趋势是什么？ 任务三：历史上结束分裂重新实现统一的朝代有哪几个？ 答案提示：由分裂走向统一； 秦、西晋、隋 3、教师指导：【史料实证、历史解释】依据材料概括隋朝完成统一的条件。 答案提示：长期分裂割据下人民渴望统一；南北方经济的恢复和发展；士族衰落；民族交融趋势的加强；北强南弱局面的形成；杨坚等历史人物的作用。 4、 教师指导： ①【史料实证】任务四：阅读图文史料回答下列问题： 从左侧图文史料中可以获得哪些历史信息？ 答案提示：隋朝人口数量和垦田面积大幅增长，隋朝经济迅速恢复发展，成为国力强盛的王朝。 教师指导：通过柱状图可以明显看到隋朝人口与垦田数量呈上升趋势；通过文字材料可知在元初之前，隋朝被认为是历史上最富有的王朝。由此可以看出隋朝国力强盛。 ②温故知新：想一想：中国历史上，曾经出现过多个盛世时期，我们都学过了哪些呢？ 答案提示：西汉文景之治；东汉光武中兴 ③自主学习：请结合教材P4归纳隋朝经济发展、国力强盛的原因。 答案提示：经济上：发展经济，编订户籍，核实户口、减轻百姓赋役负担，统一币制和度量衡； 政治上：加强中央集权，修订和减省刑律，简化行政机构，提高效率。 教师指导：隋统一后，杨坚推行均田制，整顿户籍，统一币制和度量衡。这些措施为经济的发展扫清了障碍。除此之外，杨坚设立了以三省六部制为主体的中央官僚体系，加强了中央集权。在杨坚一系列措施下，隋朝经济得以恢复和发展。当时，在隋朝政府各地都修建了许多粮仓，其中最著名的是含嘉仓，被誉为“天下第一粮仓”，由此可见隋朝的富裕与强盛。 5、知识拓展：结合视频思考三省六部制有何作用？ 答案提示：官员职责明晰，相互制衡，有利于加强皇权。 （二）目标导学二：开通大运河 1、自主学习：【时空观念】 任务一：根据视频，结合教材P5梳理大运河的基本信息（提示：可从一条、二长、三点、四段、五河进行总结） 任务二：动手画一幅隋朝大运河示意图。 答案提示：一条：大运河； 二长;全长2700多千米; 三点：以洛阳为中心、北抵涿郡、南至余杭郡； 四段：永济渠、通济渠、邗（hán）沟、江南河； 五河：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。 2、教师指导：【历史解释】小组合作：根据材料，归纳隋朝开凿大运河的原因。（提示：可多角度思考，如政治、经济、军事等。） 材料：从政治上看，开运河是为了巩固隋朝封建政权的需要，通过运河直达江淮，从而加强了东都洛阳与江南地区的联系，以进一步控制江南。从经济上看……关中和河洛地区的物资不足以供应隋中央政府的需要，必须转运南方的物资……从军事上看，由于发动了对高丽的战争，需要运输大量军队和物资，利用运河转运比较便捷。当然开运河与隋炀帝本人巡游作乐，眷恋江南景色和物质繁华也有直接关系。 ——朱绍侯等主编《中国古代史·上册》 答案提示：政治：控制江南，巩固封建政权； 经济：转运南方物资，保障中央政府所需； 军事：战争需要，运输军队及物资； 个人：隋炀帝本人巡游作乐。 3、教师指导：【史料实证】根据材料并结合教材P6思考，大运河的开通有哪些影响？ 答案提示：积极：带动了沿河城市的繁荣与发展，加强了南北地区政治、经济和文化上的交流，有利于国家统一和民族交融。 消极：给人民带来了沉重的徭役负担，激化了社会矛盾，加速了隋朝的灭亡。 教师指导：材料二解读： 向北可以通连涿郡的渔业和商业，向南可以连通江都的运输，这样得到的好处非常广泛 4、教师指导：【唯物史观】皮日休、胡曾两人对大运河的认识有何不同？你更赞成谁的看法？请说明你的理由。 答案提示：肯定、否定； 赞成皮日休；因为他从历史发展的角度辩证地看问题，一分为二的分析了大运河开通的利与弊，评价客观公正。 教师指导：唯物史观要求学生运用辩证法分析历史事件，学会一分为二地分析历史问题。通过“至今千里赖通波”可以看出大运河“功在千秋”。但“若无水殿龙舟事”又可以看出大运河劳民伤财。由此可知皮日休看到了大运河的利与弊。而胡曾只看到了大运河的开通加剧了社会矛盾，最终导致隋朝灭亡。 （3） 目标导学三：开创科举取士制度 1、教师指导：根据材料思考：前朝的选官制度有什么问题？ 答案提示：门第家世成为选官的主要依据，门阀士族垄断重要官职，不利于中央集权。 教师指导：材料解读：这些出身于崔、卢、王、谢这些名门望族的子弟，在刚刚出生，头发还未干燥的时候，就已经被封为列侯，他们还未离开襁褓，就已经开始担任官职了。这种现象反映了当时豪门世族中，尚处幼年的儿童就已经垄断了官位，而这一切都是由于当时的九品中正制度所导致的。九品中正制是在各州郡选择贤有识见、有名望的官员任“中正”，查访评定州郡人士，将他们分成上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下九等，作为吏部授官的依据。九品中正制建立之初，确实起到了选拔人才的作用，其选拔标准家世、品德、才能并重；然而随着时间的推移，选拔标准开始发生变化，仅仅重视门第出身。选拔人才的中正官多由二品官吏担任，而被选拔的人才也多出自二品以上的大族，同时他们也往往出任高级官吏。久而久之，官吏的选拔权就被世家大族所垄断，形成了“上品无寒门，下品无世族”的情形，不利于中央统治。 2、 教师指导： ①【历史解释】为了改变上述状况，隋朝是如何改进选官制度的？ 隋王朝废除了九品中正制，取消了官吏任用的门第限制。开皇七年，隋文帝命诸州每年举送三人到中央参加秀才、明经两科考试。隋炀帝时又添设了进士科。 ----翦伯赞《中国史纲要》 答案提示：隋文帝：废除九品中正制，采用分科考试的方法选拔官吏。 隋炀帝：设置进士科，标志着科举制创立。 ②从九品中正制到科举制，选官标准发生了什么变化？ 答案提示：从门第到才学 教师指导：与此前的用人制度相比较，科举制结束了魏晋以来凭家世高低取士任官的制度，它所体现的在考试面前人人平等的原则，一定程度上扼制了世族官僚在人才荐举和考察时的营私舞弊，士人经由考试而入仕，为庶族知识分子开辟了广阔的入仕道路。 3、核心素养：你能想到哪些关于科举制的词语？ 答案提示：金榜题名、蟾宫折桂、衣锦还乡、五子登科、状元及第、连中三元、独占鳌头 教师指导：孟郊四十六岁那年进士及第，他满心按捺不住得意欣喜之情，写了这首诗来表达自己激动的心情。以往不如意的处境再也不足一提，今日及第令人神采飞扬，兴致高涨。迎着浩荡春风得意地纵马奔驰，就好像一天就可以看完长安似锦的繁华。 4、教师指导：各小组选择以下身份之一，说一说如果你是（皇帝/上层权贵/读书人），你对科举制可能会持有什么态度，请说明你的理由。 答案提示：我是皇帝，我的态度是支持，理由是通过科举制，可以选拔出有真才实学的人为国家服务。 教师指导：开放性回答，论述合理即可。 5、教师指导：根据材料，结合教材P6，说一说科举制的创立有何意义？ 科举制度改变了前代选官制度中的权力下移之弊，适应了加强中央集权的需要，……科举制还扩展了统治集团的社会基础……为中小地主乃至平民开辟了入仕途径，形成了由下层社会到上流社会的政治通道。……科举制在一定程度上保证了官僚队伍的知识化，有利于陶冶官吏的操守品行，在文化层次上，保证了社会思想与统治思想的高度融合，在维持社会稳定方面有明显作用……成为中国古代最重要的制度建树之一。 ——张岂之主编《中国历史十五讲》 答案提示：科举制是我国古代选官制度制度的重大变革；加强了朝廷在选官用人上的权力，使通过考试选拔官员的用人制度逐渐确立。它不仅扩大了统治基础，对社会阶层流动也起到积极作用，还显著提高了整个官僚队伍的文化素养。此后，科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直延续了约1300年。 （4） 目标导学四：隋朝的灭亡 1、 教师指导： ①【史料实证】根据表格材料思考隋朝末年统治如何？ 答案提示：对内：大兴土木、滥用民力、纵情享乐； 对外：穷兵黩武、连年征战 教师指导：通过营建东都、开通渠道、巡游等可以看出隋炀帝对内统治的特点，即纵情享乐、大肆修建土木工程、滥用民力、导致当时徭役繁重；而通过远征、三征可以看出对外多次发动战争，穷兵黩武。以上统治措施劳民伤财，激化社会矛盾。 ②隋炀帝的残暴统治使隋朝末年出现了什么样的社会状况？最终导致哪一事件的发生？由此可以得出隋朝灭亡的原因是什么？ （隋末）父母不保其赤子，夫妻相弃于匡床，万户则城郭空虚，千里则烟火断灭。 ——《旧唐书·李密传》 答案提示：民不聊生； 引发农民起义； 根本原因：隋炀帝的残暴统治； 直接原因：农民起义 教师指导：由于隋朝的残暴统治，导致当时出现了这样一种社会状况，父母保护不了刚出生的孩子，夫妻之间舍弃对方各自逃命，拥有万户的城镇空空荡荡，千里之内没有烟火。隋炀帝的残暴统治最终引起民变，在起义军的打击下，隋朝最终走向灭亡。 2、问题探究：【唯物史观】从隋朝勃兴速亡的历史中你能得到什么启示？ 答案提示：得民心者得天下，成由勤俭败由奢 教师指导：材料解读：隋炀帝曾带兵平定陈国，统一天下，可后来暴虐无道，导致民不聊生，最终被宇文化及杀害，死后被葬在扬州西北的雷塘。 3、教师指导：【唯物史观】如何评价隋炀帝？ 答案提示：隋炀帝修建了大运河，便利了南北交通，加强了南北地区政治、经济、文化交流，巩固了统治；设立进士科，创立了科举制，加强了中央集权，为后世所沿用，影响深远。隋炀帝滥用民力，贪图享乐，穷兵黩武，给人民带来了沉重的灾难。 4、教师指导：【小组讨论】隋朝与中国古代哪一个王朝最为相似？相似之处有哪些？（可从朝代更替、工程、制度、灭亡等角度思考） 答案提示：都是结束分裂，重新实现了国家统一；都具有开创性的制度，如秦朝创立的中央集权制度，隋朝创立的三省六部制和科举制；都修建了大型工程，如秦朝的长城，隋朝的大运河；存续时间都短，都是因暴政而亡。 【课堂小结】 隋朝的统治虽然短暂，却是盛极一时。它结束了中国近三百年的南北分裂局面，实现了国家统一。开创了影响后世上千年的科举制，开通了对南北政治、经济、文化交流有着重大作用的大运河。隋朝时的中国可以说是当时世界最强的国家之一，却由于隋炀帝的急政、滥用民力而如昙花一现，迅速灭亡。 【巩固练习】 1．（2024·四川自贡·中考真题）某制度“始于隋大业中，盛于贞观、永徽之际”，扩大了官吏选拔范围，促进了社会阶层流动。该制度是（     ） A．郡县制 B．察举制 C．科举制 D．行省制 2．（2024·西藏·中考真题）隋炀帝出征辽东，“兴百余万众，馈运（运送粮食）者倍之”。观察下图，若从大运河中心向涿郡（今北京）运粮运兵，需经过大运河的（    ） A．邗沟 B．通济渠 C．永济渠 D．江南河 3．（2024·江苏镇江·中考真题）“这一运河网络，使隋帝国能以南方的粮食和其他物资供养洛阳，并且给北方边境提供战略后勤保障。”材料意在强调，运河网络（    ） A．提高了行政效率 B．加重了百姓徭役负担 C．促进了民族融合 D．有利于巩固隋朝统治 4．4．（2024·江苏徐州·中考真题）“军爵制度打开了让孔武之人进入统治阶层的通道，到了隋唐时期，政府又发明出科举制度，为底层的知识分子打通了另外一个通道。”材料意在说明（    ） A．军爵制增强了军队战斗力 B．孔武之人和底层知识分子从此仕途顾畅 C．科举制扩大了选官的范围 D．军爵制和科举制都促进了社会阶层流动 答案提示：CCDD 【板书设计】 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$