第1课 隋朝统一与灭亡（教学课件）-【上好课】七年级历史下册同步高效课堂（统编版2024）

null 运河水，荡悠悠，隋炀皇帝下扬州，一心只把琼花看，万里江山一旦丢。 导入 隋炀帝真的是为了看绮丽的琼花而开凿的大运河吗? 七 下 历 史 隋朝统一与灭亡 隋唐时期 繁荣与开放的时代 学习目标 1 2 3 知道隋朝建立、统一及经济发展的基本史实，分析隋朝速亡的原因。（时空观念、历史解释） 知道隋朝开凿大运河和创立科举制，辩证评价大运河的开通，理解科举制创立的历史影响。（时空观念、唯物史观、历史解释） 辩证分析隋炀帝的功与过，同时认识到得民心者得天下的道理。(唯物史观、家国情怀) 单 先导阅读，整体感知 蒙曼学者曾说“隋朝就像流星一样，瞬间璀璨，瞬间毁灭，勃兴速亡，但魅力十足。”请你结合时间轴及课本内容说一说隋朝像流星一样的原因是什么？ 581年 618年 建立 灭亡 建立隋朝 统一全国 开创盛世 589年 开通大运河 创立科举制 短暂而亡 统一 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 目标导学一：隋的统一 【时空观念】任务一：结合地图及教材P4，说一说隋朝建立及统一的基本概况。（提示：建立三要素、统一过程及意义） 589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。 581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝，定都大兴，杨坚就是隋文帝。 建立 统一 意义：隋的统一，结束了长期分裂局面，顺应了民族交融的大趋势，进一步促进了南北方经济、文化的交流和发展。 隋 581 618 西晋 东汉 25 220 220 蜀 266 魏 221 263 吴 229 280 东晋 266 316 317 420 宋 420 479 齐 479 502 梁 502 557 陈 557 十六国 304 439 386 534 东魏 西魏 北齐 北周 589 北魏 【时空观念】任务二：根据朝代更替图可以看出历史发展的趋势是什么？ 由分裂走向统一 秦、西晋、隋 目标导学一：隋的统一 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 任务三：历史上结束分裂重新实现统一的朝代有哪几个？ 材料：在南北朝后期，各族人民强烈要求统一，经济的发展也要求突破分裂实现统一，而统一的条件也已成熟。士族衰落了、民族融合了、北强南弱的局面形成了，统一成为历史发展的必然趋势，统一的实现只是个时间问题，但也不是轻而易举的事。要实现统一，还要有一个杰出的领导人物。这个杰出领导人物必须顺应历史的发展和时代的要求，充分利用已有的条件，带领人民去完成历史时代所赋予的任务。 ——《隋统一原因再探——兼论隋文帝平陈方略》 【史料实证、历史解释】依据材料概括隋朝完成统一的条件。 长期分裂割据下人民渴望统一；南北方经济的恢复和发展；士族衰落；民族交融趋势的加强；北强南弱局面的形成；杨坚等历史人物的作用。 目标导学一：隋的统一 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 材料一：隋朝人口与垦田数增长柱状图 【史料实证】任务四：阅读图文史料回答下列问题： ①从左侧图文史料中可以获得哪些历史信息？ 隋朝人口数量和垦田面积大幅增长，隋朝经济迅速恢复发展，成为国力强盛的王朝。 经济上：发展经济，编订户籍，核实户口、减轻百姓赋役负担，统一币制和度量衡； 政治上：加强中央集权，修订和减省刑律，简化行政机构，提高效率。 材料二：古今称国计之富者，莫如隋。 ——《文献通考》 开皇之治 ②请结合教材P4归纳隋朝经济发展、国力强盛的原因。 想一想：中国历史上，曾经出现过多个盛世时期，我们都学过了哪些呢？ 西汉文景之治 东汉光武中兴 目标导学一：隋的统一 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 隋初期 3000多 人口 数（单位：万人） 3000 隋盛时 4600多 人口数（单位：万人） 4600 人口数（单位：万人） 1 隋初期 1900多 垦田数（单位：万顷） 1900 隋盛时 5500多 垦田数（单位：万顷） 5500 垦田数（单位：万顷） 1 知识拓展：三省六部制 官员职责明晰，相互制衡，有利于加强皇权。 结合视频思考三省六部制有何作用？ 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 【时空观念】 任务一：根据视频，结合教材P5梳理大运河的基本信息（提示：可从一条、二长、三点、四段、五河进行总结） 任务二：动手画一幅隋朝大运河示意图。 目标导学二：开通大运河 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 一条 大运河 二长 三点 四段 五河 全长2700多千米 以洛阳为中心、北抵涿郡、南至余杭郡。 永济渠、通济渠、邗（hán）沟、江南河 海河、黄河、淮河、长江、钱塘江 天下转漕，仰此一渠 目标导学二：开通大运河 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 材料：从政治上看，开运河是为了巩固隋朝封建政权的需要，通过运河直达江淮，从而加强了东都洛阳与江南地区的联系，以进一步控制江南。从经济上看……关中和河洛地区的物资不足以供应隋中央政府的需要，必须转运南方的物资……从军事上看，由于发动了对高丽的战争，需要运输大量军队和物资，利用运河转运比较便捷。当然开运河与隋炀帝本人巡游作乐，眷恋江南景色和物质繁华也有直接关系。 ——朱绍侯等主编《中国古代史·上册》 【历史解释】小组合作：根据材料，归纳隋朝开凿大运河的原因。（提示：可多角度思考，如政治、经济、军事等。） 政治：控制江南，巩固封建政权； 经济：转运南方物资，保障中央政府所需； 军事：战争需要，运输军队及物资； 个人：隋炀帝本人巡游作乐。 巩固隋王朝对全国的统治 根本 目的 目标导学二：开通大运河 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 【史料实证】根据材料并结合教材P6思考，大运河的开通有哪些影响？ 北通涿郡之渔商，南运江都之转运，其为利也博哉。 ——《通典·食货七》 这条运河开凿过程中无论通济渠、永济渠，都动员了上百万的民夫......不可避免地给人民带来了很多痛苦。掘河的民夫经久不息劳动，受冻挨饿，加上疾病侵袭，死亡的人数半数以上。 ——王仲学《隋唐五代史·上册》 运河通航后，沿运河两岸兴起了杭州、扬州等商业都市，逐渐发展成为新兴商业都会......也成为物资和人文荟萃之所。——《中国运河与漕运研究》 大运河使继隋而兴的唐、宋王朝，由于南北经济、文化联系进一步密切而愈趋稳固，从而也加强了全国的统一。 ——《中国古代史》 给人民带来了沉重的徭役负担，激化了社会矛盾，加速了隋朝的灭亡。 目标导学二：开通大运河 带动了沿河城市的繁荣与发展，加强了南北地区政治、经济和文化上的交流，有利于国家统一和民族交融。 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 《汴河怀古》 (唐)皮日休 尽道隋亡为此河， 至今千里赖通波。 若无水殿龙舟事， 共禹论功不较多。 《汴水》 (唐)胡曾 千里长河一旦开， 亡隋波浪九天来。 锦帆未落干戈起， 惆怅龙舟更不回。 【唯物史观】皮日休、胡曾两人对大运河的认识有何不同？你更赞成谁的看法？请说明你的理由。 赞成皮日休；因为他从历史发展的角度辩证地看问题，一分为二的分析了大运河开通的利与弊，评价客观公正。 肯定 否定 目标导学二：开通大运河 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 崔卢王谢子弟，生发未燥，已拜列侯，身未离襁褓，业被冠戴。  ——《鸿苞节录》  门第家世成为选官的主要依据，门阀士族垄断重要官职，不利于中央集权。 根据材料思考：前朝的选官制度有什么问题？ 上品无寒门，下品无士族。 ——《晋书·刘毅传》 九品中正制 目标导学三：开创科举取士制度 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 隋王朝废除了九品中正制，取消了官吏任用的门第限制。开皇七年，隋文帝命诸州每年举送三人到中央参加秀才、明经两科考试。隋炀帝时又添设了进士科。 ----翦伯赞《中国史纲要》 【历史解释】为了改变上述状况，隋朝是如何改进选官制度的？ 隋文帝：废除九品中正制，采用分科考试的方法选拔官吏。 隋炀帝：设置进士科，标志着科举制创立。 朝为田舍郎 暮登天子堂 才学 目标导学三：开创科举取士制度 门第 上品无寒门 下品无士族 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 五子登科 目标导学三：开创科举取士制度 金榜题名 状元及第 蟾宫折桂 衣锦还乡 连中三元 独占鳌头 昔日龌蹉不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 目标导学三：开创科举取士制度 各小组选择以下身份之一，说一说如果你是（皇帝/上层权贵/读书人），你对科举制可能会持有什么态度，请说明你的理由。 我是____，我的态度是______ 。 理由是___________________________。 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 科举制度改变了前代选官制度中的权力下移之弊，适应了加强中央集权的需要，……科举制还扩展了统治集团的社会基础……为中小地主乃至平民开辟了入仕途径，形成了由下层社会到上流社会的政治通道。……科举制在一定程度上保证了官僚队伍的知识化，有利于陶冶官吏的操守品行，在文化层次上，保证了社会思想与统治思想的高度融合，在维持社会稳定方面有明显作用……成为中国古代最重要的制度建树之一。 ——张岂之主编《中国历史十五讲》 科举制是我国古代选官制度的重大变革；加强了朝廷在选官用人上的权力，使通过考试选拔官员的用人制度逐渐确立。它不仅扩大了统治基础，对社会阶层流动也起到积极作用，还显著提高了整个官僚队伍的文化素养。此后，科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直延续了约1300年。 根据材料，结合教材P6，说一说科举制的创立有何意义？ 目标导学三：开创科举取士制度 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 605 607 608 609 610 612 613 614 616 营建东都 开通济渠 一巡江南 开邗沟 修筑长城 远征林邑 巡游塞北 开永济渠 西巡西域 开江南河 二下江南 一征辽东 二征辽东 三征辽东 巡幸塞北 三下江南 目标导学四：隋朝的灭亡 【史料实证】根据表格材料思考隋朝末年统治如何？ 对外 穷兵黩武、连年征战 残暴统治 隋朝灭亡 农民起义 直接原因 对内 大兴土木、滥用民力 纵情享乐 根本原因 （隋末）父母不保其赤子，夫妻相弃于匡床，万户则城郭空虚，千里则烟火断灭。 ——《旧唐书·李密传》 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 克己复礼，勤劳思政，每一坐朝，或至日昃（ zè  ）。 开皇之治 隋朝灭亡 得民心者得天下 成由勤俭败由奢 罄（qìnɡ）南山之竹，书罪无穷，决东海之波，流恶难尽。 君王忍把平陈业，只博雷塘数亩田。 【唯物史观】从隋朝勃兴速亡的历史中你能得到什么启示？ 目标导学四：隋朝的灭亡 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 功 过 隋炀帝滥用民力，贪图享乐，穷兵黩武，给人民带来了沉重的灾难。 【唯物史观】如何评价隋炀帝？ 一分为二，辩证分析 隋炀帝修建了大运河，便利了南北交通，加强了南北地区政治、经济、文化交流，巩固了统治；设立进士科，创立了科举制，加强了中央集权，为后世所沿用，影响深远。 目标导学四：隋朝的灭亡 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 【小组讨论】隋朝与中国古代哪一个王朝最为相似？相似之处有哪些？（可从朝代更替、工程、制度、灭亡等角度思考） 存续时间都短，都是因暴政而亡。 都具有开创性的制度，如秦朝创立的中央集权制度，隋朝创立的三省六部制和科举制； 都是结束分裂，重新实现了国家统一； 都修建了大型工程，如秦朝的长城，隋朝的大运河； 秦 朝 > > > > 目标导学四：隋朝的灭亡 核心素养 问题探究 教师指导 知识拓展 自主学习 隋文帝 581年，杨坚（隋文帝）定都大兴 隋炀帝 589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。 建立 开通大运河 统一 开创科举制 隋朝灭亡 概况：以洛阳为中心、北抵涿郡、南至余杭郡；永济渠、通济渠、邗（hán）沟、江南河；海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。 作用：带动了沿河城市的繁荣与发展，加强了南北地区政治、经济和文化上的交流，有利于国家统一和民族交融。 课堂小结 统治 开皇之治 概况：隋炀帝设置进士科，标志着科举制创立。 作用：是我国古代选官制度制度的重大变革；加强了朝廷在选官用人上的权力，使通过考试选拔官员的用人制度逐渐确立。它不仅扩大了统治基础，对社会阶层流动也起到积极作用，还显著提高了整个官僚队伍的文化素养。 隋朝统一与灭亡 原因：暴政 1．（2024·四川自贡·中考真题）某制度“始于隋大业中，盛于贞观、永徽之际”，扩大了官吏选拔范围，促进了社会阶层流动。该制度是（     ） A．郡县制 B．察举制 C．科举制 D．行省制 C 2．（2024·西藏·中考真题）隋炀帝出征辽东，“兴百余万众，馈运（运送粮食）者倍之”。观察下图，若从大运河中心向涿郡（今北京）运粮运兵，需经过大运河的（    ） A．邗沟 B．通济渠 C．永济渠 D．江南河 C 课堂检测 3．（2024·江苏镇江·中考真题）“这一运河网络，使隋帝国能以南方的粮食和其他物资供养洛阳，并且给北方边境提供战略后勤保障。”材料意在强调，运河网络（    ） A．提高了行政效率 B．加重了百姓徭役负担 C．促进了民族融合 D．有利于巩固隋朝统治 D 4．（2024·江苏徐州·中考真题）“军爵制度打开了让孔武之人进入统治阶层的通道，到了隋唐时期，政府又发明出科举制度，为底层的知识分子打通了另外一个通道。”材料意在说明（    ） A．军爵制增强了军队战斗力 B．孔武之人和底层知识分子从此仕途顾畅 C．科举制扩大了选官的范围 D．军爵制和科举制都促进了社会阶层流动 D 课堂检测 THANKS “ ” Lavf57.71.100 Codec by Bilibili XCode Worker v4.8.52(fixed_gap:False) $$null