Unit 1 Sports and Games Lesson 3（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

小学英语人教新起点版四年级上册《Unit 1 Sports and Games Lesson 3》教案设计 小学英语人教新起点版四年级上册《Unit 1 Sports and Games Lesson 3》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 秋季 课题 Unit 1 Sports and Games Lesson 3 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）四年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 - 本课程为人教新起点版四年级上册《Unit 1 Sports and Games Lesson 3》。本单元主要围绕体育运动和游戏展开，在前面课程学习的基础上，Lesson 3重点在于让学生进一步深入了解不同体育运动的英语表达、参与体育运动的方式以及对体育运动的喜好表达等内容。教材中通过对话、图片和简单的阅读材料等多种形式呈现这些知识点，例如课文中的对话场景展示了同学们讨论自己喜欢的运动项目以及原因。 教学目标 1语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并运用与体育运动相关的单词，如“football, basketball, tennis, swimming, running”等。 - 能够理解并运用表达喜好的句型，如“I like... because...”。 - 掌握一些描述体育运动特点的词汇，如“exciting, healthy, fun”等。 2语言技能目标 - 能够听懂、会说本课时中的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。 - 提高学生的阅读能力，能读懂简单的关于体育运动的短文。 - 培养学生用英语简单介绍自己喜欢的运动项目的能力，做到表达清晰、有条理。 3情感态度目标 - 激发学生对体育运动的热爱之情，鼓励学生积极参与体育活动。 - 培养学生在团队运动中的合作精神和竞争意识。 4学习策略目标 - 引导学生通过联想记忆法学习体育运动相关单词，例如由“football”联想到“soccer”等相似概念。 - 鼓励学生在阅读过程中运用略读和精读策略，先获取大意，再理解细节。 教学重难点 1教学重点 - 重点单词和短语的掌握，如“football, basketball, tennis, swimming, running, I like... because...”等。 - 能够在日常交流中准确表达自己对不同体育运动的喜好及原因。例如，在课堂讨论环节，学生能够清晰地说出“I like swimming because it makes me feel relaxed.”。 - 理解描述体育运动特点的词汇，并能恰当运用到表达中。 2教学难点 - 对于句型“I like... because...”的灵活运用，尤其是在阐述原因时，需要学生具备一定的词汇量和逻辑思维能力。 - 一些体育运动单词的发音，如“swimming”中的“sw”组合发音，以及“basketball”中的“ba - sket - ball”的重音和连读。 - 引导学生在阅读关于体育运动的短文时，理解其中包含的情感和态度。 教学方法 1情景教学法 - 创设各种与体育运动相关的真实情景，如运动会场景、体育课堂场景等。例如，在教授“football”这个单词时，教师可以在教室前面的空地模拟一个小型足球场，摆放两个小垃圾桶当作球门，然后向学生展示如何踢球，一边做动作一边说“Look, this is football. We play football like this.”让学生在这种情景中直观地理解单词的含义。 2游戏教学法 - 采用“运动单词猜猜猜”游戏。教师在卡片上写上不同的体育运动单词，然后让一名学生抽取卡片，通过做动作让其他同学猜出这个单词。这样既增加了学习的趣味性，又能强化学生对单词的记忆。 - 进行“喜好大调查”游戏。学生们在教室里自由走动，互相询问“Do you like...? Why?”然后根据对方的回答在自己的小本子上做记录，最后回到座位上向全班汇报自己的调查结果。这个游戏可以锻炼学生运用句型的能力。 3任务驱动法 - 布置任务让学生分组制作关于一种体育运动的海报，包括运动的名称、图片、特点以及喜欢它的原因等内容。在制作海报的过程中，学生需要运用所学的单词和句型，同时培养团队合作能力。 - 安排阅读任务，让学生阅读一篇关于学校运动会的短文，然后回答相关问题，如“Which sports are mentioned in the passage?”“What do the students think of the sports?”等，提高学生的阅读能力。 4多媒体辅助教学法 - 利用多媒体播放体育运动的视频片段，如精彩的足球比赛、游泳比赛等。在播放视频前，教师可以提出一些问题，如“What sports can you see?”“How do the players feel?”让学生带着问题观看视频，然后进行讨论。这样可以让学生更加直观地感受体育运动的魅力，同时提高学生的观察和思考能力。 教学准备 - 多媒体设备，包含与体育运动相关的视频、图片等资料。 - 制作单词卡片，上面写有各种体育运动单词。 - 绘画工具，用于学生制作海报。 - 准备一些小奖品，如运动主题的贴纸等，用于奖励在游戏和任务中表现优秀的学生。 教学过程 1热身与导入 - 播放一段充满活力的体育运动视频集锦，视频中包含了足球、篮球、游泳、跑步等本课时将要学习的运动项目。播放过程中，教师提问：“What can you see in the video?”引导学生用英语回答。 - 教师在黑板上画出一些简单的运动标志，如篮球的轮廓、足球的形状等，让学生猜猜这些标志代表什么运动项目。 2呈现与操练 2.1单词学习 - 利用多媒体展示足球比赛的图片，教师指着图片说：“This is football. Football is a very popular sport. Boys often play football on the playground.”同时，在黑板上写下“football”这个单词，并用不同颜色的粉笔标注出音节“foot - ball”，带领学生朗读，注意纠正发音。 - 按照同样的方法，依次展示篮球、网球、游泳、跑步等运动的图片，引出“basketball, tennis, swimming, running”等单词，并进行教学。在教学过程中，可以让学生模仿相应运动的动作，加深记忆。 - 利用单词卡片进行巩固练习。教师快速展示单词卡片，让学生快速说出单词。对于发音不准确的学生，教师及时给予纠正。 2.2句型学习 - 教师通过自身经历引入句型。例如，教师说：“I like running. Because it can make me strong. Do you like running?”引导学生回答“Yes”或“No”，并鼓励学生用“because”说出自己的理由。 - 给出一些例句，如“I like swimming because it's very cool in the water.”“I like tennis because it's exciting.”让学生跟读模仿，注意“because”的发音和用法。 - 进行小组对话练习。学生两人一组，互相询问“Do you like...? Why?”然后交换角色进行练习。教师巡视各小组，及时给予指导和帮助。 3巩固与拓展 3.1游戏巩固 - 进行“运动单词猜猜猜”游戏。如前所述，一名学生抽取卡片做动作，其他学生猜单词。猜对的学生可以得到一个小奖品。这个游戏可以强化学生对单词的记忆。 - 开展“喜好大调查”游戏。学生在教室里自由活动，互相询问喜好并记录。活动结束后，邀请几位学生向全班汇报自己的调查结果，如“Tom likes basketball because he wants to be tall.”这样可以锻炼学生在实际情境中运用句型的能力。 3.2阅读拓展 - 教师发放一篇关于学校运动会的短文阅读材料，文章中包含了本课时所学的运动项目以及学生们对这些运动的喜好和评价。 - 教师引导学生先进行略读，找出文章中提到的运动项目，如“At the school sports meeting, there are football games, basketball matches, and swimmingpetitions.” - 然后进行精读，让学生回答一些细节问题，如“Why do some students like football?”“How do the swimmers feel?”通过阅读拓展，提高学生的阅读能力，并进一步巩固所学的单词和句型。 4总结与作业 - 教师引导学生一起总结本节课所学的体育运动单词和表达喜好的句型。 - 布置作业：一是让学生回家后向家人介绍自己喜欢的体育运动及原因；二是制作一份关于自己最喜欢的体育运动的手抄报，内容包括运动的名称、图片、自己的感受等。 课堂练习例题及答案 1单词拼写题 - 例题：根据中文意思写出英文单词。（1）足球________；（2）游泳________；（3）跑步________。 - 答案：（1）football；（2）swimming；（3）running。 2句型填空题 - 例题：I like ______ (网球) because it's very ______ (有趣的). - 答案：tennis, fun。 3阅读理解题 - 例题：Read the passage and answer the questions. - Passage: My name is Lily. I like sports very much. I like running. It makes me strong. I also like swimming. It's cool in the water. My brother Tom likes basketball. He thinks it's exciting. He often plays basketball with his friends. - Questions: (1) What sports does Lily like? (2) Why does Tom like basketball? - 答案：(1) Lily likes running and swimming. (2) Tom likes basketball because he thinks it's exciting. 教学反思 - 在教学过程中，情景教学法和游戏教学法能够很好地激发学生的学习兴趣，大部分学生都积极参与到课堂活动中来。但是，在任务驱动法的实施过程中，发现部分学生在小组合作制作海报时，存在分工不明确、沟通不畅的问题。在今后的教学中，需要更加注重对学生团队合作能力的培养，提前引导学生进行合理的分工。同时，在阅读教学方面，虽然学生能够在教师的引导下完成略读和精读任务，但对于一些较难的词汇理解还存在困难。以后可以增加一些词汇预习环节，帮助学生更好地理解阅读材料。此外，还应鼓励学生在日常生活中多运用英语表达自己对体育运动的看法，提高英语的实际运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$