Module 4 Unit 12 In the park Period 1（课件）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语一年级上册

课题： 上海教育出版社 小学英语一年级上 Unit 12 In the park （第1课时） 设计者：** 上课者：** 【学情分析】一年级学生活泼,好动,好奇心强,形象思维为主.由于刚接触英语,几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣.而课标中指出学生只有对自己,对英语及其文化,对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力.因此我在教学中关注学生情感，注重培养他们对英语学习的主动性和愈来愈浓的兴趣。 【教材分析】我上课的内容是《深圳牛津英语》教材一年级第一册第四模块的第三单元.第四模块共有三个单元.我授课的内容是第3单元第一课时.主要谈论颜色,告别,在公园里见到的色彩,并学会用问句问：‘What colour is it?’ 和’It’s…’回答。这些内容从生活实际出发,贴近生活,学生容易掌握,国家《英语课程标准》一级目标要求学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。学生能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉.二级目标要求对英语学习有持续的兴趣和爱好。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。培养学生从初学英语开始就能学着用英语去做事情的能力。 【设计思路和依据】通过创设真实的情景，激发学生的学习兴趣。贯穿生本理念，培养学生良好的自学习惯。通过丰富的课堂活动及任务型教学法的灵活应用，让学生达到学以致用的效果。让学生通过学习增强审美情趣，实现自我发展。 【本节课课型】新授课 【教学要求】结合前两课时所学，学习五种颜色，并能够从颜色、大小、叫声三方面来描述动物，学会用一般疑问句进行简单问答。 【教学目标】 知识与技能 1.能够正确朗读red,blue,yellow,green,orange 5个单词。 2.能够用‘ What colour is it? It’s …来解决问题。 方法与过程 1.通过儿歌,说唱, 图片,动画短语来引出学生的有意关注,引出知识点. 2.通过儿歌、游戏等方法围绕知识点展开训练，来激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中操练句型。 情感态度、价值观 1. 通过学习本课，培养孩子的审美情趣和热爱美的环境的意识。 【重点、难点分析】 重点： 1、能够正确朗读red,blue,yellow,green,orange 5个单词。 难点： 1.能够将5个单词读音读准.。 2.能够用正确运用 ‘What colour is it?’句型. 3.能够区别句型‘It’s a…’ 与 ‘It’s…’. Unit 12 In the park red It’s red. What colour is it? It’s blue. blue What colour is it? It’s yellow. yellow What colour is it? green It’s green. What colour is it? orange It’s orange. What colour is it? Let’s chant! purple pink grey brown I say, you do A game: 游戏结束后，把卡片全部放入抽屉里。 拿出卡片，放在桌面上，准备游戏。 orange blue green colours yellow red Quick eyes: Quick eyes: Magic show：（魔术表演） What colour is it? Find the colours I am Penelope… Questions: 1. What colour is the sky (天空）? 2. What colour is the bird ? 3. What colour is the leaf(树叶）? 4. What colour is Penelope’s nose? 5. What colour is the grasshopper (蝗虫）? 6. What colour is the little elephant? 1、Find the colours in Longtan Park.(寻找龙潭公园里的色彩。 Homework 2、Let’s colour: 给Clown涂上你喜欢的颜色吧！ 发现多彩世界， 体验美好生活。 See the colorful world. Enjoy a happy life! Learn from this lesson我学到的 Goodbye! 课后反思：教学的第一步首先用歌曲It’s a beautiful day in the park热身，把学生带入到英语学习的氛围中，然后进行引起思考：这是哪个地方？引出本文课题：In the park. 本课采用故事教学。有一天， Eddie和Alice闯入一个的无色公园，无色的公园把Eddie和Alice也变成了无色。这时候，公园里下起了彩色的雨：激发孩子想象：彩色雨过后每种物品都变成了什么颜色？同时用夸张的手法把树，花草，太阳，河流等都变成了截然不同于显示的颜色，完成单词教学，但得出结论：What a werid park! 引出魔术师。魔术展示表演后，有寻找公园里原本色彩的愿望，并答应孩子们找回自然的原本色彩，但要求学生们一起闯关，完成本课的巩固练习。最后公园找回了原本的色彩。最后使用拓展性情境故事：The Penelope寻找颜色来拓展各种情境。 但本课存在2处不妥之处：1，没有充分调动学生的积极性，学生的参与积极性没有达到课堂前预设的效果。2，设计不够完善：如果本课结束时教师能这样点题：其实今天展示的公园色彩正是我们现在的污染造成的，如果我们从今天起就保护我们的公园，大自然，相信我们的身边的色彩就会变成我们喜爱的色彩，自然也会回归本色。 Other 83383.18 $$