Unit 3 Animals (Story Time)（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit 4 Numbers Story Time（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版英语一年级上册第四单元的Story Time部分。主要围绕数字相关的故事展开，通过故事让学生进一步理解数字的概念、用法以及在实际情境中的意义。 课时 七 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够认识并说出1 - 10的英语单词（one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten）。 - 理解故事中与数字相关的简单表达，如 “There are...”。 - 能够认读故事中的一些基本词汇，如 “apple”“banana”“cat”等与数字相关联的事物词汇。 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说与数字相关的简单句子，如 “I have three apples.”并能在故事语境中理解其含义。 - 培养学生的听说能力，能模仿故事中的语音语调进行简单复述。 - 提高学生根据数字指令做出相应动作或反应的能力，如教师说 “Show me five fingers.”学生能正确做出动作。 3. 情感态度目标 - 激发学生对数字英语学习的兴趣，培养积极探索数字在英语中的奥秘的态度。 - 通过故事中的角色互动，引导学生养成分享、合作的意识。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过观察故事中的图片、情境来理解数字和相关表达，培养视觉学习策略。 - 鼓励学生在小组合作中互相学习数字的发音和用法，发展合作学习策略。 教学重难点 - 掌握1 - 10的英语单词的正确发音和认读。 - 理解故事内容，特别是数字与事物数量之间的关系，如故事中提到 “There are two cats.”能够明白数字 “two”表示猫的数量。 - 能够模仿故事中的句子结构进行简单的数字表达，如 “I see four bananas.” 2. 教学难点 - 数字 “three”“seven”等较难发音单词的准确发音。 - 让学生理解数字在不同情境中的实际意义，并能灵活运用数字表达数量。 - 引导学生根据故事内容进行简单的逻辑推理，例如故事中人物拿了一定数量的水果后，剩下水果数量的计算（虽然是简单的数量关系）。 教学方法 1. 情景教学法 - 在教学过程中，创设与故事内容相关的情景。例如，在讲解故事中动物们分水果的情节时，在教室的一角设置一个类似的 “水果摊”，摆放上一些道具水果，让学生仿佛置身于故事场景中。教师可以通过这个场景展示故事中的对话，如 “There are five apples. How many do you want?”“I want two.”这样学生能更直观地理解数字在实际情境中的用法。 2. 游戏教学法 - 设计各种有趣的游戏来巩固数字学习。如 “数字接龙”游戏，一名学生说 “one”，下一名学生说 “two”，依此类推，锻炼学生对数字顺序和单词的熟悉程度。还可以进行 “数字猜物”游戏，教师在盒子里放一些物品，如3个橡皮擦，让学生通过问 “Are there two erasers?”等问题来猜出物品的数量，强化学生对数字的运用能力。 3. 直观教学法 - 运用图片、实物等直观教具进行教学。展示数字卡片，卡片的一面是数字，另一面是对应的数量的物体，如数字 “4”的卡片背面画着4个气球。在教学数字单词时，先展示卡片的物体面，让学生数一数有多少个，然后再展示数字面，同时教读数字单词，这样将抽象的数字与具体的物体数量联系起来，便于学生理解和记忆。 4. 互动教学法 - 组织学生进行小组互动活动。例如，让学生分组进行故事角色扮演，每个小组的成员分别扮演故事中的角色，通过互动对话来演绎故事。在这个过程中，学生不仅能更好地理解故事内容，还能锻炼口语表达能力和团队合作能力。 教具准备 1. 多媒体课件，包含故事的动画视频、数字和相关事物的图片等。 2. 数字卡片（1 - 10）、实物道具（如苹果、香蕉等水果模型，猫、狗等动物小玩偶）。 3. 为每个学生准备一张简单的故事内容的图片（可以是黑白的，让学生自己上色并在活动中使用）。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放一首含有数字的英语儿歌，如 “The Number Song”，让学生跟着音乐一起唱唱跳跳，初步感受数字在英语中的发音。 - 教师拿出一个装有1 - 3个小玩偶（如小熊）的盒子，问学生 “How many bears are there?”引导学生用中文回答，然后教师再用英语说出答案，如 “There is one bear.”引出本节课数字学习的主题。 2呈现与操练 - 利用数字卡片，先展示数字 “1”，并拿出一个苹果实物，说 “one, one apple”，教学生认读数字 “one”，并让学生跟读几遍。然后用同样的方法依次教授数字 “2”和 “3”，同时展示对应的两个香蕉和三个橘子。 - 教师与学生进行互动练习。教师举起数字卡片，让学生快速说出数字的英语单词；教师说出数字单词，让学生举起对应的数字卡片。 - 游戏：“找朋友”。将学生分成若干小组，每个小组的学生手中拿着一张数字卡片或者一个实物（与数字对应的数量），让他们在教室里自由走动，找到自己对应的数字或实物的 “朋友”，并一起用英语说出数字和对应的物体，如 “two, two bananas”。 3巩固与拓展 - 教师在黑板上画出简单的三个场景，分别表示有1个、2个和3个某种物体（如花朵），然后指着场景问学生 “How many flowers are there?”引导学生用刚学的数字单词回答。 - 小组活动：让学生以小组为单位，互相画一些简单的含有1 - 3个物体的场景，然后互相提问和回答。 4总结与作业 - 总结本节课学习的数字 “1”“2”“3”以及相关的表达方法。 - 布置作业：让学生回家后找一找家里有哪些东西可以用这三个数字来表示，并用英语说给家人听。 第二课时 1复习与导入 - 教师与学生进行数字卡片问答互动，复习上节课学习的数字 “1”“2”“3”。 - 请几位学生上台，用英语说说自己家里找到的能用这三个数字表示的东西，如 “There are two chairs in my home.” 2呈现与操练 - 继续利用数字卡片和实物教授数字 “4”“5”“6”。例如，展示数字 “4”的卡片时，拿出4个小铅笔模型，说 “four, four pencils”，然后让学生跟读。 - 玩 “数字拍手”游戏。教师说一个数字单词，学生边说边拍手相应的次数，如教师说 “four”，学生就拍手四次并说 “four”。 - 教师在多媒体课件上展示一些含有4 - 6个物体的图片，如4个气球、5个星星、6个小鱼，让学生用英语说出数字和物体。 3巩固与拓展 - 创设情境：假设我们要去野餐，我们需要准备一些食物。教师在讲台上摆放一些实物（如4个面包、5个苹果、6个糖果），然后问学生 “How many... do we need?”引导学生用英语回答。 - 小组活动：每个小组的学生想象自己去野餐，讨论需要带多少数量的某种食物（用4 - 6的数字表示），然后用英语向全班汇报，如 “We need six candies.” 4总结与作业 - 总结本节课学习的数字 “4”“5”“6”以及在不同情境中的用法。 - 布置作业：让学生画一幅去野餐的画，在画里用英语标注出4 - 6个物品的数量。 第三课时 1热身与导入 - 播放一段包含数字 “1 - 6”的简单英语动画片段，让学生观看并找出里面出现的数字。 - 教师拿出一些学生上节课画的去野餐的画，挑选几幅展示给大家看，并让学生用英语说说画里标注的数字和物品。 2呈现与操练 - 用同样的方法教授数字 “7”“8”“9”“10”。例如，展示数字 “7”的卡片时，在黑板上画7朵小花，说 “seven, seven flowers”，让学生跟读练习。 - 进行 “数字炸弹”游戏。教师在心里想一个7 - 10之间的数字，然后让学生猜这个数字。学生每猜一个数字，教师可以提示这个数字比学生猜的大还是小，直到学生猜对为止。 - 教师展示多媒体课件上的一些图片，图片中有7 - 10个不同的物体，让学生用英语描述图片中的数字和物体，如 “There are nine books.” 3巩固与拓展 - 小组活动：每个小组的学生制作数字卡片（7 - 10），制作完成后，互相交换卡片进行认读练习。 - 创设情境：学校要举办运动会，每个项目需要不同数量的选手（7 - 10名）。让学生分组讨论，每个小组选择一个项目，并用英语说出这个项目需要多少选手，如 “The running race needs eight runners.” 4总结与作业 - 总结本课时学习的数字 “7”“8”“9”“10”，回顾1 - 10数字的整体学习内容。 - 布置作业：让学生回家后用英语从1数到10给家人听，并让家人随意说一个数字，学生用英语说出对应的数字单词。 第四课时 1复习与导入 - 教师与学生进行数字问答互动，从1数到10，教师随机说数字让学生用英语回答。 - 展示一些学生制作的数字卡片（7 - 10），让学生再次认读。 2呈现与操练 - 故事导入 - 教师播放Story Time部分的动画视频，让学生先整体观看故事，初步了解故事的大致内容。 - 教师再次播放视频，这一次在播放过程中暂停视频，针对视频中的画面和出现的数字进行提问。例如，当画面中出现3个苹果时，教师问 “How many apples are there?”引导学生回答 “There are three apples.” 3巩固与拓展 - 故事理解与角色扮演 - 教师将学生分成小组，给每个小组发放一套故事中的角色头饰（如小动物头饰）和简单的道具（如一些假水果）。让学生分组进行故事角色扮演，在表演过程中，要准确地说出故事中的数字和句子。 - 小组展示：每个小组轮流上台表演故事，其他小组的学生认真观看并在表演结束后进行简单的评价，如评价某个小组在数字发音或句子表达上是否正确。 4总结与作业 - 总结故事中的重点数字表达和句子结构。 - 布置作业：让学生回家后将故事表演给家人看，并让家人指出存在的问题。 第五课时 1复习与导入 - 请几位学生上台分享在家给家人表演故事的情况，特别是家人指出的问题。 - 教师展示故事中的一些关键画面，让学生用英语描述画面中的数字和情节。 2阅读与理解深化 - 教师发放故事的纸质文本（可以是简化版，适合一年级学生阅读），让学生自己阅读故事。在阅读过程中，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的单词认读和句子理解问题。 - 教师针对故事中的重点句子和数字表达进行讲解，如 “I have five bananas. I give two to my friend. How many do I have now?”引导学生理解数字在这个情境中的计算关系（虽然是简单的减法关系）。 3模仿与操练 - 学生分组进行故事朗读练习，互相纠正发音和语调。 - 教师邀请个别小组进行故事朗读展示，给予评价和鼓励。 4总结与作业 - 总结故事阅读过程中的重点内容，包括数字的运用、句子结构等。 - 布置作业：让学生根据故事内容，画一幅自己理解的故事场景图，并在图上用英语标注出数字和相关事物。 第六课时 1热身与导入 - 展示一些学生画的故事场景图，让其他学生用英语简单描述图中的内容。 - 教师与学生一起回顾故事中的数字表达和句子。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写数字1 - 10的英语单词，强调书写的规范和笔顺。例如，在书写数字 “3”时，教师边写边说 “First, draw a half - circle, then draw a curved line.” - 学生在练习本上进行模仿书写，教师巡视指导，纠正学生的书写错误。 3练习与巩固 - 让学生完成课本上的数字书写练习。 - 开展 “书写小达人”比赛，看谁写得又快又好，书写规范。教师对表现优秀的学生进行表扬。 .4总结与作业 - 总结数字书写的要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写1 - 10的数字单词，每个单词写3遍。 第七课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，制作一个数字和故事内容的综合复习课件。课件中快速闪现1 - 10的数字单词、故事中的图片以及相关的句子，让学生进行抢答。 - 开展小组竞赛，教师提出关于数字、故事内容的问题，如 “How many apples are there in the story?”“What's the number after five?”等，让小组学生互相讨论后回答，答对得分。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，测试卷内容包括数字认读、数字与物体数量的匹配、故事内容理解（如根据故事内容判断对错）等题型。 - 例如： - 认读数字：写出下列数字的英语单词：3（ ），7（ ）。答案：three，seven。 - 数量匹配：There are （ ） apples.（图中有5个苹果）。答案：five。 - 故事理解：In the story, the little monkey has four bananas at first. Then he gives two to his friend. How many bananas does he have now?（ ）A. Two B. Four C. Six。答案：A。 - 教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析，了解学生对数字知识和故事内容的掌握程度。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，教师进行重点讲解和辅导。例如，如果很多学生在数字 “three”的发音上存在问题，教师再次示范正确发音，并让学生跟读练习。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励所有学生在今后的英语学习中继续努力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$