Unit 3 Animals Story Time（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 3 Animals Story Time》教案设计 小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 3 Animals Story Time》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 上册 课题 Unit 3 Animals Story Time 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 3 Animals Story Time》，主要围绕动物相关的词汇、简单句型以及动物故事展开。 教学目标 1 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并运用常见动物单词，如“cat”“dog”“duck”“bird”“fish”等。 - 能够理解并运用简单句型，如“I like...”来表达对动物的喜爱。 - 掌握故事中的基本单词和短语，如“look at”“cute”等。 2 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。 - 培养学生的听说能力，让学生能够简单描述动物的特征或表达对动物的感受。 - 能够通过阅读简单的动物故事，理解故事大意。 3 情感态度目标 - 激发学生对动物的喜爱之情，培养学生保护动物的意识。 - 提高学生学习英语的兴趣，鼓励积极参与课堂互动。 4 学习策略目标 - 引导学生通过观察图片、模仿声音等方式学习动物单词。 - 鼓励学生在小组活动中合作学习，互相帮助。 教学重难点 1 教学重点 - 掌握常见动物单词“cat”“dog”“duck”“bird”“fish”的发音、拼写和词义。 - 学会运用句型“I like...”表达个人喜好。 - 理解故事内容，能够用简单的英语复述故事。 - 例如在教材中，当展示动物图片时，学生能够准确说出动物单词，像看到猫的图片就能说出“cat”，这就是对重点单词掌握的体现。 2 教学难点 - 部分动物单词的发音，如“duck”中的“ck”发音，“fish”中的“sh”发音。 - 让学生能够在实际情境中灵活运用句型“I like...”进行表达，而不是机械记忆。 - 在故事理解方面，对于故事中一些隐含的情感和逻辑关系的理解，例如动物之间的互动关系在故事中的体现。 教学方法 1 情景教学法 - 创设不同的场景，如动物园、农场等场景，让学生在具体情境中学习动物单词。例如，在教室的一角布置成一个小农场场景，放上动物模型，让学生身临其境般地学习。 2 游戏教学法 - 设计游戏如“动物蹲”，每个学生代表一种动物，边蹲边说自己代表的动物单词。还有“猜动物”游戏，教师描述动物特征，让学生猜出动物。 3 直观教学法 - 通过展示动物图片、播放动物叫声音频或视频等直观手段，帮助学生理解动物单词。比如播放狗叫的声音，让学生说出“dog”。 4 角色扮演法 - 让学生扮演故事中的动物角色，表演故事内容，更好地理解故事中的情感和逻辑关系。 教学准备 1 多媒体课件，包含动物图片、声音、视频以及故事动画等。 2 动物单词卡片、动物头饰若干。 3 简单的动物模型。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语儿歌《Old MacDonald Had a Farm》，让学生跟着歌曲的节奏拍手，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 教师展示一张农场的图片，用简单的英语问学生：“What can you see?”引导学生用中文说出他们看到的动物，初步激发学生对动物的兴趣。 2呈现与操练 - 利用多媒体课件依次展示猫、狗、鸭、鸟、鱼的图片，同时播放对应的动物叫声音频。教师指着猫的图片说：“Look! This is a cat. Cat, cat, meow, meow.”引导学生跟读单词“cat”，并模仿猫叫的声音。用同样的方法教授“dog”“duck”“bird”“fish”等单词。 - 教师拿出动物单词卡片，随机展示卡片，让学生快速说出单词。对于发音不准确的学生，教师进行纠正。 - 游戏“开火车”：将学生分成若干小组，每个小组的学生依次站起来说出一个动物单词，比一比哪个小组说得又快又准。 3巩固与拓展 - 游戏“找朋友”：把动物单词卡片和对应的动物模型打乱放在教室的不同地方，让学生找到单词卡片后，将其放在对应的动物模型旁边，并大声说出单词。 - 教师在黑板上画出简单的动物简笔画，让学生说出对应的动物单词。 4总结与作业 - 总结本节课所学的动物单词。 - 布置作业：让学生回家后画一幅自己喜欢的动物，并尝试用英语告诉家人这个动物的名字。 第二课时 1复习与导入 - 教师拿出动物单词卡片，展示卡片让学生快速说出单词，复习上节课所学的动物单词。 - 请几位学生到黑板上画出上节课学过的动物，其他学生用英语说出动物名字。 2呈现与操练 - 教师通过多媒体课件展示一些孩子和动物互动的图片，如一个孩子抱着猫、喂狗等。教师指着图片说：“I like cat. I like dog.”引出句型“I like...”，并进行示范朗读，让学生跟读模仿。 - 教师与学生进行互动练习，教师指着黑板上的动物简笔画问学生：“Do you like...?”引导学生用“Yes, I like...”或者“No, I don't like...”回答。 - 小组活动：学生两人一组，互相问对方是否喜欢某种动物，并进行回答练习。 3巩固与拓展 - 游戏“击鼓传花”：教师播放音乐，学生传递一个动物玩具。音乐停止时，拿到玩具的学生站起来用“I like...”或者“I don't like...”说出自己对某种动物的喜好。 - 创设情景：展示不同的场景图片，如家里、公园等，让学生根据场景用“I like...”来表达自己可能喜欢的动物。 4总结与作业 - 总结本节课所学的句型“I like...”。 - 布置作业：让学生用英语向家人介绍自己喜欢和不喜欢的动物。 第三课时 1热身与导入 - 播放一段包含多种动物叫声的音频，让学生听声音说出动物单词，复习之前学过的动物单词。 - 教师展示几个学生上节课作业中画的动物画，并用英语简单介绍这些画，引出本节课要学习的动物故事。 2呈现与操练 - 教师播放《Unit 3 Animals Story Time》的动画视频，让学生整体观看故事，初步了解故事大意。 - 教师再次播放视频，在播放过程中暂停视频，对故事中的重点单词和短语进行讲解，如“look at”“cute”等。教师可以通过动作、表情等方式帮助学生理解。 - 教师拿出动物头饰，分发给学生，让学生根据故事内容进行角色扮演，在表演过程中，教师引导学生说出故事中的简单句子。 3巩固与拓展 - 小组活动：学生分组讨论故事内容，并用简单的英语讲述故事。教师巡视并给予指导。 - 教师展示故事中的一些关键画面，去掉文字，让学生根据画面内容用英语描述故事中的情节。 4总结与作业 - 总结故事中的重点单词、短语和句子。 - 布置作业：让学生回家后将故事讲给家人听。 第四课时 1复习与导入 - 邀请几位学生到讲台前，戴上动物头饰，用英语介绍自己扮演的动物，复习动物单词和句型。 - 教师展示故事中的一些情节图片，让学生回忆故事内容，并用英语简单描述。 2阅读与理解 - 教师将故事内容以简单的文字形式呈现在黑板上，带领学生逐句阅读故事，对一些较难的单词和句子进行详细讲解。例如，对于句子“Look at the duck. It is so cute.”教师要解释“look at”的用法和“so cute”的含义。 - 教师提出一些问题，如“What animals are in the story?”“Which animal do you like best in the story?”让学生在阅读故事的基础上回答问题，加深对故事的理解。 3模仿与操练 - 学生分组进行故事朗读练习，教师巡视指导，纠正学生的发音和语调。 - 邀请几组学生上台进行故事朗读表演，其他学生认真倾听并给予评价。 4总结与作业 - 总结本节课在故事阅读和理解方面的重点内容。 - 布置作业：让学生背诵故事中的一段内容。 第五课时 1热身与导入 - 玩“单词接龙”游戏，用上节课学过的动物单词进行接龙，复习动物单词。 - 教师展示一些动物的可爱图片，用句型“I like...”表达自己的喜好，引导学生也用相同句型表达。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写动物单词“cat”“dog”“duck”“bird”“fish”，强调书写规范和笔顺。例如，在写“cat”时，先写“c”，再写“a”，最后写“t”，并提醒学生字母的大小写。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写小达人”比赛，看谁写得又快又好，并且书写规范。 4总结与作业 - 总结书写要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写三遍。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词和句型，让学生进行抢答。 - 开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容。例如，教师问：“What animal do you like?”小组中的一名学生回答后，另一名学生要根据回答进行相关表演，如回答“I like cat.”，则要模仿猫的动作。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，让学生独立完成。测试卷内容包括动物单词的拼写、句型的运用以及对故事内容的理解等方面。 - 教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，进行重点讲解和辅导。例如，如果很多学生在动物单词拼写方面出错较多，就再次强调单词的拼写规则。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力。 课堂练习例题及答案 1. 例题1：根据图片写出动物单词。 - （展示猫的图片） - 答案：cat 2. 例题2：选择正确的单词填空。I _______ (like/likes) dog. - 答案：like 3. 例题3：根据故事内容回答问题。What does the boy say when he sees the duck? - 答案：Look at the duck. It is so cute. 教学反思 在教学过程中，要注重一年级学生的特点，他们年龄小，注意力集中时间短，所以要通过丰富多样的教学方法和有趣的教学活动来吸引他们的注意力。同时，要多鼓励学生积极参与课堂互动，不怕犯错。对于学生在发音、书写等方面的错误，要及时耐心地纠正。在故事教学中，要引导学生理解故事中的情感和逻辑关系，不仅仅是记忆单词和句子。此外，还可以根据学生的实际学习情况，调整教学进度和教学方法，以满足不同学生的学习需求。与家长保持沟通也非常重要，让家长了解学生的学习情况，在家中给予适当的辅导和鼓励。 学科网（北京）股份有限公司 $$