Unit 1 Classroom Lesson 2（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

Unit 1 Classroom Lesson 2（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版英语一年级下册第一单元“Classroom”的第2课。主要内容包括学习与教室相关的词汇，如“desk”“chair”“blackboard”等，以及简单的课堂指令和问答，如“Stand up.”“Sit down.”“What's this?”“It's a...”等。 课时 六 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够准确认读和理解单词“desk”“chair”“blackboard”等与教室相关的词汇。 - 掌握简单的课堂指令“Stand up.”“Sit down.”并能做出正确反应。 - 理解并运用句型“What's this?”“It's a...”进行问答。 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说本课时的重点单词和句型，并能在教室情境中准确运用。 - 培养学生的口语表达能力，使学生能够用英语简单描述教室中的物品。 - 通过听指令做动作，提高学生的听力理解能力。 3. 情感态度目标 - 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极参与课堂活动的态度。 - 引导学生热爱教室环境，珍惜学习资源。 4. 学习策略目标 - 鼓励学生通过观察、模仿和实践来学习英语。 - 引导学生在小组合作中互相学习、共同进步。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握与教室相关的重点单词“desk”“chair”“blackboard”以及课堂指令“Stand up.”“Sit down.” - 学会运用句型“What's this?”“It's a...”进行问答。 - 能在实际的教室场景中准确运用所学单词和句型。 - 例如，当老师指着黑板问“What's this?”时，学生能回答“It's a blackboard.” 2. 教学难点 - 单词“blackboard”的发音，其中“board”部分较难准确发音。 - 让学生理解并能自如运用句型“What's this?”“It's a...”进行不同物品的问答，尤其是在面对多个物品时能准确作答。 教学方法 1. 情景教学法 - 在教室环境中进行教学，直接指向教室里的物品进行单词教学，如指着黑板说“blackboard”，让学生身处实际情景中理解单词的含义。 - 在教授句型“What's this?”“It's a...”时，可以创设情景，如老师拿着一个书包走进教室，问学生“What's this?”引导学生回答“It's a bag.” 2. 游戏教学法 - 设计“我说你做”的游戏，老师说“Stand up.”或“Sit down.”，学生根据指令做出相应动作，以加深对课堂指令的理解和记忆。 - 玩“猜物品”游戏，将一个教室物品藏起来，用句型“What's this?”让学生猜，猜对的学生给予奖励。 3. 全身反应教学法 - 在教单词“desk”时，一边说单词一边用手触摸书桌，让学生模仿，通过身体动作加强对单词的记忆。 - 对于课堂指令“Stand up.”“Sit down.”，老师先示范动作，然后让学生跟着做，将语言与动作相结合 教具准备 1. 多媒体课件，包含教室相关物品的图片、音频、视频等。 2. 单词卡片，上面写有“desk”“chair”“blackboard”等单词。 3. 一些小奖品，如贴纸、小卡片等。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 老师走进教室，热情地和学生打招呼“Hello, boys and girls.”然后播放一首欢快的英语歌曲，如“Head, Shoulders, Knees and Toes”，让学生跟着歌曲一起做简单的动作，活跃课堂气氛。 - 老师展示一张教室的整体图片（不包含本节课要学的重点物品），用简单的英语描述教室里能看到的东西，如“This is a classroom. There are some students.”然后问学生“Do you like our classroom?”引导学生用“Yes”或“No”回答。 2呈现与操练 - 老师指着教室里的书桌，清晰地说“desk”，并让学生跟着说几遍。然后走到不同的书桌旁，再次重复说“desk”，让学生加深印象。 - 拿出写有“desk”的单词卡片，展示给学生看，再次教读单词，注意纠正学生的发音。 - 采用同样的方法教授“chair”这个单词，先指着椅子说“chair”，然后展示单词卡片，让学生跟读练习。 - 老师说“desk”，让学生指出教室里的书桌；老师说“chair”，让学生指出椅子，通过这种方式进行操练。 - 两人一组，一个学生说“desk”或“chair”，另一个学生指向对应的物品，互相练习。 3巩固与拓展 - 玩“找物品”游戏，老师说出“desk”或“chair”，让学生迅速在教室里找到对应的物品并触摸它。 - 创设情景：老师说“I'm a little tired. I want to sit down.”然后坐在椅子上，引导学生理解“sit down”的含义。接着老师站起来说“Now, I stand up.”让学生理解“stand up”。老师说“Stand up.”或“Sit down.”，学生做出相应动作。 - 小组活动：每个小组轮流有一个学生当小老师，发出“Stand up.”或“Sit down.”的指令，其他小组成员按照指令做动作。 4总结与作业 - 总结本节课所学的单词“desk”“chair”以及课堂指令“Stand up.”“Sit down.”。 - 布置作业：让学生回家后向家人展示如何根据“Stand up.”和“Sit down.”的指令做动作，并告诉家人“desk”和“chair”的英语单词。 第二课时 1复习与导入 - 老师走进教室，说“Stand up.”，学生们站起来，然后说“Sit down.”，学生坐下。通过这个简单的互动复习上节课的课堂指令。 - 展示单词卡片“desk”和“chair”，让学生快速认读，然后请几位学生用“desk”和“chair”简单说一句话，如“This is my desk.” 2呈现与操练 - 老师指着黑板说“blackboard”，并在黑板上写下这个单词，一边写一边教读，注意强调“board”的发音。 - 展示“blackboard”的单词卡片，让学生跟读练习，然后让学生一起说几遍“blackboard”。 - 老师问学生“What's this?”同时指着黑板，引导学生回答“It's a blackboard.” - 两人一组，一个学生指着黑板问“What's this?”另一个学生回答“It's a blackboard.”然后交换角色进行练习。 3巩固与拓展 - 玩“猜一猜”游戏，老师将黑板擦放在黑板的某个位置，用手挡住，问学生“What's this?”引导学生用“It's a...”来猜测。 - 小组活动：每个小组的学生轮流描述教室里的物品（desk、chair、blackboard），其他小组成员猜是哪个物品。描述的学生可以说“It's in the classroom. We can write on it.”（描述黑板） 4总结与作业 - 总结本节课所学的单词“blackboard”和句型“What's this?”“It's a...”。 - 布置作业：让学生回家后画一幅教室的画，并用英语标注出“desk”“chair”“blackboard”。 第三课时 1热身与导入 - 播放一段关于教室的英语小视频，视频中有学生在教室里使用“desk”“chair”“blackboard”等物品的场景，让学生观看。 - 老师展示上节课学生画的教室画（挑选几幅），用英语简单描述画中的内容，如“Look at this picture. There is a desk and a chair.”然后问学生“Do you like this picture?”引导学生回答。 2呈现与操练 - 老师在教室里找一个角落，放置一个盒子，里面放着一些与教室相关的小物品（如铅笔、橡皮、尺子等，但不包含本节课重点学习的物品）和一个小玩具。老师先拿出铅笔问学生“What's this?”引导学生回答“It's a pencil.”然后再拿出橡皮问同样的问题，进行复习。 - 接着老师把一个之前没学过的小盒子放在桌子上，问学生“What's this?”引导学生用“It's a box.”回答（如果学生不会，老师可以先示范回答）。 - 老师再次强调句型“What's this?”“It's a...”的用法，然后让学生两人一组，互相找身边的小物品用这个句型进行问答练习。 3巩固与拓展 - 开展“物品问答大赛”，将学生分成小组，每个小组轮流派一名代表上台。老师在讲台上放置一些不同的物品（包括本节课学过的教室物品和其他小物品），代表上台拿起一个物品问台下的同学“What's this?”台下同学回答“It's a...”，回答正确的小组加分。 - 情景对话：创设情景，老师是新同学来到教室，问学生各种问题，如“Where is my chair?”“What's this?”让学生用英语回答并引导新同学找到相应物品。 4总结与作业 - 总结本单元所学的所有单词和句型，包括“desk”“chair”“blackboard”以及“What's this?”“It's a...”等。 - 布置作业：让学生用英语向家人介绍自己的教室，包括教室里的物品和课堂指令。 4. 课堂练习例题及答案 - 例题1：看图片写单词。（给出一张书桌的图片） - 答案：desk - 例题2：老师说“Stand up.”，请判断对错（学生应该站起来）。 - 答案：对 - 例题3：情景问答。老师指着黑板问“What's this?” - 答案：It's a blackboard. 5. 教学反思 在本单元的教学过程中，情景教学法和游戏教学法等多种方法的运用有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。通过在教室环境中直接教学，学生能够更好地理解与教室相关的单词和指令。然而，在教学过程中也发现了一些问题，比如部分学生对于“blackboard”的发音还不够准确，在今后的教学中需要加强个别辅导。同时，对于一些学习能力较弱的学生，在小组活动中可能参与度不高，以后要更加关注这部分学生，给予更多的引导和鼓励，让每个学生都能在英语学习中取得进步。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$