专题05 古诗文阅读-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级语文上学期期末真题分类汇编（江苏专用）

专题05：古诗文阅读（解析版） 【1．23-24七年级上·江苏徐州·期末】阅读古代诗歌，完成问题。 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 请你补全小语和小文的对话内容。 (1)小语：这首七言 （律诗/绝句）与其他许多写秋天的诗不同，你发现了吗？ 小文：当然，刘禹锡用“ ”（用原文词句回答）形容他心中的秋日，前两句一反常情， （写作手法）用的妙！ (2)小语：嗯，同意！“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”两句写的也精彩。小文：是的，“排”字用得好！ （从词语运用角度赏析整句诗）。 【答案】(1) 绝句 秋日胜春朝 对比 (2)“排”是“排开、推开”的意思，形象地写出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 【解析】（1）本题考查诗歌内容及手法的理解。《秋词》一共四句，每句七个字，是唐代诗人刘禹锡的一首七言绝句。作者言说“秋日胜春朝”，与“自古逢秋悲寂寥”形成对比，热情赞美秋天，说秋天比那万物萌生，欣欣向荣的春天更胜过一筹，这是对自古以来那种悲秋的论调的有力否定。据此分析提炼概括即可。 （2）本题考查诗歌的炼字。“晴空一鹤排云上”意思是秋日天高气爽，晴空万里。一只仙鹤直冲云霄推开层云。“排”，在这里是“排开、推开”的意思，诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。一个“排”字，借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 【2．23-24七年级上·江苏南京·期末】十一月四日风雨大作（其二） 南宋·陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 你和小联研读此诗。 小联：通过查询作者的生平和写作背景，我了解了陆游感人至深的报国之志。 你：  是的。结合“尚思为国戍轮台”的“尚”字和前一句中的“① ”一词，我们能更真切地感受这份情怀。 小联：你能具体说一说吗？ 你：② 。 小联：你分析得太好了！我们总结一下读懂诗意的方法吧。 你：  读懂诗意，除了结合作者生平和写作背景，还可以③ 。 【答案】 僵卧 “僵卧”一词写出了作者的老病之状，“尚”字点明其还想着为国守卫边关，两者构成对比，充分体现了诗人的报国之志。 联系上下文/品读关键词 【解析】本题考查诗歌内容理解鉴赏。 一、二空，诗歌大意：穷居孤村，躺卧不起，不为自己的处境而感到哀伤，心中还想着替国家戍守边疆。夜深了，我躺在床上听到那风雨声，就梦见自己骑着披着盔甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。 “尚”意为尚且，还；“僵卧”一词写出了作者的老病之状，“尚”与“僵卧”一词形成鲜明对比，突出表现作者晚年境遇困顿，身体衰弱，但并没有哀伤自己，而是想着从军奔赴边疆抗击敌人，从中可以感受到诗人强烈的爱国情怀。 三空，本诗表明陆游渴望投身抗战、为国雪耻的壮志至老不衰。但诗人空怀壮志，却不为朝廷所重，只能“僵卧孤村”，把为国家恢复中原的理想寄托到梦境之中。感情深沉悲壮，凝聚了诗人的爱国主义激情。据此可知，读懂诗意，除了结合作者生平和写作背景，还可以联系上下文，品析关键词和重点诗句，理解诗文含义。 【3. 23-24七年级上·江苏宿迁·期末】阅读下面诗歌, 完成下面小题。 潍县署中画竹呈年伯包大中丞括 【清】郑 燮 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。 3．诗歌第 句中的“听”字，凸显了作者 的心境。第二句中的“疑”字，表现了诗人 的思想境界。 4．这是一首题画诗，诗人从写竹入手，又终于咏竹。请结合题画诗的特点赏析末句中“一枝一叶”的妙用。 提示：题画诗是在画的空白处， 由画家本人或他人题上一首诗。诗的内容或抒发作者的感情，或谈论艺术的见地，或咏叹画面的意境。 【答案】3．忧心如焚、夜不成寐； 爱民之心与勤政为民（日思夜想的是民间的疾苦） 4．“一枝一叶”喻指百姓生活中的小事。一语双关，表面上是咏竹，实际上却比喻民间疾苦，虚实相间，意味深长。妙用“一枝一叶”既照应了画意和诗题又拓宽了诗歌的内涵。 【解析】3．本题考查内容理解。 全诗内容：在衙门里休息的时候，听见竹叶萧萧作响，仿佛听见了百姓啼饥号寒的怨声。 我们虽然只是州县里的小官吏，但百姓的每一件小事都在牵动着我们的感情。 ①空，依据“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”句意可知，“听”表面上是听到竹叶萧萧声，实际上是听到百姓啼饥号寒的怨声。所以，这个动词侧面烘托了诗人对百姓遭遇的忧虑和同情。 ②空，依据“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”句意可知，他把竹叶萧萧当做是百姓啼饥号寒的怨声，这体现了作者对百姓的关爱（或关心百姓疾苦）之情。 4．本题考查词语的作用的能力。 “一枝一叶总关情”句意是但百姓的每一件小事都在牵动着我们的感情。依据句意可知，“一枝一叶”表面上是咏竹，实际上比指百姓生活中的小事。所以，“一枝一叶”采用一语双关的修辞，既与画面内容相符，又揭示了诗歌的内涵。二者相得益彰，增添了欣赏性。 【4. 23-24七年级上·江苏镇江·期末】阅读下面两首古诗，回答问题。 【甲】 夜雨寄北 （唐）李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【乙】 送友人 （唐）薛涛 水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。 谁言千里自①今夕，离梦②杳③如关塞长。 ①自：从。②离梦：离人的梦。③杳（yǎo）：无影无声。 5．甲诗中的“秋池”和乙诗中的 、 意象点出了两位诗人描摹的都是秋景。 6．两首诗都道出了刹那间情感的曲折变化，请分别加以分析。 【答案】5． 蒹葭 霜/月寒 6．甲诗：既包含着思归不得的苦涩与无奈，又有想象中未来团聚的欢乐。（或甲诗中既有想象中未来团聚的欢乐，又有以此欢乐反衬出今夜的凄苦。）；乙诗：既有借萧瑟秋景抒发送别友人的不舍，也有一反遗憾，自我安慰的豁达。（或既有一反遗憾，自我安慰的豁达，又有友人远去边塞，再难相聚的离愁。）（意思对即可）。 【解析】5．本题考查诗句理解。 【乙】诗前两句“水国兼葭夜有霜，月寒山色共苍苍”意思是：水乡的芦苇在夜色中披上了秋霜，凄清落寞；寒冷的月色笼罩着远山，苍茫一片。根据“蒹葭”“霜”和“月寒”可知描写的是深秋时节的景象。 6．本题考查分析诗歌情感。 结合甲诗可知，诗歌的情感表达主要体现在两个“巴山夜雨”中。“巴山夜雨涨秋池”是诗人告诉妻子自己身居巴蜀的环境和孤寂凄凉的心情，秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表了他对妻子的无限思念。三、四句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是对未来团聚时的幸福想象，心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来，那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦。 乙诗前两句“水国兼葭夜有霜，月寒山色共苍苍”写送别地点的秋景，同时化用了《兼葭》中“兼葭苍苍，白露为霜”以此写出别时水边晚景，渲染气氛，突出一种冷意，衬托人物因友人远去，思而不见的怀恋情绪。后两句“谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长”意为：谁说友人千里之别从今晚就开始了？可离别后连相逢的梦也杳无踪迹，它竟像迢迢关塞那样遥远。第三句“谁言”二字意为“谁说”，看似要一反前文渲染出的悲凉遗憾之感，却借“离梦杳如关塞长”一句表达对友人的劝慰，写出离别之情会在今晚之后的每一天，都在“离梦”中长久地绵延下去，极言这份相思的执着与长久，强化了诗人的情感表达。 【5．23-24七年级上·江苏盐城·期末】阅读下面古诗，完成小题。 秋词（其二） 刘禹锡 山明水净夜来霜，数树深红① 出浅黄② 。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾③ 人狂。 （注释）① 深红：指红叶。② 浅黄：指枯叶。③ 嗾（sǒu：使唤狗，这里是“使”的意思。 (1)请用自己的语言描述诗歌前两句所展现的画面。 (2)请从修辞手法角度，分析诗歌后两句的表达效果。 【答案】(1)秋天到了，远处的山峰明朗清晰，流水清澈明净，夜晚已有白霜降下；其中有几棵树的叶子已成红色，在浅黄的枯叶中格外显眼。 (2)运用了对比（衬托）的手法，用春天的“使人发狂”反衬出秋天的“清淡高雅”，表达了作者对秋天的赞美之情。或答运用拟人手法，同轻狂少年的春光相比，秋季仿佛是一个温雅睿智的中年人，成熟理性更加魅力十足，生动形象地表达了作者对秋天的赞美之情。 【解析】（1）本题考查诗歌画面。 “山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”所展现的画面：在秋日的某个夜晚，山色明亮，水面澄净。霜降在这静谧的世界，增添了一丝寒意。在树林中，几棵树的叶子在夜色中显得格外醒目，它们从深秋的黄褐色中透出丝丝红色，与周围的黄叶形成鲜明对比。这种深红与浅黄的交织，使得整个画面既宁静又充满生机，给人一种沉静的美感。 （2）本题考查诗句赏析。 “试上高楼清入骨”与“岂如春色嗾人狂”形成对比。前者描述的是秋天高楼之上的清新、淡雅的氛围，而后者则描绘了春天“使人发狂”的绚丽与热烈。通过对比，表达了作者对秋天的赞美之情，他认为秋天的清新和冷静比春天的绚丽和热烈更为可贵。“春色嗾人狂”这句话中，刘禹锡赋予了春色以人的情感。他用“狂”字形容春色，给人一种春色迷乱、让人无法自持的感觉。这种拟人的手法使得诗人对春色的情感表达更为强烈，同时也使得读者对春色有了更为生动的感受。同轻狂少年的春光相比，秋季仿佛是一个温雅睿智的中年人，成熟理性更加魅力十足，生动形象地表达了作者对秋天的赞美之情。总体来说，这两句诗中，刘禹锡通过对比和拟人的手法，生动地表达了他对秋天的喜爱和对春天的冷静观察，使得诗句的表达效果更为突出。 【6．23-24七年级上·江苏淮安·期末】阅读下面的古诗，完成下列各题。 腊八粥 【清】王季珠 开锅便喜百蔬香，差糁①清盐不费糖。 团坐朝阳同一啜，大家存有热心肠。 【注释】①差糁（shēn）：残次的碎米。 (1)请用生动的语言描绘“团坐朝阳同一啜”的场面。 (2)尾句中“热心肠”有哪些含义？ 【答案】(1)在温暖的冬日朝阳下，人们互相挨挤到一起，有说有笑，一起喝下热腾腾的带有香味的腊八粥。 (2)①喝了腊八粥让心肠变热；②在场人是热心的（团结的/和睦的/融洽的/温馨的……）。 【解析】（1）本题考查描绘画面。此句意思为：同家人一起坐在阳光下喝着热乎乎的粥，大家都古道热肠。在理解句意的基础上加上自己的想象和联想，运用优美的语言描绘出来即可。 示例：清晨，阳光明媚，恰逢腊八，一家人团座在一起，一同喝着腊八粥，欢声笑语，其乐融融。 （2）本题考查内容理解。 “团坐朝阳同一啜，大家存有热心肠”意思是同家人一起坐在阳光下喝着热乎乎的粥，大家都古道热肠。诗人在这里通过描绘一个温馨的场景——家人或朋友聚在一起，分享一碗热气腾腾、朴素无华的腊八粥，传达出一种祥和、温暖的感觉。这首诗的语言虽然通俗易懂，但又不失趣味性，给人以过年的喜悦和即将到来的节日氛围的感受。“热心肠”即指冬日喝粥后内心得到温暖，也指一家人的和睦温馨。 【7. 23-24七年级上·江苏连云港·期末】阅读陆游的两首诗，完成下面小题。 【甲】 十一月四日风雨大作（其二） 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 【乙】 梅花绝句（其一） 闻道梅花坼①晓风，雪堆遍满四山中。 何方②可化身千亿，一树梅花一放翁③。 【注】①坼（chè）：开放。坼晓风，即在东风中开放。②何方：有什么办法。③放翁：陆游的号。 9．【乙】诗前两句语言鲜明，景象开阔，请发挥想象，描绘这两句所展现的画面。 10．结合【甲】【乙】两首诗的三、四句，分析两诗情感的不同之处。 【答案】9．梅花在清晨凛冽的寒风中傲然绽放，放眼四顾，树树梅花开遍山野，犹如山中落满了皑皑的白雪，极为壮观。 10．【甲】诗三四句运用虚写，诗人借助梦境，驰骋疆场，表达渴望为国征战收复失 地的强烈愿望。【乙】诗三四句，诗人想象化身千亿个自己，让每一树梅花之前都站立着一个自己，去欣赏梅花甚至成为梅花。表达了自己对梅花的喜爱、痴迷，希望自己有梅花一般高洁、坚韧的品质。 【解析】9．本题考查内容理解和描绘画面。 乙诗前两句写梅花绽放的情景，以白雪堆山喻梅花绽放之盛。第一句中“坼晓风”一词，突出了梅花不畏严寒的傲然情态，第二句中则把梅花比喻成白雪，既写出了梅花洁白的特点，也表现了梅花漫山遍野的盛况。语言鲜明，景象开阔。描绘了在凛冽寒风中傲然挺立，犹如漫山遍野白雪般的梅花，美丽壮观。 示例：寒风朔雪之中，一树树梅花傲然绽放，香气袭人。极目远眺，漫山遍野的梅花，好似为山峦覆盖的层层白雪，壮观美丽。 10．本题考查内容理解和情感主旨把握。 甲诗“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，陆游运用虚写的手法，借助梦境来表达自己渴望为国征战、收复失地的强烈愿望。这里的“铁马冰河”象征着战场的艰险和冷酷，而“入梦来”则暗示了诗人的这种愿望在现实中难以实现，只能在梦中寻找寄托。这种表达方式充满了悲壮和无奈，凸显了诗人对国家的深深忧虑和无比热爱。 乙诗“何方可化身千亿，一树梅花一放翁”，陆游则通过想象自己化身千亿个，让每一树梅花之前都站立着一个自己去欣赏梅花，甚至成为梅花。这种表达方式充满了浪漫和奇幻，表达了诗人对梅花的极度喜爱和痴迷，同时也寄寓了诗人希望自己能有梅花一般高洁、坚韧的品质。这里的情感更加个人化，更加内敛，但同样充满了热烈和执着。 根据以上分析作答即可。 【8. 23-24七年级上·江苏苏州·期末】【甲】 十一月四日风雨大作（其二） [宋]陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 【批注1】这里的“卧”与“僵”“孤村”联系起来，给人一种孤苦、凄凉的感觉。 【乙】 盘豆铺南李翁园 [宋]宗泽 李翁卧亭午，春深掩柴荆。 忽闻风雨响，疑是勤王兵。 【批注2】这里的“卧”不同于【甲】诗中的“卧”，______ 【丙】 ①宗泽，字汝霖，义乌人。登元祐六年进士第。调衢州龙游令，民未知学，泽为建庠序①，设师儒，讲论经术，风俗一变，自此擢科者②相继。 ②时太原失守，官两河者率托故不行。泽曰：“食禄而避难，不可也。”即日单骑就道，从鼎卒十余人。二年正月，泽至开德，十三战皆捷。泽兵进至卫南，度将孤兵寡，不深入不能成功。泽下令曰：“今日进退等死，不可不从死中求生。”士卒无不一当百，斩首数千级。金人火败。泽计敌众十倍于我，今一战而却，势必复来，使悉其铁骑夜袭吾军，则危矣。乃暮徙其军。金人夜至，得空营，大惊，自是惮泽，不敢复出兵。泽出其不意，遣兵过大河袭击，败之。 ③岳飞犯法将刑，泽一见奇之，曰：“此将材也。”会金人攻汜水，泽以五百骑授飞，使立功赎罪。飞大败金人而还，遂升飞为统制，飞由是知名。 ④忧愤成疾，疽发于背。诸将入问疾，泽矍然曰：“汝等能歼敌，则我死无恨。”翌日，风雨昼晦。泽无一语及家事，但连呼“过河”者三而薨③。都人号恸。谥忠简。 （节选自《宋史·宗泽传》，有删改） 【注】①庠（xiáng）序：古代的乡学。泛指学校。②擢（zhuó）科：在科举考试中登第。③薨（hōng）：古代称诸侯或大官的死叫“薨”。 11．小苏准备仿照【批注1】给【乙】诗中的“卧”字做批注，请你帮他完成。 12．两首诗划线句都描写了风和雨，陆游和宗泽表达的情感一样吗？请简要分析。 13．下列句子中加点字意思或用法相同的一项是（    ） A．时太原失守         年与时驰（《诫子书》） B．官两河者率托故不行  温故而知新（《〈论语〉十二章》） C．从羸卒十余人       一狼仍从（《狼》） D．乃暮徙其军         去后乃至（《陈太丘与友期行》） 14．朗读【丙】文第②段中画横线的句子，你觉得应该用怎样的语气？为什么？ 15．【丙】文中宗泽哪两个品质或特点让你印象深刻？请结合选文简要分析。 【答案】11．示例：这里的“卧”与“春深”“柴荆”“亭午”联系在起来，给人一种闲暇、宁静、安适的感觉。 12．示例1：一样。两位诗人都是通过描写风雨来抒发忧国之思、爱国之情。陆游由自然界的风雨想到国家的风雨飘摇，由风雨大作的声响联想到沙场杀敌的气势，在辗转反侧中进入梦境：驰骋疆场、收复失地……其中有壮志难酬的悲楚，更有杀敌报国的豪迈。（歼敌则死而无恨的）宗泽则由自然界的“风雨响”联想到“勤王兵”征战沙场的声响和场景，从“老翁”“疑是”等词来看，其中依然是壮志难酬的悲楚和杀敌报国的豪迈。 示例2：不一样。陆游由自然界的风雨，进而联想到国家的风雨飘摇，抒发忧国之思。宗泽则是由自然界的“风雨响”想到“勤王兵”征战沙场的声响和场景，抒发对“勤王兵”杀敌报国的殷切期盼。 示例3：有同有异。同：两位诗人都是通过描写风雨来抒发忧国之思、爱国之情，抒发了壮志难酬的悲楚和杀敌报国的豪情。异：陆游由自然界的风雨，进而联想到国家的风雨飘摇，抒发忧国之思、爱国之情。宗泽则是由自然界的“风雨响”想到“勤王兵”征战沙场的声响和场景，抒发对“勤王兵”杀敌报国的殷切期盼。 13．C 14．示例1：应该用激昂慷慨且带着愤怒的语气。当时太原失守，国难当头，宗泽挺身而出，杀敌报国，同时，愤怒指责那些官员拿着国家的俸禄却躲避国难，实在令人不齿。 示例2：应该用悲痛、无奈的语气。当时太原失守，国难当头，而那些拿着国家的俸禄的官员却纷纷躲避国难，这人宗泽极度失望、无比痛心而又无可奈何。 15．示例1：强烈的爱国主义精神。他临终时居然没有片言只语谈及家事，想到的依然是收复失地，杀敌报国。 示例2：关心民生、造福百姓。他见龙游的百姓还不知学习，便为他们修建学校，安排教师，社会风气因此改变，登科中举的人也源源不断。 示例3：知人善用。善于发现人才，举用人才。他一见岳飞，就准确判断“此将材也”，并“以五百骑授飞”，在岳飞打败金人后，提拔岳飞为统制，让岳飞充分发挥自己的才能，建功报国。 示例4：过人的军事才能。他思虑周全、治军有方、指挥得当，取得了以弱胜强、“十三战皆捷”的辉煌战绩。 【解析】11．本题考查诗歌炼字。要求仿照[批注1]给[乙]诗中的“卧”字做批注。 首先要理解[批注1]的批注角度，“卧”与“僵”“孤村”联系起来，写出了诗人孤苦、凄凉的感觉。这是联系诗中意象来体会诗人情感的批注方法。然后仿照此方法，联系乙诗中“卧”字前后的意象“春深”“柴荆”“亭午”，春末时节，躺在掩着门的李园中，享受着悠闲的时光，给人一种闲暇、宁静、安适的感觉。据此回答。 12．本题考查对诗歌情感的理解分析能力。 陆游的“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”意思是夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。诗人由自然界的风雨想到国家的风雨飘摇，由风雨大作的声响联想到沙场杀敌的气势，抒发忧国之思、爱国之情。 宗泽的“忽闻风雨响，疑是勤王兵”意思是忽然听到外面风雨声大作，疑心是抗金的军队来了。由自然界的“风雨响”想到“勤王兵”征战沙场的声响和场景，抒发对“勤王兵”杀敌报国的殷切期盼。 所以，两位诗人都是通过描写风雨来抒发忧国之思、爱国之情，但具体情感有所不同。陆游由自然界的风雨，进而联想到国家的风雨飘摇，抒发忧国之思；宗泽则是由自然界的“风雨响”想到“勤王兵”征战沙场的声响和场景，抒发对“勤王兵”杀敌报国的殷切期盼。 根据以上分析作答即可。 13．本题考查文言词语含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 A.副词，当时/名词，时光； B.名词，借口/名词，旧知识； C.相同。动词，跟从； D.连词，于是、就/副词，才； 故选C。 14．本题考查理解句子的朗读。 “食禄而避难，不可也”意思是食国家俸禄却躲避国难，这不行啊。联系上下文可知，当时太原失守，国难当头，宗泽挺身而出，杀敌报国，同时，愤怒指责那些官员拿着国家的俸禄却躲避国难，实在令人不齿。所以应该用激昂慷慨且带着愤怒的语气。当然，当宗泽看到“官两河者率托故不行”时，宗泽也可能会产生极度失望、无比痛心而又无可奈何的心情。所以也可以用悲痛、无奈的语气。 15．本题考查理解人物形象。 根据丙文第①段“民未知学，泽为建庠序，设师儒，讲论经术，风俗一变，自此擢科者相继”等可知，宗泽关心民生、造福百姓。根据丙文第②段“即日单骑就道，从鼎卒十余人。二年正月，泽至开德，十三战皆捷”可知，宗泽有过人的军事才能。根据丙文第③段“岳飞犯法将刑，泽一见奇之，曰：‘此将材也。’会金人攻汜水，泽以五百骑授飞，使立功赎罪。飞大败金人而还，遂升飞为统制，飞由是知名”可知，宗泽知人善用。善于发现人才，举用人才。根据丙文第④段“忧愤成疾，疽发于背。诸将入问疾，泽矍然曰:‘汝等能歼敌，则我死无恨。’翌日，风雨昼晦。泽无一语及家事，但连呼‘过河’者三而薨”可知，宗泽有强烈的爱国主义精神。 【点睛】参考译文 宗泽，字汝霖，是义乌人。在元祐六年考取了进士。被调任到衢州龙游做县令，当地百姓不知道如何学习，宗泽为他们建立了学校，聘请了老师，讲解和讨论经学道理，当地的风俗有了很大改变，从这以后考中科举的人相继不断。 当时太原失守，在两河地区任职的官员全都借故推诿不肯前往。宗泽说：“拿着国家俸禄而避难，这不行。”当天就独自骑马赴任，只带了十多个跟随的士卒。元祐二年正月，宗泽到了开德，十三次交战全都取得胜利。宗泽领兵到达卫南，考虑到将孤兵少，不深入敌营不能成功。宗泽对将士说：“今天进和退同样是死，我们不能不从死中求生。”士兵们因此无不以一当百，杀敌几千人。金兵大败，溃退而去。宗泽考虑到敌军十多倍于已方，现在这一战出其不意，敌军势必再来，假使他们出动全部骑兵在夜闻偷袭我军，就危险了，于是就连夜转移了自己的军队。金兵当晚到达，只得到一座空营，非常惊恐，从此害怕宗泽，不敢再出兵。宗泽出其不意，又派兵过黄河袭击敌军，打败了他们。 岳飞触犯了法律被判了刑，宗泽一见到他就认为他是一个奇才，说：“这是一个将才啊。”恰逢金人攻打汜水，宗泽就把五百骑兵交给岳飞，让他立功赎罪。岳飞大败金兵而回，于是宗泽就提升岳飞做了统制，岳飞从此扬名于世。 宗泽忧愤成疾，背上长了疽。各位将领入府问病，宗泽急促地说：“我是因为二帝蒙难而积愤变成这样。你们如果能歼灭敌人，那么我就死而无憾了。”众将军都流着泪说：“怎么敢不尽力杀敌！各位将军退出后，宗泽叹气说：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”第二天，风雨交加，天色阴暗。宗泽关于家事没说一句话，只是连呼三声“过河”而死。开封府的人为他哀号痛哭。朝廷追赠他为观文殿学士、通议大夫，谥号忠简。 【1. 23-24七年级上·江苏南通·期末】阅读诗歌，完成下面小题． 闻虫 唐·白居易 暗虫唧唧夜绵绵，况是秋阴欲雨天。 犹恐愁人暂得睡，声声移近卧床前。 16．该诗末句的另一个版本是：“声声来向卧床前”。你认为是“来向”好，还是“移近”好？请简要说明理由。 17．清代袁枚说：“凡作人贵直，而作诗文贵曲”。本诗中“犹恐愁人暂得睡”一句“曲”在哪里？请简要说出你的理解。 【答案】16．“移近”好，形象写出秋虫声音由远及近的情形；“来向”不具有这一表达效果。 17．表面写秋虫鸣叫令“愁人”难以入睡，实则为“愁人”因内心苦闷而难以入眠。 【解析】16．本题考查词句赏析。 首先明确：“移近”好。“声声来向卧床前”意为：一声声渐渐靠近卧床之前。“移近”指慢慢靠近，形象写出秋虫声音由近及远的变化过程；“来向”仅写出秋虫声音来到床前，并无此表达效果。因此“移近”好。 17．本题考查词句赏析。 “凡作人贵直，而作诗文贵曲”意为：做人贵在正直；做诗人贵在含蓄委婉。“犹恐愁人暂得睡”意为：好像唯恐愁人能睡得安稳。诗人表面写秋虫鸣叫令“愁人”难以入睡，实则借秋虫鸣叫之声反衬“愁人”内心惆怅难以入眠的苦闷之情。诗句委婉含蓄，耐人寻味。 【2. 23-24七年级上·江苏苏州·期末】阅读下面两首诗，完成下面小题。 别诸弟①三首（其一） 鲁迅 谋生无奈日奔驰，有弟偏教各别离。 最是令人凄绝处，孤檠②长夜雨来时。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 ①诸弟，指鲁迅的两个弟弟。②孤檠：孤灯。檠（qíng），灯架，这里代指灯。 18．结合《琐记》相关情节，请推测鲁迅先生写《别诸弟》组诗的背景。 19．《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这句诗歌运用了什么手法来抒情？请结合诗句分析。 20．这两首诗都写到了“雨”这一意象，比较其所表达的情感有何异同？ 【答案】18．离开家乡绍兴去外地（南京）求学（或答离开祖国去日本留学也可） 19．运用想象。想象与亲人欢聚，共剪蜡烛西窗之下，向家人诉说巴山夜雨时想念家人的情景。今日的愁苦夹杂着渴望团聚时的欢乐。 20．同：都有怀人之情。鲁迅诗歌里，表达了对诸弟的思念；李商隐诗歌表达了对家人的思念。 异：鲁迅诗歌中还有谋生的艰辛无奈、漂泊的孤独。 【解析】18．本题考查内容理解。 《琐记》主要回忆了鲁迅先生离开绍兴去南京求学的过程，回忆了隔壁家表面对孩子好，其实是暗中使坏的、自私自利、奸诈、坏心眼的衍太太；描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”；还记述了最初接触《进化论》的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 结合以上情节可知，《别诸弟》组诗中“日奔驰”“各别离”“孤檠”的背景是：作者离开家乡绍兴去外地（南京）求学。 19．本题考查写作手法赏析。 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”意思是：如果有那么一天，我们一齐坐在家里的西窗下，共剪烛花，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情。“共剪西窗烛”是作者想象中的情景，是虚写，“巴山夜雨”是眼前的实景，作者身在郁闷、孤寂的雨夜里憧憬着团聚的美好场面，虚实相生，情景交融。诗人想象相逢后彻夜畅谈的景象，不说思念，只说相见的欢乐，更显得思念情深，表现了诗人对家乡、对亲人的无限思念，急切思归的思想感情。 20．本题考查对比阅读。 “最是令人凄绝处，孤檠长夜雨来时”意思是：为谋生而无可奈何地离开家乡，这是最使人凄苦痛绝的时候；夜深人静只有孤灯为伴，滴滴嗒嗒的雨声敲打在我的心头。结合前两句“谋生无奈日奔驰，有弟偏教各别离”可知，此处的“雨”写出了诗人对对诸弟、亲人的思念，以及谋生的艰辛无奈和漂泊的孤独。 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”意思是：何时归去，共剪西窗烛花，当面诉说，巴山夜雨况味。诗人以想象的手法虚写出相逢后彻夜畅谈的景象，可知，此处的“雨”写出了诗人对家人的无限思念。 【3. 23-24七年级上·江苏苏州·期末】阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 望洞庭 刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。 君山 程贺 曾游方外见麻姑①， 说道君山此本无。 原是昆仑山顶石， 海风吹落洞庭湖。 【注】①麻姑：道教中的神话人物。 21．请用生动的语言描绘“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”两句诗表现的画面。 22．两首诗分别突出了君山怎样的特点？ 23．下面关于两首诗的分析不正确的一项是（   ） A．刘诗中“白银盘”是指银光闪闪的洞庭湖面，“青螺”是指月光笼罩下的君山。 B．刘诗描绘洞庭山水气势磅礴、意境阔大的景象，抒发了对自然山水的热爱之情。 C．程诗通过君山来历的叙写，表达诗人对神话传说和自然景观的追求和赞美之情。 D．两诗写君山方法各异。刘诗巧妙设喻形象生动，程诗巧借麻姑传言突出其特征。 【答案】21．秋夜皎洁的明月与清澈的湖水交相辉映，融为一体。因为没有风，湖面平静得像一面平滑的镜子，没有一丝波纹。 22．刘诗突出了君山的清秀，程诗突出了君山的神秘与古老。 23．B 【解析】21．本题考查描绘诗歌画面。 结合“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”可知，诗句的意思是洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同未磨的铜镜。据此描绘画面。 示例：澄澈空明的湖水与皎洁的秋月的清光交相辉映，俨如琼田玉鉴，是一派空灵、缥缈、宁静、和谐的境界；湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面宛如未经磨拭的铜镜。 22．本题考查理解分析诗歌内容。 结合“遥望洞庭山水色，  白银盘里一青螺”可知，在皓月银辉之下，洞庭山愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，望去如同一只雕镂透剔的银盘里，放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。据此可知，在刘禹锡的诗中，君山在月光之下，水色映衬中显得格外青翠，突出了君山清秀的特点； 结合“曾游方外见麻姑，  说道君山此本无”可知，程贺用麻姑的神话传说突出了君山的神秘；结合“ 原是昆仑山顶石，  海风吹落洞庭湖”可知，传说君山原来是昆仑山顶的石头，是被海风吹落在洞庭湖中而成，突出了君山的神秘与古老。 23．本题考查理解分析诗歌内容。 B.“描绘洞庭山水气势磅礴、意境阔大的景象”分析不正确。结合《望洞庭》可知，刘诗描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色，描绘了洞庭山水平静秀美，意境清新的景象。 故选B。 【4．23-24七年级上·江苏无锡·期末】阅读诗歌，回答问题。 于郡城送明卿之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。 谁向孤舟怜逐客①，白云相送大江西。 【注】①逐客：被贬逐的官员，这里指友人明卿。 (1)简要分析诗歌前两句的作用。 (2)下面哪句诗的修辞和情感与“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”最相近？请作出判断并简要分析。 A夕阳西下，断肠人在天涯。 B夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 C我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【答案】(1)交代了时节和暗示地点，渲染出凄凉的氛围，衬托出诗人依依不舍、低回悱恻的离别之情，为全诗奠定了凄凉的感情基调。 (2)C 【解析】（1）本题考查诗句的作用。 根据“青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷”可知，本两句诗描写了飒飒青枫、凄凄冷雨、迷蒙秋色、邈远路途，“迷”字用得极妙，既是当时现场景色的真实描写，点染出凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示离人前途的渺茫，自然界的风雨常使人联想到政治风雨，暗含了诗人对好友今后命运的担忧。表达了作者对友人前途不明的忧虑与牵挂。故青枫、雨组合在一起，除了交代时节和暗示地点之外，也渲染出凄凉的氛围，衬托出诗人依依不舍、低回悱恻的离别之情，为全诗奠定了凄凉的感情基调。 （2）本题考查对诗句的理解。 根据“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”可知，意思是有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。托物寄情，托月亮而表达出对友人的同情，与友人惜别之情。 A.抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情； B.全诗借贾谊被贬，暗寓作者迁谪之悲，微露讽世之意； C.此句借助明月，表达了诗人对朋友远行的思念和祝福、不舍，托物寄情。与“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”最相近。 故选C。 【5. 23-24七年级上·江苏南京·期末】阅读下面这首古诗，完成下面小题。 杂言 （唐）司空图 乌①飞飞，兔②蹶蹶。朝来暮去驱时节。 女娲只解补青天，不解煎③胶粘日月。 （选自《唐诗学书系》，上海古籍出版社2014版） [注释]①乌：指太阳。古代神话传说中太阳上有三足的乌鸦，故“乌”代称太阳。②兔：指月亮。古代神话传说月亮中有玉兔，故“兔”代称月亮。③煎：熬。 25．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是 （   ） A．“飞飞”和“蹶蹶”这一组叠词增加了诗歌的音韵美，也使得表达更加生动活泼。 B．女娲是上古神话中炼石补天的创世女神，这一形象的运用增添了诗歌的神奇色彩。 C．作者司空图对“煎胶粘日月”的自然现象缺乏科学的认识，于是借助神话来解释。 D．诗歌将日常现象同奇妙想象结合，寄予了诗人强烈的个人愿望，看似无理却有情。 26．赏析诗中加点字“驱”的妙处。 【答案】25．C 26．“驱”含“赶”之意，运用拟人的手法，生动形象地写出了日升月落、时光飞逝的匆匆之感，照应了“飞飞”“蹶蹶”的疾驰状态。 【解析】25．本题考查理解分析诗歌。 C.结合“女娲只解补青天，不解煎胶粘日月”的意思“女娲只会修补天空的缺陷，却无法控制日月的行动”可知，作者司空图对“煎胶粘日月”的自然现象有科学的认识。选项“缺乏科学的认识”表述不正确； 故选C。 26．本题考查炼字。 “朝来暮去驱时节”意思是：早晨到晚上不停地推动季节的前进。驱：推动。乌鸦和兔子代表了天空和地面的动态，它们时刻在不停地变动着，推动着时间和季节的流转，这里运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了日升月落、时光飞逝的匆匆之感，与上句“飞飞”“蹶蹶”相照应，作者通过对自然现象的描写，抒发了对时间和宇宙的无奈之情，反映了人们对时间和宇宙的敬畏感。 【6. 23-24七年级上·江苏南京秦淮区·期末】甲乙两诗均是岑参的五言绝句，都写于行进途中，所表达的情感有什么异同？请结合具体诗句分析。 【甲】 行军九日思长安故园 【唐】岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【乙】 西过渭州①见渭水思秦川 【唐】岑参 渭水东流去，何时到雍州？ 凭②添两行泪，寄向故园流。 【注释】①渭州：州名，今甘肃陇西县西南。后面提到的“泰川”“雍州”均借指长安。此诗为作者首次西行经过渭州时作。②凭：请。 【答案】相同点：两首诗都表达对故乡的思念之情。甲诗中“无人送酒”联想到故园的菊花，“遥”字渲染自己和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的思乡之情。乙诗“凭添两行泪，寄向故园流”两句，以自己的行为动作写“思”。诗人本不能返回故乡，却将两行热泪洒向河水，让河水带回故乡。寄去的是热泪，表达的是对故乡的深情。 不同点：甲诗作于行军途中，诗中的长安不仅是故园，更是国家的都城，而“时未收长安”。在这种特定情境之下，思故园，更思帝都，伤心更感慨。诗中“故园菊”突破了单纯的惜花和思乡，更寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。而乙诗是诗人在西行经过渭州时看见东流的渭水，因而思念起自己的故乡长安，于是有感而作，并没有其他复杂的情感。 【解析】本题考查诗歌的情感。 相同点：两首诗都表达对故乡的思念之情。甲诗“强欲登高去”一句“登高”二字就紧扣题目中的“九日”，点明了诗文写作的时间。劈头一个“强”字，是不愿为之而又不得不为之的心态体现，表现了诗人在战乱中的凄清境况。重阳节大家都喜欢登高，而诗人却说勉强想去登高，透着些凄凉之意，不知这是为何。结合题目“思长安故园”来看，诗人是流露出浓郁的思乡情绪；“遥怜故园菊”句开头一个“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，而更见思乡之切。乙诗“渭水东流去，何时到雍州”不直写自己思乡，而是通过流水来写，不直说自己何时归故乡，而说渭水“何时到雍州”，从而把思乡之情表达得更为深沉；“凭添两行泪，寄向故固流”诗人本不能返回故乡，却将两行热泪洒向河水，让河水带回故乡。寄去的是热泪，寄托的却是思乡的深情。 不同点：甲诗：结合题目“行军”“思长安故园”来看，流露出浓郁的思乡情绪，但“长安”不仅是故园，更是诗人生活了多年的帝都。而它，竟被安、史乱军所占领。在这种特定情境之下，诗人又怎能有心思去过重阳节，去登高胜赏呢？这首诗原有小注说:“时未收长安”。长安被安、史攻陷，“行军九日”当是指他在至德元年随军扈从肃宗自灵武至彭原的行军途中过重阳节。典型的环境，使诗人登高时的心情愈趋复杂，既思故园，更思帝都；乙诗：这首怀乡之作写于天宝八载南京出塞途中。作者在西行经过渭州时看见东流的渭水，因而思念起自己的故乡长安，于是有感而作此诗，并没有其他复杂的情感。 【7．23-24七年级上·江苏扬州·期末】 过邵伯得风喜赋 元末明初  刘崧 长洲短岸去匆匆，坐看云霞西复东。 最爱归船胜走马，不烦鞭策只乘风。 (1)请发挥想象，描述第二句所展现的画面。 (2)结合诗句内容，谈谈诗人为何最爱“归船”的行走方式？ 【答案】(1)我乘着一叶扁舟，吹着凉爽的晚风，仰望天上灿烂的云霞在自由地流动，心中无比惬意。 (2)因为船慢，坐在船中，可以欣赏水天的风景，可以感受晚风吹拂的美好。更因为乘船的方式，与作者悠然自得的心境高度契合，最能表达他对自然、自由的热爱。 【解析】（1）本题考查描绘诗中画面，开放类试题，尊重诗句原意，然后用生动形象的语言描绘即可。 示例：我泛舟水上，任意东西，迎面吹来凉爽的微风，我躺在船上，看天上云卷云舒，如同我的船一样忽东忽西，内心满是惬意与舒适。 （2）本题考查诗句赏析。 联系“坐看云霞西复东”可知，因为船慢，所以作者可以在船上欣赏天上的云霞，可以感受水天一色的美丽风光。联系“只乘风”可知，还可以感受晚风吹拂的美好。 分析作者心境，根据“坐看云霞西复东”可知，作者此时的心境是轻松闲适、悠然自得的，而乘船悠游于水上，与作者的心境相契合，最能表现出他对自然和自由的热爱。 【8. 23-24七年级上·江苏苏州·期末】阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 咏雪 吴均 微风摇庭树，细雪下帘隙。 萦空①如雾转，凝阶②似花积。 不见杨柳春，徒见桂枝白， 零泪无人道，相思空何益， 【注】①萦：萦绕、飘动。②凝阶：凝结于台阶。 【链接】 公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟，”兄女曰：“未若柳絮因风起”公大笑乐。 （《世说新语·咏雪》） 【乙】 撒盐空中，此米雪也。柳絮因风起，此鹅毛雪也。然当时皆以道韫之语为工。予谓诗云：“如彼雨雪，先集维霰”③，霰即所谓米雪耳。乃知谢氏二句，当各有谓，固未可优劣论也。 （摘自［宋］陈善《世说新语笺疏》） 【注】③如彼雨雪，先集维霰：像下雪一样，先集下的只是雪珠。 【丙】 彤云密布，朔风凛凛号空；惨雾重浸，大雪纷纷盖地。真个是六出花，片片飞琼；千林树，株株带玉。须臾积粉，顷刻成盐。白鹦歌失素④，皓鹤羽毛同，平添吴楚千江水，压倒东南几树梅。却便似战退玉龙三百万，果然如败鳞残甲满天飞。 （摘自［明］吴承恩《西游记》） 【注】④失素：素，白色。形容鸟的白羽毛与雪相比，显得并不洁白。 29．请展开想象描绘吴均《咏雪》诗中第二联的画面。 30．如果用“柳絮”或“盐”来形容吴均笔下的雪，你认为可以吗？试说明理由。 31．结合【链接】材料，请你用自己的话说说陈善在【乙】文中所持的观点。 32．为下列句中加点词选出正确的选项。 加点词 常用义项 选项 （1）未若柳絮因风起 A．于是    B．因为      C．趁、乘 （2）固未可优劣论也 A．本来    B．坚固      C．一定 （3）朔风凛凛号空 A．号令    B．宣称      C．呼叫 （4）须臾积粉 A．胡须    B．一会儿    C．忽然 33．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）然当时皆以道韫之语为工。 （2）彤云密布。 34．【丙】文中画波浪线的句子写雪景，用了什么修辞手法？请简要分析。 【答案】29．微风中细小的雪花像雾一般在空中飘舞旋转，慢慢的在台阶处凝结，好似落花堆积。 30．示例l：可以用“柳絮”来形容吴均笔下空中的飘雪。诗中第二句中有“细雪”二字可见雪并不大用“柳絮”来形容能写出雪花姿态的轻盈。示例2：可以用“盐”来形容吴均笔下台阶处的积雪。诗中第四句中有“凝阶”二字，用“盐”来形容，能表现积雪像盐一样洁白而晶莹剔透的模样。 31．陈善认为两人的诗各有千秋，是针对不同形态的雪所作的比拟，不能用优劣去评价。 32．（1）C  （2）A  （3）C  （4）B 33．（1）然而当时的人都认为谢道韫的话是精巧的。 （2）阴云布满天空。 34．这句通过比喻和夸张的手法，写出大风扬雪的壮观。 【解析】29．本题考查描绘诗歌画面。 “萦空”二句写雪在空中、阶上之姿。这里的“转”为回环飘动之意。雪萦绕于空中如雾一样回转不定，这种状态唯“细雪”才能有。因其“细”，故能“蒙空”，似乎久飘不下；因其“细”，故迷朦“如雾”。“凝阶”与“蒙空”相对，但见“蒙空”，但见阶上之雪凝积如花，而不见其飘落。 这与“下帘隙”不同。诗人立于帘下，见帘边之雪，故知从帘隙落下。 示例：萦绕空中的雾气如同舞动的轻纱，飘逸而迷离；而凝聚在台阶上的花朵，又仿佛是时间凝结的痕迹，静静地积累着岁月的沉淀。 30．本题考查对文章内容的理解。 认为哪个更贴切都可，结合理解谈理由，言之有理即可。 示例一：“微风摇庭树，细雪下帘隙。萦空如雾转，凝阶似花积。不见杨柳春，徒见桂枝白。”这些诗句描绘了雪花飘落的细腻景象，以及它们在空中飞舞和落在地上的美丽。 柳絮，作为春天里特有的景象，轻盈而飘逸，与雪花在空中飞舞的形态相似。因此，用柳絮来形容吴均笔下的雪，可以突出雪花的轻盈和柔美。 示例二：盐，是一种常见的调味品，其颗粒细小而均匀。用盐来形容雪，可以突出雪花的洁白和纯净。在吴均的诗中，雪花落在地上的景象，就像细盐一样洁白无瑕，这种比喻既贴切又形象。 31．本题考查对文章内容的概括。 链接材料中，胡儿说“撒盐空中”，谢道韫说的“柳絮因风起”，然后公“大笑乐”，对二人的回答感到满意。 乙文中结合“予谓诗云：‘如彼雨雪，先集维霰’，霰即所谓米雪耳。乃知谢氏二句，当各有谓，固末可优劣论也”可知，作者在自己写完诗句后，对谢朗和谢道韫的诗句表示肯定，并表示认为像盐是下小雪的时候，像鹅毛是下大雪的时候，两种比喻都很贴切，并认为不分优劣。 32．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：不如比作柳絮乘风而起，满天飞舞。因：趁着。故选C。 （2）句意：本来不能用优劣来分辨。固：本来。故选A。 （3）句意：寒冷的北风呼叫。号：呼叫。故选C。 （4）句意：一会儿堆积满了大雪。须臾：一会儿。故选B。 33．本题考查文言文句子的翻译。注意： （1）皆：都。以：认为。工：精巧。 （2）彤：指下雪前均匀密布的阴云。 34．本题考查句子的赏析。 “却便似战退玉龙三百万，果然如败鳞残甲满天飞”句使用了比喻的修辞手法，把大雪纷飞的状态比作“战退玉龙三百万”“败鳞残甲满天飞”，结合“彤云密布，朔风凛凛号空；惨雾重浸，大雪纷纷盖地”句可知，此句运用夸张，形象而生动，将大雪满天飞的景色描写得活灵活现，使人如身临其境。 【点睛】参考译文： 【甲】 微风轻摇着庭院中的树木，细细的飞雪落入竹帘的缝隙。雪花像雾一般在空中飘转着，凝结于台阶好似落花堆积。看不见院中杨柳发芽迎春，只见桂枝上挂满白色色的雪花。伤心泪下，愁情无人可以倾诉，这般多情愁思又有何益？ 【链接】 太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。 【乙】 像在空中撒盐一样，这是米小雪珠。像柳絮乘着风飞起，这是鹅毛雪。然而当时人们都认为谢道韫的比喻更精巧。我写的诗中说：“像下雪一样，先集下的只是雪珠”，霰就是所说的小雪珠。才知道他们说的两个句子，应当是各有自己的想法，本来不能用优劣来分辨。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题05：古诗文阅读（原卷版） 【1．23-24七年级上·江苏徐州·期末】阅读古代诗歌，完成问题。 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 请你补全小语和小文的对话内容。 (1)小语：这首七言 （律诗/绝句）与其他许多写秋天的诗不同，你发现了吗？ 小文：当然，刘禹锡用“ ”（用原文词句回答）形容他心中的秋日，前两句一反常情， （写作手法）用的妙！ (2)小语：嗯，同意！“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”两句写的也精彩。小文：是的，“排”字用得好！ （从词语运用角度赏析整句诗）。 【2．23-24七年级上·江苏南京·期末】十一月四日风雨大作（其二） 南宋·陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 你和小联研读此诗。 小联：通过查询作者的生平和写作背景，我了解了陆游感人至深的报国之志。 你：  是的。结合“尚思为国戍轮台”的“尚”字和前一句中的“① ”一词，我们能更真切地感受这份情怀。 小联：你能具体说一说吗？ 你：② 。 小联：你分析得太好了！我们总结一下读懂诗意的方法吧。 你：  读懂诗意，除了结合作者生平和写作背景，还可以③ 。 【3. 23-24七年级上·江苏宿迁·期末】阅读下面诗歌, 完成下面小题。 潍县署中画竹呈年伯包大中丞括 【清】郑 燮 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。 3．诗歌第 句中的“听”字，凸显了作者 的心境。第二句中的“疑”字，表现了诗人 的思想境界。 4．这是一首题画诗，诗人从写竹入手，又终于咏竹。请结合题画诗的特点赏析末句中“一枝一叶”的妙用。 提示：题画诗是在画的空白处， 由画家本人或他人题上一首诗。诗的内容或抒发作者的感情，或谈论艺术的见地，或咏叹画面的意境。 【4. 23-24七年级上·江苏镇江·期末】阅读下面两首古诗，回答问题。 【甲】 夜雨寄北 （唐）李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【乙】 送友人 （唐）薛涛 水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。 谁言千里自①今夕，离梦②杳③如关塞长。 ①自：从。②离梦：离人的梦。③杳（yǎo）：无影无声。 5．甲诗中的“秋池”和乙诗中的 、 意象点出了两位诗人描摹的都是秋景。 6．两首诗都道出了刹那间情感的曲折变化，请分别加以分析。 【5．23-24七年级上·江苏盐城·期末】阅读下面古诗，完成小题。 秋词（其二） 刘禹锡 山明水净夜来霜，数树深红① 出浅黄② 。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾③ 人狂。 （注释）① 深红：指红叶。② 浅黄：指枯叶。③ 嗾（sǒu：使唤狗，这里是“使”的意思。 (1)请用自己的语言描述诗歌前两句所展现的画面。 (2)请从修辞手法角度，分析诗歌后两句的表达效果。 【6．23-24七年级上·江苏淮安·期末】阅读下面的古诗，完成下列各题。 腊八粥 【清】王季珠 开锅便喜百蔬香，差糁①清盐不费糖。 团坐朝阳同一啜，大家存有热心肠。 【注释】①差糁（shēn）：残次的碎米。 (1)请用生动的语言描绘“团坐朝阳同一啜”的场面。 (2)尾句中“热心肠”有哪些含义？ 【7. 23-24七年级上·江苏连云港·期末】阅读陆游的两首诗，完成下面小题。 【甲】 十一月四日风雨大作（其二） 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 【乙】 梅花绝句（其一） 闻道梅花坼①晓风，雪堆遍满四山中。 何方②可化身千亿，一树梅花一放翁③。 【注】①坼（chè）：开放。坼晓风，即在东风中开放。②何方：有什么办法。③放翁：陆游的号。 9．【乙】诗前两句语言鲜明，景象开阔，请发挥想象，描绘这两句所展现的画面。 10．结合【甲】【乙】两首诗的三、四句，分析两诗情感的不同之处。 【8. 23-24七年级上·江苏苏州·期末】【甲】 十一月四日风雨大作（其二） [宋]陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 【批注1】这里的“卧”与“僵”“孤村”联系起来，给人一种孤苦、凄凉的感觉。 【乙】 盘豆铺南李翁园 [宋]宗泽 李翁卧亭午，春深掩柴荆。 忽闻风雨响，疑是勤王兵。 【批注2】这里的“卧”不同于【甲】诗中的“卧”，______ 【丙】 ①宗泽，字汝霖，义乌人。登元祐六年进士第。调衢州龙游令，民未知学，泽为建庠序①，设师儒，讲论经术，风俗一变，自此擢科者②相继。 ②时太原失守，官两河者率托故不行。泽曰：“食禄而避难，不可也。”即日单骑就道，从鼎卒十余人。二年正月，泽至开德，十三战皆捷。泽兵进至卫南，度将孤兵寡，不深入不能成功。泽下令曰：“今日进退等死，不可不从死中求生。”士卒无不一当百，斩首数千级。金人火败。泽计敌众十倍于我，今一战而却，势必复来，使悉其铁骑夜袭吾军，则危矣。乃暮徙其军。金人夜至，得空营，大惊，自是惮泽，不敢复出兵。泽出其不意，遣兵过大河袭击，败之。 ③岳飞犯法将刑，泽一见奇之，曰：“此将材也。”会金人攻汜水，泽以五百骑授飞，使立功赎罪。飞大败金人而还，遂升飞为统制，飞由是知名。 ④忧愤成疾，疽发于背。诸将入问疾，泽矍然曰：“汝等能歼敌，则我死无恨。”翌日，风雨昼晦。泽无一语及家事，但连呼“过河”者三而薨③。都人号恸。谥忠简。 （节选自《宋史·宗泽传》，有删改） 【注】①庠（xiáng）序：古代的乡学。泛指学校。②擢（zhuó）科：在科举考试中登第。③薨（hōng）：古代称诸侯或大官的死叫“薨”。 11．小苏准备仿照【批注1】给【乙】诗中的“卧”字做批注，请你帮他完成。 12．两首诗划线句都描写了风和雨，陆游和宗泽表达的情感一样吗？请简要分析。 13．下列句子中加点字意思或用法相同的一项是（    ） A．时太原失守         年与时驰（《诫子书》） B．官两河者率托故不行  温故而知新（《〈论语〉十二章》） C．从羸卒十余人       一狼仍从（《狼》） D．乃暮徙其军         去后乃至（《陈太丘与友期行》） 14．朗读【丙】文第②段中画横线的句子，你觉得应该用怎样的语气？为什么？ 15．【丙】文中宗泽哪两个品质或特点让你印象深刻？请结合选文简要分析。 【1. 23-24七年级上·江苏南通·期末】阅读诗歌，完成下面小题． 闻虫 唐·白居易 暗虫唧唧夜绵绵，况是秋阴欲雨天。 犹恐愁人暂得睡，声声移近卧床前。 16．该诗末句的另一个版本是：“声声来向卧床前”。你认为是“来向”好，还是“移近”好？请简要说明理由。 17．清代袁枚说：“凡作人贵直，而作诗文贵曲”。本诗中“犹恐愁人暂得睡”一句“曲”在哪里？请简要说出你的理解。 【2. 23-24七年级上·江苏苏州·期末】阅读下面两首诗，完成下面小题。 别诸弟①三首（其一） 鲁迅 谋生无奈日奔驰，有弟偏教各别离。 最是令人凄绝处，孤檠②长夜雨来时。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 ①诸弟，指鲁迅的两个弟弟。②孤檠：孤灯。檠（qíng），灯架，这里代指灯。 18．结合《琐记》相关情节，请推测鲁迅先生写《别诸弟》组诗的背景。 19．《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这句诗歌运用了什么手法来抒情？请结合诗句分析。 20．这两首诗都写到了“雨”这一意象，比较其所表达的情感有何异同？ 【3. 23-24七年级上·江苏苏州·期末】阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 望洞庭 刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。 君山 程贺 曾游方外见麻姑①， 说道君山此本无。 原是昆仑山顶石， 海风吹落洞庭湖。 【注】①麻姑：道教中的神话人物。 21．请用生动的语言描绘“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”两句诗表现的画面。 22．两首诗分别突出了君山怎样的特点？ 23．下面关于两首诗的分析不正确的一项是（   ） A．刘诗中“白银盘”是指银光闪闪的洞庭湖面，“青螺”是指月光笼罩下的君山。 B．刘诗描绘洞庭山水气势磅礴、意境阔大的景象，抒发了对自然山水的热爱之情。 C．程诗通过君山来历的叙写，表达诗人对神话传说和自然景观的追求和赞美之情。 D．两诗写君山方法各异。刘诗巧妙设喻形象生动，程诗巧借麻姑传言突出其特征。 【4．23-24七年级上·江苏无锡·期末】阅读诗歌，回答问题。 于郡城送明卿之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。 谁向孤舟怜逐客①，白云相送大江西。 【注】①逐客：被贬逐的官员，这里指友人明卿。 (1)简要分析诗歌前两句的作用。 (2)下面哪句诗的修辞和情感与“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”最相近？请作出判断并简要分析。 A夕阳西下，断肠人在天涯。 B夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 C我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【5. 23-24七年级上·江苏南京·期末】阅读下面这首古诗，完成下面小题。 杂言 （唐）司空图 乌①飞飞，兔②蹶蹶。朝来暮去驱时节。 女娲只解补青天，不解煎③胶粘日月。 （选自《唐诗学书系》，上海古籍出版社2014版） [注释]①乌：指太阳。古代神话传说中太阳上有三足的乌鸦，故“乌”代称太阳。②兔：指月亮。古代神话传说月亮中有玉兔，故“兔”代称月亮。③煎：熬。 25．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是 （   ） A．“飞飞”和“蹶蹶”这一组叠词增加了诗歌的音韵美，也使得表达更加生动活泼。 B．女娲是上古神话中炼石补天的创世女神，这一形象的运用增添了诗歌的神奇色彩。 C．作者司空图对“煎胶粘日月”的自然现象缺乏科学的认识，于是借助神话来解释。 D．诗歌将日常现象同奇妙想象结合，寄予了诗人强烈的个人愿望，看似无理却有情。 26．赏析诗中加点字“驱”的妙处。 【6. 23-24七年级上·江苏南京秦淮区·期末】甲乙两诗均是岑参的五言绝句，都写于行进途中，所表达的情感有什么异同？请结合具体诗句分析。 【甲】 行军九日思长安故园 【唐】岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【乙】 西过渭州①见渭水思秦川 【唐】岑参 渭水东流去，何时到雍州？ 凭②添两行泪，寄向故园流。 【注释】①渭州：州名，今甘肃陇西县西南。后面提到的“泰川”“雍州”均借指长安。此诗为作者首次西行经过渭州时作。②凭：请。 【7．23-24七年级上·江苏扬州·期末】 过邵伯得风喜赋 元末明初  刘崧 长洲短岸去匆匆，坐看云霞西复东。 最爱归船胜走马，不烦鞭策只乘风。 (1)请发挥想象，描述第二句所展现的画面。 (2)结合诗句内容，谈谈诗人为何最爱“归船”的行走方式？ 【8. 23-24七年级上·江苏苏州·期末】阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 咏雪 吴均 微风摇庭树，细雪下帘隙。 萦空①如雾转，凝阶②似花积。 不见杨柳春，徒见桂枝白， 零泪无人道，相思空何益， 【注】①萦：萦绕、飘动。②凝阶：凝结于台阶。 【链接】 公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟，”兄女曰：“未若柳絮因风起”公大笑乐。 （《世说新语·咏雪》） 【乙】 撒盐空中，此米雪也。柳絮因风起，此鹅毛雪也。然当时皆以道韫之语为工。予谓诗云：“如彼雨雪，先集维霰”③，霰即所谓米雪耳。乃知谢氏二句，当各有谓，固未可优劣论也。 （摘自［宋］陈善《世说新语笺疏》） 【注】③如彼雨雪，先集维霰：像下雪一样，先集下的只是雪珠。 【丙】 彤云密布，朔风凛凛号空；惨雾重浸，大雪纷纷盖地。真个是六出花，片片飞琼；千林树，株株带玉。须臾积粉，顷刻成盐。白鹦歌失素④，皓鹤羽毛同，平添吴楚千江水，压倒东南几树梅。却便似战退玉龙三百万，果然如败鳞残甲满天飞。 （摘自［明］吴承恩《西游记》） 【注】④失素：素，白色。形容鸟的白羽毛与雪相比，显得并不洁白。 29．请展开想象描绘吴均《咏雪》诗中第二联的画面。 30．如果用“柳絮”或“盐”来形容吴均笔下的雪，你认为可以吗？试说明理由。 31．结合【链接】材料，请你用自己的话说说陈善在【乙】文中所持的观点。 32．为下列句中加点词选出正确的选项。 加点词 常用义项 选项 （1）未若柳絮因风起 A．于是    B．因为      C．趁、乘 （2）固未可优劣论也 A．本来    B．坚固      C．一定 （3）朔风凛凛号空 A．号令    B．宣称      C．呼叫 （4）须臾积粉 A．胡须    B．一会儿    C．忽然 33．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）然当时皆以道韫之语为工。 （2）彤云密布。 34．【丙】文中画波浪线的句子写雪景，用了什么修辞手法？请简要分析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$