Unit 1 My Family Lesson 1（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

小学人教新起点版二年级上册《Unit 1 My Family Lesson 1》教案设计 小学人教新起点版二年级上册《Unit 1 My Family Lesson 1》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 二年级 学期 上册 课题 Unit 1 My Family Lesson 1 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）二年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为小学人教新起点版二年级上册《Unit 1 My Family Lesson 1》，主要围绕家庭成员相关的词汇与简单句型展开，如介绍自己的家人等内容。 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并运用关于家庭成员的单词，如“father, mother, brother, sister”等。 - 能够理解并运用简单句型“ This is my...”来介绍自己的家人。 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。 - 培养学生的听说能力，使学生能够用英语简单描述自己的家人。 - 学生能够根据指令做出相应动作，如教师说“Point to your father”，学生能正确指向自己的父亲（如果在身边或者图片上等情况）。 3. 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与英语学习的态度。 - 让学生感受家庭的温暖，珍惜家庭关系。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过图片、实物等直观方式学习英语，培养直观记忆的能力。 - 鼓励学生积极与同伴合作交流，共同提高英语水平。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握家庭成员的单词“father, mother, brother, sister”等。 - 学会运用“This is my...”句型介绍家人。 - 培养学生的听说能力，使学生能够准确识别和说出家庭成员的英语表达。 - 例如，当展示家庭照片时，学生能够迅速用英语说出照片中的人物关系。 2. 教学难点 - 单词“brother”和“sister”的发音区分。 - 让学生在不同情境下灵活运用“This is my...”句型进行准确介绍。 - 比如在有多个家人在场的复杂情境下，能正确指向并介绍相应的家人。 教学方法 1. 情景教学法 - 创设家庭聚会的情景，让学生在这个情景中学习家庭成员的英语表达。例如，在教室布置成家庭聚会的场景，摆放一些家庭用品，然后教师扮演家庭中的长辈，与扮演孩子的学生进行互动，如“Come here, my child. This is your father.” 2. 游戏教学法 - 设计“家庭卡片配对”游戏，将家庭成员的单词和对应的图片分别印在卡片上，让学生进行配对。 - 还有“找家人”游戏，教师说出一个家庭成员的单词，学生要快速找到教室里代表这个家庭成员的同学或者图片。 3. 直观教学法 - 展示家庭成员的照片或者简笔画，直接让学生观察并学习对应的英语单词。例如，展示一张父亲的照片，同时说出“father”，让学生直观地建立起图像和单词的联系。 4. 交际教学法 - 组织学生进行小组对话练习，互相介绍自己的家人。如学生A对学生B说“This is my mother. She is kind.”学生B则可以回应并继续介绍自己的家人。 教学准备 1. 多媒体课件，包含家庭成员的图片、视频等资料。 2. 制作家庭成员单词卡片和对应的人物图片卡片。 3. 学生自己的家庭照片（如果条件允许）。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语儿歌《The family song》，让学生跟着歌曲的节奏一起摇摆，感受歌曲中的家庭氛围。 - 教师拿出自己的家庭照片（部分遮挡），用英语简单描述，如“I have a big family. There are some people in my family.”引起学生的好奇心。 2呈现与操练 - 利用多媒体课件展示一张家庭树的图片，从最上面的爷爷奶奶开始，依次介绍家庭成员。首先指着爷爷的图片说“grandfather”，然后让学生跟读几遍，再用同样的方法介绍“grandmother”。 - 接着展示父母的图片，教师说“father”和“mother”，并且通过手势指向自己（表示这是自己的父母），让学生理解单词的含义，然后让学生模仿发音。 - 教师戴上一个头饰，上面写着“father”，然后说“This is my father.”，并做出拥抱等动作来加强理解。邀请学生也戴上头饰，模仿练习介绍自己的家人。 - 小组活动：学生四人一组，互相指着自己的家庭成员图片，尝试用刚学的单词说出家人的身份。 3巩固与拓展 - 游戏“家庭卡片配对”：将家庭成员单词卡片和对应的人物图片卡片打乱顺序分给不同的学生，让学生找到自己手中卡片对应的另一张卡片。 - 创设情景：假设在家庭聚会上，有新的朋友来家里，让学生用刚学的单词向新朋友介绍自己的家人。例如“Hello, this is my grandfather.” - 角色扮演：让学生两人一组，一个学生扮演新邻居，一个学生扮演小主人，小主人向新邻居介绍自己的家人。 4总结与作业 - 总结本节课所学的家庭成员单词。 - 布置作业：让学生回家后找出家里人的照片，并用英语说出照片中的人物身份。 第二课时 1复习与导入 - 教师展示家庭成员的图片，快速闪过，让学生说出对应的英语单词。 - 邀请几位学生上台，拿着自己的家庭照片（如果带来了），用英语简单介绍照片中的一位家人。 2呈现与操练 - 教师拿出一张家庭合影（照片中有兄弟和姐妹），指着其中的男孩说“brother”，指着女孩说“sister”，注意强调发音的区别，让学生跟读。 - 利用单词卡片，反复让学生认读“brother”和“sister”，教师纠正发音。 - 游戏“找家人”：教师说出“brother”或者“sister”，学生要快速在教室里找到代表这个家庭成员的同学或者图片。 - 播放课文录音，让学生边听边指认相应的家庭成员单词。 3巩固与拓展 - 游戏“猜家庭成员”：教师描述一个家庭成员的特征，如“She is a girl. She is young. She is my father's daughter.”让学生猜出这个家庭成员是“sister”。 - 小组活动：学生分组，互相描述自己兄弟姐妹的特征，让其他组员猜出是“brother”还是“sister”。 - 让学生用所学的家庭成员单词，描述自己家庭的组成，如“I have a father, a mother, a brother and a sister.” 4总结与作业 - 总结本节课所学的“brother”和“sister”单词以及相关练习。 - 布置作业：让学生用英语向家人介绍自己的兄弟姐妹。 第三课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲《The family song》，让学生一起唱，活跃课堂气氛。 - 展示一些学生带来的家庭照片（如果有），用英语提问“Who is this?”引导学生用“This is my...”回答。 2呈现与操练 - 教师示范用“This is my...”句型介绍自己的家人，同时展示照片或者指着教室里代表家人的图片。例如“This is my mother. She is beautiful.” - 学生拿出自己的家庭照片，自己动手用“This is my...”句型向同桌介绍自己的家人。教师巡视指导，帮助有困难的学生。 - 小组活动：学生分组，每个学生向小组内其他成员介绍自己的家人，小组内其他成员可以提问，如“How old is your father?” 3巩固与拓展 - 游戏“家庭介绍大赛”：每个小组推选一名代表，上台向全班介绍自己的家庭，看谁介绍得最流利、准确。 - 情景模拟：假设在学校的国际文化交流活动中，有外国小朋友想了解你的家庭，让学生进行对话练习，介绍自己的家人。 - 歌曲改编：将《The family song》中的部分歌词改成自己家人的情况，进行演唱。 4总结与作业 - 总结用“This is my...”句型介绍家人的方法。 - 布置作业：让学生回家后制作一个家庭英语小画册，用英语介绍画册中的家人。 第四课时 1复习与导入 - 展示家庭成员的单词卡片，让学生快速说出单词。 - 邀请学生用“This is my...”句型进行简单的家庭介绍。 2阅读与理解 - 教师出示课文中的阅读材料（如果有）或者简单的家庭介绍短文，引导学生观察图片（如果有），预测短文内容。 - 播放录音或者教师朗读短文，让学生听读，理解大意。 - 教师讲解短文中的重点句型和难点词汇，如“big family”“small family”等。 3模仿与操练 - 再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读短文。 - 学生分组进行朗读比赛，看哪个小组读得最标准。 - 邀请几组学生上台表演朗读，教师进行评价和指导。 4总结与作业 - 总结本节课所学的阅读短文内容和重点句型。 - 布置作业：让学生背诵短文，并向家长朗读。 第五课时 1热身与导入 - 玩“家庭成员单词接龙”游戏，复习家庭成员单词。 - 播放一段关于家庭生活的英语小视频，引出本节课的主题。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写家庭成员单词“father, mother, brother, sister”，强调书写规范和笔顺。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写比赛”，看谁写得又快又好。 4总结与作业 - 总结书写要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写五遍。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词和句型，让学生进行抢答。 - 开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容。例如，一个小组提问“This is my... Who is this?”其他小组回答。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，让学生独立完成。 - 教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力。 课堂练习例题及答案 1. 例题 - 选择正确的单词：This is my ______ (father / mother)。（图片为男性） - 用“This is my...”句型介绍自己的家人。 - 写出“brother”和“sister”的英语单词。 2. 答案 - father - 例如：This is my sister. She is cute. - brother，sister 教学反思 在教学过程中，要注重通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，像情景教学法和游戏教学法能让学生更积极地参与课堂。同时，要关注学生的发音问题，尤其是“brother”和“sister”这种容易混淆的单词。还要重视学生在实际情境中的语言运用能力，鼓励学生多与同伴交流。此外，要及时给予学生反馈和评价，无论是在课堂练习还是作业中，这样有助于学生更好地掌握知识。并且要多鼓励学生分享自己的家庭故事，让英语学习与生活实际相结合，提高学生的学习积极性。 学科网（北京）股份有限公司 $$