《第四单元 10以内数加与减——猜数游戏》教案-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

《第四单元 10以内数加与减——猜数游戏》教案——2024-2025学年北师大版数学一年级上 一、教学目标 通过猜数游戏等活动，让学生在生动有趣的情境中，进一步理解加减法的意义，熟练掌握得数是 6、7 的加减法计算方法。 培养学生的数学思维能力，如观察、分析、推理和语言表达能力，让学生经历数学化的过程，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。 在教学过程中，尊重学生的个体差异，关注学生的情感体验，鼓励学生积极参与数学活动，对学生的努力和进步给予及时的肯定与表扬，营造宽松、和谐、充满人文关怀的课堂氛围，使学生在愉悦的心情中学习数学，增强学生学习数学的自信心和兴趣。 二、教学重难点 重点 理解加减法的互逆关系，能正确计算得数是 6、7 的加法和相应的减法。 学会运用数学语言描述猜数过程和加减法算式的含义。 难点 引导学生从不同角度思考问题，如根据一个数和总数，推算出另一个数，培养学生思维的灵活性和发散性。 三、教学方法 情境教学法、游戏教学法、小组合作法、直观演示法 四、教学过程 （一）趣味导入 教师带着神秘的笑容走进教室，说：“同学们，今天老师要和大家玩一个超级有趣的游戏 —— 猜数游戏。在游戏开始之前，老师先给大家变个小魔术。” 教师拿出 6 个彩色气球，展示给学生看后，将气球藏在背后，然后说：“老师手里现在藏着一些气球，猜猜看有几个？” 引发学生的好奇心和兴趣，从而引出本节课的主题 —— 猜数游戏。 （二）探究新知 猜数游戏一：和是 6 的加法 教师把 3 个气球拿在一只手上，藏在背后，另一只手伸出 3 个手指，说：“老师一只手里有 3 个气球，另一只手里的气球和这只手里的气球合起来是 6 个，你们猜猜另一只手里有几个气球？” 引导学生思考并回答。学生可能会通过数手指或者简单的计算得出答案是 3 个。 教师根据学生的回答，在黑板上写出加法算式：3 + 3 = 6，并解释算式的含义：左边的 3 表示一只手里的气球数，右边的 3 表示另一只手里的气球数，等号后面的 6 表示合起来的气球总数。然后让学生齐读算式，加深理解。 教师进一步提问：“除了 3 + 3 = 6，还有哪些数相加等于 6 呢？” 组织学生小组讨论，鼓励每个学生都积极参与，说出自己的想法。小组讨论结束后，各小组代表发言，教师将学生提出的算式写在黑板上，如 1 + 5 = 6，2 + 4 = 6，4 + 2 = 6，5 + 1 = 6 等。对于学生的回答，教师给予肯定和表扬：“你们真聪明，想出了这么多不同的组合，这就是数学的奇妙之处！” 猜数游戏二：被减数是 6 的减法 教师再次拿出 6 个气球，说：“现在老师手里有 6 个气球，我藏起来 2 个，你们猜猜还剩下几个？” 让学生思考并回答。学生回答后，教师在黑板上写出减法算式：6 - 2 = 4，并解释算式的含义：6 表示原来的气球总数，2 表示藏起来的气球数，4 表示剩下的气球数。然后让学生用自己的话说说这个算式的意思，锻炼学生的语言表达能力。 教师接着问：“那如果老师藏起来 4 个气球呢？还剩下几个？” 引导学生列出算式 6 - 4 = 2，并让学生比较这两个减法算式的相同点和不同点，加深对减法运算的理解。教师巡视学生的讨论情况，对有困难的学生给予耐心的指导：“你可以想一想，总数是 6，减去的数不一样，剩下的数也会不一样哦。” 猜数游戏三：和是 7 的加法与被减数是 7 的减法 教师增加一个气球，手里拿着 7 个气球，说：“现在老师手里有 7 个气球，我把它们分成两部分，一部分是 3 个，另一部分是几个呢？” 让学生思考并回答，然后写出加法算式 3 + 4 = 7 和减法算式 7 - 3 = 4。 教师引导学生仿照前面的方法，找出其他相加等于 7 的算式，如 1 + 6 = 7，2 + 5 = 7 等，以及被减数是 7 的减法算式，如 7 - 1 = 6，7 - 6 = 1 等。教师对学生的积极思考和回答给予充分的肯定：“你们太棒了！这么快就掌握了和是 7 的加减法，老师为你们骄傲！” （三）巩固练习 教师在多媒体上展示一些与得数是 6、7 的加减法相关的图片，如 6 个苹果分成两堆，让学生根据图片写出加法和减法算式；或者 7 只小鸟飞走了几只，剩下几只，让学生列出相应的算式。教师巡视学生的练习情况，对学生的答案进行检查和指导，及时纠正错误，对正确完成的学生给予表扬：“你做得又快又准，真厉害！” 开展 “数字卡片猜猜猜” 游戏活动。教师将学生分成若干小组，每组发放一套数字卡片（1 - 7）。游戏规则是：一名学生从卡片中抽出两张，说出它们的和或差，其他小组成员猜出这两张卡片上的数字。例如，一名学生说：“我抽出的两张卡片的和是 7。” 其他学生则要猜出是哪两张卡片（可能是 1 和 6，2 和 5，3 和 4）。在游戏过程中，教师参与到各小组中，鼓励学生积极思考、互相交流，对表现出色的小组和个人给予小奖品，如小贴纸、卡通橡皮擦等，以激励学生的学习积极性和团队合作精神。 （四）课堂小结 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们一起玩了猜数游戏，学习了哪些知识呀？” 让学生自由发言，总结得数是 6、7 的加减法的计算方法和意义，以及在猜数游戏中如何运用加减法知识解决问题。 教师对学生的表现进行评价：“今天大家在猜数游戏中都表现得非常出色！每个同学都积极思考、踊跃发言，而且在小组合作中也展现出了团结协作的精神。老师看到了你们对数学学习的热情和努力，希望大家以后在学习数学的过程中，继续保持这样的状态，发现更多数学的乐趣。” 五、教学资源 彩色气球 7 个。 多媒体课件，包含与教学内容相关的图片、动画等。 若干套数字卡片（1 - 7）。 小奖品若干，如小贴纸、卡通橡皮擦等。 六、教学评价 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言的积极性和准确性、小组合作的协调性等。对表现优秀的学生给予表扬信、小奖品等奖励；对表现一般的学生给予鼓励性的评语，如 “你在小组讨论中越来越积极了，继续加油”；对表现欠佳的学生进行课后单独辅导和鼓励，帮助他们树立学习信心。 作业评价：认真批改学生的作业，对作业完成质量高的学生给予肯定和展示，如在班级内表扬、将优秀作业张贴在展示栏等；对作业存在问题的学生，给予详细的评语和指导，要求其认真订正，并在下次作业中重点关注其进步情况。 学科网（北京）股份有限公司 $$