第16课《我为什么而活着》课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册

我为什么而活着 伯特兰·罗素 1、反复诵读课文，理清行文思路，了解哲理散文的特点。 2、理清文章思路，揣摩文章中重要语句，理解其哲理意蕴。 3、理解作者崇高的品质和博大的胸襟，树立积极向上的人生观和价值观。 学习目标 作者简介 伯特兰・罗素，英国哲学家、数学家、思想家、社会活动家、逻辑学家。在政治上始终主张和平主义。 主要作品有:《数学原理》 《哲学原理》《心的分析》《论教育》《物的分析》《西方哲学史》。 作者简介 罗素（1872-1970）出生于英国，2岁䘮母，四岁丧父，由两次出任英国首相的祖父把他抚养成人。一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活，后来成为一位集众家于一身的伟人。被称为20世纪最知名、最有影响力的哲学家之一。还被无数人视为“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，有被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。1950年获得诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”，95岁高龄完成自传《罗素自传》。 剑桥大学毕业后留校任教，第一次世界大战后访问苏俄，1920年曾来中国讲学，1938——1944年在美国芝加哥大学、加利福尼亚大学讲学。以他命名的“罗素悖论”曾对20世纪数学发生重大影响；在教育上，主张自由教育，认为教育的基本目的是培养“活力、勇气、敏感、智慧”四种品质，更多发展个人主义；政治上，主张和平主义。 作者简介 遏制（è）　　孤寂 （jì）　　战栗（lì） 边缘（yuán） 微薄 （bó）　　赐予（cì） 字词积累 读准字音： 字词积累 俯瞰：俯视。 星辰：夜晚天空中闪烁发光的天体。 无能为力：用不上力量；没有能力或能力达不到。 飓风：发生在大西洋西部的强烈风暴。 濒临：紧接，靠近。 深不可测：深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。 遏制：制止，控制。 理解词义： 文本感知 1、自由朗读课文，思考罗素为何而生。 2、理清文章文章结构及写作思路。 文本感知 1、自由朗读课文，思考罗素为何而生，具体内涵是什么？ 对爱情的渴望 对知识的追求 对人类苦难不可遏制的同情 第一部分（1）直抒胸臆：总结支配自己一生的主要动力——对爱情的渴望、对知识的追求和对人类苦难的同情。 第二部分（2-4）详细阐述“我”为何会以此作为人生的主要动力。 第三部分（5）对自己一生的总结，这样活是值得的。 总——分——总 文本感知 2、理清文章文章结构及写作思路。 文本研读 1、概括说出作者渴望爱情的原因。 2、作者寻求知识体现在对哪些领域的追求？ 3、作者同情人类苦难的具体内涵。 4、作者的这三种感情有没有内在的逻辑顺序？ 5、作者在平淡质朴的叙述中，抒发了什么样的思想感情？ 1、概括说出作者渴望爱情的原因。 爱情带给我狂喜 爱情解除孤寂，带离深渊 爱情使我看到诗人描绘的仙境 文本研读 本文所论述的“爱情”，主要是指男女之间的爱恋之情，同时又包括父母与子女之间、兄弟姐妹的亲情。这种感情是人类最原始、也是最纯最浓的情感。它是人们赖以生存、发展的原动力，所以作者把它放在三大情感的首位。 文本研读 2、作者寻求知识体现在对哪些领域的追求？ 了解人类的心灵（人类） 知道星星为何发光（自然） 理解毕达哥拉斯的力量（社会） 文本研读 3、作者同情人类苦难的具体内涵。 饥饿的儿童，被压迫者，无助的老人，充满孤寂、贫穷和痛苦的世界……希望自己能够努力地减轻它们。 罗素的一生坎坷，但始终关爱人类：反对战争，反对独裁专制，追求世界和平。年轻时因反战而锒铛入狱，在他年迈的晚年，仍致力于禁核运动，奔走呼号，创立和平基金会。就在他逝世当天，还为以阿战争给人民带来的灾难而忧心忡忡。 境界 感情逻辑顺序 4、作者的这三种感情有没有内在的逻辑顺序？ 文本研读 “对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情、知识的真正动力，这体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。他追求爱情，是因为那里有人类所梦想的天堂的缩影；追求知识，是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类，这一切都源于他心中一个辉煌的梦：关爱人类，救民于水火之中。 4、作者的这三种感情有没有内在的逻辑顺序？ 文本研读 作者说：“这就是我的一生，我觉得我活得值得。”为什么？ （1）罗素胸怀宽广，勇于担当，要为解除天下百姓的苦难而活着，因此付出辛苦是值得的； （2）罗素不以苦为苦，而以苦为乐，因此痛苦的生活是值得的； （3）苦中伴随着乐，例如：爱情会带来欢愉，同时征服了苦难,也会产生胜利的喜悦，因此苦乐相伴的体验是值得的； （4）虽然罗素最终没有能减轻人类的不幸，甚至自己也深受其害，但他毕竟努力过，奋斗过，这一切都是值得的。 合作探究 作者的三种感情，哪一种最能引起你的共鸣？你最赞同作者的哪一观点？ 合作探究 品味语言 1、这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意的把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。 2、因为爱情可以解除孤寂——那是一颗震撼的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。 3、爱情和知识，尽其可能地把我引上云霄，但是同情心却总把我带回尘世。 1、这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意的把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。 “像飓风一样”说明感情的无比强烈，“深深的苦海”指的是人生的苦难，“濒临绝望的边缘”指的是作者渴望减轻这些苦难但是无能为力，而且自己也深受其害。作者把自己的感情溶入形象的比喻中，使的文章的语言含蓄生动,充满激情,富于理性色彩。 品味语言 2、因为爱情可以解除孤寂——那是一颗震撼的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。 句中的破折号表示解释说明，后边的语句解释前边的 “孤寂”的感觉。其意思是说，没有爱情滋润的感觉就象亲身经历过可怕孤寂而产生的战栗的感觉。处于这种可怕孤寂中的人，有时会感觉到除了自己，这世界好象再也没有其他的生命，自己也似乎走到生命的尽头，沉在没有情感，没有温暖的无底深渊之中。作者的语言运用得含蓄、深刻。 品味语言 3、爱情和知识，尽其可能地把我引上云霄，但是同情心却总把我带回尘世。 这句话点明了爱情、知识和同情心的内在联系。在这里，作者用含蓄的，充满理性的话语表明了这三者之间的关系： “对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情、知识的真正动力，这体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。他追求爱情，是因为那里有人类所梦想的天堂的缩影；追求知识，是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类，这一切都源于他心中一个辉煌的梦：关爱人类，救民于水火之中。 品味语言 罗素说：人的一生就应该像一条河，开始是涓涓细流，被狭窄的河岸所束缚，然后，它激烈地奔过巨石，冲越瀑布。渐渐地，河流变宽了，两边的堤岸也远去，河水流动得更加平静。最后，它自然地融入了大海，并毫无痛苦地消失了自我。 拓展延伸 谈谈古今中外名人的生存观，并谈谈自己的感受。 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（司马迁） 生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照） 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥） 我有一个梦想。（马丁·路德·金） 拓展延伸 请思考一下生命的意义，写一篇读后感。 课后学习 $$