7.4多彩的分数条（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

7.4 多彩的分数条 教学设计 课题 多彩的分数条 单元 第七单元 学科 数学 年级 三年级 教材分析 活动首先让学生在认识、、和的基础上。通过分数条直观体会2个是1、4个是1、8个是1、16个是1，直观感受1个和2个相等、1个和2个相等、1个和2个相等，从而发展数感。“抢1游戏”是用分母不同的分数凑成“1”，进行的是异分母分数加法，利用“分数条”进行计算，从而体会异分母分数加法计算。“清0游戏”在清0的过程中利用直观比较，想象思考帮助学生提前感受分数的转化，探索异分母分数加、减计算方法的数学活动，能够为以后的学习积累活动经验。 学习 目标 1.学习目标描述：使学生通过综合与实践活动，加深对分数含义的认识，进一步认识分数的大小，了解一些分数之间的联系。 2.学习内容分析：使学生通过操作和直观，能说明自己的想法，感受不同分数是有联系的，进一步发展数学思考，培养数感。 3.学科核心素养分析：使学生感受数学内容与活动的奇妙，培养乐于合作的意识、习惯，提升操作与实践能力。 重点 加深对分数含义的认识。 难点 进一步认识分数的大小，了解一些分数之间的联系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一．导入。 拿一张长方形的纸像下图一样对折、再对折……观察并填写下表。你能发现什么规律？ 动手制作。 借助做“分数条”能够直观感受并能回答这些问题，从而增加分数知识，也是为后续游戏过程积累经验。 讲授新课 学习任务一：活动准备 1．出示几个用涂色方法表示几分之一、几分之几的图形。 、、、各表示什么意思？ 2．观察“活动准备”的条形图。 想一想“1”里面有几个、、、，这就是我们今天活动要用到的“分数条”。 3．动手制作。 (1)让学生看第111页上的分数条，观察思考：有没有几个分数合起来等于另一个分数？ (2)剪出第111页分数直条，剪出每一个分数。 (3)按要求做一个正方体。 引导：几个 合起来等于1个 ？那么1个 可以换成几个 呢？ 学生分别说出涂色部分是正方形纸的几分之几 学生操作，教师指导。 让学生在小组里互相说说， 1个几分之一换成另一个几分之一，可以怎样换。 通过学生制作分数条，以及各个分数条与“1”的对比，促使学生进一步感受“1”里面有2个5、4个4、8个、16个6。 任务二：“抢1”游戏。 1．明确规则。 出示“抢1”游戏规则。 (1)游戏前分别掷正方体，谁的分数大，游戏开始就谁先掷。 (2)两人轮流掷，朝上的面是哪个分数，就把表示这个分数的彩条铺在白色直条里。 (3)谁先把自己的“1”正好铺满，谁就赢得1分。 (4)如果最后一次掷出的分数在“1”里铺不下，这次掷出的无效，下次轮到时再掷，直到正好铺满“1”为止。 (5)两人照这样玩5次，得分高的人获胜。 结合游戏进程师生互动问答：哪一方先掷正方体？朝上的一面是几分之一，要相应铺上哪个彩条？现在轮到哪一方掷正方体…… 交流：谁来说说刚刚老师和同学是怎样玩的，如何判定胜负？ 如果最后一次掷出的铺不下怎么办？ 游戏中还要注意些什么？ 游戏示范。 请一位学生与教师一起在实物投影仪上试一试，学生观察。 合作游戏。 交流分享 请部分同桌汇报游戏的结果：游戏是否完成，谁赢了？ 在替换的过程中加深认识了几分之一与几分之一，几分之一、几分之几与“1”的内在联系。 学生的数感在动手操作中得到了加强。 任务三：“清0”游戏。 1．明确游戏规则。 (1)每人都用两个的彩条把“1”铺满，并确定谁先开始掷正方体。 (2)两人轮流掷，朝上的面是哪个分数，就从自己的直条中拿走相应长度的彩条；最后一次掷出的分数比剩下的分数大，本次算无效，等下次再掷。 (3)谁先把自己图中的彩条全部拿走，表示先完成“清0”，谁就赢得1分。 (4)照这样玩5次，得分高的人获胜。 2.拓展延伸 通过游戏，你对分数又有哪些新的认识？ 有什么体会？ 分母不同的分数之间也可以相加。 分母不同的分数可能相等。 游戏示范。 合作游戏。 交流分享。 在“清0游戏中灵活进行替换，有效地发展数感。 课堂练习 基础题： 1.下图中的涂色部分可以用哪两个分数来表示。 2.在抢“1”游戏中，李强和赵刚同学的成绩如下。 3. 填空。 （1） 可以用（ ）个 替换，可以用（ ）个 替换， 还可以用（ ）个 替换。 4. 男生一定会赢吗 ？ 5.用5个分数条铺成“1”,可能是哪些分数？ 学生独立完成，教师巡视指导，选择几名学生展示自己的思考过程并。 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对知识的加深。 课堂小结 师：通过这节课，你有哪些收获？ 让学生说一说你获取到哪些信息？说说思考过程，体会推理过程。 通过师生回顾全课，说说本课所学内容，总结知识，升华认识。 板书 多彩的分数条 一个几分之一是可以由几个更小的几分之一合起来的。 “1”是可以由几个不同的几分之一 合起来的。 学科网（北京）股份有限公司 $$