Unit 4 Lesson 24教案 -2024-2025学年冀教版英语八年级上册

课题 冀教版八年级上册 Unit 4 Lesson 24教案 课型 新授 时间 课时 1 主备人 一、教学目标 1. 语言能力目标 学生能够正确理解并运用文中的重点词汇和短语，如：get lost, go by, across from, on our way 等。 学生能够听懂关于描述街区和路线的对话，并能用英语准确地表达自己在新街区的经历和感受。 学生能够读懂并理解课文内容，掌握书信的格式和写作方法。 2. 学习能力目标 通过阅读和听力练习，培养学生的信息获取和处理能力。 通过写作练习，提高学生的语言组织和表达能力。 3. 思维品质目标 引导学生在学习过程中进行逻辑思考，分析文本中的因果关系和事件发展顺序。 培养学生解决问题的能力，如在迷路时如何寻求帮助。 4. 文化意识目标 了解加拿大的感恩节文化。 对比中西方街区文化的差异。 二、教学重难点 1. 重点 掌握文中的重点词汇和短语的用法。 理解课文内容，能够用英语讲述自己在新环境中的经历。 掌握书信的格式和写作方法。 2. 难点 能够准确运用所学词汇和句型描述街区和路线。 培养学生在实际情境中运用英语解决问题的能力。 三、教学方法 1. 任务型教学法：通过布置各种任务，如听力、阅读、填空、写作等，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。 2. 情景教学法：创设真实的情景，让学生在情景中感受语言的实际运用。 3. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高学生的口语表达能力和合作学习能力。 四、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 教师展示一张街区地图，向学生提问：“Is it easy to live in a new place? What do you do if you get lost?” 引导学生思考并回答问题。 2. 教师分享自己在新环境中迷路的经历，引起学生的兴趣和共鸣。 （二）新课呈现（5 分钟） 1. 教师播放课文录音，让学生边听边理解课文大意。 2. 教师讲解课文中的重点词汇和短语，如：get lost（迷路）, go by（经过）, across from（在......对面）, on our way（在我们去......的路上）等，通过例句和情景帮助学生理解其用法。 3. 教师再次播放录音，让学生逐句跟读，模仿语音语调。 （三）师生互动（5 分钟） 1. 教师提出问题：“What did Jenny and Brian do on Monday?” “How far is the school from Uncle David’s home?” “What happened to Brian yesterday?” “What will Brian do tomorrow? Why?” “What did Brian do on Thanksgiving Day?” 让学生分组讨论，然后每组派代表回答问题。 2. 教师引导学生对课文进行深层次的理解，如：“Why does Brian need a map?” “How do you think Brian feels about his new neighbourhood?” 鼓励学生发表自己的观点和想法。 （四）练习巩固（10 分钟） 1. 教师让学生完成课本上的练习，如填空、选择等，巩固所学的词汇和语法知识。 学生完成“Let's Do It!”部分的练习 1，听录音回答问题。 学生完成练习 2，用方框中的短语填空。 学生完成练习 3，选择正确的答案。 2. 教师检查学生的练习情况，针对学生的错误进行讲解和纠正。 （五）写作训练（10 分钟） 1. 教师布置写作任务：“One of your friends is coming to see you. Write an e-mail to him or her and give directions to your house.” 并给出写作指导，如书信的格式、开头和结尾的表达方式等。 2. 学生独立完成写作任务，教师巡视并给予个别指导。 3. 学生完成写作后，教师选取几篇优秀作品进行展示和点评，同时也指出存在的问题和改进的方向。 （六）课堂总结（5 分钟） 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的重点词汇、短语和句型。 2. 教师总结书信的写作方法和注意事项。 3. 教师对学生在课堂上的表现进行评价，表扬积极参与的学生，鼓励其他学生在今后的课堂上更加积极主动。 （七）作业布置（5 分钟） 1. 复习本节课所学的内容，背诵重点词汇和短语。 2. 完善自己的写作任务，并将其抄写到作业本上。 3. 用英语描述自己家附近的街区，至少五句话。 学科网（北京）股份有限公司 $$