18 文言文二则《囊萤夜读》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级下册

西安实验小学统一备课纸 学科 语文 班级 四年级 授课时间 课题：18《文言文二则》 囊萤夜读 课文类型 精读课 教学目标 1.认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等9个字。 2.正确、流利地朗读课文.《囊萤夜读》背诵课文。 3.借助注释、借助组词、联系生活、看插图等方法学习古文。 4、体会人物品质。 学情分析 乡村学生学习语文的环境只能在课堂上，家人不会说书面语，学生的朗读和理解文意都比较困难。因此我想四年级学生已经有了一定的学习古文的方法，看注释、看插图、联系生活、联系上下文理解文意。引导学生把已有的知识运用到本课的学习中，降低学习难度，消除他们学习文言文的的畏惧心理，从而达到本节课的教学目标。 教学重点 1. 正确、流利地朗读课文. 2. 借助注释，理解课文每句话的意思。 教学难点 体会人物品质。 课时安排 共2课时 教学课时 本课为第 1 课时 学习目标 课时目标（以下均为本课时的设计）需要将总目标进行分解，站在学生学习的角度。 1.认识“萤、勤”等3个生字，会写“囊、恭”等6个字。 2.正确、流利地朗读课文《囊萤夜读》背诵课文。 3.借助注释、借助组词、联系生活、看插图等方法学习古文。 4、感受人物品质，体会车胤勤奋好学的精神品质。 学习重点 能正确、流利地朗读课文，背诵《囊萤夜读》。 学习难点 能借助注释理解课文中每句话的意思，体会人物品质。 学习准备 文言文学习方法：借助注释、借助组词、联系生活、看插图 学习方法 以读促教、创设情景、合作探究。 教学过程 教学流程 学生活动 教师活动 设计意图 谈话导入 指导书写 理解课题 学习课文 讲故事 写品质 背诵课文 读深深浅浅的脚印，写满成长的故事。 思考：“二则”的意思 举手发言。 齐读课题 指名说 看图观察。 思考囊下面的笔画像包里的什么？ 预设：铅笔、橡皮、书本、衣服…… 书空囊字 指名答。 试着说说课题的意思。 观察课题的解释，发现断句方法。 1. 指名朗读课文。 2. 师生接读课文。 3. 小组比赛读。 4. 男女生比赛读。 5. 齐读课文。 1.学生自己借助注释理解课文，想想故事内容。 2.把注释没有的，你不理解的圈起来，留着请教别人或者请教同桌。 练习：家贫/不常得油 （ 贫困 ） 试着说意思。 跟着老师读。 师生接读。 师：夏月 生：则/练囊/盛/数十莹火/以照书 师：夏月/则/练囊 生：盛/数十莹火/以照书 师：夏月/则/练囊/盛/数十莹火 生：以照书 集体读：夏月/则/练囊/盛/数十莹火/以照书 不一样。囊萤夜读的囊用口袋装。 练囊的囊是白色薄娟做的口袋。 预设：胤/恭勤不倦，博学多通。 预设：胤/恭勤/不倦 观察图片 猜想含义 预设：博学多通 预设：博学/多通 预设：家贫/不常得油 预设：家贫/不常/得油 想想意思 预设生：不能休息，不能让时光流逝，我要读书呢！ 预设生：不能去玩，不能时间宝贵，我要读书呢！ 预设生：我不怕蚊虫，我读书入迷没感觉到蚊虫的叮咬。 预设生：不能放下书，不能让时光流逝，我要读书呢！ 个性读：学生自由读，站着读，摇头晃脑的读。 学生讲故事。 温馨提示：加入想象讲故事，补充车胤的样子、性格、爱好、心理、动作、语言等。 学生写句子，感悟人物品格。 学生可以捧起书背古诗。 填空背古诗。 囊萤夜读 说对应的古文句子。 今天我们一起走进古人的成长故事？ 出示课题：文言文二则 师总结，文言文一篇称之为一则。古诗一篇称之为一首。 这节课我们一起走进第一个故事囊萤夜读。出示课题：囊萤夜读。 学习“囊”字。 我们来看囊这个字，其中有一个部件就像把袋子口扎起来。 预设评价：有点意思、有道理、很像。 看图理解囊都要把口扎起来。 囊的下面的笔画这么多，它像包里的什么。 囊的下面的笔画这么多，同学们拿起笔，我们一起写一写。 出示课题：囊萤夜读。 同学们这个囊里面装的什么？ 什么装在囊里面？ 谁知道把萤火虫装在囊里干什么吗？ 根据句子意思断句。 这篇文言文，全文共33个字，写了谁的什么故事，我们一起读课文吧！ 出示要求:（一）读：借助拼音，读准词语，读通句子。 （二）借助注释，联系生活，想想意思。 回忆以前学过的方法。 板书：看插图 看注释 联系生活 3.有没有同学发现，我们在理解课文内容时，课后小泡泡里还教了一个小妙招，你猜猜是什么？出示课件胤/恭勤不倦（疲倦） 板书：组词 （三）想着意思，试着断句，读出节奏。 1.出示课件：夏月/则/练囊/盛/数十莹火/以照书。 根据意思断句。 2.比一比：两个“囊”字的意思一样吗？ 3.学习第一句：胤/恭勤不倦，博学多通。 评价语：同学胤/恭勤不倦，这样读强调了品质。谁还能读？ 评价语：同学发现没，胤/恭勤/不倦，他多停了一处，又是另外一番滋味，他不但肃敬勤勉，而且不知疲倦。 学习“恭”字，甲骨文是双手举起酒杯恭敬的样子，那么车胤恭勤不倦，又是对什么有恭敬之心呢？（学习） 因此“”叫竖心底，是表示心理活动的。 评语：我们看到的是他知识渊博，什么都知道的场景。 评语：我们似乎看到了他在不同的场景下，知识都是那么渊博。 评语： 原来是家里贫穷经常得不到油。 评语：你突出了不常，我似乎看到了一个特别贫穷的家庭。 3. 创设情景学习以 夜 继 日 焉。 ①晚上十点了他在读书，半夜12点了……凌晨3点了……早上6点了……白天还在…… 你从哪个字看出来了，车胤夜晚读书，白天接着读书？ ②师：夏日炎炎，骄阳似火，车胤放下书，休息休息吧！ 你想对他说些什么？ ③室如蒸笼，汗流浃背，车胤放下书，去玩一会儿吧！ ④夜深人静，蚊虫叮咬，车胤放下书，躲躲蚊虫吧！ ⑤囊萤微光，忽明忽暗，车胤放下书，明天再读吧！ 让我们再来大声的读一读这个故事。 1.理清故事主要内容。 故事的主人公是？ 故事发生的时间是？ 他做了什么事情？ 做这件事的目的是什么？ 请你把故事讲给爸爸妈妈听，弟弟妹妹，亲戚朋友听。 2..听了这个故事你觉得你要学习车胤的什么，写下来。 3..你想对自己说什么，写下来。 过渡语：同学们，看来我们学古文，除了要把它读通读懂之外，还要把它变成故事讲一讲，这样我们既学会了古文，还指导了我们生活。 过度：同学们觉得我们的课上完了没？看看我们的课后题，背诵《囊萤夜读》 背古文 1.（ ）恭勤不倦，博学多通。家（ ）不常得油，夏月则（ ）盛（ ）以照书，以夜( )焉。 2.胤恭勤（ ），博学（ ）。（ ）不常（ ），夏月则（ ）盛（ ）以照书，（ ）继日焉。 3.胤（ ），博学（ ）。家贫（ ），夏月则（ ）盛（ ）以（ ），（ ）焉。 出示插图，当你看到这个插图，你会想起哪个古文。 师指图中的人物，囊萤等事物。 明确单元主题，引入文言文二则。 明白课题二则的意思。 学习囊字，通过会意来识记囊的上半部分，通过情景识记下半部分，并书写加深记忆。 通过一问一答的方式，理解课题的意思。 正确流利的朗读课文。 回顾学习方法，学习新的学习方法，为理解课文含义打好基础。 学习关键句，理解根据意思断句，学会根据意思断句的方法。 根据句子意思练习断句。 通过恭的演变，了解恭字的含义，树立中国文化自信，激发学习汉字的兴趣。 创设情景感受车胤读书条件艰苦，他仍然夜以继日的读书，体会人物勤奋好学的品质。 通过讲故事，梳理故事内容，再一次体会人物品质。 多种形式背诵古诗。 再一次背诵课文。 作业设计 1.向家人展示背诵《囊萤夜读》。 2.写一写你的有关学习的成长故事。 板书设计 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$