专项18 习作与表达- 2024-2025学年六年级语文上册期末专项练习（统编版）

2024-2025学年六年级语文上册期末专项练习 专项18 习作与表达 一、习作。 以“学”字写一篇习作。先想清楚要表达的中心意思，再围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。可以用“学”作为题目，也可以另外拟一个题目。 字数不少于400字，文中不要出现真实的姓名、学校和班级。 二、习作。 如果你有机会变成动物、植物，甚至是石头、小溪等事物，会有怎样的经历，怎样的感受呢？让我们发挥想象，写出自己变形后的故事吧！ 要求：（1）题目自拟。（2）发挥想象，把重点部分写详细。（3）不抄袭或套用他人作文，不出现真实的人名，校名和地名。（4）字数不少于450字。 三、习作。 生活中处处都有美，美可以是朋友一次及时的帮助，美可以是老师一句鼓励的话语，美可以是妈妈一个温柔的微笑，美也可以是一幅画、一首歌……请以“＿＿＿，最美”为题，写一篇习作。 要求：1.把题目补充完整。2.围绕中心意思写。3.不少于450字。 四、习作展示台。 请你从下面提供的两组环境和人物中选择一组，或自己创设一组，展开丰富的想象，创编一个完整的故事。 要求：给故事拟一个题目，故事要围绕主要人物展开，情节尽可能吸引人；试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动；语句通顺，行款正确，书写规范、整洁，正确使用标点符号，400字以上。 环境：白雪覆盖的校园 人物：爱跑爱跳的体育委员郑巍 温柔慈爱的语文老师张莹 环境：春日清晨花香四溢的公园 人物：少年陈亮 晨练的徐爷爷 五、题目：那一刻，我们＿＿＿＿＿＿＿＿ 提示：在小学生涯中，我们经历了无数个“那一刻”。那一刻，也许是自习课老师不在的时刻；那一刻，也许是同学们集体遭遇尴尬的时刻；那一刻，也许是运动场上惊心动魄的时刻……请回忆一下，那一刻，你，还有你们，都说了什么？又做了什么？ 要求：（1）把题目补充完整；（2）围绕中心意思，把重要部分写具体，注意语句通顺，感情真挚；（3）书写工整，文中不要出现真实的姓名、校名。 六、创作社团组织“我成长，我表达”征文比赛，优秀作品将在学校“萌芽报”上刊发，请你参与。 袁隆平爷爷曾在给母亲的一封信中这样写道：“每当我在国际讲台上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！……他们说我用一粒种子改变了世界，我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！”在你的成长路上，也一定有一个对你产生过巨大影响的人，请结合具体事例写一写，并向他（她）表达你的感激之情。 要求：（1）题目自拟。（2）选择印象深刻的场景把事情写具体，把真情实感表达出来。（3）书写工整、规范。（4）文中不得出现真实的校名和人名。 七、习作。 从下面题目中选择一个，完成习作，题目自拟。 题目1：根据下面提供的环境和人物，展开丰富的想象，创编故事。 环境：美丽的校园 人物：热情的组长；调皮的同桌 题目2：成长，可以是能力的提升，也可以是精神的丰富；成长，有时充满欢声笑语，有时与挫折、泪水相伴……选择一个你感受最深的成长故事，写一篇习作。 八、习作 题目1：想起这件事，我就＿＿＿＿＿＿＿＿ 提示：先把文题补充完整，比如填“开心、伤心、后悔……”，围绕中心选材，写一篇记叙文。 题目2：抹不去的记忆 提示：生活中，我们总有一些难以抹去的记忆。请选择其中的一个镜头或一件事情有条理地写下来，注重细节描写。 要求：①内容具体，语句通顺，书写工整，不写错别字。②表达出真情实感，文中不能出现真实姓名、姓名，不少于450字。 九、认真读题，写一篇作文。 主题：忠心献国家，爱心献人民 围绕习作主题，选取身边对国家忠心、对人民有爱心的人，自拟题目写一篇作文，或者围绕主题写一篇读（观）后感，歌颂时代英雄。文章事例要真实，内容要具体生动，语句要通顺，构思力求独特，篇幅不少于450字。文中不能出现个人真实信息和粘贴稿纸。 十、习作 题目：＿＿＿＿＿＿＿＿让生活更美好 结合自己的生活体验，完成这次习作。将题目补充完整，可以从“阅读、骑行、诚信……”中选择一个话题写，也可以写其他话题。写之前想一想它是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好。写的时候注意把原因写具体。建议如下： （1）先把题目补充完整。 （2）写出属于自己的故事，要有真情实感。 （3）文中不要出现真实的人名和地名，450字左右。 十一、从以下两个话题中任选一个写一篇习作。 （1）如果你有一个机会，把自己变成一只猫或一个土豆，会发生什么呢？发挥想象，把你“变形”后的经历写下来。 （2）回顾2023年，哪些生活中的笑与泪、经历与成长让你难忘？请你以“成长”为主题，写一件你最难忘的事。 要求：①题目自拟。②把重点内容写具体，感情真实。③不少于450字。 十二、习作。 围绕中心意思，可以从不同的方面或者选取不同的事例来写。在围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详细些、具体些，才能给读者留下深刻的印象。 请从下面题目中选择一个题目，试着从不同方面、不同事例来围绕中心意思写具体！ 好斗的公鸡 弟弟变了 闲不住的奶奶 忙碌的早晨 欢声笑语满校园 那些温暖的时光 要求：1.能围绕中心意思写具体，有真情实感。 2.习作中不能出现自己真实的姓名和校名。 3.字迹工整，不少于450字 参考答案及解析 一、例文： 学，永无止境 学，是一个充满魅力和挑战的字眼。它代表着对知识的追求、对技能的掌握和对自我提升的渴望。学，永无止境，在人生的道路上，我们始终在学习的征程中前行。 学习是获取知识的重要途径。从我们呱呱坠地那一刻起，我们就开始了学习的旅程。我们学习说话、走路、认识世界。随着年龄的增长，我们走进学校，学习各种学科知识，了解历史、地理、科学等领域的奥秘。在课堂上，我们认真听讲，积极思考，与老师和同学交流互动，不断拓宽自己的知识面。学习不仅局限于书本，还可以通过阅读书籍、观看纪录片、参观博物馆等方式进行。知识的海洋是无穷无尽的，我们永远有新的知识可以探索和学习。 学习也是培养技能的过程。在生活中，我们需要掌握各种技能才能更好地适应社会。比如，学习烹饪可以让我们享受美食；学习绘画可以表达我们的情感和创造力；学习编程可以让我们在数字化时代具备竞争力。通过不断的学习和实践，我们可以提高自己的技能水平，为未来的发展打下坚实的基础。 学习更是一种态度和精神。它需要我们保持好奇心、勇于探索、坚持不懈。在学习的过程中，我们会遇到各种困难和挫折，但只要我们有坚定的信念和不屈不挠的精神，就一定能够克服困难，取得进步。学习还需要我们不断反思和总结，发现自己的不足之处，并加以改进。只有这样，我们才能不断提高自己的学习能力和综合素质。 “活到老，学到老。” 这句话深刻地揭示了学习的真谛。在这个快速发展的时代，知识和技能不断更新换代，我们只有不断学习，才能跟上时代的步伐，不被淘汰。让我们以积极的态度投入学习中去，不断探索未知，追求卓越，让学习成为我们一生的习惯和追求。 【解析】本题考查话题作文。要求以“学”为话题，写一篇关于“学”的文章。首先从“学”字的基本含义出发，说明学习不仅仅是书本知识的积累，更是一种终身不懈的追求。接着，通过不同的事例写出其“学”。注意把内容写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。开头：开门见山式开头或抒发感情式开头引出下文。中间：通过不同的事例说明学习带来的价值和能力的提升，写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。结尾：点题并照应开头，抒发自己的感受。 二、例文： 我是一缕风 我是风，一缕轻轻的风。我喜欢旅行，来到不同的季节。 我来到了春姐姐的地盘，瞧！我正在和大树爷爷玩耍呢。大树爷爷见到我可高兴了，向我挥挥手。我走了过去，和他一起说说笑笑，非常高兴！我可喜欢春姐姐了，在这里待了好几个月。 日月如梭，我来到了夏季。看！我正在和河里的小鱼嬉戏呢。过了一会儿，我来到荷花池，看到了一朵朵盛开的荷花。荷花旁还有一片片荷叶，他们绿油油的，如同一个个绿色的大扇子，在荷叶的衬托下，荷花显得更加美丽。夏天的天气很热，有些人躲在家里开空调，还有些人到河里游泳。 凉爽的秋天到了，秋天是一个丰收的季节，我来到田野，吹起一阵阵风，田野里的麦子金黄金黄的，我一吹，田野里便掀起一波波金浪，如同金色的海洋。红彤彤的高粱笑弯了腰。走着走着我便来到了果园。果园里瓜果飘香，苹果涨红了脸，仿佛一个个害羞的公主。 冬天来了，天空中下着雪。有些人在家里玩、有些人在窗前看雪、有些人出来堆雪人……每个人都非常喜欢冬天。我来到我家门前，看到那朵开得正艳的梅花。由这朵梅花我想到王安石爷爷所写的《梅花》。“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，唯有暗香来。”我要像梅花一样不畏困难，坚强不息。 我是风，一缕轻轻的风。我喜欢旅行，来到不同的季节。 【解析】本题考查想象作文。结合题干可知，本文为想象作文。首先，需要选择写作对象，这篇文章写作范围十分广泛，可以想象自己变成植物，比如向日葵、仙人掌、小草、梅花等；也可以写动物，比如小猫、小狗、小鸟等；甚至自然界中无生命事物，比如风、云、雨等。可以变得很小，也可以变得很小……但是一定要注意，选择自己熟悉的、喜欢的事物作为写作对象。其次，注意作为想象文，一定要充分发挥想象力，在此基础上，也要结合自己的生活经验，突出所选事物的特点，如果写动物，要符合动物习性，例如猫咪爱睡觉，喜欢捉老鼠；如果写植物，符合植物的特点，例如仙人掌生命力顽强、耐旱。再次，要注意，以第一人称进行写作，跳出人的身份，以所写事物的视角来观察，写清楚自己在这个身份位置上会有的经历。开头：开篇点题，点明自己变成了什么。中间：重点描述变成这一事物后有哪些经历，可以运用尝过的描写方法和恰当的修辞手法来描述。做到详略得当，有真情实感。结尾：从这一经历中悟出了什么道理。 三、例文： 春景，最美 春风吹来，杨柳吐绿。春姑娘迈着轻盈的步伐向我走来。它揭去了冬天朦胧的面纱，把大地万物都唤醒。在我心中春天最美。 我爱这生机勃勃的春天，也爱那绵绵的春雨。“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”这是描写春雨的。春雨像春天的一位神秘使者，不仅预告着春天的到来，而且在你不经意间，它已润湿了万物。下完一场春雨，农民伯伯乐开了花。春雨滋润了庄稼，它使庄稼更高、更壮。春雨中夹杂着一丝花草的香味，风儿吹来，它使你神清气爽。春雨为生机勃勃的春天增添了生机与活力，也给人们带来了清凉。 春雨滋润着春花、春草。春天是个繁花盛开的时节。怪不得唐代著名诗人白居易写下了“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄“的诗句。在春天，田野上，草丛里多盛开着许多野花，她们不如夏天的花姹紫嫣红，那么绚烂。但她们以自己独特的风姿点缀着大地，使大地更加多姿多彩。 且看那“野火烧不尽，春风吹又生。”的野草，她们虽然是那么的不起眼，但她们为大地奉献了一片新绿。我喜欢她们生生不息、顽强拼搏向上的精神，野草给我以启示。野草以自己的绿意装饰着大地。 “沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”这是对春风的描述。春风是看不见、摸不着的。但我们用心灵感受得到。风儿轻轻地吹，她吹走了灰尘，使我的心变得宁静。春风使大地又多了一份生机与活力。 这春雨、春花、春草、春风构成了春天这幅美丽的画卷。在我心中，春天的景色是最美。 【解析】本题考查半命题作文。题干要求学生以“美”为主题展开描写，美是无处不在的，美可以是朋友一次及时的帮助，美可以是老师一句鼓励的话语，美可以是妈妈一个温柔的微笑，美也可以是一幅画……本次写作时可以写事也可写景。写景：写作内容需要着眼于眼前的、当下的景物，景物范围为自然现象或自然景观，并且要写出景物的变化。描述景物变化时要按照顺序，恰当使用连接词、动词等，并且恰当使用修辞手法抒发自己对自然景色的喜爱、赞美之情。提纲：开头：可以开门见山介绍自己要介绍的景物，或者运用修辞式，引出自己要介绍的景物。中间：介绍景物，按着由远到近由高到低，由多到少等顺序进行描写，先写动态，再写静态，动静交融，使景物变得生机勃勃，栩栩如生。① 大自然中的自然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只有仔细观察，才能抓住它们的特点，才能把景象写得真实，给人如临其境的感觉。②按照一定的顺序描写。在写作时，一般来讲，写一种自然现象，可以按时间顺序、游览顺序等。③抓住变化，展示形态。任何一种自然景物，都不是静止不动的，它每时每刻都处于运动变化之中。因此，我们在描写时，一定要抓住它的形态变化，这样写出来的景才会活泼生动，使人有身临其境之感。④运用恰当的写作手法。为了把自然现象或自然景观写得具体生动，我们可以展开丰富的联想，在联想的基础上运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法，这样写出来的自然现象或自然景观才会具体、形象，从而深深地感染读者，给人美好的感受。结尾：抒发情感。写事：结合自己的生活实际，选择自己最想表达地去写。开头：开门见山点印象深刻的东西或者人物。中间：注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。可写从媒体中看到、听到的，可写自己亲身经历的。无论写什么，都要通过具体的人或事写出自己的感受，表现出“美”。结尾：点明中心、呼应开头、抒发情感。 四、例文一： 温暖的雪后校园 白雪覆盖的校园宛如一个梦幻的童话世界。在这个银装素裹的天地里，爱跑爱跳的体育委员郑巍正满心欢喜地在雪地上奔跑着，留下一串串欢快的脚印。 郑巍看着这美丽的雪景，心中充满了喜悦。他一会儿捏个雪球，一会儿在雪地上打个滚，仿佛回到了无忧无虑的童年时光。突然，他看到温柔慈爱的语文老师张莹正小心翼翼地走在雪地上，手里还抱着一摞作业本。 郑巍连忙跑过去，说道：“张老师，我来帮您拿作业本吧。” 张莹老师微笑着点点头，把作业本递给了郑巍。郑巍抱着作业本，跟在张莹老师身边，一边走一边和老师聊天。 “张老师，这雪下得可真大啊！” 郑巍兴奋地说。 “是啊，这场雪让校园变得更加美丽了。” 张莹老师温柔地回应道。 郑巍看着老师和蔼的面容，心中涌起一股暖流。他暗下决心，以后一定要更加努力学习，不辜负老师的期望。 走着走着，他们来到了教室。郑巍帮老师把作业本分发下去，然后回到自己的座位上。他看着窗外的雪景，心中充满了对未来的憧憬。在这个白雪覆盖的校园里，他感受到了老师的关爱和同学之间的温暖，他知道，无论遇到什么困难，他都不会孤单，因为他有一个充满爱的大家庭。 例文二： 春日的奇遇 春日的一个清晨，阳光透过树梢洒在公园的小径上，空气中弥漫着淡淡的花香。少年陈亮正沿着公园的步道踩着轻快的步伐跑步，他青春洋溢，仿佛每一个跳跃间都透露着蓬勃的活力。对于陈亮来说，清晨的跑步已经成为一种生活习惯，他享受着这份清新的宁静。 在公园的一角，有位晨练的老人，他是徐爷爷。徐爷爷常年锻炼，身材虽然不高，但给人一种结实的印象。他每天都坚持在公园里做太极，这是他和社区朋友交流的时刻。今天，徐爷爷独自在树荫下练习，他神情专注，每一个动作都慢而有力。 陈亮跑过徐爷爷身旁时，不由得放慢了脚步，因为他被老人优雅的太极动作所吸引。陈亮停下来，微喘着问道：“徐爷爷，您教我练太极好不好？” 徐爷爷停下动作，慈祥地笑道：“好啊，年轻人多练练这些东西，能锻炼身体还可以静下心来。” 就这样，陈亮在徐爷爷的指导下，第一次认真地学习起了太极拳。虽然动作笨拙，但在清新春意的环境里，他一板一眼地模仿着，逐渐感受到一种新的宁静和力量。这是他从未体验过的平和，似乎也打开了一扇了解传统文化之门。 随着晨光逐渐明亮，公园里的人也多了起来。陈亮对徐爷爷表达了感谢，他发现这样的交流不仅带来了新的技能，还拉近了两代人的距离。陈亮心想，明天早上跑步时，他定会再和徐爷爷学习几招。 这个春日的清晨，陈亮遇见了徐爷爷，那个早晨，也成为他心中一个温馨而难忘的记忆。 【解析】本题考查学生的书面表达能力。习作一：一、审题。本题为自命题的想象作文，要求从所给的两组环境和人物中任选一组，展开丰富的想象，并以此创编故事，要求故事完整，情节生动。二、立意。根据给出的材料，故事发生的环境是白雪覆盖的校园，这也点明了故事发生的地点，故事中的人物是爱跑爱跳的体育委员郑巍、温柔慈爱的语文老师张莹，根据他们的身份及性格特点可想象故事的内容，构思故事主要情节。按一定的顺序将故事情节讲述完整，情节要生动，注意详略得当。可以采用语言、动作、心理描写等多种方法来表现人物形象，突出人物特点。还可以运用环境描写来交代背景、渲染气氛等。同时，还要注意运用学过的修辞手法，使语句生动形象，进一步增强表达效果。三、写作思路。开头：环境描写，写出白雪覆盖的校园的样子。中间：交代爱跑爱跳的体育委员郑巍和温柔慈爱的语文老师张莹在白雪覆盖的校园发生什么样的事情，把事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。习作二：一、审题。本题为自命题的想象作文，要求从所给的两组环境和人物中任选一组，展开丰富的想象，并以此创编故事，要求故事完整，情节生动。二、立意。根据给出的材料，故事发生的环境是春日清晨花香四溢的公园，想一想少年陈亮与晨练的徐爷爷会发生什么样的故事？根据他们的身份及性格特点可想象故事的内容，构思故事主要情节。明确故事所要表现的主题，围绕主要人物展开故事情节。开头可介绍故事发生的环境。中间可联系实际生活，想象少年陈亮与晨练的徐爷爷会有怎样的经历，故事内容要写清楚。结尾写通过这个故事有什么收获。三、写作思路。开头：介绍故事发生的环境。中间：联系实际生活，想象少年陈亮与晨练的徐爷爷会有怎样的经历，故事内容要写清楚。结尾：总结全文，写出收获或感想。 五、例文： 那一刻，我们欢呼雀跃 在小学生涯中，我们经历了无数个难忘的“那一刻”。然而，最让我铭记在心的，便是我们欢呼雀跃的那一刻。 那是一个明媚的下午，我们班正在参加学校一年一度的田径运动会。班级的接力赛是每个人期待已久的项目，全班同学都希望能够在这个项目中夺取胜利。经过紧张的练习，我们终于站在了比赛起跑线上。大家彼此加油打气，信心满满。 比赛开始，第一棒的小明如闪电一般冲了出去，引来一阵欢呼。虽然我们班起跑并不占优，但小明凭借着顽强的毅力把差距逐渐缩小。接下来是小红，她接过接力棒，奋力奔跑，把速度发挥得淋漓尽致。场上的加油声此起彼伏，同学们都屏息注视着这紧张的时刻。 当最后一棒接过接力棒时，全场的气氛已经达到了高潮。我们的队员冲刺时刻，大家丝毫不顾一切地呐喊助威，“加油，加油，快到了！”仿佛是这种无形的力量在推着他，他以飞一般的速度冲向终点线。 终于，我们班以一微弱的优势取得了胜利。全班同学刹那间跳了起来，欢呼声响彻操场。那份内心的狂喜和自豪感在此时达到了顶点。大家互相拥抱，击掌庆祝，老师也投来赞许的目光。 那一刻，我们不仅为胜利而欢呼，更为我们团结一致、拼搏向前的精神而雀跃。这次运动会让我们深刻体会到，只要齐心协力，就一定能创造奇迹。这一刻，将永远珍藏在我们天真的小学生涯中，成为我们成长路上弥足珍贵的记忆。 【解析】本题考查半命题的作文。一、审题。要求以“那一刻，我们 ”为题，写一写小学生活中让我们有深刻体验的事。二、立意。从学生时代的某个瞬间出发，围绕一个具体情境展开叙述。所写内容应选择一件难忘的事，这件事给你和同学一种深刻的体验，或高兴，或激动，或后悔，或悲伤……选择一个印象深刻或最想表达地去写。这是一篇写事作文，写作时要将重点放在事件的叙述上，发生了什么事，你有什么深刻的体验？你的收获是什么？注意叙事六要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态等描写刻画人物；同时要注意用到学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。三、写作思路。开头：开篇点题，点明那一刻有什么体验。中间：交代清楚事情的前因后果，在事件发生的过程中，你是怎么想的，又是怎么做的，注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。结尾：首尾呼应，总结全文，抒发自己的感情。 六、例文： 我最敬佩的人 每一个人都有自己敬佩的人，当然我也不例外，我最敬佩的人，是我们班主任张老师。 张老师身材高挑苗条，眼睛大而有神，声音如流淌的细泉，平和而具有亲和力。她从我们一年级起就一直给我们代语文课，是我入校以来最熟悉，最亲密的老师。张老师是一位非常认真，特别有责任心的老师。她批改我们的作业一丝不苟。小小的错误都逃 不过她的“火眼金睛”。记得一年级的时候，生字本上，我把“前”字中的“竖”误写成“撇”，就连妈妈给本子上签字都没看出来，张老师却看出来了，本子上多了老师的红圈圈。 她学识渊博，每次上课引经据典，让我们觉得是一种享受，她的每一课都讲得生动感人，浅显易懂，让人有一种身临其境的感觉。 张老师为了我们简直是煞费苦心。为了纠正我们上课的不良坐姿，张老师还把照相机请进了课堂，一声“拍照了”，我们立刻由东倒西歪、坐姿不 正的状态变得腰板笔直。我们不但坐姿正了，上课时精神也更集中了。 张老师对我们的爱像点点春雨，每时每刻都在滋润着我们健康地成长。她不但教我们知识，还引 导我们如何做人，如何做事。就拿最小的事情说吧。我们这些00后一个个娇生惯养，初到学校，连如何扫地都不会。张老师手把手，亲自给我们做示范，教会了我们扫地、拖地、如何扫楼梯等等，事无巨细地指点着我们，照顾着我们。 我最敬佩的人不是文学巨匠，也不是时代达人，就是这样一个工作认真、充满爱心的人。 张老师，您永远是我最敬佩的人！ 【解析】本题考查书面表达能力。一、审题。本次习作为自命题作文，要求写一个对你产生巨大影响的人。二、立意。回顾自己的学习与生活，想想谁给你的印象最深刻，对你影响较大？以事写人，写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。三、习作思路。开头：开门见山，直接点题，点出你要写的人是谁。中间：按典型事例或者人物的几个鲜明特点有顺序的分段写作，用事实来刻画此人让你印象深刻的点，可以运用描写人物的语言、动作、神态、心理等。结尾：点明人物的精神和品质，表达感情。 七、例文一： 丁香花 春天的校园里，草丛中、乒乓球台上、路上都有一朵朵小小的白色的花，那是在春风中飘落的丁香花，让人感到美丽、浪漫。 “明明，快下来！”说话的人中等的个子，黄黄的皮肤，留着一个小平头，高高的鼻梁上嵌着一双炯炯有神的大眼睛，看上去很神气。他是我们小组中的热情组长——奇奇。此时他正焦急地叫道。而他喊的那位明明，就是让人头疼不已的淘气包了！此时，明明爬上了丁香树，在树上把丁香花扯下来到处撒，还边撒边说：“天女散花喽！交到有好运！”“快下来！”奇奇又喊道。“就不，就不！”明明说完还对奇奇做了个鬼脸。 奇奇站在树下，想了想，计上心头，故意用激将法说道：“明明，你一个堂堂男子汉，怎么成了仙女在这散花？”明明一听，脸唰地红了，立刻从树上爬了下来。 还有一次，同学们正坐在教室里津津有味地早读。就在这时，我听见后面传来“痛，痛……”的声音。我回过头一看，只见明明用手捂着肚子趴在桌上，豆大的汗珠从他的脸颊上滚落下来，嘴里不停地叫着：“痛，好痛啊！”坐在后一桌的奇奇估计也听到了，只见他连忙拿出自己的水杯去给明明倒来了一杯热开水。奇奇一手扶着明明，一手端着水杯，还不停地朝杯子里吹着气，让明明慢慢地把热水喝下。过来一会儿，明明似乎舒服了，脸上露出了一丝笑容，他笑嘻嘻地说：“谢谢大侠救命之恩。”“区区小事，不足挂齿。”奇奇笑了笑，摇了摇手说，“同学之间本来就应该互相帮助的，这是我应该做的。”赠人玫瑰，手有余香。奇奇的热心肠赢得了大家的赞扬，认识他的人没有一个不夸赞的！ 有一次，突然广播里传来了悦耳的歌声：“啦啦啦，种太阳，啦啦啦啦啦……”因为这个声音很大，所以同学们都听得很清楚，这是明明的声音，但同学们不敢相信自己的耳朵，因为这个歌声很好听！奇奇从广播室里把明明给找了回来，上完课后，他带着明明直奔合唱室，让明明给合唱老师唱了一首《种太阳》，合唱老师被惊呆了，他从来都没听过这么悦耳的歌声，立即让明明当了学校乐队的主唱。不久，明明在市级艺术小人才比赛中获得了一等奖，明明很开心，很快乐，因为他终于找回了自信，不再是那个令人讨厌的淘气包了。 校园里，依然很美丽，丁香花依然盛开得很灿烂。现在，再也看不见了明明捣蛋的身影，只有在教室里认真学习的身影。 春天的校园真的很美丽！ 例文二： 成长中的一件事 漫步在记忆的沙滩，拾起一个个记忆的彩贝，让我想起成长中一件不光彩的往事。 暑假里，丽丽经常到我家玩。有一次，我的钢笔丢了，怎么找也找不着，我便开始怀疑是丽丽拿了我的钢笔，我非常生气，一连两天都没和她说话，丽丽也感觉到我有些不对劲，就找我说：“你怎么样了？最近两天是不是发生了什么事？”丽丽摇摇我的胳膊，担心地追问。我没有理会她，心想：“还问怎么了，我看你比谁都清楚！”丽丽见我没理她，又上前拍了拍我的肩膀，水灵灵的大眼睛里充满了委屈，说：“是不是我哪里做得不好，惹你生气了？”我气愤地说：“我的钢笔怎么不见了？是不是你拿的？”丽丽听了，更委屈了：“没有啊，我绝对没有拿你的钢笔啊！前天我只是稍微看了看，没拿你的钢笔！”我把眉毛往上一扬，狠狠地丢下三个字：“我不信！”转身就走。 第二天，丽丽把我叫了出来，塞给我一个盒子，我感到莫名其妙，打开一看，是一支新钢笔，我故作冷淡地说：“给我这个干吗呀？”丽丽说：“你认为你的钢笔是我拿的，我也没法证明我是清白的，所以我就给你新买一支钢笔。”我听了，心里有点儿感动，可还是说：“这不是我原先的钢笔，我不要。” 一阵风吹来，叶子纷纷落下，打在丽丽的身上。我明显感觉到她的难过，心里也不禁问起自己：“你真的愿意为了一支钢笔而失去一个好朋友吗？” 回家整理书桌时，那支丢失的钢笔不知从哪里钻了出来，天哪，是我误会了丽丽，我给她带来了多大的委屈呀！我太鲁莽了，我竟然随随便便怀疑我的好朋友，我感到无地自容，对丽丽充满了十二分的歉意！我马上找到她说明了情况：“对不起！是我误会了你，希望你能够原谅我，我们还能做好朋友吗？”丽丽莞尔一笑：“没关系，找到就好，谁都会犯错误。”我拉起她的手一起向欢乐走去。 光阴似箭，几年过去了，每当我想到这件事，我都会后悔不已。但这也使我成长了，让我学会了做事不要鲁莽，不要轻易怀疑自己的好朋友，让我收获最大的是学会信任。 【解析】本题考查学生书面表达能力。例文一：一、审题。由提示可知本题为自命题的想象作文，要求根据所给材料“环境和人物”编一个有趣的故事。想想故事的大致内容，然后联系生活实际进行合理的想象。二、立意。写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚。②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果。③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。⑤要加入一些修辞，使内容更生动。三、写作思路。开头：交代背景或开门见山进行点题。正文：详细描写故事的起因、经过、结果。过程中结合细节描写重点展开人物做某件事的过程从而建立人物形象，也可以结合侧面描写进行烘托。可以写调皮的同桌与热情的组长之间发生的趣事或矛盾。结尾：总结，点出故事结局，或再次突出主题。例文二：一、审题。由提示可知本题为自命题作文的习作，要求写一个令人感受最深的关于“成长”的故事，分析时应该注意到“成长”是一种变化，是—个蜕变的过程，从无知到有知，从有错到认错，从不会到会，从不懂到懂，从没感受到感受深刻等等。二、立意。结合自己的成长过程，回忆与此有关的事件，按时间发展顺序把记忆深刻地写下来。写作文时一定要注意这种变化。写作时写清楚事情的来龙去脉，前因后果注意突出变化。合理使用修辞手法使语言更生动。三、写作思路。开头：开篇点题，总起全文，引出“成长”话题。中间：按事件发展顺序叙述事情，写清经过。把成长中最难忘（快乐、悲伤、逗笑……）的事写下来，注意写清楚故事发生的时间、地点和人物。写事也离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真。 结尾：呼应开头，启迪人生。写写这件事带来成长上的感受和变化。 八、例文一： 想起这件事，我就自豪 在人生的长河中，有许多事情让我们难以忘怀，有地让我们开心，有地让我们伤心，还有地让我们感到自豪。每当我想起那次在学校的演讲比赛中获奖的事情，心中就充满了自豪和喜悦。 那是一个阳光明媚的下午，学校举行了一场盛大的演讲比赛。参赛的选手们都是经过层层选拔的佼佼者，他们个个摩拳擦掌，准备在比赛中一展身手。而我，作为班级的代表，也站在了比赛的舞台上。 比赛开始了，选手们轮流上台演讲。他们有的慷慨激昂，有的深情款款，都用自己的方式表达着对主题的理解和感悟。我坐在台下，紧张地等待着自己的上台时刻。终于，轮到我上台了。我深吸一口气，稳定了一下情绪，然后开始了我的演讲。我演讲的主题是“梦想的力量”，我讲述了自己从小到大的梦想，以及为了实现梦想所付出的努力和坚持。我用真挚的情感和生动的语言，把观众带入了我的故事之中。演讲结束后，台下响起了热烈的掌声。我深深地鞠了一躬，然后走下了舞台。那一刻，我感到无比的轻松和释然，我知道自己已经尽力了。 比赛结果出来了，我竟然获得了第一名的好成绩！当我听到这个消息时，激动得几乎要跳起来。我跑到老师面前，紧紧地拥抱了她，感谢她对我的指导和支持。回到家中，我把这个消息告诉了父母。他们为我感到骄傲和自豪，同时也鼓励我要继续努力，不断追求更高的目标。 每当我想起这件事时，心中就充满了自豪和喜悦。它是我人生中的一段宝贵经历，也是我不断前行的动力源泉。 例文二： 抹不去的记忆 在我童年的记忆深处，有一段难以抹去的回忆，它如同一幅色彩斑斓的画卷，永远定格在我的心中。 那是一个寒冷的冬日，天空飘着鹅毛大雪，整个世界都被银装素裹。我和爷爷穿着厚厚的棉衣，戴着帽子和手套，手挽手走在雪地里。脚下是软绵绵的积雪，发出“咯吱咯吱”的声响，仿佛是大自然的乐章。 爷爷突然停下脚步，弯下腰，从雪地里捧起一团雪，然后小心翼翼地捏成一个雪球。他笑着对我说：“孙女，我们来打雪仗吧！”我兴奋地跳了起来，连忙也捧起一团雪，学着爷爷的样子捏成雪球。于是，一场别开生面的打雪仗开始了。我们互相追逐着，嬉戏着，雪球在空中飞来飞去，不时传来阵阵欢笑声。虽然天气寒冷，但我们的心里却暖洋洋的。爷爷的脸上洋溢着幸福的笑容，仿佛回到了他的童年时光。突然，爷爷一个雪球扔了过来，我躲闪不及，被打中了。我假装生气地嘟起嘴，爷爷却笑得前仰后合。他走过来，轻轻地拍掉我身上的雪，然后紧紧地抱住我，说：“孙女，爷爷爱你。”那一刻，我感受到了爷爷深深的爱意，仿佛整个世界都温暖了起来。 虽然这件事已经过去很久了，但每当我回想起那个冬日，那个雪地里的场景，心中都会涌起一股暖流。那是爷爷给予我的温暖和爱，是我永远也抹不去的记忆。 【解析】本题考查书面表达能力。题目1：本题是半命题作文，题目是“想起这件事，我就＿＿＿＿＿＿＿＿”，要求我们在空白处填入一个描述情绪的词语，如“开心、伤心、后悔”等，然后根据这个情绪词来构思和写作一篇记叙文。选择一个你熟悉且有深刻情感体验的情绪词。这个情绪词应该能够激发你的写作灵感，让你能够回想起一个与之相关的具体事件。例如，如果你选择“开心”，那么你可能需要回想起一件让你感到非常高兴的事情；如果你选择“伤心”，则可能是一件让你感到难过的事情。开头：可以简洁明了地引出你所选择的事件和情绪词。正文：详细叙述事件的经过，注意通过细节描写来增强文章的生动性和感染力。同时，要适当表达你的情感和思考，让读者能够感受到你的情绪变化。结尾：可以总结事件的结果和你从中学到的教训或感悟。也可以呼应开头。题目2：本题是命题作文，题目是《抹不去的记忆》，要求描述一个深刻且难以忘记的记忆。这个记忆可以是个人经历中的一个特定事件、一个情感丰富的场景或一段重要的人生阶段。确保所选记忆具有足够的情感深度，能够引起读者的共鸣。明确记忆中的具体细节，如时间、地点、人物、环境等，以便进行生动描绘。开头：简短介绍记忆的背景，设置悬念或情感基调。中间：选择典型事例，详细描述记忆的过程，包括人物互动、情感变化等。突出记忆中最深刻或最感人的瞬间，增强文章的感染力。通过外貌、言行、情绪等细节刻画人物性格和关系。结尾：总结记忆对你的影响，表达感悟或情感升华。 九、例文： 国之脊梁，民之福星 在历史的长河中，总有一些人如璀璨星辰，照亮我们前行的道路；在时代的浪潮里，总有一些身影似巍峨高山，撑起国家和民族的脊梁。他们，以忠心献国家，用爱心献人民，成为我们敬仰的英雄，值得我们永远歌颂。 “杂交水稻之父” 袁隆平，便是这样一位令人敬仰的时代英雄。他一生致力于杂交水稻的研究与推广，为解决全球粮食问题作出了卓越贡献。袁隆平怀着对国家和人民的深深热爱，顶着烈日，穿梭在田间地头，几十年如一日地辛勤耕耘。他不畏艰难，不惧失败，在一次次的试验中寻找希望的曙光。正是这份对国家粮食安全的忠心，让他在科研道路上坚定不移地走下去。 他的爱心，体现在对人民温饱问题的深切关怀上。他深知粮食对于人民的重要性，为了让人们不再挨饿，他将毕生心血都倾注在那一片片稻田里。他所研发的杂交水稻，产量一次次突破，不仅养活了无数中国人，还为世界许多国家解决了粮食危机。袁隆平用自己的实际行动诠释了什么是对国家的忠心，什么是对人民的爱心。 “人民英雄” 张定宇，在抗击疫情的战斗中，展现出了非凡的勇气和担当。他身患渐冻症，却依然坚守在抗疫一线，带领医护人员与时间赛跑，与病魔较量。他拖着蹒跚的脚步，日夜忙碌在医院的各个角落，指挥救治患者，协调物资调配。他心中只有一个信念：拯救更多的生命，守护人民的健康。 张定宇对国家的忠心，体现在他在危难时刻挺身而出，毫不退缩。他深知疫情防控的重要性，将个人的安危置之度外，全力投入抗疫工作中。他的爱心，则体现在对每一位患者的悉心关怀上。他鼓励患者勇敢面对疾病，用温暖的话语和坚定的眼神给予他们希望和力量。他用自己的生命，为人民筑起了一道坚固的防线。 在我们身边，还有许多像袁隆平、张定宇这样的人。他们或许是默默奉献的基层干部，为了乡村振兴日夜操劳；他们或许是英勇无畏的消防员，在火灾现场冲锋陷阵；他们或许是辛勤耕耘的教师，用知识的火种点亮学生的未来…… 他们在各自的岗位上，以不同的方式，诠释着对国家的忠心和对人民的爱心。 他们是时代的楷模，是我们学习的榜样。他们的事迹激励着我们，要胸怀祖国，心系人民，在自己的岗位上努力奋斗，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。我们要以他们为标杆，将忠心和爱心融入生活的点滴中，用实际行动书写属于我们的精彩篇章。 让我们向这些英雄致敬，他们的精神将永远铭刻在我们心中，成为我们前进道路上的不竭动力。在他们的光辉照耀下，我们坚信，国家会更加繁荣昌盛，人民会更加幸福安康。因为，有他们在，有无数心怀忠心与爱心的人在，我们的未来充满希望！我们也要立志成为他们中的一员，在时代的舞台上，绽放属于自己的光芒，为国家和人民奉献自己的一切。 【解析】本题考查书面表达能力。一、审题。本题考查话题作文。“忠心献国家，爱心献人民”，要求围绕这一主题进行创作，文章的核心要点是体现人物对国家的忠心以及对人民的爱心。可以选取身边对国家忠心、对人民有爱心的人进行写作，也可以写读（观）后感，歌颂时代英雄。这就给了作者较大的发挥空间，可以写自己熟悉的身边人，也可以写广为人知的时代英雄未明确限定文体，但从题目要求和主题来看，记叙文或议论文均可。如果写记叙文，可以通过具体事例来展现人物的忠心和爱心；如果写议论文，则可以阐述忠心和爱心对于国家和人民的重要性，以及如何在生活中践行等。二、立意。通过描写身边人或时代英雄的事迹，歌颂他们对国家的忠心和对人民的爱心，弘扬这种正能量的品质，激励读者向他们学习。让读者思考忠心和爱心在当今社会的重要意义，以及自己如何在日常生活中体现对国家和人民的忠心与爱心，从而激发读者的责任感和使命感。强调忠心和爱心是中华民族的传统美德，通过文章的写作，传承和弘扬这种民族精神，增强民族凝聚力。三、写作思路。开头：引用名言警句式开头，例如“天下兴亡，匹夫有责。”从古至今，无数仁人志士以他们的实际行动诠释了对国家的忠心和对人民的爱心。在今天，我们身边也不乏这样的人，他们如同一盏盏明灯，照亮了我们前行的道路，或者设置悬念式开头。中间：选取一到两个典型事例来突出人物的忠心和爱心。在叙述事例时，要注重细节描写，如人物的语言、动作、神态等，通过这些细节来展现人物的品质，在叙述过程中，要适时地表达自己对人物的敬佩和赞美之情，增强文章的感染力。结尾：对文章的主要内容进行总结，再次强调人物的忠心和爱心，以及他们对我们的启示和影响。 十、例文： 阅读让生活更美好 在这个快节奏的时代，我们的生活被各种各样的信息充斥着，时间被分割成碎片，注意力被各种社交媒体和应用程序分散。然而，正是在这样的背景下，阅读成为我生活中不可或缺的一部分，它让我的生活变得更加丰富多彩。 记得小时候，我最期待的就是每个周末去图书馆的时光。那里有高高的书架，摆满了各种各样的书籍，从童话故事到科普知识，每一本书都像是一个神秘的世界，等待着我去探索。阅读《小王子》，我学会了爱与责任；阅读《海底两万里》，我对未知的世界充满了好奇；阅读《哈利·波特》，我被魔法世界深深吸引。书籍不仅丰富了我的知识，也拓宽了我的视野。 随着年龄的增长，我开始阅读更多的文学作品和哲学书籍。它们让我思考人生的意义，让我在忙碌的生活中找到了片刻的宁静。每当我翻开一本书，就像是与一位智者对话，它解答了我的疑惑，安慰了我的心灵。阅读成为我放松心情、调整心态的方式。 阅读还让我结识了许多志同道合的朋友。我们因为共同喜欢的一本书而聚在一起，分享彼此的见解和感悟。这些交流不仅提升了我的人际交往能力，也让我学会了如何从不同的角度看待问题。 总之，阅读让我的生活变得更加美好。它不仅提供了知识和乐趣，还给了我心灵的慰藉和成长的动力。在未来的日子里，我会继续阅读，让书香伴我行，让生活因阅读而更加精彩。 【解析】本题考查书面表达能力。一、审题。这是一篇半命题作文，题目是“＿＿＿＿让生活更美好”。需要先补充完整题目，然后围绕所填的内容进行写作。可以从给出的“阅读、骑行、诚信……”中选择一个话题，也可以写其他自己认为能让生活更美好的话题。同时，要注意写出它是如何影响生活以及为什么觉得生活更美好，并且要有真情实感，不能出现真实的人名和地名，字数在450字左右。二、立意。通过描述某个事物或品质对生活的积极影响，表达对美好生活的追求和向往，以及对该事物或品质的赞美之情。三、写作思路。开头：开门见山，引出主题。可以用一个精彩的开头，如排比句、引用名言等方式，吸引读者的注意力，然后直接点题，说出所填的内容让生活更美好。中间：详细阐述该事物或品质让生活更美好的原因。可以通过具体的事例来体现，比如讲述自己在阅读中获得的知识和快乐，或者在诚信中建立的良好人际关系等。也可以从不同方面进行论述，如对个人成长、人际关系、社会环境等的积极影响。结尾：总结全文，再次强调该事物或品质让生活更美好，升华主题。可以用简洁的语言表达自己对未来生活的期待和信心。 十一、例文（1）： 我变成了一只猫 我变成了一只可爱的猫，一只会说话、会变色、会变形的猫。 我为什么要变成一只猫这样奇特的猫呢？由于跟着社会的发展，老鼠也变得很智慧，很会观察环境。变成这样的猫，可以随意变成任何外形和颜色去接近老鼠。会说话可以直接和人类对话知道哪里泛起了鼠类。 一天晚上，我刚要入睡，忽然手机响了。我一看，原来是珍珍。我抓起手机，小声说：“有什么事呀？”“快来呀，我家有只大老鼠！”“我马上到！”我穿好衣服，跳出窗外，消失在茫茫的夜色中。 到了珍珍家，我对珍珍说：“你们进屋去。”珍珍点点头，带着家人躲进了屋里。根据我以往的经验判定，大老鼠就在隔壁的房间里。我把身体变成粉色地板的颜色后，开始慢慢地接近老鼠，开始向它发起进攻。我变成一摊液体，慢慢地流到大老鼠的脚下。那只大老鼠忘情地啃着一颗大苹果。好，就现在！我张开大嘴把大老鼠一口吞下去。那只大苹果也进了我的肚子。“哈哈，太好了！美餐之后还送生果啊，”我自言自语道。珍珍打开门，对我说：“谢谢你啊！”我对他们点点头说：“不客气，应该做的。”然后，我悠闲地唱着歌回家休息啦。 “宝儿，起床啦！”我一睁眼看见妈妈已经站在了我的床前。哦，我是在做梦啊！我心想，我要真能变成猫咪该多好啊！ 例文（2）： 在挫折中成长 在人生道路上没有什么是一帆风顺的，回望道路上的脚印，会有种甜，虽然这是由伤痕积累而成的，在站起身时早已是遍体鳞伤，但我们绝不后悔，这是我们的选择，不是吗？ 记得有一次考试我怀着非常自信的情感进入考场考试，回到家里自信满满地告诉妈妈我肯定第一，可当成绩下来，一切又好像是梦。残酷的现实嘲笑着我，卷面上的分数在讽刺着我，讽刺着我的自不量力，骄傲自满。周围同学们的嘲笑讽刺让我无地自容。 自从那以后的一个月，我犹如行尸走肉，对任何事情都不上心，妈妈却没有安慰我而是把我狠狠地批评了一顿“你凭什么这样，你又有什么资格！”这句话狠狠地击在我的心头久久不散，却也触动了我，是啊，我凭什么这样落魄呢？我又有什么资格这样？我反复地问着我自己，渴望找到答案，在反复的提问中我找到了答案，是因为我懦弱我面对不了现实，那些分数才会成为我的梦魇。在此时心底总会有个声音告诉自己“克服它战胜它，不要被他打败。”我理智起来，反省自己，如果自己再谦虚一些、认真一些、努力一些，就可以考好了呢？我尝试着，在离考试只剩一个月的时间里进行了“魔鬼训练。”终于在这次考试中我获得“迟来”的第一。 在这些年里我已经历过了不少的挫折，但我没有像那一次的落魄无力，我选择打败他，随着越来越多的挫折，我也随着她们成长起来。 【解析】（1）本题考查学生的书面表达能力。本次习作是一篇想象作文，想象作文要注意进行合理而丰富的想象，不能天马行空，胡编乱造，要符合生活实际。写想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构，使人读起来能感到文通句顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。注意，标点符号运用正确，不要写错别字。一、审题。本题为自命题的童话作文，要求以“变形”为话题，写一篇作文，要求故事完整，情节生动。二、立意。联系生活实际，想一想自己如果能自由改变，是想变成什么一只猫？还是一个土豆？为什么想变化它？变形后会发生什么有趣的故事？结果怎样？三、写作思路。开头：开门见山/修辞式开头点题。中间：发挥想象，创设故事，具体描写变形后的经历。写想象作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有“时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果”。即用现实生活记叙文的方法去写未来的生活，让人读了有身临其境之感。写作时，注意构思新颖，中心突出。结尾：交代最后的结果，并表达自己的想法或愿望。（2）本题考查习作能力。这是篇叙事的作文，要注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法，特别是通过语言、动作、神态、心理活动等细节描写刻画人物，同时要注意运用合适修辞手法，用到积累的好词佳句。一、审题：本次是自命题习作。要求以“成长”为主题，写一篇叙事作文。二、立意。想想你认为成长过程中最需要什么，你感悟最深的是在什么情况下成长，你有什么成长故事和感悟，选择自己印象最深的一次经历去说明。注意，这里的“成长”可以有影响、体会的意思，也就是在某人或者某物的影响下，你的想法或者做法的改变，要写出自己在这次成长中的感受或收获。三、习作思路。开头：开篇点题，点明在什么中成长。中间：写清楚你认为成长过程中最需要什么，什么让你成长，选取一件典型事例来写自己的成长，注意叙事六要素，注意要详略得当。结尾：总结全文，表达感受，突出主题。 十二、例文一： 好斗的公鸡 在老家的院子里，有一只好斗的公鸡。它那五彩斑斓的羽毛，在阳光下闪耀着夺目的光彩，高高翘起的尾巴，仿佛一把绚丽的扇子。 这只公鸡十分好斗，对任何闯入它领地的动物都毫不客气。有一次，一只花猫悠闲地走进院子。公鸡立刻警觉起来，它瞪圆了眼睛，脖子上的羽毛根根竖起。只见它迈着有力的步伐，快速冲向花猫。花猫吓了一跳，连忙跳开。但公鸡不依不饶，继续追着花猫攻击，用它那尖锐的嘴巴去啄花猫。花猫无奈，只好灰溜溜地逃走了。 它对同类也毫不手软。有一天，邻居家的公鸡来串门。两只公鸡一见面，就仿佛看到了敌人。它们怒目相视，气氛瞬间紧张起来。不一会儿，它们便开始了激烈的战斗。它们扑打着翅膀，互相用嘴巴啄对方，用爪子抓对方。院子里尘土飞扬，羽毛飘落一地。经过一番苦战，老家的公鸡最终获得了胜利，它骄傲地仰起头，发出响亮的叫声。 即使没有对手，这只公鸡也会自己找乐子。它会对着一块石头，仿佛那是一个强大的敌人，不停的攻击，不停地挑战，直到自己累了才罢休。 这只好斗的公鸡，虽然给院子带来了一些喧闹，但也让院子充满了生机与活力，我还挺喜欢的。 例文二： 弟弟变了 我的弟弟曾经是一个调皮捣蛋、任性妄为的小男孩。但不知从什么时候起，他变了。 曾经的弟弟，只要有一点不顺心的事就会大发脾气。比如他想要的玩具没有得到，就会满地打滚，哭闹不止。吃饭的时候也是挑三拣四，这不吃那不吃，让家人很是头疼。 然而，现在的弟弟变得懂事多了。有一次，妈妈不小心把脚扭伤了，弟弟看到妈妈痛苦的样子，连忙跑过去，用小手轻轻地抚摸着妈妈的脚，眼里满是心疼。他还主动帮妈妈拿药、倒水，乖巧得让人不敢相信。 在学习方面，弟弟也有了很大的进步。以前他总是坐不住，一写作业就想着玩。现在他会主动坐在书桌前，认真地完成作业。遇到不会的问题，还会主动请教别人。 弟弟也变得更加有礼貌了。见到长辈会主动问好，和小伙伴们玩耍时也懂得谦让。有一次，他和小伙伴一起玩游戏，有个小朋友不小心摔倒了，弟弟马上跑过去把他扶起来，还关心地问他有没有受伤。 看着弟弟的这些变化，我心里充满了惊喜和感动。我知道，弟弟在成长的道路上迈出了坚实的一步，我相信他会变得越来越好。 例文三： 闲不住的奶奶 我的奶奶是一个闲不住的人，仿佛永远都有使不完的劲儿。 每天清晨，天还蒙蒙亮的时候，奶奶就已经起床了。她轻手轻脚地走进厨房，开始为一家人准备早餐。煮粥、热馒头、煎鸡蛋，不一会儿，厨房里就飘出了阵阵香味。等我们起床时，餐桌上已经摆满了热气腾腾的食物。 吃完早餐，奶奶又开始忙碌起来。她拿起扫帚，把家里的每个角落都打扫得干干净净。从客厅到卧室，从厨房到卫生间，没有一处遗漏。即使地面已经很干净了，她还是会反复清扫，生怕有一点灰尘。打扫完卫生，奶奶又马不停蹄地去洗衣服。她把全家人的衣服分类放进洗衣机，然后坐在一旁，仔细地看着洗衣机的运转，生怕出现什么问题。 到了中午，奶奶又钻进厨房，开始准备午餐。她总是变着花样地为我们做各种美味的菜肴，红烧肉、糖醋排骨、清蒸鱼……每一道菜都色香味俱全。吃完午餐，我们都去休息了，可奶奶却还在厨房里忙碌着，收拾碗筷、清洗灶台。 下午，奶奶也不会闲着。她有时候会去菜市场买菜，为第二天的饭菜做准备。有时候会去邻居家串门，聊聊天，分享一些生活中的趣事。有时候还会去小区的花园里散步，锻炼身体。 傍晚，奶奶又开始准备晚餐。晚餐过后，她会和我们一起坐在客厅里看电视，享受这难得的休闲时光。但是，即使在看电视的时候，奶奶的手也不会闲着，她会拿起毛线，织一些毛衣、围巾等。 奶奶就是这样一个闲不住的人。她用自己的勤劳和善良，为我们这个家营造了一个温馨、舒适的环境。她的忙碌身影，也成了我心中最美的风景。 例文四： 忙碌的早晨 “叮铃铃……”闹钟声打破了清晨的宁静，开启了忙碌的早晨。妈妈第一个从床上弹起，她迅速冲进厨房，打开炉灶，为一家人准备早餐。 蓝色的火苗舔着锅底，锅里的油滋滋作响，妈妈熟练地煎着鸡蛋、热着牛奶，不一会儿，厨房里就飘出了阵阵香味。 爸爸也不甘落后，他一边打着领带，一边在客厅里来回踱步，嘴里还念念有词，似乎在回忆着今天的工作安排。收拾妥当后，他又急忙去检查自己的公文包，确保没有遗漏任何重要文件。 我揉着惺忪的睡眼，迷迷糊糊地走进卫生间，开始洗漱。刷牙、洗脸、梳头，每一个动作都像是在赶时间。洗漱完毕后，我赶紧回到房间，整理书包，准备迎接新一天的学习。 就在这时，妈妈的早餐也做好了。一家人围坐在餐桌旁，快速地吃着早餐，没有过多的交流，只有餐具碰撞的声音。吃完早餐，大家各自奔向自己的目的地。 这个早晨虽然忙碌，但充满了生活的气息。每个人都在为自己的目标而努力，为美好的生活而奋斗。 例文五： 欢声笑语满校园 校园，是一个充满活力与欢乐的地方。在这里，欢声笑语如同美妙的音符，奏响了青春的乐章。 清晨，阳光洒在校园的每一个角落。同学们背着书包，精神饱满地走进校园，互相打着招呼，脸上洋溢着灿烂的笑容。教室里，传来朗朗的读书声，偶尔夹杂着几句俏皮话，引得大家哄堂大笑。 课间，校园里更是热闹非凡。操场上，同学们有的在跑步，有的在跳绳，有的在踢毽子。大家尽情地挥洒着汗水，欢笑声此起彼伏。篮球场上，一场激烈的比赛正在进行。球员们你争我夺，精彩的进球瞬间引发了阵阵欢呼。 花园里，几个同学围坐在一起，分享着自己的趣事。一个同学讲了一个笑话，逗得大家捧腹大笑。还有的同学在讨论着课堂上的难题，在交流中不时发出恍然大悟的笑声。 社团活动时间，各个社团都充满了欢声笑语。音乐社团里，同学们弹奏着乐器，唱着欢快的歌曲；绘画社团里，大家互相欣赏着作品，发出由衷的赞叹和笑声；科技社团里，同学们为自己的小发明成功而欢呼雀跃。 在校园里，欢声笑语无处不在。它见证了我们的成长，记录了我们的青春岁月。这里不仅有知识的传承，更有友谊的增进和快乐的传递。让我们珍惜这充满欢声笑语的校园时光，为美好的未来努力奋斗。 例文六： 那些温暖的时光 时光悄然流逝，总有一些温暖的记忆，如璀璨的星辰般点缀在我们的生命长河中。 在冬日的夜晚，一家人围坐在炉火旁，红红的火焰跳跃着，温暖着整个屋子。妈妈坐在一旁织着毛衣，爸爸讲述着他年轻时的故事，我和弟弟则静静地聆听，时而被逗得哈哈大笑。那温馨的画面，至今仍深深地印在我的脑海里。 学校里，一次我在体育课上不小心摔倒，膝盖擦破了皮。同学们纷纷围过来，有地递上纸巾，有的关心地询问我的伤势，还有地跑去报告老师。在大家的帮助下，我感受到了浓浓的同学情谊，心里暖暖的。 记得有一次去敬老院做义工，老人们那慈祥的笑容和感激的眼神，让我体会到了付出的快乐和温暖。我们为老人们表演节目、陪他们聊天，给他们带去了欢乐和温暖，而他们也用人生的智慧和经验温暖着我们。 在一个下雨天，我忘记带伞，正站在学校门口发愁。这时，一位陌生的阿姨走过来，微笑着把她的伞递给我，说：“孩子，别淋雨了，快回家吧。”那一刻，我的心中涌起一股暖流。 那些温暖的时光，虽然平凡，却充满了爱和关怀。它们如同冬日的暖阳，照亮了我们的心灵，让我们在前行的路上不再孤单。 【解析】本题考查书面表达能力。例文一：一、审题。要求以“好斗的公鸡”为题，从不同方面、不同事例来围绕中心意思写文章。二、立意。好斗的公鸡：关键词是“好斗”，中心意思围绕公鸡的好斗性格展开。可以描述公鸡鲜艳的羽毛、高昂的鸡冠、锋利的爪子等，展现其威风凛凛的样子，为其好斗的性格做铺垫。例如与其他公鸡争斗的场面，如扑腾着翅膀、互相啄咬，周围的鸡群被吓得四处逃窜。面对陌生人或动物靠近时的攻击行为，表现其勇敢好斗且领地意识强。三、写作思路。开头：开门见山，描述公鸡的整体外貌，引出它好斗的特点。中间：具体叙述公鸡好斗的事例，可以运用动作、神态描写将公鸡好斗的形象写具体。结尾：总结公鸡好斗的性格，表达对其独特个性的感受。例文二：一、审题。 要求以“弟弟变了”为题，从不同方面、不同事例来围绕中心意思写文章。二、立意。弟弟变了：重点在“变了”，需对比弟弟前后的不同表现，突出变化。可以从性格、学习、生活习惯等方面入手，通过具体事例说明弟弟的变化。比如，过去的弟弟：描述弟弟以前的性格特点，如调皮捣蛋、任性、不爱学习等。具体事例可以是弄坏玩具不收拾和家人顶嘴、做作业不认真等。 现在的弟弟：呈现弟弟变化后的状态，如懂事、乖巧、勤奋等。 事例可以是主动帮助家人做家务、懂得关心他人、认真学习取得进步等。三、写作思路。开头：开门见回忆弟弟过去的样子，引出弟弟发生了变化。中间：分别阐述弟弟过去和现在的不同表现，让读者可以清晰地知道弟弟的变化在哪里。结尾：总结弟弟的变化给自己和家人带来的感受，对弟弟的未来寄予期望。例文三：一、审题。要求以“闲不住的奶奶”为题，从不同方面、不同事例来围绕中心意思写文章。二、立意。“闲不住”是核心，要表现奶奶的勤劳和忙碌。如早起做家务、照顾家人、种植花草、编织衣物等。通过具体事例展现奶奶的勤劳、细心、乐观等性格特点，以及她对家庭的付出和热爱。描述奶奶忙碌的身影如何营造了一个温馨、和谐的家庭氛围，让家人感受到幸福和温暖。可以适当拓展到奶奶在社区或邻里间的影响，如乐于助人、传授技艺等。三、写作思路。开头：开门见山，直接引出奶奶闲不住的特点。中间：详细描述奶奶在不同方面的忙碌表现，运用人物的语言，动作，神态描写，将人物的形象写具体，表现出奶奶忙碌的情形。结尾：表达对奶奶的敬爱之情，感慨奶奶的勤劳对家庭的贡献。例文四：一、审题。要求以“忙碌的早晨”为题，从不同方面、不同事例来围绕中心意思写文章。二、立意。聚焦“忙碌”，描述早晨这个特定时间段里人们的各种忙碌场景。可以从家庭、街道、学校等不同场景展开，展现不同人群在早晨的忙碌状态。比如，家人为上班、上学做准备，街道上行人匆匆、早餐摊忙碌，学校里老师和学生的忙碌活动等。三、写作思路。开头：开门见山，描述早晨的到来，奠定忙碌的基调。中间：分别展现不同人物和场景的忙碌，运用适当的修辞手法将句子写具体。结尾：总结忙碌早晨给自己的感受，如充满活力、新的一天开始等。例文五：一、审题。要求以“闲不住的奶奶”为题，从不同方面、不同事例来围绕中心意思写文章。二、立意。主题是“欢声笑语”，要营造出欢乐的校园氛围。可以从课堂、课间活动、社团活动等方面入手，描写同学们的欢乐场景和有趣的事情。例如，课堂上老师的幽默引发的笑声，课间同学们游戏的热闹场面，社团活动中的精彩表演带来的欢乐等。三、写作思路。开头：开门见山或修辞式开篇，描述校园的整体氛围，引出欢声笑语的主题。中间：分别从课堂、课间和校园活动三个方面展现欢乐场景，让整个场景都变得热闹，充满欢乐。结尾：总结校园生活的美好，表达对校园的热爱之情。例文六：一、审题。要求以“闲不住的奶奶”为题，从不同方面、不同事例来围绕中心意思写文章。二、立意。中心是“温暖”，回忆生活中令人感到温暖的时刻。可以从家庭、学校、社会等不同角度选取事例，体现人与人之间的关爱和温暖。比如家人之间的关爱、一起度过的节日、困难时的相互支持等。和朋友一起玩耍、分享秘密、互相帮助的时刻。在遇到困难时得到陌生人的帮助，如迷路时的指引、摔倒时的搀扶等。三、写作思路。开头：开门见山，直接引出温暖时光的主题，引起读者的回忆。中间：分别叙述不同方面的温暖时光，可以是家人之间的关爱、一起度过的美好时光，也可以是困难时的相互帮助支持，将事情写具体。结尾：总结这些温暖时光对自己的意义，表达对生活的感恩。 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