专项15 写景抒情类文章阅读- 2024-2025学年六年级语文上册期末专项练习（统编版）

2024-2025学年六年级语文上册期末专项练习 专项15 写景抒情类文章阅读 一、课外阅读。 田园协奏曲（节选） ①一望无际的田园美景，一弯清澈无涯的流水，这就是剑河！剑河（无声无息 无边无际）地流着，在闪耀的、十月的秋阳下。我静立在冷冷的阳光下，心头却充满暖意。我终于（拜见 拜访）了剑河的源头，曲折的河水，是一片透明澄澈的蓝。河面上，泛起细细的涟漪；A.河岸两旁的绿草，像一片片薄薄的翡翠，在风中摇曳。 ②沿着河岸缓缓散步，两只大白鹅也陪着我在宽阔的河心上自得悠游。“噗”的一声，一只大白鹅半个身子栽进水里，另一只仍旧保持原状，优美平缓地静静划动。 ③我站在河岸这头，河的对岸是秋收后干净的褐黄色的田地，偶尔间隔着（青葱碧绿 高低不一）的草地。再向远处望去，就是一列列（青葱碧绿 高低不一）的树林了。有沉郁的绿，也有浓郁的黄；有的枝丫舒展，有的狂披着发叶；有的矮胖，有的瘦高，交织成一幅自然美丽的秋景图。B.而当你独自身处在这片广阔的田园里，你就像一只展翅飞翔的小鸟，拥有了整个自由的天空。 ④我沿着河岸继续往前走。不久，走进了茂密的树林里。一路的落叶厚厚的，C.我故意把落叶踩得“沙沙”作响，四处飞扬，就像小时候背着书包放学，一路踢石子回家，又轻松又愉快。一只小松鼠吃了一惊似的停在脚跟前，我也顿时一停脚，定定地瞪着它。你好呀！我静静地看着它到底怕不怕人，什么时候走，它也静静地一动不动，似乎在等待我的反应。我们互相僵持着，直到“扑棱”一声，一只野鸽子展开翅膀越过树丛，小松鼠才“嘣”的一声不见了。 1.在括号里选择恰当的词语，画“√”。 2.选文中画“＿＿＿”的句子是比喻句的有（ ）（多选） 3.选文是按＿＿＿＿＿＿＿顺序来描绘田园风光的。请给能体现这种顺序的句子画上“~~”。 4.选文中写了哪些美妙的声音？（ ）（多选） A.大白鹅“噗”的一声 B.脚踩落叶的“沙沙”声 C.野鸽子展翅的“扑棱”声 D.小狗“汪汪”的叫声 E.小鸟“叽叽啾啾”的歌声 F.小松鼠在林间“嘣”的一声 5.你认为美丽的大自然中还会有哪些动听的声音呢？写一写吧。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、类文阅读，完成练习。 春天的楠竹林 ①江南三月，青青的楠竹林里，迎来了生机勃勃的爆笋时节。 ②竹林爆笋，那真是一种激动人心的生命景象！伴随着淅沥的春雨，迎着和煦的南风，应和着隆隆的春雷的呼唤，一株株粗壮的幼笋，仿佛在瞬间爆发出一股伟力，奋力拱开了在泥土和腐叶下纠结交错的竹鞭，甚至“哗”的一声就顶开了压在地面上的巨大的顽石。像鸡雏顶破蛋壳，像幼蝉冲破蝉蜕，那一株株幼笋，是一种静谧的、绿色生命力的爆发。在春天的楠竹林里看爆笋，同样也让人觉得惊心动魄、蔚为壮观。 ③在八百里洞庭湖边，我见过有着紫褐色斑点的斑竹，即传说中的“湘妃竹”。在四川广安乡村，云遮雾罩的川西坝子一带农家院落里，我见过一丛丛的慈竹。在云南的少数民族村寨里，我见过美丽的凤尾竹，又叫观音竹。在赣南井冈山地区，我也见过满山满岭的毛竹……然而，众多品种的竹子里，最让我难忘的，还要数遍布鄂南大地的楠竹。 ④在江南农村，随处可见的竹椅、竹床、竹席和竹毯，农民头上的竹笠、肩上的扁担、手上的竹篮、建筑工地上的竹板、脚手架、江河里的竹排、新农村建设中的屋舍栋梁，还有集贸市场上的竹筷、竹帘、竹杖、竹扇，甚至我们书桌上的竹纸、笔杆、笔筒和各种竹器工艺……哪一样不是楠竹的奉献呢！ ⑤一片片楠竹林，在那幽深而多雾的山岗和山谷间，以群体的坚强、蓬勃和进取之心，向着生生不息的大自然和人世间，呈现着生命的欢乐、清新与美丽，呈现着对乡土的忠贞、依恋和守望。 ⑥春天的楠竹林，带给人们的不仅是无可阻挡的自然力与生命的启迪，而且蕴含着勇于进取、乐观向上的“正能量”。诗人郭小川在《楠竹歌》中赞誉道：“一身光洁，不教尘土染青枝……风来雨来，满身飒爽英姿；霜下雪下，照样活跃不息。”在鄂南，透过阳春三月楠竹林里爆笋的奇观，你还会发现一个来自泥土和自然的生命秘密：成熟的笋与竹，都是金色的。 1.阅读短文，完成思维导图。 （①②） （ ） （ ） （ ） 2.对文中引用诗人郭小川赞誉楠竹的诗句的好处，表述不正确的一项是（ ）。 A.突出了楠竹与众不同的气质与风采。 B.写出了楠竹的外形特点以及它的用处。 C.赞颂了楠竹旺盛的生命力与顽强坚韧的精神品质。 D.为文章增添了诗意，丰富了文章的意境。 3.读文中画“＿＿＿”的句子，完成练习。 作者由幼笋出土联想到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。它们的共同点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4.读文中画“ ”的句子，完成练习。 （1）这句话是作者的（ ）。 A所见 B所闻 C所感 D所思 （2）联系自己的生活经验，说一说你从中体会到了什么。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、阅读理解。 好一朵木槿花 ①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上。接下来该是木槿，在我家这以草为主的小园中，它是外来户，以前给我的印象是平庸，我从未仔细瞧过它。那时园中荒草没膝，除了我们亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ②忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。原来，木槿开花了，而且是紫色的。木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ③去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。没想到秋来时，一次我走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ④我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。忽然觉得这是一朵童话中的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。 ⑤今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。 （有删改） 1.下面对文中第②段画“＿＿＿”的句子，理解不正确的是（ ）。 A.运用比喻的手法，把杂草涌动的样子比作绿色的波浪，生动地描绘了风吹绿草的画面。 B.运用拟人的手法，把紫色的木槿花人格化，形象地写出紫花娇人的姿态。 C.将木槿的花瓣比作蝉翼，突出它的奇特另类，暗含作者对木槿花的轻视态度。 D.表现了作者在小园中看见紫色木槿花时的欣喜和对它由衷的喜爱之情。 2.阅读全文，作者对木槿花态度变化的过程正确的一项是（ ）。 A.轻视→欣赏→惊喜→期待 B.惊喜→轻视→期待→欣赏 C.轻视→惊喜→欣赏→期待 D.惊喜→轻视→欣赏→怀念 3.文章先说印象中的木槿是平庸的，后说木槿花是“震撼了我的那朵花”，下列对作者这样安排的表述不正确的一项是（ ）。 A.作者采用了欲扬先抑的手法 B.前后都表现了木槿活泼、坚实的生命状态 C.前后对比突出木槿面对艰难乐观自得的品质 D.令文章情感有变化，激发读者阅读兴趣 4.作者为什么说“我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我”？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.木槿花的生长过程引发了作者对人生的思考，在这里，木槿花是勇敢面对困难的精神的化身。由此你想到了什么具有象征意义的植物？它给了你什么启发？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、阅读理解。 苇花温暖（节选） ①喜欢看初冬的芦苇，白茫茫的，好似原野提前飘落的雪。“十分秋色无人管，半属芦花半蓼花。”在元人黄庚眼里，平分秋色的是芦花和蓼花，蓼花以热烈为美，那芦花则是清淡传神。萧瑟之中舞动的柔软的苇花，已是初冬原野里的主角。 ②关于芦苇的诗句散落在历史的书卷中，最初的是来自《诗经》的“蒹葭苍苍……在水一方”，再没有哪一个词比“苍苍”更能写出芦苇的韵味：而这种韵味只有在秋冬之际才能体会到。 ③去看它们，在立冬，它们也立于苍茫中。收割过的大地平静、平和，它们宁静、宁和。走近一群无语的苇。想起那位叫苇岸的诗人，在每个节气的上午九 点去观察、拍照、记录，收割大地上美好的意象。我只想收割往事，收割淡定。或者什么也不想，和苇花一起接受这入冬清澈的阳光。 ④芦苇上的露水刚刚被朝阳晒干，身子骨似乎轻盈了不少，风很轻，苇花也微微舞动。它们能称为花吗？没有芬芳，没有娇嫩，灰白的一茎，也难怪清少纳言感叹苇花“全然没有什么可看的地方”，可我还是执意把它们称为花，甚至比对菊更为喜爱。它们持久、恬 淡，在细颈的瓶里插了数月也依旧没有谢幕的意思。 ⑤一些往事漫过记忆，像风轻盈地漫过苇花。村子里的人会有一些口口相传的方子，看病不需找大夫，哪一种植物的叶子治咳，哪一种草木的花驱毒，或是去火补虚，老人们常常如数家珍。看见母亲脸上手上的细痕，知道母亲去了苇塘，篮子里的芦根还要分给邻里一些。用它炖水喝，据说可以除燥，我们小孩子在不知道什么是燥的岁月里，就当解渴的水，喝了一碗又一碗。 ⑥最实用的，也是费了母亲数月工夫，集了蓬松松一包苇花，它们再也不能飞散时，是被缝进一个布袋里，枕在我们有梦的夜晚。至少，不用枕窸窸窣窣作响的稻壳芯的枕。 ⑦苇花，从此和温暖关联。 1.作者对苇花是一种（ ）的态度。（填序号） A.敬佩 B.喜爱 C.可有可无 D.讨厌 2.第④自然段中作者说“还是执意把它们称为花，甚至比对菊更为喜爱”，作者喜爱苇花的（ ）。（多选） A.美丽 B.持久 C.恬淡 D.轻盈 3.第①自然段中引用了诗句“十分秋色无人管，半属芦花半寥花”，这样写有什么作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.对第7自然段的说法或推断不符合原文意思的一项是（ ）。 A.“苇花，从此和温暖关联。”这句话是对温暖母爱的怀念之情。 B.巧妙照应文章的题目，起到篇末点题的作用。 C.是对母亲为我们采集苇花缝制枕头这一往事的感受的概括总结。 D.因为苇花开在初冬，天气并没有那么寒冷，所以它和温暖关联。 五、课外阅读。 黄山绝壁松 ①黄山以石奇云奇松奇名天下。然而登上黄山，给我以震动的还是黄山松。 ②黄山之松布满黄山。由深深的山谷至大大小小的山顶，无处无松。可是我说的松只是山上的松。 ③山上有名气的松树颇多，如迎客松、望客松、黑虎松、连理松等等，都是游客们争相拍照的对象。但我说的不是这些名松，而是那些生在极顶和绝壁上不知名的野松。 ④黄山全是石峰。裸露的巨石侧立千仞，光秃秃没有土壤。尤其那些极高的地方，天寒风疾，草木不生，苍鹰也不去那里，一棵棵松树却破石而出，伸展着优美而碧绿的长臂，显示其独具的气质。世人赞叹它们独绝的姿容，却很少去想在终年的烈日下或寒飙中，它们是怎样存活和生长的？ ⑤一位本地人告诉我，这些生长在石缝里的松树，根部能够分泌一种酸性的物质，腐蚀石头的表面，使其化为养分被自己吸收。为了从石头里寻觅生机，也为了牢牢抓住绝壁，以抵抗不期而至的狂风的撕扯与摧折，它们的根日日夜夜与石头搏斗着，最终不可思议地穿入坚如钢铁的石体。细心便能看到，这些松根在生长和壮大时常常把石头从中挣裂！还有什么树木有如此顽强的生命力？ ⑥我在迎客松后边的山崖上仰望一处绝壁，看到一条长长的石缝里生着一株幼小的松树。它高不及一米，却旺盛而又有活力。显然曾有一颗松子飞落到这里，在这冰冷的石缝间，什么养料也没有，它却奇迹般生根发芽，生长起来。如此幼小的树也能这般顽强？这力量是来自物种本身，还是在一代代松树坎坷的命运中磨砺出来的？我想，一定是后者。我发现，山上之松与山下之松绝不一样。那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上的绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍。这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它遒劲和富于弹性的树干，是长期与风雨搏斗的结果；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿……这一代代艰辛的生存记忆，已经化为一种个性的基因，潜入绝壁松的骨头里。为此，它们才有着如此非凡的性格与精神。 ⑦它们站立在所有人迹罕至的地方。在那些荒峰野岭的极顶，那些下临万丈的悬崖峭壁，那些凶险莫测的绝境，常常可以看到三两棵甚至只有一棵孤松，十分夺目地立在那里。它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞。远远望着它们，会心生敬意。但它们——只有站在这些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩荡与博大。 ⑧于是，在大雪纷飞中，在夕阳残照里，在风狂雨骤间，在云烟明灭时，这些绝壁松都像一个个活着的人：像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公，像战场上永不倒下的英雄，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿……在片光亮晴空的映衬下，它们的身影就如同用浓墨画上去的一样。 ⑨现在可以说了，在黄山这些名绝天下的奇石奇云奇松中，石是山的体魄，云是山的情感，而松——绝壁之松是黄山的灵魂。 （本文节选自冯骥才的《黄山绝壁松》） 1.通读全文，用简洁的语言描述黄山绝壁松的生存环境。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.下列对词语的理解不正确的一项是（ ）。 A.从“不可思议”一词可以体会到黄山绝壁松有无法想象的毅力、耐力。 B.从“奇迹”一词可以体会到黄山绝壁松经历了无数风吹雨打，做到极难做到的事情。 C.从“非凡”一词可以体会到黄山山上之松与山下之松不寻常的性格与精神。 D.从“敬意”一词可以体会到作者对黄山绝壁松品质无比敬佩之心。 3.下列说法不正确的一项是（ ）。 A.第⑤自然段作者引用本地人的话，目的是展现黄山绝壁松的乐观主义形象。 B.第⑥自然段写景时融入感受，让我们充分体会到作者对黄山绝壁松的赞美。 C.第⑦自然段作者把黄山绝壁松当人来写，为我们展示了一幅幅令人敬畏的图画。 D.第⑨自然段是全文的中心，文章是围绕这句话来写的。 4.联系上下文，展开想象，补充文中的句子。 第⑥自然段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第⑧自然段：像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.读下面句子，找出句子的特点，体会这样写好处。 （1）为了从石头里寻觅生机，也为了牢牢抓住绝壁，以抵抗不期而至的狂风的撕扯与摧折，它们的根日日夜夜与石头搏斗着，最终不可思议地穿入坚如钢铁的石体。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上的绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.请用1－2个词语概括黄山绝壁松的性格与精神。联系生活实际，谈谈这种性格与精神对你学习或生活的启发。 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④来了！来了！呼啸着、拥挤着冲锋在前的惊涛，如千军万马，以排山倒海之势压向壶口。就在前面的一排巨浪刚刚冲来的一瞬间，后面的一排早已接踵而至。雷霆万钧的冲击力，足以所向披靡，那紧随其后的更是势不可当。说时迟，那时快，只听得“轰隆”一声震天动地的巨响，前呼后拥的千万条巨龙，齐刷刷地跌进深渊…… ⑤震耳欲聋的雷声还在轰鸣，紧接着撼天动地的霹雳又已炸响。跌落深渊的巨龙，拼命挣扎着、蜿蜒着，企图跃出深渊。可跟踪而至的后来者，又以泰山压顶之势猛冲下来。在山呼海啸般的轰鸣中，无数的断鳞残甲，化作腥风血雨，从深渊中升腾，如同一股强劲的龙卷风，冲天而起，扶摇直上…… ⑥伫立在壶口瀑布前，不知不觉一个小时过去了，又一个小时过去了。目睹瞬息万变的奇观，耳闻震耳欲聋的轰鸣，我深深地被壶口瀑布那动人心魄的力量所震撼，为她那一往无前的大无畏精神所折服，为她那前赴后继的献身壮举所感染，为她那无坚不摧所向无敌的气概所感动……我的整个身心已经融化进壶口瀑布中去了。 ⑦黄河！哺育中华民族的母亲河！您博大的胸怀，您的精神，您的气概，是亿万中华儿女力量的源泉。而壶口瀑布正是您的灵魂精魄的集中体现！我真希望时间凝固在这里，让我在这里待上一天，甚至更长的时间，好让我从黄河母亲的魂魄中汲取更多的营养。 1.根据选文内容，把下面的表格补充完整。 游览过程 所见所闻所感 来到壶口 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿浪涛轰鸣、炸响，断鳞残甲从深渊中升腾 伫立在壶口瀑布前 “我”联想到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.阅读选文第③段的画线句子，说说作者这样写的好处。 如同百米冲刺一般，它们各不相让，非要在壶口“冲线”的一霎那，争个你低我高。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.选文的标题能不能换成“壶口瀑布”？为什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.黄河的壮丽景观、磅礴气势让人惊叹感动。生活中，你还见到过哪些令人叹为观止的景色？请简单分享一下。（150字左右） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八、课外阅读。 青海高原一株柳 陈忠实 ①这是一株柳，一株在平原在水边极其平常的柳树。 ②这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。 ③在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦”了一声。 ④这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景？ ⑤这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。 ⑥我便抑制不住自己的猜测和想象：风把一团团柳絮抛散到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷。然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。 ⑦我依然沉浸在想象的世界里：长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条。它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。这是一种多么顽强的精神。 ⑧我家乡的灞河以柳树名贯古今，历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。是的，家乡灞河边的柳树确有让我自豪的历史每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀恋家园的乡情。然而，家乡水边的柳树却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了。青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样的难以想象的艰苦卓绝的努力？同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远？ ⑨这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。 （选文有删改） 1.请依据选文内容，在下面横线上填写合适的语句。（语文要素：阅读时能从所读的内容想开去） ＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿→想象柳树生长，发出惊叹→＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.作者为什么说这是一株“极其平常的柳树”，又说这是一株“神奇的柳树”？请简要谈谈你的理解。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.选文第⑧段提及家乡灞河边的柳树，有什么作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.选文中的“高原一株柳”给你怎样的启示？请写出两条。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案及解析 一、1.无声无息 拜访 青葱碧绿 高低不一 【解析】本题考查词语搭配的能力。“无声无息”：形容没有声音，没有动静或没有名声，不为世人所关注。“无边无际”：形容范围极为广阔，没有边际。“拜见”：指拜访会见，从客人方面说是会见地位高或辈分高的人。“拜访”：访问他人的敬词，短时间看望。“青葱碧绿”：形容植物颜色鲜艳翠绿，充满生机。“高低不一”：指高度不一致，有高有低。结合第①段语境“剑河（无声无息 无边无际）地流着，在闪耀的、十月的秋阳下。”可知“无声无息”在这里形容剑河流淌时声音很小，几乎听不到，突出了剑河水流的安静、平和。故选“无声无息”结合第①段语境“我终于（拜见 拜访）了剑河的源头，曲折的河水，是一片透明澄澈的蓝。”可知，该句意思是“我”去探寻剑河的源头，故选“拜访”，侧重于访问，对象可以是长辈、上级，也可以是平辈、朋友等，适用范围更广。结合第②段语境“偶尔间隔着（青葱碧绿 高低不一）的草地。”可知，此处用来形容草地，故选青葱碧绿。结合第②段语境“再向远处望去，就是一列列（青葱碧绿 高低不一）的树林了”可知，此处用来形容树林，故选高低不一。 2.AB 【解析】本题考查辨别比喻句的能力。A.“河岸两旁的绿草，像一片片薄薄的翡翠，在风中摇曳。”该句把绿草比作翡翠。B.“而当你独自身处在这片广阔的田园里，你就像一只展翅飞翔的小鸟，拥有了整个自由的天空。”该句中，把“你”比作“小鸟”。C.我故意把落叶踩得‘沙沙’作响，四处飞扬，就像小时候背着书包放学，一路踢石子回家，又轻松又愉快。句虽然有“像”字，但只是一种比较，跟以前放学时的状态相比，不是比喻。故选AB。 3.游览 我终于拜访了剑河的源头 沿着河岸缓缓散步 我站在河岸这头 我沿着河岸继续往前走 【解析】本题考查写作顺序。结合文章第①自然段“我终于拜访了剑河的源头，曲折的河水，是一片透明澄澈的蓝。”可知，这里游览的地方是是剑河的源头。结合第②自然段“沿着河岸缓缓散步”这段描写的是河岸的景色。结合文章第③自然段“我站在河岸这头，河的对岸是秋收后干净的褐黄色的田地”这里描写的是河岸对头的景色。结合文章第④自然段“我沿着河岸继续往前走。”可知，这里描写的是沿着河岸往前走的景色。故该篇文章采用的是游览顺序来描写景色的。 4.ABCF 【解析】本题考查理解短文内容的能力。结合文章第②自然段“两只大白鹅也陪着我在宽阔的河心上自得悠游。‘噗’的一声”可知，大白鹅发出了“噗”的一声；结合文章第④自然段“我故意把落叶踩得‘沙沙’作响，”可知，此处是脚踩落叶“沙沙”的声音；“直到‘扑棱’一声，一只野鸽子展开翅膀越过树丛”可知，此处是鸽子发出的“扑棱”一声；“小松鼠才‘嘣’的一声不见了。”可知，此处是小松鼠发出的“嘣”的一声；故选ABCF。 5.小鸟站在树枝上“啾啾”“啾啾”地叫着。勤劳的蜜蜂一大早就出去采蜜，“嗡嗡嗡”地叫着，一会儿飞到这朵花上，一会儿又落到那朵花上。 【解析】本题考查知识拓展能力。大自然的声音有很多，不如风吹的声音，下雨的声音，小鸟的声音等，可以创设情境，用上恰当的拟声词效果会更好。比如：秋天，金黄的稻田里，饱满的稻穗在风中摇曳，发出“唰唰”的声响，那是丰收的欢歌；秋风掠过树林，落叶纷纷飘落，发出“簌簌”的声音，仿佛是在和大树告别。 二、1.楠竹的作用 楠竹的品质 ③ ④ ⑤⑥ 【解析】本题考查文章内容概括与理解。结合短文内容可知，共分为四部分，各部分内容及概括如下：第①-②段：主要写了江南三月楠竹林里幼笋破土而出的壮观景象，展现了生命的顽强与伟大。可概括为：竹要爆笋。第③段：通过对比多种竹子，强调了楠竹在作者心中的独特地位和深刻印象。可概括为：与其他竹的对比。第④段：详细介绍了楠竹在人类社会中的广泛应用，体现了其重要性和无私奉献的精神。可概括为：楠竹的作用。第⑤-⑥段：描绘了楠竹林群体的坚强、蓬勃和进取之心，以及它们所传递的生命启迪和正能量，展现了楠竹的高贵品质和深刻内涵。可概括为：楠竹的品质。 2.B 【解析】本题考查学生对引用诗句内容的理解能力。通过阅读文章，第⑥段“诗人郭小川在《楠竹歌》中赞誉道：‘一身光洁，不教尘土染青枝……风来雨来，满身飒爽英姿；霜下雪下，照样活跃不息。’”可知，引用诗句在文章中起到的作用：一是内容上由楠竹的特点联想到人的精神品质；二是写法上为文章增添了文采。从全文的感情色彩看，诗人赞誉楠竹并不是为了说明它的外形和生长环境。故选B。 3.鸡雏顶破蛋壳、幼蝉冲破蝉蜕 都具有静谧的、蓬勃的、不可阻挡的生命力 【解析】本题考查分析句子含义。通过阅读第②段画横线句子“像鸡雏顶破蛋壳，像幼蝉冲破蝉蜕，那一株株幼笋，是一种静谧的、绿色的生命力的爆发！”可知，句子运用了比喻的修辞手法，把幼笋顶石而出比作鸡雏顶破蛋壳和幼蝉冲破蝉蜕，生动形象地写出了幼笋强劲的、正在爆发的生命力。它们的共同点是都经历了从束缚中奋力挣脱、展现生命力的过程。这种联想使得幼笋破土而出的景象更加生动形象，富有感染力。 4.（1）C （2）在现实生活中，我们也应该像楠竹一样，不怕困难，勇往直前。 【解析】本题考查学生创意运用的能力。结合文中第⑥段划曲线句子“春天的楠竹林，带给人们的不仅是无可阻挡的自然力与生命力的启迪，还蕴含着勇于进取、乐观向上的‘正能量’”，从句子中的“无可阻挡”“勇于进取”“乐观向上”可知这都是作者看到楠竹后所感受到的。故选C。最后再联系生活经验，围绕这些关键词进行联想即可。示例：在生活中，我们不要轻易被困难所击倒，应该像楠竹一样勇于进取、乐观向上，这样什么都迎刃而解了。 三、1.C 【解析】本题主要考查学生对句子的理解分析能力。“草面漾出绿色的波浪”这里很明显是使用了比喻的修辞手法，把“草面”比作“绿色的波浪”，生动形象地写出了绿草茂盛的场景；“歪着头”可见是使用了拟人的修辞手法，将紫色的木槿花人格化，生动形象地写出了紫色木槿花的美丽；这句话很明显写出了作者对紫色木槿花的喜爱之情。C.“暗含作者对木槿花轻视的态度”这句话说法有误，与原文不符，故选项说法错误。故选C。 2.C 【解析】本题考查分析作者的情感。由第①段“木槿以前给我的印象是平庸，我从未仔细瞧过它”可知作者一开始对木槿的态度是轻视；由第②段“忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的轻轻的在眼前转了几转”和第②段“惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水”可知此时作者感到惊喜；由第④“土埋大半截了，还开花！”“忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气”可知作者被木槿身上所体现出来的顽强毅力所感动，开始欣赏木槿；由第⑤段“我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来”可知此时作者对木槿的态度是期待。故选C。 3.B 【解析】本题考查了学生对文章表现手法的理解。文章先说印象中的木槿是平庸的，后说木槿花是“震撼了我的那朵花”，所以作者采用了欲扬先抑的写作手法。用前后对木槿认识的情感作对比，则表现出木槿平凡朴实、乐观自得的品质。这样写也令文章情感变化曲折有致，增强读者阅读兴趣。B选项描述中作者前后都表现了木槿活泼、坚实的生命状态不准确，因文章一开始作者认为木槿是平庸的，并没有表现它的活泼、坚实的生命状态。故选B。 4.在布满砖块、钢筋等的恶劣的环境中，木槿竟然还能顽强地生长，作者被这种在重压之下顽强生长、不轻易屈服的精神震撼到了，对木槿很钦佩。 【解析】本题考查了学生对文段内容的理解。由第③自然段“泥土、块、钢筋、木条全堆在园里,像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放”可知，在布满砖块钢筋这样的恶劣环境中，木槿花竟然还能顽强地生长，作者被这种在重压之下顽强生长，不轻易屈服的精神震撼到了，因此感到钦佩。 5.我联想到松树。松树是一种生命力极强的常青树。不管是酷暑还是严寒，它依然苍劲挺立，四季常青。启发：我们不管在多么艰难的环境中都要意志坚强，坚贞不屈，不被困难打倒。 【解析】本题考查开放性作答。作者笔下的木槿花不娇气，生命力顽强，无论是在荒园中，还是在重压下，都能顽强生存，不畏艰难，开出薄如蝉翼的花瓣，木槿花象征着勇敢。具有象征意义的植物有很多，如松树、梅花、草、莲等。写出你所联想的植物，再写植物身上的优秀品质，最后写它给你的启发。示例：我联想到了梅花，它的生命力很顽强，越寒冷，花开得越艳，散发的香味越香。它给我的启发是即使身处逆境之中，也不能自怨自艾，应该学会坚强，只有这样才会战胜困难。 四、1.B 【解析】本题考查对文章情感的理解。根据第①自然段“喜欢看初冬的芦苇，白茫茫的，好似原野提前飘落的雪。”中的“喜欢”一词，可知作者对苇花的态度是喜爱的，故选B。 2.BC 【解析】本题考查对文章内容的理解。根据第④自然段“它们能称为花吗？没有芬芳，没有娇嫩，灰白的一茎，也难怪清少纳言感叹苇花“全然没有什么可看的地方”，可我还是执意把它们称为花，甚至比对菊更为喜爱。它们持久、恬淡，在细颈的瓶里插了数月也依旧没有谢幕的意思。”可知，作者执意称它们为花，是因为“它们持久、恬淡”。故应选BC。 3.运用了引用的修辞手法，巧借诗句表明芦花的清淡传神之美；使文章富有诗情画意，增添了文章的美感，激发读者的阅读兴趣；自然引出下文对深秋初冬的芦苇的描写。 【解析】本题考查对关键词句的理解。“十分秋色无人管，半属芦花半寥花”出自元朝黄庚的《江村》，意思是“江边美好的秋色已有十分，却没有人来欣赏。那十分秋色，一半是在芦花一半是在蓼花。”作者在此处引用诗句，增强了语言的表现力和感染力，既点出了苇花“清淡传神”的特点，也应证了苇花的生长季节为初冬，描绘出萧瑟之中，苇花却能大片开放的景色，营造了宁静平和的氛围。 4.D 【解析】本题考查对文章内容的理解。D.根据第①自然段“萧瑟之中舞动的柔软的苇花，已是初冬原野里的主角。”可知，苇花确实开在初冬。然而它和温暖关联，是因为母亲用苇花缝制枕头，而不是因为初冬时天气并没有那么寒冷。说法有误。故选D。 五、1.黄山的绝壁松生长在极高、天寒风急、草木不生的石峰上，那里没有土壤，终年烈日和寒飙。 【解析】本题考查对重要信息的筛选与概括能力。解答时，需通读全文，在文中找出描写绝壁松外形和精神品质的关键语句进行概括。“黄山全是石峰。裸露的巨石侧立千仞，光秃秃没有土壤。尤其那些极高的地方，天寒风疾，草木不生，苍鹰也不去那里，一棵棵松树却破石而出。”描写了黄山绝壁松的生存环境，从这些句子中提炼出关键词语，加以概括即可。例：那里全是石峰、没有土壤、天寒风疾、草木不生、苍鹰不去。 2.C 【解析】本题考查了词语理解。联系上下文来理解词语。C.有误。应是从“非凡”一词可以体会到黄山山上之松不寻常的性格与精神。故选C。 3.A 【解析】本题考查对段落的理解。注意结合段落句子来理解。A.有误。第⑤自然段作者引用本地人的话，目的是赞美黄山绝壁松的顽强的生命力。故选A。 4.它远远地伸出的枝叶是为了更多地吸取阳光 沉静的思想者 超逸又具风骨的文人 【解析】本题考查补充句子。第⑥自然段中：它遒劲和富于弹性的树干，是长期与风雨搏斗的结果，联系植物的生长还需要阳光，据此补充为：它远远地伸出的枝叶是为了更多地吸取阳光。第⑧自然段中结合句子“这些绝壁松都像一个个活着的人：像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公，像战场上永不倒下的英雄”要求补充的句子是像什么样的人即可。例：像沉静的思想者，像超逸又具风骨的人。 5.（1）这个句子运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了绝壁松生命力顽强的特点，突出了作者对于绝壁松精神的敬佩之情。 （2）这里运用了对比的写作方法，把生长在温暖的山谷中的松树与绝壁松对比，突出了绝壁松在坎坷命运中磨砺出来的坚韧和奋力生长的勇气，体现了它非凡的性格与精神。 【解析】本题考查句子的理解与赏析。（1）运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了黄山绝壁松坚韧、刚强的精神。（2）结合句子“我发现，山上之松与山下之松决不一样。那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍”运用对比写法衬托了绝壁松的枝王瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍。突出了绝壁松在坎坷命运中磨砺出来的坚韧和奋力生长的勇气，体现了它非凡的性格与精神。 6.黄山绝壁松不仅仅是一种自然景观，更是刚强、坚韧、适应、忍耐、奋进与自信精神的集中体现。作为从小在爸爸妈妈保护下快乐成长的我，因为没有经历过太多的风吹雨打，难免有点像“温室的花朵”一样，面对困难缺乏挑战的勇气，我认为我应该学习绝壁松的精神，更独立一些，去面对生活的挑战。 【解析】本题考查对重要信息的筛选与概括能力。解答时，需通读全文，在文中找出描写绝壁松外形和精神品质的关键语句进行概括。“—个强者应当有的品质一一刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取与自信，它全都具备”表达了作者对绝壁松精神品质的认识。 从这些句子中提炼出关键词语，加以概括即可。如：刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取与自信；再联系自己的生活实际谈谈自己受到的启发即可。例：我们在学习和生活中总会遇到很多困难，只有像黄山绝壁松那样坚强的去面对，不怕环境的恶劣，去克服困难，才能获得最后的胜利。 六、1.①因其独具风格，幽美得迷人；②因其纯朴自然，天然无雕饰。 【解析】本题考查内容的理解。第①段，读句子“扎兰屯真无愧是塞上的一颗珍珠。多么幽美呀！它不像苏杭那么明媚，也没有天山万古积雪的气势，可是它独具风格，幽美得迷人。它几乎没有什么人工的雕饰，只是纯系自然的那么一些山川草木。”可知，扎兰屯被作者称为“塞上的一颗珍珠”是因为：扎兰屯独具风格，优美迷人；没有人工的雕饰，是纯自然的美景。 2.画线句子运用了比喻的修辞手法，将扎兰屯的绿色比作极为纯粹的绿色染料，生动形象地表现出扎兰屯绿色的深沉和广袤，体现了作者对扎兰屯绿色的喜爱和赞美之情。 【解析】本题考查句子的赏析。第②段，读划线句子“这种绿色使人在梦里也忘不了，像极为纯粹的绿色染料细致地染在人的心灵里。”可知，本句把“这种绿色”比作“极为纯粹的绿色染料”，用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了扎兰屯的绿色极为纯粹和广阔，表达了对扎兰屯喜爱、赞叹的情感。 3.作者被扎兰屯的美景吸引，沉醉其中。 ①能使笔下的景物更加生动、鲜活。②使作者想要表达的感情更加浓烈。③让读者更深刻地感受到景色的美丽，引起读者的情感共鸣。 【解析】本题考查字词的分析。第③段，读句子“风儿多么清凉，日光可又那么和暖，使人在凉暖之间，想闭上眼睡去，所谓‘陶醉’，也许就是这样吧？”可知，“陶醉”一词在文中指作者被扎兰屯的美景所吸引，并且深深地沉醉于中。作者在写景中融入自己的感情，让描写的景物更生动形象，在景物的衬托下更能流畅地表达情感；同时也增加了读者对美景的感受和情感的共鸣。 4.“不正确的看法”是指一提起关外，人们就只能想到八月飞雪，万里流沙，对关外望而生畏。“实际情况”：内蒙古地区既有舒适的气候，丰盈的水草，又有如扎兰屯般美丽的风景。 【解析】本题考查内容的理解。第⑤段，读句子“知道了一点实际情况，像扎兰屯的美丽，或者就不至于再一听到‘口外’‘关外’等名词，便想起八月飞雪，万里流沙，望而生畏了。”可知，“那种不正确的看法”指的是一听到口外、关外等名词，人们就想起八月飞雪，万里流沙，从而对口外、关外望而生畏。第①段，读句子“多么幽美呀！它不像苏杭那么明媚，也没有天山万古积雪的气势，可是它独具风格，幽美得迷人。它几乎没有什么人工的雕饰，只是纯系自然的那么一些山川草木。”第②段，读句子“环中间有一条河，河岸上这里多些，那里少些，随便地长着绿柳白杨。”第③段，读句子“风儿多么清凉，日光可又那么和暖，使人在凉暖之间，想闭上眼睡去，所谓‘陶醉’，也许就是这样吧？”第④段，读句子“这里有一片荞麦，开着密密的白花；那里有一片高粱，在微风里摇动着红穗，也必须立定看一看，平常的东西放在这里仿佛就与众不同。”可知，内蒙古的“实际情况”是：风景独具风格，淳朴自然，气候宜人，遍地水草和鲜花，绿树和茂盛的庄稼。 5.我会摘取第②③段内容。因为这两段写了扎兰屯的小山、河流、花草树木等自然景色，没有奇峰古寺，花朵热情开放，满目绿色极为纯粹，体现了扎兰屯景色天然无雕饰的特点。蜂、蝶闲散而又忙碌地飞来飞去，人也想随便坐在地上感受凉暖，闭眼睡去，体现了扎兰屯景色纯净、幽美，令人陶醉的特点。这些内容能很好地展示塞上草原独特的风光。 【解析】本题考查内容的理解和分析。题目要求选取几段作为“塞上草原”板块的内容，选取能体现出草原风光特点的段落即可。答案不唯一。第②段，读句子“四面都有小山，既无奇峰，也没有古寺，只是那么静静地在青天下绣成一个翠环。”“几头黄牛，一小群白羊，在有阳光的地方低着头吃草，却看不见牧童。”可知，本段主要描写了扎兰屯的小山、牛羊和一望无际的绿色，表现出草原上的美丽景色和风光；第③段，读句子“绿草中有多少花呀。”“风儿多么清凉，日光可又那么和暖，使人在凉暖之间，想闭上眼睡去，所谓‘陶醉’，也许就是这样吧？”可知，本段主要描写了扎兰屯各种各样的花和适宜的气候条件，表现出草原的美景独具风格，淳朴自然的特点；第④段，读句子“这里有一片荞麦，开着密密的白花；那里有一片高粱，在微风里摇动着红穗，也必须立定看一看，平常的东西放在这里仿佛就与众不同。”可知，本段主要描写了扎兰屯硕果累累的庄稼，表现出塞上草原也有鱼米之乡。故，可选取②③④段作为手抄报“塞上草原”板块的内容。 6.小湖的四周都是山丘，山是绿的，湖水也是绿的。水中的鱼儿忽而聚集，忽而散去，不一会儿，又慢慢地聚集到一起，无论在哪里都能看到它们在水下自由嬉戏的场景。远远望去，小湖是极静的，整个水面只有些微微的水纹，慢慢向远处散去，像一面轻轻晃动的镜子，又像一块正在抖动的绿绸。船尾波痕的线条是那么柔美，一圈圈荡开，一圈圈扩散开去，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想静静躺下，随波漂荡。 【解析】本题考查表达能力。题目要求写一处美景，融入情感即可。注意字数的要求。如：来到郊外，大树已披上金色的外衣，大雁成人字形飞向南方，一阵风吹来树上金色的叶子在空中飞来飞去，像仙女一样，一片片树叶从高空飘飘荡荡的落了下来，又像是跳伞兵，它们一个个排着对飞向远方去寻找自己的地点。金色的地上长着两颗沙枣树，树上长满了果子，像一盏盏灯龙挂在树上。郊外的野花有黄的；有红的；还有紫色的，真是美的让人陶醉，让人流连忘返。这是一个多么美好的季节呀！金色的树叶给大地披上了金色的外衣，一朵朵小花让金色的大地更加灿烂，我忍不住躺在厚厚的金色落叶中，呼吸着落叶的清香，看着一片片落叶在风中飞舞，真想定格在这一刻。 七、1.河水铺天盖地，滚滚而来惊涛压向壶口 跌进深渊壶口瀑布拥有动人心魄的力量 它就像一位无坚不摧、所向无敌的战士 【解析】本题主要考查对内容的理解。从第③自然段“放眼北望，只见铺天盖地滚滚而来的，分明是千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙。”可知，来到壶口，河水铺天盖地，滚滚而来惊涛压向壶口；从第④自然段“就在前面的一排巨浪刚刚冲来的一瞬间，后面的一排早已接踵而至。雷霆万钧的冲击力，足以所向披靡，那紧随其后的更是势不可当。”可知，巨响跌进深渊，壶口瀑布拥有动人心魄的力量。从第⑥自然段“我深深地被壶口瀑布那动人心魄的力量所震撼，为她那一往无前的大无畏精神所折服，为她那前赴后继的献身壮举所感染，为她那无坚不摧所向无敌的气概所感动”可知，伫立在壶口瀑布前，“我”联想到壶口瀑布博大的胸怀、精神、气概。 2.这句话运用了拟人的修辞手法，“不相让”“非要”“争个你低我高”等表述将奔腾的河水人格化，生动形象地展现了河水在落入壶口之前前赴后继的奔腾状态，突出了黄河水的迅疾与凶猛。 【解析】本题主要考查理解句子。从重点词、修辞手法方面分析句子的好处，如：冲线”意思是越过终点线，“争个你高我低”体 现了水流争先恐后冲向壶口瀑布的样子。将奔腾的河水当做人来写，运用拟人的手法，让奔腾的河水更加生动形象。作者把黄河涌向壶口的情景比作百米冲刺，生动形象地让人感受到黄河水流湍急、气势磅礴的样子。 3.不能。因为标题“黄河魂”是作者在观赏完壶口瀑布后内心情感的升华，包括对黄河精神和对黄河所孕育的华夏民族的赞叹。而“壶口瀑布”这个标题仅点明了本文描写的对象，不能体现黄河的精神，因此不能换。 【解析】本题主要考查对标题的分析。先表明自己的观点，再从标题在文中主旨、内容的作用，如：“黄河魂”不能换成“壶口瀑布”。因为黄河魂，“魂”指精神，指的是黄河一往无前的大无畏精神，前赴后继的献身壮举，无坚不摧所向无敌的气概，博大的胸怀。壶口瀑布是黄河魂的集中体现，黄河魂就是中华魂，就是中华民族精神，同时也体现了作者对黄河精神和对黄河所孕育的华夏民族的赞叹。如果换成“壶口瀑布”，不能紧扣主题，突出文章主旨。 4.华山顶上的日出是格外震撼的。刚开始只能看到漫天的红晕，伴着习习冷风，那一片朝霞仿佛有了温度。慢慢地，东边的天空越发明亮，一轮红日从远方的地平线中缓缓升起，顿时，周围的一切都黯淡了。刚刚漫天的朝霞，此刻只能化作陪衬，托着这轮红日缓缓升起。那一刻，寒冷的山头似乎变得温暖了，一切都充满了希望与生机。 【解析】本题考查学生的语言表达能力。根据自己的所见所闻，描述自己看到的壮观的景色即可，如：今年暑假，妈妈带我去庐山游玩，看到了壮观的庐山瀑布。站在瀑布脚下仰望，瀑布就像一条白色的绸布从天上垂落下来。飞流直下的水花就像那顽皮的孩子，砸到了下方巨石上的时候还要蹦跳着。瀑布四周水花飞 溅，升腾起阵阵雾气，真像仙境一般，让人惊叹！突然，下起了一场暴雨。珍珠般的急雨让瀑布水量增加，水流变得更急、更宽。此时，我不禁想起了李白的诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 八、1.高原柳树初现 感到惊讶 对比家乡柳树 心生敬畏 【解析】本题考查对短文内容的掌握。结合第⑥段的句子“我便抑制不住自己的猜测和想象”可知“想象柳树生长，发出惊叹”是在第⑥和⑦段，所有前面两空在第①至第⑤段概括，第①和第②段概括了树总的特点，第③段写了高原的环境及我见到了这棵树，故第一空填：在高原看到柳树；第④段从“我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景”可知作者感慨这样的环境有一棵柳树感到不可思议。故第二空可填：感到不可思议。第⑧段是写把这棵柳树和家乡灞河的柳树对比，故可填：这课柳树和家乡的对比。第⑨段是对这棵柳树的赞扬，故可填：赞扬柳树。 2.这株柳树如平原水边柳树一般，并无他样，因此这是一株“极其平常的柳树”；但这株柳树与平原水边柳树的生长环境不同，它生长在本不适宜它生存的青海高原，因此这是一株“神奇的柳树”。 【解析】本题考查对短文内容的掌握。本文记叙了一株柳，这株柳树是高原上唯一的一株柳树，并形成了一方壮丽的风景；它生命力极其。顽强，不仅在恶劣的环境下生存下来，而且枝繁叶茂，生机盎然。文章赞扬了青海高原的这株柳不畏惧恶劣的环境不抱怨命运，满怀希望与恶劣环境顽强抗争的精神。说这株柳树平常，是从柳树的种类来讲，它是普通的柳树，是在其他任何地方都能见到的一种柳树。说它“神奇”，是从它生存的环境来讲，在如此恶劣的环境中，它能长得这样挺拔，实属不易，因此作者说它是神奇的。 3.把家乡灞河边依水而生的柳树与在青海高原艰苦生长的柳树进行对比，体现了青海高原这株柳树为了生存而经历的艰苦，突出了其坚韧、蓬勃的生命力。 【解析】本题考查赏析对比的写作手法。第⑧段写了作者家乡的灞河柳，联系“家乡水边的柳枝却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了；漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛”可知，此句表现了灞河柳的生存环境优越，在作者的家乡极易生长繁殖的特点；联系本段“青海高原上这一株柳树，为保存生命要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力?同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远”可知，作者家乡的灞河柳生活环境优越，青海高原这株柳树的生存环境极其恶劣，两者形成了鲜明的对比，在对比当中，突出了青海高原上这株柳树顽强的生命力。 4.示例：不向命运屈服，顽强抗争，不断生长。 【解析】本题考查文章的主旨。本文记叙了一株柳，这株柳树是高原上唯一的一株柳树，并形成了一方壮丽的风景；它生命力极其。顽强，不仅在恶劣的环境下生存下来，而且枝繁叶茂，生机盎然。文章赞扬了青海高原的这株柳不畏惧恶劣的环境不抱怨命运，满怀希望与恶劣环境顽强抗争的精神。从对面困境我们要顽强抗争，坚韧不拔等方面写。示例：无论在怎样的环境里，我们都要努力，努力扎根，努力生长，结果可能会不一样。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$