专项9 与童年有关阅读- 2024-2025学年六年级语文上册期末专项练习（统编版）

2024-2025学年六年级语文上册期末专项练习 专项9 与童年有关阅读 一、阅读以下选文，按要求完成下面问题。 ①童年，是“玩”的世界，每个孩子都应该享受“玩”的乐趣！如今，我早已远离童年，也远离了童年那些难忘的游戏，而那些经典的童年游戏，不仅是一个人的记忆，也是一个时代的深深烙印。 ②我生活在缺乏玩具的年代，所有的玩具都得自己做，做沙包是我最擅长的。最初，是奶奶或妈妈为我们缝制沙包，慢慢地，我就学会了。每次缝制沙包，我都要把家里的衣柜彻底翻个遍，每个角落都不落下。“扫荡”一番之后，总能找出一件花色好看的旧衣服，用它裁出形状合适的布条，然后就可以缝制沙包了。 ③沙包有好几种缝法，最常见的是方方正正的立方体，六个面都是正方形。要缝制这样的方形沙包，可是件不太容易的事情。你首先要裁出六个正方形布块儿，大小得一致，不一致，缝起来就很难看。其次，要把这六个正方形缝在一起，当然既费针又费线，还要费上些时间才能完成。对于很多手笨的人来说，一会儿工夫可能就心烦气躁，把针线布块儿胡乱地扔在一边了。还有一点，你缝的针脚是不是细密，不细密，缝合处就容易漏，里面装的大米呀，沙子呀，还没玩多长时间呢，就都漏出去了。而这些，对于我来说似乎显得很容易。 ④沙包缝好了，我们几个小伙伴就约着一起到胡同里玩起来。沙包的玩法可多了：两个人站在两边，用沙包砍中间的人，中间的人来回躲闪，争取不被砍中；用脚尖夹住沙包，用力向前甩，比一比看谁甩得远——我们几个小伙伴最喜欢玩“投沙包”的游戏。我们在地上画个大圆圈，每个人都站在远一点儿的地方，把沙包往圆圈里扔，谁扔进一次就给谁记上10分，看谁最后得分多。“投沙包”还有另外一种玩法，同样先画一个大圆圈，然后在大圆圈里画上四个小圆圈，小圆圈里分别写上10、20、30、40，这些数字是记分用的；写好分数后，我们还要在离大圆圈远一点儿的地方画上一条线；每个人都站在线的后面，往圆圈里投沙包，投掷的机会均等，投到不同的小圆圈里得不同的分数，没扔进小圆圈不得分；最后，把手里的沙包都投进去了，累加起来，谁得分多，谁就胜利。 ⑤每次玩这个游戏，我们几个小伙伴都兴奋不已，那欢乐的场景我至今难以忘记。童年，真是美好，童年的游戏，是永远抹不掉的记忆。 1.这份材料主要围绕“沙包”写了两方面内容，分别是＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿ 2.第②自然段中，作者说的“‘扫荡’一番”是什么意思？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.作者为什么说，缝制方形沙包是件不太容易的事情？请概括地写下三点来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.请观察下面的图画，结合阅读材料的内容，为这张图画填写上“游戏名称”和简易的“游戏步骤”，完成制作一张游戏卡片。 游戏名称＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 游戏步骤（请分条自写 用123—标出游戏步骤） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、阅读与理解。 看皮影戏的童年 ①说起来，看皮影戏已经是记忆里很久远的事情了。 ②那时候在老家，谁家老人过生日，谁家孩子满周岁，谁家儿子娶媳妇，都要请乡亲们看一场价格便宜的皮影戏。 ③看皮影戏的时候，我们这些孩子比过年还快活。吃过晚饭，兜里揣几块红薯干，早早来到台子前，东跑西窜、吵吵闹闹，常常遭到大人们的呵斥。 ④记忆里，皮影戏班不大，只有四五个人。演戏的行头和道具不像大剧团那么繁琐，最多两只小箱子就可全部盛下。俗话说①“______”，说的就是皮影戏。一般每只箱子里都有五六百个不同的影人头和百八十个影人身，皇帝太监、文臣武将、神仙妖怪，一应俱全；山石草木、楼台亭宇、龙车凤辇、飞禽走兽、花草鱼虫，应有尽有。一只小箱装下了一个大世界。 ⑤皮影戏班每人随身带一两件乐器，如板胡、二胡、笛、钹、鼓、锣等，每到一处，就用两根棍子把一块白纱布（也叫银幕）一撑，挂一只汽灯，再放一两张桌子、几条长凳，皮影戏的舞台就搭好了。 ⑥演戏的曲目是事先约定好的，都是乡亲们非常熟悉的戏，像《封神榜》《岳飞传》《杨家将》《西游记》等。几个人在幕后操纵着，皮影的轮廓被投影到白纱布上，表演者在幕后为戏中的人物配音和演唱，白纱布上的影人便千变万化，演绎出一个又一个惟妙惟肖的故事。文官的斯文、旦行的______、丑行的______、武将的______、帅将的______就靠皮影人千锤百练磨打出来的功夫了。 ⑦我非常感谢童年故乡的皮影戏，是它无偿地做了我的历史启蒙老师，早早地使我认识到祖国历史的源远流长和文化的博大精深。在这里，我认识了精忠报国的岳飞、神通广大的孙悟空、勇猛过人的杨七郎，还有渭水钓鱼的姜太公。这些精妙绝伦的故事绝不是我那目不识丁的爷爷和奶奶能够讲得出来的，是皮影戏，是那些②“______”的皮影人，把它们深深地嵌入了我童年的记忆里。 1.联系上下文，你认为短文①处和②处分别应填（ ）、（ ） A.三尺舞台唱大戏，千军万马真称奇 B.银灯映照千员将，一箱容下百万兵 C.一口叙说千古事，双手对舞百万兵 D.七分念白三分唱，白是骨头唱是肉 2.短文第⑥自然段的横线上应依次填入的词语是（ ）。 A.幽默 刚烈 威风 稳健 B.幽默 威风 稳健 刚烈 C.稳健 幽默 刚烈 威风 D.刚烈 幽默 威风 稳健 3.短文第⑦自然段中加点的“嵌”字是什么意思？说说“嵌”字表达了作者怎样的情感。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.《西游记》中“三打白骨精”的故事情节特别精彩，如果把它搬上皮影戏的舞台也一定是精彩绝伦的，请你根据短文中有关皮影的相关知识，展开联想和想象，截取其中一个片段把当时的情景描绘下来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.社会发展迅速，有着一千多年历史的皮影戏正在逐渐消失。为保护这一艺术，让更多的人了解、喜欢皮影戏，请你帮忙写一句宣传语吧！ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、阅读短文，完成后面习题。 童年的春节 ①我童年生活中，不光是海边山上孤单寂寞的独往独来，也有热闹得锣鼓喧天的时候，那便是从前的“新年”，现在叫做“春节”的。 ②那时我家住在烟台海军学校后面的东南山窝里，附近只有几个村落，进烟台市还要越过一座东山，算是最冷僻的一角了，但是“过年”还是一年中最隆重的节日。 ③过年的前几天，最忙的是母亲了。她忙着打点我们过年穿的新衣鞋帽，还有一家大小半个月吃的肉，因为那里的习惯，从正月初一到十五是不宰猪卖肉的。我看见母亲系起围裙、挽上袖子，往大坛子里装上大块大块的喷香的裹满“红糟”的糟肉，还有用酱油、白糖和各种香料煮的卤肉，还蒸上好几笼屉的红糖年糕。当母亲做这些事的时候，旁边站着的不只有我们几个馋孩子，还有在旁边帮忙的厨师傅和余妈。 ④父亲呢，就为放学的孩子们准备新年的娱乐。在海军学校上学的不但有我的堂哥哥，还有表哥哥。真是“一表三千里”，什么姑表哥，舅表哥，姨表哥，至少有七八个。父亲从烟台市上买回一套吹打乐器，锣、鼓、萧、笛、二胡、月琴……弹奏起来，真是热闹得很。只是我挤不进他们的乐队里去！我只能白天放些父亲给我们买回来的鞭炮，晚上放些烟火。大的是一筒一筒的放在地上放，火树银花，璀璨得很！我最喜欢的还是一种最小、最简单的“滴滴金”。那是一条小纸捻，卷着一点火药，可以拿在手里点起来嗤嗤地响，爆出点点火星。 ⑤记得我们初一早起，换上新衣新鞋，先拜祖宗——我们家不供神佛——供桌上只有祖宗牌位、香、烛和祭品，这一桌酒菜就是我们新年的午餐。然后给父母亲和长辈拜年，我拿到的红纸包里的压岁钱，大多是一枚锃亮的墨西哥“站人”银元，我都请母亲替我收起。 ⑥最有趣的还是从各个农村来耍“花会”的了，演员们都是各个村落里冬闲的农民，节目大多是“跑旱船”，和“王大娘锔大缸”之类，演女角的都是村里的年轻人，搽着很厚的脂粉。鼓乐前导，后面就簇拥着许多小孩子。到我家门首，自然就围上一大群人，于是他们就穿走演唱了起来，有乐器伴奏，歌曲大都滑稽可笑，引得大家笑声不断。耍完了，我们就拿烟、酒、点心慰劳他们。这个村的花会刚走，那个村的又来了。最先来到的自然是离我们最近的金钩寨的花会。 ⑦元宵过后，一年一度的光彩辉煌的日子，就完结了。当大人们让我们把许多玩够了的灯笼，放在一起烧了之后，说“从明天起，好好收收心上学去吧。”我们默默地听着，看着天井里那些灯笼的星星余烬，恋恋不舍地带着一种说不出的惆怅寂寞之感，上床睡觉的时候，这一夜的滋味真不好过。 ——选自《繁星·春水》作者：冰心。有删改 1.文中“一表三千里”用了＿＿＿＿的修辞手法，作用是突出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。请你再写一个使用这种表达方法的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.文中是按＿＿＿＿顺序写的，请你按顺序梳理文章中的相关信息，将表格内容补充完整。 时间 民俗活动（或事件） ＿＿＿＿＿＿＿＿ 准备新衣鞋帽、各种食物、娱乐节目、放烟火 大年初一 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ 收心准备上学 3.第⑦自然段中，作者为什么会“恋恋不舍地带着一种说不出的惆怅寂寞之感”（ ）。 A.作者喜欢过年，舍不得过年的新衣物、好吃的、好玩的。 B.作者舍不得那些被烧掉的灯笼，觉得这样烧掉太可惜了。 C.因为过完元宵节就要收心去上学了，作者不喜欢上学。 D.因为过年的热闹和年后的安静让作者既留恋又有些无奈。 4.作者回忆大年初一经历的事件时，写的最详细的是那件事？为什么这样写？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.有人说，春节的很多习俗已经过时了，如拜祖宗、贴春联、燃放烟花爆竹等，建议用新的春节活动替代旧的春节习俗。对此，你的看法是什么？至少写两条理由。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、阅读，蝴蝶的另一个名字，叫作希望。 ①运动会快拉开序幕了，班主任天天举着大喇叭动员我们参加：“男子跳远都报满了，还剩最后一个跳高，哪位同学有兴趣？”她眼里热切的火星子在我们身上跳来跳去，可惜，底下仍是一片沉寂，擦不出半点火花。 ②这时候，高峰居然摇摇晃晃地举起了手！他用蚊子一样细小的声音说：“我……我想报名……”老师显然被震惊了，连忙问：“真的吗？” ③“嗯。”他的头重重地点了两三下。全班都愣住了，谁能想到平日默默无闻的高峰会尝试跳高？ ④运动会如期而至，高峰忽然间出现在视野中，火红的胎记依旧固执地贴在他的脖颈边——猛烈的骄阳照射下，那块胎记像蝴蝶的翅膀熠熠发光，仿佛随时会从皮肤里挣脱出来，迎风起飞。 ⑤下一个就轮到高峰了，我们不约而同地屏息凝神，舍不得眨一下眼，等待着最惊心动魄的一刻。只见高峰像离开弹弓的石头一样突地飞了出去，速度极快，距离栏杆仅剩二三十厘米的时候，他稍稍一停，左腿一抻右腿一迈，在半空完美地画出一道弧线，顺利跨过了栏杆，众人悬在喉咙口的心总算落回了胸腔，同时爆发出一阵热烈的欢呼喝彩声，“哇！高峰真牛！”他似乎是听见了吧，偷偷地朝看台瞟了一眼，又略带羞涩地埋下头。 ⑥先是二十进十，再是十进六，终于来到了最后关头的比拼，栏杆的高度也扶摇直上，升到了一米三。这么高，能行吗？要知道我们也就一米四出头啊，远远地望着栏杆就胆寒，高峰却丝毫不胆怯。他的目光像手电筒投射的光线聚焦在那道栏杆上，瞅准了，就像鹰捕捉野兔一样迅猛地扑过去。随着双腿有力地腾起，一道流畅自如又姿势标准的曲线就在空中闪现了，继而，稳稳当当地落在垫子上，他再一次成功地跨栏！ ⑦“蝴蝶！蝴蝶！”我在心里大声喊。跨栏的一瞬间我看不见高峰，只看见一只鲜活的红蝴蝶振翅一跃，翻过了高高的山岭，那么勇敢，那么执着！ ⑧我们班的首枚金牌光荣地在高峰胸前闪烁着，折射出夺目灿然的光彩。 ⑨这学期的班干部评选中，我们一致推选高峰为体育委员。高峰害羞地捂住脸，从指缝间探出黑扑扑的眼睛，欣喜地望向大家。有着蝴蝶胎记的男孩，义无反顾、自信满满地站到班级队伍最前端，只要是集合的时刻，绝对少不了高峰铿锵有力的一声“全体立正”，稚嫩的童音却努力显出沉稳。 ⑩谁说胎记不美？谁说毛毛虫不会飞？蝴蝶的另一个名字，叫作希望。高峰会带着他那象征希望的蝴蝶胎记，继续飞翔。 （作者：姜怡 选自《意林》少年版2023.24） 1.文章中的“蝴蝶”源自什么地方？（ ） A.有个学生的名字叫“蝴蝶”。 B.高峰的另一个名字叫“蝴蝶”。 C.运动会时飞来了一只蝴蝶。 D.高峰的脖颈处有块火红的蝴蝶胎记。 2.这时候，高峰居然摇摇晃晃地举起了手！他用蚊子一样细小的声音说：“我……我想报名……”下列最能体现高峰此时的心情的词语是哪项？（ ） A.激动自豪 B.惊慌失措 C.无奈惋惜 D.忐忑不安 3.高峰在跳高比赛中，作者写了众人观赛时的表现有什么作用？（ ） ①渲染比赛的紧张气氛。 ②衬托高峰跳高的成绩佳。 ③说明众人对高峰比赛的支持。 ④说明高峰想改变众人对他的看法实现了。 A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④ 4.对文中的“蝴蝶”理解不正确的是哪一项？（ ） A.“蝴蝶”是少年高峰突破自我，走向自信的象征。 B.“蝴蝶”象征着高峰勇敢执着、顽强拼搏的品质。 C.获了奖后，同学们眼中高峰脖子上的蝴蝶胎记变美了。 D.通过“蝴蝶”的事例，鼓励人们充满希望，拥抱梦想。 5.根据文章的写作顺序，把下列小标题补充完整。 （ ）——参加比赛——（ ）——选为体育委员 6.有的同学认为，文章多处写到高峰的“蝴蝶胎记”，是“蝴蝶胎记”使他变得义无反顾、自信满满。你同意这种说法吗？为什么？请根据你对文本的阅读感悟作答。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、阅读。 童年 ①外祖父家花园左边围墙外的院子里，几乎每天下午都有三个小男孩在玩耍。他们都是灰衣灰帽灰眼睛，我只能从个子高矮来分辨他们。 ②我从墙缝里观察他们，他们从未发现我，可是我倒希望他们发现我。我喜欢他们那么有趣、快乐、和睦地玩我没有见过的各种游戏，喜欢他们相互关心，特别使我喜欢的是两个哥哥对小弟弟——那个长得挺滑稽的、活泼líng lì（ ）的小不点儿的态度。 ③有一次，我爬到树上，向他们打了个口哨。他们一听到口哨就都站住了，然后不慌不忙地聚到一起，不时地看看我，开始悄悄地商量。我想，他们一定要向我tóu zhì（ ）石子，便赶快下树，拾了好多石子，把几个口袋都塞满，停了一会儿又爬到树上，可他们已到离我很远的院子角落里去玩了。很明显，他们已把我忘了。这使我十分jǔ sàng（ ），但我也不想先开仗。 ④我有好多次坐在院墙上面的树杈上，期待着他们喊我去一起玩，可他们从来没喊过，但是，我在心中已经跟他们一起玩了，有时入了神，情不自禁地大声jiào rǎng（ ）着笑了起来。这时，他们便一起看看我，悄悄地在说着什么，我十分难为情，便从树上爬下来。 ⑤有一次，他们玩起了捉迷藏游戏，轮到老二找人，他跑到仓库拐角里，两只手老老实实地蒙住眼睛站在那儿，一点儿不偷看。哥哥和弟弟跑去藏起来。哥哥跑得很快，机敏地躲进放在仓库遮檐下的一架宽雪橇里，而那个小弟弟慌了神，绕着井跑来跑去，找不到可以藏自己的地方。“一、”二哥喊道，“二……” ⑥小弟弟急了，猛地一下跃过水井的wéi lán（ ），抓住井绳，把两只脚伸进空吊桶，只听见吊桶咚咚地轻轻碰了几下井壁，人就不见了。 ⑦zāo gāo mù dǔ（ ）了一切的我惊呆了!我一纵身便跳进他们的院子，喊道：“掉到井里啦!……”老二和我同时跑到井边，他紧紧抓住井绳，拼命想向上拉，我迅速上去截住了井绳。就在这当口，他们的大哥也跑来了，我们三个一起努力，很快将小弟弟拉上来了。 ⑧小弟弟吓坏了，鲜血从右手手指上直往下滴，颈上的皮擦伤了好大一块，从脚到腰都湿透了，脸色苍白得发青，但一面打着寒噤，一面还在笑。他睁大了眼睛笑着，拖长了声音说：“我怎——怎么掉——掉下——去啦……”。 ⑨他的二哥搂着他，老大眉头皱成一个gē da（ ）：“我们回家吧，反正瞒不住了……”“你们会挨打吗？”我问。他点了点头，然后向我伸出手：“谢谢了!多亏有你!”我听到他的夸奖很高兴，还没来得及握住他的手，他们便匆忙走了。这一切发生得这么快，我扭回头看了看，刚才我从上面跳到院子里来的那个树杈还在晃动呢，有一片黄叶正从上面落下来。 ——节选自《统编语文教科书推荐书目：快乐读书吧·童年》，有删改 1.读短文，写出文中拼音代替的汉字。 2.请从“我”的角度，梳理选文内容，补充小标题。 墙缝里观察三兄弟→（ ）→（ ）→水井旁帮忙救小弟弟 3.读第④自然段画线的句子，展开想象，写一写“我”入神时的情景。“我”可能想到了什么画面？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.留意小说的环境、语言、动作、心理描写和小说的情节，可以帮助我们深入地理解人物形象。选文写出了一个怎样的“我”？请结合相关语句，写出你的看法。（不少于2点） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.选文最后一段的环境描写对刻画“我”这个人物有什么作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、课外阅读。 ①至今我仍记得夏老师第一次走进教室见面的场景：满教室飞翔的纸飞机和笑闹声都停了下来，整个教室刹那间变得鸦雀无声。班主任夏老师静静地立在我们教室前门，以一种“我就知道你们会很吃惊”的表情微笑着。 ②他是个中等个头的中年男子，大眼睛，高鼻梁，气质甚是明朗。只是，他没有左小腿。他拄着单拐，木拐杖在左膝位置有个横向的支托，让他截肢后的左腿能安安稳稳地放在上面。 ③他的第一句话就把大家逗乐了：“别的班主任都能像侦察兵一样悄悄潜入，看自己班上的孩子乖不乖。我不行，50米之外，你们就会知道那是我。我的脚步声很‘隆重’……”大家笑了起来，夏老师的幽默和坦诚，一下子打消了我们心中的忐忑。 ④放学后，班里的男生抽签分为两个小队，在球场上踢对抗赛，夏老师做裁判。他当然不可能飞快地跑来跑去，还要拄着拐杖避让孩子们的冲撞。在双方一连串眼花缭乱的过人动作中，判定谁犯规，这本事依旧了得。两边的男孩儿都调皮，不时起哄高喊：“裁判，开球，夏老师，来一个！”夏老师不扭捏，也不推辞，夹紧左腋下的拐杖，找到重心，右脚猛射足球，而就在那一瞬间，他再往前跳开一小步，稳稳落地。顿时，欢呼声雷动，场上和场下都喝彩，就仿佛双方都赢了比赛。 ⑤学校组织秋游，别班的老师耳提面命：“要注意安全，要仔细观察，想着回去如何写作文。”而夏老师却带着我们野炊。从辨明风向、堆石砌灶开始，他一步步教我们如何在野外烤肉串和煮饺子。同学们带来了饺子馅儿和饺子皮，夏老师带来了两个巨大的竹匾。他将拐杖横过来，席地而坐，开始包饺子。他包的饺子一个个胖鼓鼓，神气活现地站着，而我们包的饺子，都扁塌塌地卧着。夏老师一锅又一锅的下饺子，先给那些拾柴火、拎泉水的孩子盛上，他最后吃的，是我们包的那些扁的、化在锅里的面片汤。但老师毫无怨言，吃得很香：“我第一次包饺子，水平与你们差不多，谁的手艺不是从无到有？” ⑥有一次在操场上拔草。夏老师拄着拐与我们一起拔，大家正喘着粗气，叫嚷着又被草丛中的蚊子叮咬了，胡乱拭去额头上的汗水时，忽然听到夏老师喊了一声：“看，晚霞！休息一刻钟，我们吹吹风，抬头欣赏一下。”这一刻钟里，西边的晚霞瞬息万变，像是在变幻光影的魔术。夏老师拄着拐杖深情地说：“很多年以后，同学们，你们会忘了学校里学到的大部分知识，可是你们会记得今天，记得手上磨出的血泡，记得拔出来的草被晒干的香味儿，记得咱们一起看晚霞的那一刻。生活不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏，千万别错过了这些奖赏。” 1.联系上下文和生活实际，理解文中带点词语的意思。 鸦雀无声——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 席地而坐——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.文围绕“夏老师”，依次写了四个事件，请提炼并填空补充。本 见面 → ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ → ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ → 赏霞 3.文章写了夏老师和同学相处的几件事情，不正确的一项是（ ）。 A.面对同学们的玩闹不恼反笑。 B.当裁判，他果断开球，毫不扭捏。 C.秋游时，很香地吃着自己包得不好的饺子。 D.拔草时，欣赏灿烂的晚霞。 将错误信息修改为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.抓关键词，联系上下文或生活实际，说说对句子的感受或理解。 （1）这一刻钟里，西边的晚霞瞬息万变，像是在变幻光影的魔术。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）生活不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏，千万别错过了这些奖赏。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.对比段④、段⑤的写法，说异同。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.作者写夏老师，却没写“认真上课”之类，你觉得是好老师吗？（先说观点，再叙述“我读到……”+评价“我认为……”+反思“我们的……” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 七、文学性文本阅读。 童年（节选） 高尔基 ①外祖父那干瘦但却匀称的身躯依偎着我，他讲起了自己童年时代的艰苦岁月。他用词很粗鲁、难懂，但讲得很流畅，有条有理。 ②他那双绿莹莹的眼睛充满着热情，闪闪发光，金色的绒毛欢乐地竖起来；他那尖尖的嗓音变得又粗又重，对着我的脸（_____）：“你到这里来坐的是轮船，是蒸汽送你来的，可是我年轻的时候，得靠自己的力气拉纤，在伏尔加河上拉船。船在水里走，我赤着脚在岸上拉纤，踩着又尖又利的碎石子，就这样从日出到黑夜，不停地拉呀，拉呀。太阳晒得后脑壳直冒油，脑袋里像烧化的生铁似的，可还得不停地拉，腰弯得头点地，弯得浑身骨头‘格格’响，汗流满面，浸得睁不开眼，看不见路，心里只想哭，眼泪不住地流。阿廖沙，你要知道，什么话也不能说，只能埋头拉纤，不停地走。有时候滑脱了纤索跌倒了，跌个嘴啃泥，这倒该高兴，力气都用尽了，跌一跤也能喘口气，歇那么一小会儿……就这样，我沿着伏尔加这条母亲河的河岸走了三趟：从辛比尔斯克到雷宾斯克，从萨拉托夫到这里，阿斯特拉罕，马卡里耶夫，咱们的集市。这三趟足足有几千俄里！到了第四个年头，我就当上了船上的工长，因为我向老板显示出我的聪明才干！” ③听着外祖父的讲述，我仿佛觉得他像一朵云彩似的迅速变大，由一个干瘦的小老头变成了童话中的大力士，他一个人用纤绳拉着一艘巨大的灰色船沿着伏尔加河逆流而上…… ④有时他从床上跳下来，神气活现地挥动双手，一面给我演示纤夫们拉着纤绳走路的样子，表演纤夫们如何从船舱里排水，一面唱着纤夫的歌谣。后来他又像年轻人那样纵身跳回到床上，一举一动都变得优美异常，声音更加深沉、粗重了，继续讲下去：“你听着，阿廖沙，当我们停下来，休息歇脚的时候，那情景就不同啦。夏天的傍晚，在日古利山，我们通常是在那座绿山脚下找一个地方，生起篝火，在篝火上煮稀饭。一个穷苦的纤夫唱起了心爱的歌谣，所有的人也都跟着他唱起来，歌声震耳，让你听了浑身直打战。这时，伏尔加河的流水仿佛流得更快了，河水像一匹脱缰的野马奔腾起来，直冲云霄！这时，一切的痛苦都像尘土似的随风而去。有时候，大伙儿只顾唱歌了，锅里的稀饭溢出来，那个专管煮饭的纤夫头上就得挨勺把子。玩耍的时候可以尽情地玩，但不能忘了该做的事！” 1.写人物说话时，可以不用“说”字表达。仔细读文中画“_____”的句子，联系上下文，说说可以在括号里补充哪些能表示“说”的词语或短语（任写一个），再说说这么补充的原因。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.关注人物形象是阅读小说的重点。请从人物描写的角度，分析文中画“~~~~”的句子。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.关注场面描写。 （1）外祖父讲述的内容中描绘了两个场景，请你用自己的语言概括出来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）作者在描绘这两个场景时，运用了什么写作手法？请简要分析。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八、阅读。 踢毽子 汪曾祺 ①我们小时候踢毽子，毽子都是自己做的。选两个小钱（制钱），大小厚薄相等，轻重合适，叠在一起，用布缝实，这便是毽子托。在键托一面，缝一截鹅毛管，在鹅毛管中插入鸡毛，便是一只毽子。鹅毛管不易得，把鸡毛直接缝在毽托上，把鸡毛根部用线缠缚结实，使之向上直挺，较之插于鹅毛管中者踢起来尤为得劲。鸡毛须是公鸡毛，只能用大尾巴之前那一部分，以够三寸为合格。鸡毛要“活”的，即从活公鸡的身上拔下来的。活鸡毛做的毽子毛茎柔软而有弹性，踢起来飘逸潇洒。鸡毛里讲究要“金绒帚子白绒哨子”，即从五彩大公鸡身上拔下来的，毛的末端乌黑闪金光，下面的绒毛雪白。次一等的是芦花鸡毛。赭石【注】的、土黄的，就更差了。我们那里养公鸡的人家很多，入了冬，这时正是公鸡肥壮，羽毛丰满的时候，孩子们早就“贼”上谁家的鸡了，有时是明着跟人家要，有时趁没人看见，摁住一只大公鸡，噌噌拔了两把毛就跑。大多数孩子的书包里都有一两只足以自豪的毽子。踢毽子是乐事，做毽子也是乐事。一只“金绒帚子白绒哨子”，放在桌上看看，也是挺美的。 ②我们那里毽子的踢法很复杂，花样很多，有小五套、中五套、大五套。小五套是“扬、拐、尖、托、笃”，是用右脚的不同部位踢的。中五套是“偷、跳、舞、环、踩”，也是用右脚踢，但以左脚做不同的姿势配合。大五套则是同时运用两脚踢，分“对、岔、绕、掼、挝”。小五套技术比较简单，运动量较小。中五套较难，大五套则难度很大，运动量也很大。这些名称当初不知是怎么确立的。也许在我没有到过的地方，毽子还有更多的踢法。 ③踢毽子总是要比赛的。可以单个地赛。可以比赛单项，如“扬”踢多少下，到踢不住为止；对手照踢，以踢多少下定胜负。也可以分组赛。组员由主将临时挑选，踢时一对一，由弱至强，最弱的先踢，最后主将出马，累计总数定胜负。 ④毽子还有一种大集体的踢法，叫作“嗨（读第一声）卯”。一个人“喂卯”——把毽子扔给嗨卯的，另一个人接到，把毽子使劲向前踢去，叫作“嗨”。嗨得极高，极远。下面有一大群人，见毽子飞来，就一齐纵起身来抢这只毽子。一场嗨卯，全班同学出动，喊叫喝彩，热闹非常。课间十分钟，一会儿就过去了。 ⑤踢毽子是孩子的事，偶尔见到近二十边上的人还踢，少。北京则有老人踢毽子。有一年，下大雪，大清早，我去逛天坛，在天坛门洞里见到几位老人踢毽子。他们之中最年轻的也有六十多了。他们轮流传递着踢，一个传给一个，这个接过来，踢一两下，传给另一个。“脚法”大都是“扬”，间或也来一下“跳”。我在旁边也看了五分钟，毽子始终没有落到地下。他们大概是“毽友”，经常，也许是每天在一起踢。老人都腿脚利落，身板挺直，面色红润，双眼有光。大雪天，这几位老人是一幅画，一首诗。 【注】赭（zhě）石：一种矿物，通常为暗棕色。 1.选文第①段详细介绍了制作毽子的过程。请结合选文内容，将表格补充完整。 毽子部件 制作材料 制作方法 毽子托 两个（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的制钱。 毽子托的制作方法：若有鹅毛管，（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 毽子毛 讲究“金绒帚子白绒哨子”，以（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿为最好。 若没有鹅毛管，（4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.在作者看来，毽子带来的乐趣主要体现在哪些方面？请结合原文回答。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.请简要赏析选文第①段中加点字“贼”的表达效果。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案及解析 一、1.做沙包 玩沙包 【解析】本题考查对文段内容的理解和概括。结合短文第②③自然段大意：详细描述了作者童年时期如何亲手制作沙包的过程。这包括从家中旧衣物中寻找合适的布料，裁剪成形状合适的布块，再到细心地缝制沙包，包括缝制时需要注意的事项，如布块大小要一致、针脚要细密以防漏沙等。这一部分内容展现了作者童年时期的动手能力和对生活的热爱，同时也反映了那个时代物质相对匮乏，玩具需要自己动手制作的现实情况。可知描写了“制作沙包”。在描述了沙包的制作之后，短文第④自然段转而介绍了沙包的多种玩法。这些玩法不仅丰富了孩子们的童年生活，也体现了他们之间的团结协作和竞争精神。其中，“投沙包”游戏是文章重点描述的，详细讲述了两种不同玩法的规则和乐趣。这一部分内容生动地展现了童年时期孩子们无忧无虑、充满欢乐的游戏场景，以及这些游戏对孩子们成长的重要性。可知描写了“沙包的玩法”。综上所述，文章围绕着沙包写了“制作沙包”和“沙包的玩法”的两方面内容。 2扫荡，指的是把衣柜彻底翻个遍，每个角落都不落下。 【解析】本题考查对词语的理解。结合短文第②自然段“‘扫荡’一番之后，总能找出一件花色好看的旧衣服，用它裁出形状合适的布条，然后就可以缝制沙包了。”可知，作者说的“‘扫荡’一番”是一个形象生动的表达，用来形容作者在家中翻找旧衣物以制作沙包时的全面而彻底的搜索过程。这里的“扫荡”并非字面意义上的军事行动或破坏行为，而是指作者仔细地、不遗漏地查看家中的每一个角落，以期找到适合制作沙包的布料。这种表达方式既展现了作者寻找材料的认真态度，又增添了文章的趣味性和画面感。 3.要裁出六个正方形布块儿，大小一致；费针费线费时间；针脚要细密。 【解析】本题考查对文段内容的理解和概括。通读全文，可知第③自然段描写了缝制沙包的过程，面临的挑战和不易。从第③段“你首先要裁出六个正方形布块儿，大小得一致，不一致，缝起来就很难看。”可知要裁出六个大小一致的正方形布块儿，这要求裁剪时非常精细，以保证每个布块的大小都相同，否则缝起来就会显得难看。可概括出原因一是：布块裁剪要求高。从第③段“把这六个正方形缝在一起，当然既费针又费线，还要费上些时间才能完成。”可知将六个正方形布块缝在一起既费针又费线，还需要花费较多的时间，这需要一定的耐心和技巧，对于手笨的人来说可能会感到困难。可以概括出原因二是：缝制过程繁琐。从第③段“还有一点，你缝的针脚是不是细密，不细密，缝合处就容易漏，里面装的大米呀，沙子呀，还没玩多长时间呢，就都漏出去了。”可知缝合的针脚需要细密，否则缝合处容易漏沙或大米等填充物，导致沙包还没玩多久就失去了使用价值，这也增加了缝制的难度。可概括出原因三是：针脚细密要求严。综上所述，作者认为缝制方形沙包之所以不容易，主要是因为布块裁剪要求高、缝制过程繁琐以及针脚细密要求严这三个方面的原因。 4.投沙包 ①画个大圆圈，里面画四个小圆圈，小圆圈里写上分数；②在离大圆圈远的地方画一条线；③站在线后面，把沙包投到小圆圈，得到不同的分数；④累加获得的分数，分多胜利。 【解析】本题考查思维的拓展。本题要求为图画填写“游戏名称”和“游戏步骤”，以制作一张游戏卡片。这要求我们从图画和阅读材料中提取相关信息，并准确、简洁地表达出来。从图片中可知，图中的小朋友在投沙包，故可以把“掷沙包”作为游戏名称。观察图片，图片中的画了一个大圆圈，大圆圈还里画上四个小圆圈，小圆圈里分别写着10、20、30、40，由此可以与材料第4段的“ 同样先画一个大圆圈，然后在大圆圈里画上四个小圆圈，小圆圈里分别写上10、20、30、40，这些数字是记分用的；写好分数后，我们还要在离大圆圈远一点儿的地方画上一条线；每个人都站在线的后面，往圆圈里投沙包，投掷的机会均等，投到不同的小圆圈里得不同的分数，没扔进小圆圈不得分；最后，把手里的沙包都投进去了，累加起来，谁得分多，谁就胜利。”玩法一致，可根据这个来写游戏的分步步骤。示例：游戏步骤：1.画大圆圈和小圆圈，小圆圈内标分数（10-40）。2.在大圆圈外画线，作为投掷线。3.玩家站在线后，轮流投掷沙包入圈。4.投中小圆圈得分，未中不得分。5.投掷完所有沙包，累计分数，分数高者胜。 二、1.B C 【解析】本题考查内容理解。从第④段的“俗话说①‘______’，说的就是皮影戏。一般每只箱子里都有五六百个不同的影人头和百八十个影人身”“一只小箱装下了一个大世界。”可知，皮影戏里的人物、景物、建筑等非常多，这些影都能放在一只箱子里。“银灯映照千员将，一箱容下百万兵”体现了皮影戏的人物多，以及一个小箱便能带上很多影。故选B。从第⑥段的“表演者在幕后为戏中的人物配音和演唱，白纱布上的影人便千变万化，演绎出一个又一个惟妙惟肖的故事。”和第⑦段的“这些精妙绝伦的故事绝不是我那目不识丁的爷爷和奶奶能够讲得出来的，是皮影戏，是那些②“______”的皮影人，把它们深深地嵌入了我童年的记忆里。”可知，皮影戏的故事非常精彩，而这些精彩的故事就是幕后人操作的。“一口叙说千古事，双手对舞百万兵”体现了皮影戏的表演者用口说着各种各样的故事，双手摆弄着不同的人物。故选C。 2.C 【解析】本题考查词语搭配。“旦行”扮演的一般都是端庄、严肃、正派的人物。所以“旦”行的特点是“稳健”。在戏曲中，丑角的主要功能为映衬主角和烘托氛围，其不论在任何剧种中都占据着非常重要的特点。“丑行”的特点是“幽默”。“武将”是指精忠报国的将军，特点是“刚烈”。“帅将”是首领人物，特点是“威风”。故选C。 3.“嵌”的意思是把东西卡在空隙里。“嵌”字写出了皮影戏带给“我”童年的欢乐，是童年生活的一部分，表达了“我”对皮影戏的喜爱和怀念之情。 【解析】本题考查分析字词的含义与作用。嵌：把较小的东西卡进较大东西上面的凹处（多指美术品的装饰）。从“是皮影戏，是那些②“______”的皮影人深深地嵌入了我童年的记忆里”可知，皮影戏已经深深地印在“我”童年的记忆里，“嵌”字体现了皮影戏和皮影人在“我”的童年里留下了深刻的印象，给“我”带来了欢乐，表达了“我”对皮影戏的喜爱之情。 4.山野里出现一位年轻村姑，悟空说：“她是个妖精。”说着，就朝妖精劈脸一棒，打死了妖精的替身，妖精则灵魂出窍逃走了。 【解析】本题考查情景写话。截取《西游记》中“三打白骨精”的其中一个片段，写出故事情节，要抓住白骨精的变化及人物语言动作去写。示例：山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来，寻找自己的“女儿”。悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。妖精又灵魂出窍逃走了。 5.绚丽多彩的皮影戏，领你走进童话世界。 【解析】本题考查语言表达。结合皮影戏的特点写出合适的宣传语即可。示例：演绎历史，感悟智慧，皮影戏带你感受穿越时空的魅力。 三、1.夸张 短暂的特点 操场上锣鼓喧天，好像大地都被震得抖动起来。 【解析】本题考查修辞手法及句子的仿写。第④段“真是‘一表三千里’，什么姑表哥，舅表哥，姨表哥，至少有七八个。”这个句子中的“一表三千里”的意思：指与母亲一系亲戚关系有三千里的距离，“三千里”虽然是距离但这里是指人与人之间的疏远。故这句话运用了夸张的作辞手法，意思是是农村民间形容表亲间疏远的距离。在文中表示春节的时间非常短暂，时间像流水，一泻千里，用在这里突出了春节短暂的特点。再运用夸张的手法来写一句话，只要语句通顺、合理即可。如：在教室里，学生们发出的声音，几乎把屋顶撞倒了。 2.时间 过年的前几天 换上新衣新鞋，祭拜祖宗，给长辈拜年挣压岁钱 元宵过后 【解析】本题考查选文内容的理解。结合文章第③自然段句子“过年的前几天，最忙的是母亲了。她忙着打点我们过年穿的新衣鞋帽，还有一家大小半个月吃的肉，因为那里的习惯，从正月初一到十五是不宰猪卖肉的。”可知，过年的前几天，准备新衣新帽、各种食物、娱乐节目、放烟火；结合文章第⑤自然段句子“记得我们初一早起，换上新衣新鞋，先拜祖宗”“然后给父母亲和长辈拜年，我拿到的红纸包里的压岁钱，大多是一圆锃亮的墨西哥‘站人’银元，我都请母亲替我收起”和第⑥自然段句子“最有趣的还是从各个农村来耍‘花会’的了”可知事件是：换上新衣新鞋，祭拜祖宗，给长辈拜年挣压岁钱。各村耍“花会”；结合文章第⑦自然段句子“元宵过后，一年一度的光彩辉煌的日子，就完结了。当大人们让我们把许多玩够了的灯笼，放在一起烧了之后，说：‘从明天起，好好收收心上学去吧。’”可知元宵节过后就要收心准备上学了。结合关键词“过年的前几天”“初一早起”“元宵过后”可知是按照时间顺序来写的。 3.D 【解析】本题考查选文内容的理解。结合第⑦自然段句子“元宵过后，一年一度的光彩辉煌的日子，就完结了。当大人们让我们把许多玩够了的灯笼，放在一起烧了之后，说：‘从明天起，好好收收心上学去吧。’”这些句子可知元宵节过后就要收心准备上学了，年前的辉煌和年后的安静让作者有些留恋和失落。故选D。 4.作者回忆了大年初一的习俗，详写了耍“花会”，这样安排的目的是详略得当，突出了大年初一祥和、热闹的气氛。 【解析】本题考查选文内容的理解。通读文章可知，作者回忆了大年初一的习俗，写了祭拜祖宗和给长辈拜年，农村来耍“花会”，结合文章内容可知耍“花会”所占篇幅最多，因此详写了耍“花会”，这样安排的目的是详略得当，突出了大年初一祥和、热闹的气氛这一主题。 5.我认为不应用新的春节活动替代旧的春节习俗。 （1）春节是我国的传统节日，春节习俗对于弘扬我国传统文化有着至关重要的作用。 （2）春节习俗有利于我们了解历史，增强文化自信。 【解析】本题考查语言表达能力。本题中首先，明确题目的核心是讨论传统春节习俗是否过时，以及是否需要被新活动替代。其次，从文化传承的角度，强调传统习俗的文化价值和精神内涵，指出它们对文化认同和历史记忆的重要性。然后，从创新的角度，提出在尊重传统的基础上，如何结合现代科技和环保理念，对传统习俗进行适度的创新和调整，以适应现代社会的需求。最后，确保回答结构清晰，观点明确，既有对传统的尊重，也有对创新的倡导，形成一个全面而平衡的论述。如：我觉得可以增添一些有趣的春节习俗，过年的风俗变化使得过年更加活跃、多彩。过去，人们过年的习俗都比较单一，但是现在，人们过年的习俗更加多样化，使得过年更加活跃、多彩，也使得过年更加有意义。 四、1.D 【解析】本题考查对文章内容的理解。D.结合文中第④段“火红的胎记依旧固执地贴在他的脖颈边——猛烈的骄阳照射下，那块胎记像蝴蝶的翅膀熠熠发光”，可知“蝴蝶” 源自高峰脖颈处有块火红的蝴蝶胎记。故选D。 2.D 【解析】本题考查对文章内容的理解。D.从第②段“居然摇摇晃晃地举起手”“用蚊子一样细小的声音” 可以看出高峰内心的不安和犹豫，他不确定自己是否能做好，又想尝试，这种矛盾的心理体现出他的忐忑不安。故选D。 3.C 【解析】本题考查文章内容的理解。①结合第⑤段“我们不约而同地屏息凝神，舍不得眨一下眼” 通过刻画观众全神贯注、紧张期待的场景，渲染了比赛的紧张氛围，增强了故事的紧张感和吸引力。②结合第⑤段“哇！高峰真牛！”通过观众的反应，从侧面衬托了高峰跳高成绩的优异，突出了其出色的表现。③从高峰参赛时大家的惊讶，到他每一次成功跳高后观众的喝彩和鼓励，特别是第⑨段中“我们一致推选高峰为体育委员”的描述，这些都体现了同学们对高峰的全力支持和认可。④虽然这一主题在故事中得到了体现，但主要通过高峰的个人转变和成绩来展现，而非直接通过众人观赛时的表现来说明。可知，①②③这三点在文中通过具体描写得到了充分的体现，强化了故事的感染力和主题的深度。故选C。 4.C 【解析】本题考查对文章内容的理解。C.结合文中第⑩段 “谁说胎记不美？谁说毛毛虫不会飞？蝴蝶的另一个名字，叫作希望。高峰会带着他那象征希望的蝴蝶胎记，继续飞翔。” ，可知并不是指同学们眼中高峰脖子上的蝴蝶胎记外在形态变美了，而是说高峰带着胎记取得成功，让大家看到了他的优秀品质，胎记所代表的希望和他的品质让胎记有了不一样的意义，而不是单纯外在看起来美了。故选C。 5.主动报名 勇夺金牌 【解析】本题考查拟写标题和短文内容理解。文中第②段详细描述了运动会报名的场景，班主任动员大家参加跳高项目无人响应时，“高峰居然摇摇晃晃地举起了手” 并表示想报名，这一情节明确展现了高峰报名参赛的过程，所以这部分可以概括为 “报名参赛”。第⑧段提到 “我们班的首枚金牌光荣地在高峰胸前闪烁着”，直接表明高峰在跳高比赛中获得了金牌，这是比赛结果的重要体现，所以这部分可概括为 “获得金牌”。这一系列小标题串联起了高峰从默默无闻到成为班级体育委员的成长历程，展现了勇气、希望与梦想的力量。 6.不同意，高峰的自信与“蝴蝶胎记”无关。他的自信主要来自于参加跳高比赛获得金牌为班级争光的经历，来自他在比赛中突破自我，勇敢执着，努力拼搏的精神。 【解析】本题考查开放性作答。结合文章内容，写出自己的观点，合理即可。 示例：不同意。高峰变得义无反顾、自信满满主要是他自身的努力和在跳高比赛中取得成功带来的。虽然 “蝴蝶胎记” 是他的一个独特标志，但真正让他改变的是他勇敢地报名参加跳高比赛，并且在比赛中不断突破自己，取得好成绩。如文中他在面对逐渐升高的栏杆时毫不胆怯，一次次成功跨越，最终获得金牌。这些经历让他获得了大家的认可和尊重，从而变得自信满满，而不是仅仅因为 “蝴蝶胎记”。“蝴蝶胎记”更多的是一种象征，象征着他的希望和潜力，是他努力和成功的见证，但不是使他改变的根本原因。 五、1.伶俐 投掷 沮丧 叫嚷 围栏 糟糕 目睹 疙瘩 【解析】本题考查看拼音写汉字。要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“俐”“掷”“丧”“围”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2.树上期待被邀请 情不自禁大声笑 【解析】本题考查对文章内容的理解。结合第④段“我有好多次坐在院墙上面的树杈上，期待着他们喊我去一起玩”可概括为“树杈上期待被邀”；“有时入了神，情不自禁地大声叫嚷着笑了起来”可概括为“情不自禁笑出声”。 3.“我”可能想到了自己和小伙伴们一起玩耍的画面，大家在草地上追逐嬉戏，笑声回荡在整个院子里。 【解析】本题考查对文章内容的理解。文章前面描述了三兄弟玩各种游戏，“我”从墙缝观察、在树杈上期待加入他们。所以“我”入神时想象的画面会围绕三兄弟玩游戏的场景展开，可能是捉迷藏、踢布球、猜谜语等游戏场景，突出他们的快乐、活泼以及“我”对加入他们的渴望。同时，也会重点描绘小弟弟的滑稽可爱和两个哥哥对小弟弟的关心爱护，因为这些都是吸引“我”的地方。想到的画面：“我”仿佛真的加入了三兄弟的游戏中，和他们一起在院子里尽情地奔跑着玩捉迷藏。小弟弟慌慌张张地四处寻找藏身之处，那滑稽又可爱的模样让人忍俊不禁。两个哥哥则既紧张又兴奋地等待着小弟弟藏好后去寻找他。 4.选文写出了一个渴望友情、善良、热心的“我”。从“我希望他们发现我，期待着他们喊我一起玩”可以看出“我”渴望友情；从“我迅速上去截住井绳，和他们一起努力救小弟弟”可以看出“我”的善良和热心。 【解析】本题考查分析人物形象。结合文中第②段“我从墙缝里观察他们，他们从未发现我，可是我倒希望他们发现我。我喜欢他们那么有趣、快乐、和睦地玩我没有见过的各种游戏”可以看出“我”充满好奇心，对三兄弟的游戏充满兴趣，结合文中第“我一纵身便跳进他们的院子，喊道：‘掉到井里啦!……’”以及“我迅速上去截住了井绳”可以看出“我”善良勇敢，在小弟弟遇到危险时毫不犹豫地出手相助。 5.最后一段的环境描写通过树杈的晃动和黄叶的飘落，烘托出“我”救人后的心情还未平静，同时也暗示了“我”对刚才发生的事情的深刻感受，突出了“我”的善良和勇敢。 【解析】本题考查分析字词句段的含义或作用。最后一段的环境描写通过树杈还在晃动以及黄叶飘落，暗示了“我”内心的不平静，可能是因为刚刚经历了紧张的救人事件，也可能是因为对三兄弟匆忙离开感到失落。同时，也为故事营造了一种余韵悠长的氛围，让读者感受到“我”复杂的心情，进一步刻画了“我”善良、敏感的性格特点。 六、1.这里指夏老师进入教室时，大家都停下讲话、玩闹，教室里非常安静。 这里指夏老师坐在地面上包饺子。 【解析】本题考查词语解释。鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。结合第①自然段中的“满教室飞翔的纸飞机和笑闹声都停了下来，整个教室刹那间变得鸦雀无声。”可知，这里指夏老师进入教室时，大家都停下讲话、玩闹，教室里非常安静。席地而坐：泛指在地上坐。结合第⑤自然段中的“他将拐杖横过来，席地而坐，开始包饺子。”可知这里指夏老师坐在地面上包饺子。 2.裁判 野炊 【解析】本题考查对文章内容的理解与概括。解答这种类型的题目，首先通读全文，理解每个自然段的主要内容。然后根据每个自然段的事件，提炼出关键词或短语，这些关键词或短语应该能够概括该段的主要事件。最后将提炼出的关键词或短语按照文中出现的顺序填入空格中。 第①段描述了夏老师第一次走进教室的场景，故填“见面”。 第④段讲述了夏老师在放学后做裁判，参与男生们的足球比赛，故填“裁判”。第⑤段描述了夏老师在秋游时带领学生野炊，教授生活技能，故填“野炊”。第⑥段写了夏老师和学生在操场上拔草，并一起欣赏晚霞，故填“赏霞”。 3.C 秋游时，他很香地吃着学生包得不好的饺子。 【解析】本题考查对文章的理解辨析。C.结合第⑤自然段中的“他最后吃的，是我们包的那些扁的、化在锅里的面片汤。”可知夏老师吃的是学生们包的扁的、面片一样的饺子，让学生吃他包的胖鼓鼓的饺子。故C选项错误。故选C。修改为：秋游时，他很香地吃着学生包的那些扁的、化在锅里的面片汤。 4.（1）这句话运用了比喻的修辞手法，将“晚霞”比作“变幻光影的魔术”，形象地写出了晚霞色彩斑斓、变化多端的美景，让人陶醉。 （2）这句话是夏老师对同学们的寄语，他希望同学们在经历生活的困难和挑战时，不要忘记发现和珍惜生活中的美好时光。这句话让人感受到夏老师的智慧和爱心，他希望同学们能够成长为懂得感恩和享受生活的人。 【解析】本题属于开放性试题。抓住关键词，联系上下文或生活实际，说说对句子的理解或感受即可。（1）第⑥段“这一刻钟里，西边的晚霞瞬息万变，像是在变幻光影的魔术。”这句话的关键词是“晚霞”和“变幻光影的魔术”，这里运用了比喻的修辞手法，将“晚霞”比作“变幻光影的魔术”，形象地描绘了夕阳西下时，晚霞色彩斑斓、变化多端的美景。通过作者对晚霞的描写，我们可以想象到日落时分，天边的晚霞如同调色板一般，色彩丰富，形态各异，让人陶醉。这句话让人感受到了大自然的神奇魅力，也表达了作者对美好事物的欣赏之情。（2）第⑥段“生活不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏，千万别错过了这些奖赏。”这句话的关键词是“苦恼”、“磨砺”和“幸福的奖赏”。这句话告诉我们，生活是多元化的，既有困难和挑战，也有快乐和幸福。在面对生活的苦恼和磨砺时，我们要学会坚持，同时不要忽略了生活中的美好时光。这句话让人感受到，生活中的幸福奖赏是需要我们去发现、去珍惜的，要学会在困境中寻找美好，让生活更加充实。 5.（1）相同点：两个自然段都运用了动作描写和语言描写，表现了夏老师虽身体残疾，却坚强乐观。 （2）不同点：第④段主要描写了夏老师在体育活动中的表现，突出了他在运动方面的能力，尽管身体有残疾，但依然乐观坚强。第⑤段则聚焦于夏老师在野炊活动中的表现，展示了他通过实践活动教授学生生活技能，与众不同的教学方式。 【解析】本题考查对文章内容的理解和写作手法的分析。（1）相同点结合第④自然段中的“夏老师不扭捏，也不推辞，夹紧左腋下的拐杖，找到重心，右脚猛射足球，而就在那一瞬间，他再往前跳开一小步，稳稳落地。”第⑤自然段中的“他将拐杖横过来，席地而坐，开始包饺子。”“夏老师一锅又一锅的下饺子，先给那些拾柴火、拎泉水的孩子盛上，他最后吃的，是我们包的那些扁的、化在锅里的面片汤。”可知，两个自然段都运用了动作描写，通过具体的事件，体现了夏老师与学生的互动，以及他在学生中的受欢迎程度。表现了夏老师虽身体残疾，却坚强乐观。结合第④自然段中的“裁判，开球，夏老师，来一个！”和第⑤自然段中的“我第一次包饺子，水平与你们差不多，谁的手艺不是从无到有？”可知，④⑤段都运用了语言描写，展现了夏老师的幽默感和与学生之间的良好关系。（2）不同点第④段主要描写了夏老师在体育活动中的表现，突出了他在运动方面的能力，尽管身体有残疾，但依然能够参与到学生活动中，并且得到学生的认可和欢呼。第⑤段主要写了夏老师在野炊活动中的表现，展示了他的生活技能和对学生的照顾，以及他在教育中的独特方法，即通过实践活动教授学生生活技第④段更侧重于夏老师的身体力行和体育精神，而第⑤段则更侧重于夏老师的教育理念和生活教育。 6.我认为夏老师是一个好老师。 我读到夏老师虽然身体有残疾，但他积极参与学生的课外活动，用自己的行动和独特的方式影响和教育学生。所以我认为一个老师的优秀不仅仅体现在课堂上的教学，更体现在对学生全面成长的关心和引导。我们的教育往往过于注重知识的传授，而忽略了学生个性的培养和生活能力的提升。夏老师的行为提醒我们，教育应该是全方位的，包括生活技能、情感态度和价值观的培养。我们的教育应该更多地学习夏老师的方法，关注学生的实际需求和个性发展。 【解析】本题是开放性试题。首先表达自己的观点，是否认为夏老师是好老师。然后结合文中的描述，叙述自己读到的内容，即夏老师在课外活动中的表现和教育方式。接着评价夏老师的行为，阐述为什么认为他是好老师。最后反思当 如：夏老师是一个好老师。 我读到夏老师不仅在教学上有所成就，而且在生活上给予学生指导和关爱，他的教育方式独特，让学生在快乐中学习，在实践中成长。 我认为夏老师的教育理念和方法是非常值得提倡的，他不仅关注学生的学业，更关注学生的全面发展。我们的教育应该更多地关注学生的个性发展和实际能力的培养，而不仅仅是知识的传授。夏老师的行为给我们提供了很好的榜样。 七、1.叫道，因为外祖父在讲述时非常兴奋和激动，声音很大，所以用“叫道”。 【解析】本题改写句子。写人物说话时可以不用“说”来表达。找“说”字的近义词，替换着用。或者通过动作、表情等描写自然地引出了人物要说的话。比如说:讲、谈、日、言、语、诉、论、道、叫、喊等都是可以代替“说”字在文中出现的。根据第3段“听着外祖父的讲述，我仿佛觉得他像一朵云彩似的迅速变大，由一个干瘦的小老头变成了童话中的大力士，他一个人用纤绳拉着一艘巨大的灰色船沿着伏尔加河逆流而上……”可知外祖父在讲述时非常兴奋和激动，声音很大，所以用“叫道”“喊道”等。 2.运用了动作描写，表现了外祖父活泼有趣的一面。 【解析】本题考查了写作手法。根据句子“有时他从床上跳下来，神气活现地挥动双手，一面给我演示纤夫们拉着纤绳走路的样子，表演纤夫们如何从船舱里排水，一面唱着纤夫的歌谣。”中的“跳”“挥动”“演示”“拉着”“唱”可知运用了动作描写，表现了外祖父活泼有趣、可爱的一面。 3.（1）第一个场景是外祖父年轻的时候在伏尔加河上拉纤的辛苦场面；第二个场景是夏天的傍晚人们在伏尔加河畔聚在一起唱歌、吃饭的场景。 （2）运用了对比的写作手法，将纤夫们悲惨、痛苦的拉纤生活与他们开朗乐观的生活态度进行了对比。 【解析】本题考查对文章内容和写作特点的理解。（1）结合文章第2段“船在水里走，我赤着脚在岸上拉纤，踩着又尖又利的碎石子，就这样从日出到黑夜，不停地拉呀，拉呀。太阳晒得后脑壳直冒油”、“阿廖沙，你要知道，什么话也不能说，只能埋头拉纤，不停地走”、和第3段的“我仿佛觉得他像一朵云彩似的迅速变大，由一个干瘦的小老头变成了童话中的大力士，他一个人用纤绳拉着一艘巨大的灰色船沿着伏尔加河逆流而上……”可概括第一个场景为外祖父年轻的时候在伏尔加河上拉纤的场面；结合文章第4段“夏天的傍晚，在日古利山，我们通常是在那座绿山脚下找一个地方，生起篝火，在篝火上煮稀饭。一个穷苦的纤夫唱起了心爱的歌谣，所有的人也都跟着他唱起来，歌声震耳，让你听了浑身直打战。这时，伏尔加河的流水仿佛流得更快了，河水像一匹脱缰的野马奔腾起来，直冲云霄！这时，一切的痛苦都像尘土似的随风而去。”可概括第二个场景是夏天的傍晚，人们在伏尔加河畔聚在一起唱歌、吃饭。（2）结合文章第2段“在水里走，我赤着脚在岸上拉纤，踩着又尖又利的碎石子，就这样从日出到黑夜，不停地拉呀，拉呀。太阳晒得后脑壳直冒油”、“阿廖沙，你要知道，什么话也不能说，只能埋头拉纤，不停地走”和第4段“夏天的傍晚，在日古利山，我们通常是在那座绿山脚下找一个地方，生起篝火，在篝火上煮稀饭。一个穷苦的纤夫唱起了心爱的歌谣，所有的人也都跟着他唱起来，歌声震耳，让你听了浑身直打战。这时，伏尔加河的流水仿佛流得更快了，河水像一匹脱缰的野马奔腾起来，直冲云霄！这时，一切的痛苦都像尘土似的随风而去。”可知运用了对比的写作手法将纤夫痛苦的拉纤生活与他们开朗乐观的生活态度进行了对比。 八、1.（1）大小厚薄相等、轻重合适 （2）在键托一面，缝一截鹅毛管，在鹅毛管中插入鸡毛 （3）五彩大公鸡身上拔下来的，毛的末端乌黑闪金光，下面的绒毛雪白 （4）鸡毛直接缝在毽托上，把鸡毛根部用线缠缚结实，使之向上直 【解析】本题考查内容理解与信息筛选。结合第①段“选两个小钱（制钱），大小厚薄相等，轻重合适，叠在一起，用布缝实，这便是毽子托。在键托一面，缝一截鹅毛管，在鹅毛管中插入鸡毛，便是一只毽子。”可知制作毽子托需要两个大小厚薄相等，轻重合适的小钱以及在毽托一面，缝一截鹅毛管，在鹅毛管中插入鸡毛就可做好。结合第①段“鸡毛里讲究要‘金绒帚子白绒哨子’，即从五彩大公鸡身上拔下来的，毛的末端乌黑闪金光，下面的绒毛雪白。”以及“鹅毛管不易得，把鸡毛直接缝在毽托上，把鸡毛根部用线缠缚结实，使之向上直挺，较之插于鹅毛管中者踢起来尤为得劲。”可知毽子毛的“金绒帚子白绒哨子”，以五彩大公鸡身上拔下来的，毛的末端乌黑闪金光，下面的绒毛雪白最好。没有鹅毛，就把鸡毛直接缝在毽托上，把鸡毛根部用线缠缚结实，使之向上直挺。 2.制作毽子的快乐；踢毽子的快乐。 【解析】本题考查内容理解。结合原文第①段“我们那里养公鸡的人家很多，入了冬，这时正是公鸡肥壮，羽毛丰满的时候，孩子们早就“贼”上谁家的鸡了，有时是明着跟人家要，有时趁没人看见，摁住一只大公鸡，噌噌拔了两把毛就跑。大多数孩子的书包里都有一两只足以自豪的毽子。踢毽子是乐事，做毽子也是乐事。”可知做毽子时，去偷拔邻居大公鸡的鸡毛充满乐趣，以及大多数孩子都有自己引以为傲的毽子。结合原文第④段“一场嗨卯，全班同学出动，喊叫喝彩，热闹非常。课间十分钟，一会儿就过去了。”可知毽子的玩法多，给孩子们带来的课间欢乐。 3.“贼”原指偷东西的人，在文中有“看上”“盯上”的意思，简单的一个“贼”字活灵活现的展示了孩子们盯上了别人家鸡时神情专注、两眼放光、东张西望、鬼鬼祟祟想要拔公鸡毛的神态和动作，体现出孩子们的古灵精怪、活泼调皮和天真可爱的特点。 【解析】本题考查字词赏析。贼：其本义为破坏，引申指作乱叛国的人、歹徒、危害人民或国家、贪暴的官吏，进而引申为偷盗者等义。文中是指“盯”。“孩子们早就‘贼’上谁家的鸡了”这句话用一个“贼”字写出了孩子们老早就盯上了邻居家公鸡的毛。“贼”字体现孩子们的活泼调皮，为了制作毽子的煞费苦心，体现了孩子们的调皮和既可爱又可恨的品质。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$