专项13 诗词赏析与小古文阅读- 2024-2025学年三年级语文上册期末专项练习（统编版）

2024-2025学年三年级语文上册期末专项练习 专项13 诗词赏析与小古文阅读 一、诗词曲鉴赏。 （一）阅读古诗，完成问题。 山行 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 ＿＿＿＿＿＿＿＿，霜叶红于二月花。 1.把古诗补充完整。 2.这首诗的作者是（ ）。 A.唐 李白 B.唐 杜甫 C.唐 杜牧 D.唐 刘禹锡 3.《山行》写到的植物是＿＿＿＿＿树，可以看出当时是＿＿＿＿＿季，请再写两句关于这个季节的诗句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （二）快乐阅读我最棒。 望洞庭 【唐】刘禹锡 ＿＿＿＿＿＿＿＿，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 1.我能将诗句补充完整。 2.“白银盘里一青螺”这句诗中“白银盘”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“青螺”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.朗读这首古诗时，节奏划分不正确的一项是（ ）。（填序号） ①湖光/秋月/两相和 ②潭面/无风/镜未磨 ③遥望/洞庭/山水翠 ④白银/盘里/一青螺 4.用自己的话写写“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”的意思。 （三）阅读课内片段，完成练习。 饮湖上初晴后雨 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 ＿＿＿＿＿＿＿＿，淡妆浓抹总相宜。 1.将古诗补充完整。 2.这首诗的作者是＿＿＿＿＿＿代诗人＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.晴天西湖的特点是（ ）；雨天西湖的特点是（ ）。 A.水光潋滟 B.山色空蒙 4.诗人抓住西湖＿＿＿＿＿＿季节的＿＿＿＿＿＿特征来描绘西湖的风采神韵的？（ ） A.春季 鲜花 B.夏季时 雨时晴 C.秋季 西子 D.冬季 女子 5.作者为什么把西湖比作西子？ （四）按要求完成填空。 赠刘景文 【宋】苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 ＿＿＿＿＿＿＿＿， 最是橙黄橘绿时。 1.在文中横线上把诗句补充完整。 2.诗中写到了＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等景物，请联系诗句意思，结合生活经验，猜一猜诗中的“擎雨盖”指的是＿＿＿＿＿＿＿。 3.下面朗读节奏划分正确的一项是（ ）。 A.荷尽/已无/擎/雨盖，菊残/犹有/傲/霜枝。 B.荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。 C.荷/尽已无/擎雨盖，菊/残犹有/傲霜枝。 D.荷尽/已无擎雨盖，菊残/犹有傲霜枝。 4.诗中的“橙黄橘绿”一词，写出了秋天的五彩斑斓，正如《秋天的雨》中所写“它把黄色给了＿＿＿＿＿＿＿，黄黄的叶子像一把把＿＿＿＿＿＿＿，扇哪扇哪，扇走了夏天的＿＿＿＿＿＿＿。它把红色给了＿＿＿＿＿＿＿，红红的枫叶像一枚枚＿＿＿＿＿＿＿，飘哇飘哇，邮来了秋天的＿＿＿＿＿＿＿”，让人欢喜；又如诗人杜牧笔下“停车坐爱枫林晚，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，那满山的红叶，让人沉醉。 （五）阅读古诗，完成练习。 望天门山 【唐】李白 天门中断楚江开，＿＿＿＿＿＿至此回。 ＿＿＿＿＿＿相对出，＿＿＿＿＿＿＿＿。 注释：①天门山：今安徽东梁山与西梁山的合称。东梁山在今芜湖市，西梁山在今马鞍山市，两山隔江相对，像一道天然的门户。②长江中下游部分河段在古代流经楚地，所以叫楚。 1.请把古诗补充完整。 2.“回”的意思有：①还，走向原来的地方；②掉转；③曲折，环绕，旋转。诗句中“回”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿（填序号），这句诗描写的景象是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.结合注释①，联系第一句诗中的“断”字，我展开了想象：“出”描写的景象是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4.《望天门山》歌颂祖国的壮美山河，而李白的《早发白帝城》用诗句“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”写船行之快，表达愉快心情。 5.我们热爱祖国的每一寸土地，在东北，有美丽的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；在南海，有富饶的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 6.读注释②，能让人想到“楚国”的屈原，你知道和屈原有关的事件或节日吗？请用一两句话简单介绍一下吧。 （六）课内阅读。 听听， 蟋蟀振动翅膀， 秋的声音， “嚯嚯”， 大树抖抖手臂， 是和阳台告别的歌韵。 “唰唰”， 是黄叶道别的话音。 一排排大雁追上白云， 撒下一阵阵暖暖的叮咛； 听听， 一阵阵秋风掠过田野， 秋的声音， 送来一片丰收的歌吟。 1.这三节诗是围绕着＿＿＿＿＿＿＿＿来写的。 2.诗句中，“手臂”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿，“道别”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿；黄叶道别的话音是“＿＿＿＿＿＿＿＿”，蟋蟀和阳台告别的歌韵是“＿＿＿＿＿＿＿＿”。 3.这三节诗歌里一共描绘了四种景象的声音，分别是风吹落叶的声音、＿＿＿＿＿＿＿＿的声音、＿＿＿＿＿＿＿＿的声音和田野里秋风吹过的声音。 （七）课内阅读。 山行 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，＿＿＿＿＿＿＿＿。 1.请将诗句补充完整。 2.这首诗的作者是唐朝＿＿＿＿＿所写，他的代表作还有＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.下列诗句描写的季节与这首诗描写的季节相同的是（ ）。 A.意欲捕鸣蝉，忽然闭口立 B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 C.墙角数枝梅，凌寒独自开 D.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情 4.理解古诗。 （1）“斜”的字面意思是“歪斜，不正”，但结合图片和生活实际可知，它在诗句中是指山间小路＿＿＿＿＿＿＿＿的样子。 （2）结合教材中的注释，可知“生”的意思是（ ），形象地表现出了白云升腾的样子。 A.具有生命活力 B.产生，生出 C.生长 （3）“一边读，一边想象画面”也是我们学习古诗常用的方法。读古诗的后两句，你眼前出现了怎样的画面？请用自己的话写一写。 （八）腹有诗书气自华，阅读下面古诗，体会诗中情感。 山中 [唐]王维 荆溪①白石出，天寒红叶稀。 山路元②无雨，空翠③湿人衣。 【注释】①荆溪：即长水，又称荆谷水，源出陕西蓝田县西南秦岭山中，北流至长安东北入灞水。②元：原，本来。③空翠：指空明而苍翠的山色。 1.诗人在诗中用流水、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等景物描绘出＿＿＿＿＿＿（季节）的山中景象。 2.说说“山路元无雨，空翠湿人衣”这两句诗的意思。 （九）古诗文鉴赏。 咏华山① [宋]寇准 只有天在上，更无山与齐②。 举头红日近，回首③白云低。 【注释】①华山：五岳之一，现位于陕西省渭南市。②与齐：指没有山和华山齐平。③回首：这里作“低头”，与“举头”相对应。 1.阅读诗歌，请回答后两句写出了华山的什么特征。 2.妙妙惊奇地发现，这首诗是寇准在七岁时所作，与初唐时写下《咏鹅》的骆宾王年纪相同，于是她针对两首诗做了一个诗歌异同分析表，请你将它补充完整。 诗名 描写的具体事物 表达的思想感情 共同特征 《咏鹅》 鹅、项、毛、掌、水、波 诗人对鹅的喜爱之情 观察事物 细致入微 《咏华山》 ①＿＿＿＿、山、 ②＿＿＿＿、③＿＿＿＿ 诗人对祖国大好河山的④＿＿＿＿＿＿之情 二、文言文阅读。 （一）课内阅读。 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。＿＿＿＿＿＿＿＿，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 1.把课文内容补充完整。 2.联系上下文，解释文中加点字词的意思。 （1）戏于庭：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）之：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.结合上下文，给文中画“＿＿”的句子断句，画出合适的停顿符号。 4.“持”在造字之初的字形是这样的“”，表示：用两只手举着石头。请你展开想象，具体写一写“光持石击瓮破之”的场景。你体会到司马光怎样的人物形象？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我体会到＿＿＿＿＿＿＿＿的人物形象。 5.本学期，你还积累了哪些与人物美好品质、言行有关的名句？（写一句） （二）请认真阅读小古文并完成相应习题。 瓶中有果，儿伸手入瓶，取之满握，拳不能出，手痛心急，大哭。母曰：“汝勿贪多，则拳可出矣。” 1.下面句子朗读停顿正确的是（ ）（填序号）。 A.儿伸/手入瓶，取/之满握。 B.母曰：“汝/勿贪多，则/拳可出矣。” C.母曰：“汝勿/贪多，则拳/可出矣。” 2.请结合自己的理解解释下面这句话的意思。 汝勿贪多，则拳可出矣。 3.本文告诉我们的道理是（ ）（填序号）。 A.文中的小孩愚蠢无知，软弱爱哭。 B.做人不能太贪婪，要学会取舍。 C.我们做事要善于动脑筋。 （三）文言文阅读。 龟兔竞走 龟与兔竞①走②。免行速③，中④道而眠。龟行迟⑤，努力不息。及⑥兔醒，则龟已先至⑦矣。 ——选自《意拾喻言》 【注释】①【竞】：比赛。②【走】：跑，奔跑。③【速】：快速。④【中】：途中。⑤【迟】：缓慢、慢。⑥【及】：等到。⑦【至】：到达。 1.“龟行迟，努力不息”这句话解释正确的一项是（ ）。 A.乌龟跑得慢，却努力不停地跑。 B.虽然乌龟迟到了，但仍然在努力。 C.乌龟越跑越慢，但仍然在努力。 D.乌龟跑得慢，却不停地休息。 2.用自己的话写一写故事内容。 （四）阅读闯关。 松 松，大树也。叶状如针。性耐冷，虽至冬日，其色常青。干长而巨，可以造桥，可以造屋。 1.根据文言文内容，判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）松树的叶子像针。（ ） （2）松树的本性耐寒，但是到了冬天后，它的叶子会凋落。（ ） （3）松树的树干又高又大。（ ） 2.结合文言文内容和生活实际，我们可以知道，松树不可以造（ ）。 A.桥 B.屋 C.纸 D.衣 3.本文表达了作者对松树怎样的情感？（ ） A.激动 B.喜爱 C.平淡 D.批判 （五）小古文阅读。 曹冲称象 曹操得巨象。欲知其轻重，不能称。操之幼子名冲，告操曰：“置象于船上，刻其水痕所至。去象，将他物积载船中，使水及原痕。复称他物，则象重可知矣。” 1.请根据语境为加点字选择正确的解释。 （1）“欲知其轻重”＿＿＿＿＿＿＿＿。 A.欲望 B.想要 C.将要 （2）“刻其水痕所至”＿＿＿＿＿＿＿＿。 A.到达 B.极、最 C.甚至 2.“欲知其轻重”中的“其”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.用自己的话说一说“去象，将他物积载船中，使水及原痕。”的意思。 4.曹冲想出了什么好办法称出大象的重量？ （六）阅读。 孔融让梨 孔融四岁，与诸①兄同食②梨，融独③择（zé）④小者，父问故⑤，融日（yuē）⑥：“儿年幼⑦，当⑧取⑨小者。” [注释]①诸：许多。 ②食：吃。③独：只，唯独。④择：选。⑤故：原因。⑥日：说。⑦幼：小。⑧当：应该。⑨取：拿。 1.“与诸兄同食梨”的意思，正确的一项是（ ）。 A.和哥哥们一起吃梨 B.和哥哥们同样喜欢吃梨 C.和哥哥们同样用梨作食物 D.和哥哥们同时吃梨 2.“融独择小者”的原因是（ ）。 A.哥哥们喜欢吃大的 B.“我”年龄小，应该吃小的 C.“我”个子小，应该吃小的 D.“我”喜欢吃小个儿的梨 3.下列说法不正确的一项是（ ）。 A.这件事情是说孔融只有在四岁时吃过梨 B.孔融把大的梨让给了哥哥，自己吃小的 C.“父问故”是说父亲想知道其中的原因 D.这件事说明孔融对哥哥们很有礼貌 4.你觉得孔融身上有哪些优秀的品质？你会像他这样做吗？请说出理由。 参考答案 一、（一）1.停车坐爱枫林晚 【解析】本题考查名篇名句默写。书写时注意“坐、爱”的正确写法。 2.C 【解析】本题考查作家作品。《山行》是唐朝杜牧的作品。故选C。 3.枫 秋 空山新雨后 天气晚来秋 【解析】本题考查内容理解和诗句默写。从“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”可知，这首诗写到的植物是枫树。枫树的树叶在秋季变红，因此，当时是秋季。关于秋天的诗句：①落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。②风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。③自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 （二）1.湖光秋月两相和 【解析】本题考查古诗词默写。书写时注意“湖”“秋”“相”的正确写法。 2.洞庭湖面 洞庭湖中的君山 【解析】本题考查字词解释。“白银盘里一青螺”意思是远远望去，洞庭湖里那苍翠的君山仿佛白银盘里盛着的一枚青螺。白银盘：形容平静而又清的洞庭湖面。青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。 3.④ 【解析】本题考查诗句的节奏划分。④古代汉语的断句停顿都是根据语句的含义来进行划分的。“白银盘里一青螺”的意思是那翠绿的君山，真像银盘里的一枚玲珑青螺。“白银盘里”把湖面比喻为白银盘是喻体，后面需停顿；“一青螺”把洞庭湖中的君山比喻为青螺为喻体。所以朗读节奏可划分为：白银盘里/一青螺。故选④。 4.秋夜，皎洁明月下的洞庭湖水澄澈空明，与素月的清光交相辉映。湖面风平浪静，犹如一面尚未打磨的镜子。 【解析】本题考查诗句翻译。结合对重点词语的理解来理解诗句意思即可。湖光：湖面的波光。两：指湖光和秋月。和：指水色与月光互相辉映。潭面：指湖面。镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。这里一说是湖面无风，水平如镜；一说是远望湖中的景物，隐约不清，如同镜面没打磨时照物模糊。由此可知，“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”的意思是风静浪息，月光和水色交融在一起，湖面就像不用磨拭的铜镜，平滑光亮。 （三）1.欲把西湖比西子 【解析】本题考查的是诗词歌赋的背诵默写。要对学过的诗歌内容及时巩固复习，不要写错别字，不要写混诗歌内容即可。 2.宋 苏轼 【解析】本题考查的是对作者的识记和积累。本题《饮湖上初晴后雨》的作者是宋代的苏轼。 3.A B 【解析】本题考查的是对诗词歌赋的背诵默写。结合诗歌的内容“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”意思是晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。所以晴天西湖的特点是水光潋滟；雨天西湖的特点是山色空蒙。 4.B 【解析】本题考查的是对诗歌内容的分析和理解。结合原文的内容“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”可以得出诗人是抓住了西湖夏季时晴时雨的特点来描写的。 5.诗人用一个奇妙而又贴切的比喻，写出了西湖的神韵。诗人之所以拿西施来比西湖，不仅是因为二者同在越地，同有一个“西”字，同样具有婀娜多姿的阴柔之美，更主要的是她们都具有天然美的资质，不用借助外物，不必依靠人为的修饰，随时都能展现美的风致。西施无论浓施粉黛还是淡描蛾眉，总是风姿绰约的；西湖不管晴姿雨态还是花朝月夕，都美妙无比，令人神往。 【解析】本题考查的是对诗歌内容的理解。结合诗歌的含义以及相关的文学常识来描写即可，“西子”即西施，中国古代四大美女之一。作者把西湖比作西子，回答出这两者的相同点即可。注意语言完整流畅，不要写错别字即可。 （四）1.一年好景君须记 【解析】本题考查的是古诗积累。书写时注意“景、君”的正确写法。 2.荷 菊 橙 橘 荷叶 【解析】本题考查的是古诗内容理解。阅读古诗可知，本诗写的是初冬的景色。结合“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”可知句中描写的景物是荷花、菊花；结合“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”可知句中描写的景物是生机盎然的初冬骄子──橙和橘。其中诗句中“擎雨盖”是指荷叶。其中“擎”是举、向上托的意思，“雨盖”是指雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。 3.B 【解析】本题考查的是诗句节奏划分能力。“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”意思是荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。其中“荷尽”是说明荷花凋谢，指明荷花的状态，故后隔开；“擎雨盖”指荷叶，荷叶舒展的样子，故前后隔开；“菊残”是说明菊花的状态，已开败，故后隔开；“傲霜枝”指的是菊花不怕霜冻，坚强不屈的精神状态，故前后隔开。故断句为“荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。”故选B。 4.银杏树 小扇子 炎热 枫树 邮票 凉爽 霜叶红于二月花 【解析】本题考查的是名句名篇默写。书写时注意“银、扇、热、枫、邮、爽、霜”的正确写法。 （五）1.碧水东流 两岸青山 孤帆一片日边来 【解析】本题考查古诗默写。书写时注意“碧、岸、孤”的正确写法。 2.③ 绿江水滚滚东流到这里，又回旋向北流去 【解析】本题考查字词理解与古诗理解。碧水东流至此回：碧绿江水滚滚东流到这里，又回旋向北流去。故“回”的意思是旋转，选③。 3.河岸两边有两座青山相对地耸立起来，非常壮观美丽 【解析】本题考查古诗理解。两岸青山相对出：两岸青山互相对峙美景难分高下。故“出”描写的景象是：河岸两边有两座青山相对地耸立起来，非常的壮观美丽。 4.两岸猿声啼不住 轻舟已过万重山 【解析】本题考查诗句默写。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山：两岸猿声还在耳边不停地回荡，轻快的小舟已驶过万重青山。这两句诗写了船行之快，表达愉快心情。 5.小兴安岭 西沙群岛 【解析】本题考查课内文章理解。结合本学期学的文章《美丽的小兴安岭》可知，在东北，有美丽的小兴安岭；《富饶的西少群岛》可知，在南海，有富饶的西沙群岛。 6.端午节纪念屈原，是因为屈原的爱国精神和感人诗篇深入人心，千年传颂，人们便在端午节这一天纪念这位伟大的爱国诗人，相传这一天也是屈原的祭日。 【解析】本题考查课外积累。写出屈原有关的事件或节日即可，如：爱国人士屈因为白起一举攻破楚国首都郢都，楚怀王客死他乡，而怀抱大石投江自杀身亡。端午节各地举办赛龙舟、包粽子等就是为了纪念屈原。 （六）1.秋的声音 【解析】本题考查诗歌内容理解。这首诗歌是通过描绘秋天里各种自然声音，如蟋蟀的叫声、大树抖动黄叶道别的声响、大雁的叮咛声音以及秋风掠过田野的声音等，来表现秋天的美丽和宁静，展现出秋天的独特魅力和韵味。因此可知这三节诗是围绕着“秋的声音”来写的。 2.树枝 树叶从树上落下来 唰唰 嚯嚯 【解析】本题考查诗歌内容的理解。在诗歌中，“大树抖抖手臂，‘唰唰’是和阳台告别的歌韵。”这个诗句中的“手臂”一词形象地比喻了大树的枝条。“道别”表示黄叶从树枝上落下的过程，即黄叶和树枝告别。黄叶道别的话音用拟声词“唰唰”来表达。“听听，蟋蟀振动翅膀，秋的声音，‘嚯嚯’，”这个句子可知蟋蟀和阳台告别的歌韵则用“嚯嚯”来描绘。这些词语通过比喻、拟人的修辞手法，生动地表现了秋天特有的声音和景象。 3.蟋蟀振动翅膀 大雁叫 【解析】本题考查诗歌内容的理解。阅读诗歌内容可知：“秋风掠过田野”，这个描绘的是田野里的秋风吹过的声音。“蟋蟀振动翅膀”，这是蟋蟀发出的声音，代表了秋天的一种独特的声音。“大树抖抖手臂，黄叶道别的话音”，这里的“抖抖手臂”形容的是大树抖动叶片的声音。“黄叶道别的话音”，这是通过拟人手法描述黄叶落下的声音。“一排排大雁追上白云，撒下一阵阵暖暖的叮咛。”这句话大雁被描绘为追上白云，而它们的声音则被形容为“暖暖的叮咛”，这像是它们在天空中飞翔时的声音。因此得出，这三节诗歌里一共描绘了四种景象的声音，分别是风吹落叶的声音、蟋蟀振动翅膀的声音、大雁叮咛声音和田野里秋风吹过的声音。 （七）1.霜叶红于二月花 【解析】本题考查学生对古诗内容的掌握。《山行》全诗：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 2.杜牧 《清明》 【解析】本题考查学生的文学常识。这首诗的作者是唐朝杜牧所写，他的代表作还有《清明》《赤壁》《秋夕》《泊秦淮》。 3.D 【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解。《山行》这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”的意思是一阵萧瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来了阵阵寒意，江上的秋风吹过来，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡来。这首诗描写的是秋天的景色。A.“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”出自清代袁枚的《所见》全诗：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”意思是忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。“蝉鸣”可知描写的是夏季。B.“接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红”出自宋代杨万里的《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。“接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红”意思密密层层的荷叶铺展开去，一片无边无际的青翠碧绿，像与天相接，阳光下的荷花分外鲜艳娇红。荷花盛开描写的是夏季。C.“墙角数枝梅，凌寒独自开”出自宋代诗人王安石的《梅花》。全诗：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。“墙角数枝梅，凌寒独自开”为什么远看就知道洁白的梅花不是雪呢？那是因为梅花隐隐飘来阵阵的香气。梅花盛开可知是冬季。D.“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”出自叶绍翁的《夜书所见》全诗：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。“秋风”可知描写的是秋季。故选D。 4.（1）倾斜 （2）B （3）一个文质彬彬的人从马车上下来，一边捋着胡须，一边仰头欣赏着深秋枫林的晚景，沉醉其中，不住地感叹：“枫叶被秋霜染过，竟比二月春花还要艳丽。” 【解析】本题考查学生对词语的理解和语言组织能力。（1）“远上寒山石径斜”意思是沿着远处的石子铺成的倾斜小路上山。“斜”它在诗句中是指山间小路倾斜的样子。（2）“白云生处有人家”意思是在那生出白云的地方居然还有几户人家。“生”的意思是产生，生出，形象地表现出了白云升腾的样子。故选B。（3）读完“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这句话的意思是停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，经过深秋寒霜的枫叶，比二月的春花还要红。我脑中浮现的画面是：一个文质彬彬的人从马车上下来，一边捋着胡须，一边仰头欣赏着深秋枫林的晚景，沉醉其中，不住地感叹：“枫叶被秋霜染过，竟比二月春花还要艳丽！” （八）1.白石 红叶 山路 苍山 初冬时节 【解析】本题考查的是古诗内容理解。《山中》描写的季节：初冬时节。这幅由小溪、白石、鲜艳的红叶、山间小路、无边的浓翠所组成的山中冬景，色泽斑斓鲜明，富于诗情画意，没有一丝一毫的萧瑟枯寂。全诗意境空蒙，如梦如幻，写法从一般见特殊，达到新颖独特的效果，诗风清新明快。 2.山间小路上本来没有下雨，但那空明而苍翠的山色却浓得仿佛要润湿人的衣裳。 【解析】本题考查的是古诗诗句汉语翻译。结合《山中》全诗意为：荆溪潺湲流过露出粼粼白石，天气变得寒冷红叶也变得稀稀落落。山间小路上本来没有下雨，但苍翠的山色却浓得仿佛要润湿了人的衣裳。其中“山路元无雨，空翠湿人衣”山间小路上本来没有下雨，但苍翠的山色却浓得仿佛要润湿了人的衣裳。 （九）1.写出了华山高耸、巍峨的特征。 【解析】本题考查内容理解。“举头红日近，回首白云低。”的意思是在山顶抬头就能看到红色的太阳有多近，回头看甚至觉得白云都很低。这两句说出了华山接近红日，白云都在下面，突出了华山的“高耸、巍峨”的特点。 2.①天 ②红日 ③白云 ④喜爱 【解析】本题考查内容理解和思想情感。从“只有天在上”可知，描写的具体事物有“天”；从“举头红日近”可知，描写的具体事物有“红日”；从“回首白云低”可知，描写的具体事物有“白云”。这首诗作者通过夸张化的对比，加之“只有”“更无”这种口语化、情绪化的词语，极富表现力与感染力，从而衬托出华山巍峨高耸的形象；而“举头红日近，回首白云低”，则建立在作者自己的视角上，写登上华山之后的所见所感，当站在绝顶之时，抬头仰望，仿佛太阳都近在咫尺；低头俯瞰，本该飘浮在上空的云雾都缭绕在自己的脚下。从即景即情的诗句中可知，表达了诗人对祖国大好河山的感叹和赞美之情。 二、（一）1.众皆弃去 【解析】本题考查按原文填空。书写时注意“皆”“弃”的正确写法。 2.（1）在庭院里玩 （2）代词，代瓮 【解析】本题考查文言文字词解释。（1）结合原文“群儿戏于庭”的意思是司马光和一群小孩子在庭院里面玩，所以，“戏于庭”解释为在庭院里玩。（2）结合原文“光持石击瓮破之”的意思是司马光拿石头砸开了缸，所以“之”在这里代指的是缸，即翁。 3.光/持石/击瓮/破之 【解析】本题考查朗读文言文的节奏。通常情况下，文言文的主语和谓语之间，谓语和宾语之间等等这些都存在着停顿。而原文中“光”为主语，所以要停顿，“持石”、“击翁”、“破之”是三组并列的动作，它们之间要停顿，所以应为光/持石/击瓮/破之。 4.司马光镇定自若，在院子里找到一块石头，高高地举起，用尽全身的力气，朝那瓮砸去，几经努力，瓮终于被砸破，水哗哗地流出来。 机智聪明、沉着冷静 【解析】本题考查想象场景，体会人物。想象场景不单单是语句的翻译，要大胆合理想象、运用修辞手法、多感官描写和构思巧妙。例如：司马光站在庭院中，手握一块石头，瞄准了角落里的陶瓮，猛地一掷，石头精准击中，瓮应声而破，水花四溅。从司马光的反应速度，砸缸的动作，我们可以看出司马光是一个机智勇敢、善于思考、沉着冷静的孩子。 5.天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武 【解析】本题考查名言警句。人物美好的品质、言行有诚信、惜时、爱国、坚持等，选择一句自己熟悉地写上即可。例如：人而无信，不知其可也。——孔子 【参考译文】司马光和一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。 （二）1.B 【解析】本题考查断句。A.“儿伸/手入瓶，取/之满握”中“伸手入瓶”作为一个完整的动作，更合适的停顿应该是“儿伸手/入瓶”。“儿伸手入瓶”和“取之满握”分别构成了两个动作单元，前者是进入瓶子的动作，后者是抓取的动作和结果。因此，合适的停顿应该是在这两个动作单元之间。应为：儿伸手/入瓶，取之/满握。C.“汝勿/贪多，则拳/可出矣。”的停顿并不符合汉语的自然节奏和语义结构，因为“汝”和“勿贪多”应该作为一个整体来理解，同样，“则拳”和“可出矣”也应该作为一个整体来理解。应在“汝”和“勿”之间，以及在“则”和“拳”之间应该有停顿，以区分不同的语义单元。故选B。 2.你不要贪多，少拿几个果子，手就可以出来了。 【解析】本题考查句子翻译。汝：你。勿，不要；拳，手。句意：你不要贪多，少拿几个果子，手就可以出来了。 3.B 【解析】本题考查文章主旨。结合“汝勿贪多，则拳可出矣。”可知，告诉我们的道理是不要太贪，要懂得取舍。故选B。 【参考译文】瓶子里有一些果子，小孩伸手去取，抓了一大把果子，由于瓶口小，手无法出来，手疼，于是心急大哭，母亲说：“你不要贪多，少拿几个果子，手就可以出来了。” （三）1.A 【解析】本题考查句子翻译。龟行迟，努力不息：龟：乌龟， 迟：缓慢。努力：尽力去做。息：停止。句子意思：乌龟跑得很慢，但它却努力不停地向前跑。故选A。 2.乌龟和兔子赛跑，兔子跑得很快，半路上睡着了。乌龟爬得很慢，但是它从不停歇。等到兔子醒了，而乌龟已经领先到达了终点。 【解析】本题考查内容理解。结合注释，概括故事主要情节，用简洁的语言描述。龟与兔竞走。免行速，中道而眠。龟行迟，努力不息。及兔醒，则龟已先至矣。竞：比赛。走：跑，奔跑。速：快速。中：途中。迟：缓慢、慢。及：等到。至：到达。意思：乌龟和兔子进行赛跑。兔子跑得很快，却在途中停下来睡觉。乌龟跑得很慢，但一直坚持不懈地努力前进。等到兔子醒来，乌龟已经到达终点了。如：乌龟和兔子比赛跑步时，兔子跑得快，但中途睡着了。乌龟虽然跑得慢，但坚持不懈地前进。等兔子醒来时，乌龟已经到达了终点。 【参考译文】乌龟和兔子进行赛跑。兔子跑得很快，却在途中停下来睡觉。乌龟跑得很慢，但一直坚持不懈地努力前进。等到兔子醒来，乌龟已经到达终点了。 （四）1.（1）√ （2）× （3）√ 【解析】本题考查内容理解。（1）从“叶状如针”可知，松树的叶子像针。故此题判断为正确。（2）从“性耐冷，虽至冬日，其色常青。”可知，松树的本性耐寒，但是到了冬天后，它的叶子四季常青。故此题判断为错误。（3）从“干长而巨”可知，松树的树干又高又大。故此题判断为正确。 2.D 【解析】本题考查内容理解及日常积累。从“干长而巨，可以造桥，可以造屋。”可知，松树可以造桥和屋。结合生活实际可知，松树还可以造纸，松树是造纸工业中常用的原材料之一，特别是在中国湖南和福建等地区。松木制成的纸张适用于书本、报纸、画纸等多种领域。松树的木材纤维可以用于制作纸张，其纤维结构与其他树种相比具有优势。衣物通常由布料、皮革等制成，而松树并非这些材料的来源。因此，松树不可以造衣。故选D。 3.B 【解析】本题考查主旨情感。结合文段内容可知，文中描述了松树的多种特性，如叶子形状像针、耐冷、颜色常青、树干长而粗壮，以及它可以用于造桥和造屋的实用性。这些描述都展现了作者对松树的欣赏和喜爱。故选B。 【参考译文】松树，是一种高大的树木。其叶形状似针。本性耐得住寒冷，即使到了冬天，叶子也不凋落，四季常青。松树的枝干长且粗壮，可以用来建造桥梁，也可以用来建造房屋。 （五）1.（1）B （2）A 【解析】本题考查字词解释。（1）“欲知其轻重”意思是想知道大象的重量。欲：想。故选B；（2）“刻其水痕所至”意思：就沿着水面，在船舷上画一条线。至：到达；故选A。 2.巨象 【解析】本题考查字词解释。结合具体语境理解词义即可。“欲知其轻重”意思是：想要知道大象的体重。欲：想。其：巨象。因此“其”指的是巨象。 3.把大象赶下来，用别的东西一个个装船上，使水面痕迹再到原来的痕迹处。 【解析】本题考查句子翻译。结合所给句子“去象，将他物积载船中，使水及原痕。”，象：大象；物：物品；使：让；及：到；原痕：原来的痕迹；句子意思为：取出大象，将同样重量的物体放到船里，让水位到达原先所刻的地方。 4.只要把大象放进船里，标记水痕到达的地方。让大象出来，然后把其他东西装到船上，直到水达到原来刻记号的地方。再称出这些东西的重量，就能知道大象的重量了。 【解析】本题考查文章内容理解。结合文章句子“置象于船上，刻其水痕所至。去象，将他物积载船中，使水及原痕。复称他物，则像重可知矣。”可知曹冲想出的称出大象重量的好方法：把大象放进船里，记录水痕到达的地方。取出大象，将同样重量的物体放到船里，让水位到达原先所刻的地方。而后再称出这些物体的重量，就能知道大象的重量了。 【参考译文】曹操得到一头大象，他想知道大象的体重，苦于无法称量。曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“只要把大象放进船里，记录水痕到达的地方。取出大象，将同样重量的物体放到船里，让水位到达原先所刻的地方。而后再称出这些物体的重量，就能知道大象的重量了。” （六）1.A 【解析】本题考查学生对文言文中常见字义的掌握，要求学生在学习中多积累。根据注释①诸：许多。②食：吃。可以知道“与诸兄同食梨”的意思是和哥哥们一起吃梨。故选A。 2.B 【解析】本题考查对文章内容的提取。父问故，融曰“儿年幼，当取小者。”可以知道，原因是：孔融认为自己年龄小，应该吃小的。故选B。 3.A 【解析】本题考查课文内容的理解。A.文中并未说孔融只有在四岁时吃过梨，仅描述了四岁的孔融让梨的故事。故选A。 4.孔融具有懂事，懂得谦让的优秀品质。如果是我，在这么小的时候只会和哥哥们抢大个儿的梨，不懂得谦让，这样做是不对的，只有懂得谦让，兄弟们才能和睦相处。 【解析】本题考查人物形象分析的能力。从孔融的回答以及孔融让梨这件事中可以知道，孔融非常懂事，懂得谦让。可以从这方面来回答。如：孔融身上有着谦逊有礼的优秀品质。我会像他一样做，因为这样能够展现自己的修养，促进与他人的和谐相处，让身边的人感到温暖和尊重。 【参考译文】孔融四岁时，与众兄弟一同吃梨，孔融只挑了个小的梨，父亲问他原因。孔融说，儿子年纪小，应当拿小的梨。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$