专项9 写人记事类文章阅读- 2024-2025学年三年级语文上册期末专项练习（统编版）

2024-2025学年三年级语文上册期末专项练习 专项9 写人记事类文章阅读 一、现代文阅读。 （一）阅读。 鲁班造伞 ①很久以前，还没有伞。著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子。亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。雨来了，或是被太阳晒得难受了，行人可以躲一躲，歇一歇，喘口气儿。 ②可是鲁班想，要是雨下个不停，那该怎么办呢？人总不能待在亭子里不走啊。要是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊！用什么办法才能把亭子做得轻轻巧巧的呢？一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一张荷叶。 ③鲁班问他们：“你们为什么顶着荷叶呢？”小孩子七嘴八舌地说：“太阳像个大火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。”鲁班拿过一张荷叶，仔细地瞧了又瞧。荷叶圆圆的，上面有许多叶脉，朝头上一罩，又轻巧，又凉快。 ④鲁班的心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。“好啦，好啦！”他高兴地喊起来，“这东西既能挡雨遮太阳，又很轻巧。” ⑤后来，他又把它改成了可以活动的：用的时候，就把它撑开；不用的时候，就把它收拢。这就是最早的伞。 1.默读课文，说说短文的大意。 2.看到“七嘴八舌”这个词语，你的眼前会浮现什么画面？想一想，写下来。 3.鲁班通过观察哪些事物，最终发明了伞？用“＿＿”在文中标画出相关语句。 4.用一句话或一个词语说说文中画线部分的主要意思。 5.鲁班造的伞有哪些好处？ 6.读了短文，你受到什么启发？ （二）阅读短文，完成练习。 坐过站 ①那天刚上公交车，突然有人冲着我喊了一声：“嗨，吴老师，做什么去啊？”我抬头一看，是个二十几岁的姑娘，我打量了她好久，也想不起来她是谁。再说我也不是老师，她肯定认错人了，车上的人很多，我不想让她姑娘太尴尬，就冲她礼貌地笑了笑：“去办点事。”那姑娘说：“时间过得真快。”我也笑着应付她说：“是啊，是啊，岁月不饶人啊。” ②姑娘从人堆里站起来要给我让座，我不好意思，可她硬是拉拉扯扯地让我坐下了。她站在我身边，还是不停地跟我念叨一些学校的事儿，我感到越来越招架不住了。这时公交车正好到了一站，我说：“我到站了。”那姑娘马上说：“真巧，我也在这儿下！”刚下车，那姑娘就急着往大街对面走。一面走还一面跟我说：“再见了，大叔。”我更加迷惑了，就问：“姑娘，你怎么又喊我大叔了？”那姑娘说：“车上有个小偷，他一直盯着你的包，所以，我就认你做老师了。”我恍然大悟，赶忙问她：“你去哪？”她已经走到马路对面，大声地笑着说：“我坐过站了。” 1.文中不止一次写到“笑”：礼貌地笑、应付地笑、大声地笑。生活中，你还见过哪些笑？填一填。 ＿＿＿＿＿＿地笑 ＿＿＿＿＿＿地笑 2.对文中画线句理解正确的是（ ）。 A.姑娘真热心，见要给我“我”让座，她是个尊敬长辈的人。 B.姑娘“硬是拉拉扯扯地让我坐下了”，说明“我”很反感。 C.姑娘是为让“我”摆脱小偷，才执意让座，并和我交谈的。 3.结合语境理解“恍然大悟”的意思。 “我”听了姑娘的话才知道＿＿＿＿＿＿，原来姑娘＿＿＿＿＿＿。 4.姑娘的言行让你体会到她的哪些优秀品质（ ）。（多选题） ①心地善良 ②见义勇为 ③健谈油滑 ④聪明机智 5.生活中不能没有爱和正义。请你做一个爱的天使，写一句话，呼吁人们献出自己的爱心吧！ （三）课外选文阅读。 那晚的歌声 ①她的父母是地质考察队队员，上高中前她随他们四海为家 ②初三那年，他们又搬到了霞城南郊一个叫雾滋夼的村子。村子离学校有三里路，中间有一段土路，路两旁是村民的田地，夏天种着麦子，秋天长着玉米。走在路上，田地里的气息沁人心脾，她和女伴却从不敢停留，也很少说话，总是快步地赶回家。 ③但有一天晚上，女伴没来上课。下了自习，她只能一个人硬着头皮往家走。可一想起前面那段黑乎乎的路，以及路两旁一人高的玉米秆在风中哗哗作响的情形，她的头皮就一麻一麻的。 ④当她胆战心惊地走上那一段土路时，身后却突然响起了一个男生的歌声，没有固定的歌词，也没有固定的曲调，但声音高亢响亮。响亮的歌声在黑夜里犹如一针强心剂，让她精神为之一振，脚下也有了力量。那歌声一路伴着她，不近不远地跟在她身后，让她心里的恐惧感渐渐地消失了。在经过那片玉米地时，歌声也更大了一些。就这样，她不知不觉地走过了那条土路。 ⑤回到家后，她侧耳倾听，那歌声又越来越远地原路返回去了。 ⑥后来，她取得了巨大的成绩。在面对成千上万的听众演讲时，她说：“我人生中遇到过许多困难和波折，但每次想要妥协时，我的耳边就会响起那晚的歌声，我对自己说：‘别怕，要唱歌…” 1.判断，对的打“√”，错的打“×”。 A.从学校到雾滋夼村，她每次总是和女伴一起回家的。（ ） B.雾滋夼村与学校中间的那段土路，可感受到田地沁人心脾的气息，给人神清气爽的享受。（ ） C.文章写到的那天晚上，那歌声给了她精神和力量，让她难以忘怀和得到激励。（ ） D.“别怕，要唱歌……”的生活经验，值得我们学习，告诉我们要做一个勇于克服困难和挫折的人。（ ） 2.结合课文想象“路两旁一人高的玉米秆在风中哗哗作响”的情景，然后写下来。 3.请用“＿＿”划出选文第④自然段体现“歌声给人力量”的句子。 4.“我”对自己说“别怕，要唱歌……”的时候，“我”心里怎么想？联系选文内容写出两点预测： 预测一：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 预测二：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （四）课外选文阅读。 虾趣 ①我家的客厅挂着一幅齐白石的虾图，那十来只虾，画得生动极了。 ②齐白石深刻观察过虾的生活，所以他虾图里的栩栩如生。我曾经养过虾，观察过虾。此后，对齐白石虾图之趣有了更深的认识。 ③虾的颜色随着周围环境颜色的变化而变化。江河里淤泥地带的虾，身上颜色黑些；沙底地带的虾，颜色白些。生命力旺盛的虾，身体透明，生命力减弱的时候，透明度就降低了，逐渐变为奶白色。越是生命力旺盛和食物充足的虾，它头部的那一团黑色的东西越明显。那是它的脏腑和没有消化完的食物。活蹦乱跳的虾，我们完全可以看到它的头壳里器官的搏动。 ④虾是喜欢嬉戏的，常常两只纠缠在一起，互相用长钳逗弄着玩。 ⑤虾前进的时候，伸直了两只钳（qián）足；当它遇险迅速后退的时候，两只长长的钳足就缩起来了。 ⑥虾吃食物时很小心，总是先用钳足去试探一下，然后赶紧后退，接着再试、再退，最后，它认定完全没有危险了，就放胆大嚼。吃东西的时候，用脚爪辅助，桃（ráo）足快乐地划动着。有时，它仅仅用两只脚支地，其他的脚和整个身体都斜翘起来。 ⑦观察了虾的生活，我逐渐明白，齐白石画那十几只虾，是颇费心机的，它们真是多彩多姿！既有来自淤泥地带较黑的虾，也有来自沙底地带较白的虾。它们头壳里那一团黑色都很突出，显出旺盛的生命力。它们有正在向前游的，也有正在向后退的，更有正在嬉戏和觅食的。画面上没有藻类、沙石、溪涧、水纹，但是只要看到那些虾的姿态，仿佛这一切都有了！不知道这位老画家观察了多少虾，画得这样出神入化！ 1.摘录三个描写齐白石虾图里的虾画得好的词语。 (1)＿＿＿＿＿ (2)＿＿＿＿＿ (3)＿＿＿＿＿ 2.默读文章，找一找生动的语句，至少找到一句，抄写在下面的横线上。 3.有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，你能在第3自然段中找到这样的句子吗？用“＿＿”画出来。 4.星期天，爸爸想要做一个拿手菜——龙井虾仁，要去菜场购买鲜活的河虾，你可以给他一些选择活虾的建议吗？用一句话写下来。 5.第8自然段有一个加点的词语“颇费心机”，你能用什么方法理解这个词语？我用＿＿＿＿＿＿（方法），知道了这个词语的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 6.默读文章，想一想这篇文章主要写了什么？（ ） A.本文描述了“我”仔细观察齐白石虾图的过程。 B.本文描述了“我”养虾的经过和对虾的仔细观察。 C.本文描述了虾的颜色变化、生命力体现、嬉戏和觅食行为等。 D.本文描述了“我”对虾的仔细观察，对齐白石的虾图之趣有了更深入的认识。 （五）阅读短文回答问题。 处处留心皆学问 ①很多人都有自己喜爱的名言，并用它来鞭策自己。我也不例外。我心中铭记着这样一句话：“处处留心皆学问。”在生活中，只要留心观察，就能从一些细小的地方、平常的事情中获得知识。 ②一次自然课上，老师对我们进行一次小测验。课本上的内容大家都很熟悉，答起来并不费力。可是，老师却别出心裁地出了一道课外题，问鱼有哪些内脏。同学们都给难住了，而我呢，略加思考，便胸有成竹地在试卷上列出：肝、鳔、胆、肠……一鼓作气写了出来。 ③几天后，考试结果出来了，我拿了100分。同桌半开玩笑地说：“石蕾，你是不是在考试之前解剖过鱼呀？要不怎么对它的内脏了如指掌？”我神秘地说：“处处留心皆学问！” ④上个星期天，我看奶奶剖鱼。鱼的内脏刚被挖出来，我就像个“小问号”似的拦住奶奶，问它们叫什么名字。奶奶没法子，只好依次报了出来。我认真地听着，用心地记着。也不知什么缘故，我记得特别牢，一个个都好像在脑海里扎了根似的。谁知这“留心”而来的“学问”竟在这次考试中用上了。我这100分可是“处处留心皆学问”这句话送给我的啊！ ⑤“处处留心皆学问”这句话（ ）使我在学习上尝到了甜头。（ ）在生活中也受益匪浅。一天，我无意中看到姐姐在一篇作文中写道：“一串红在这美丽的春天里绽开了笑脸。”我猛然想起，我们学校的花坛里也有几盆一串红，可它们全都是在秋天开的呀！我把自己的想法告诉了姐姐，姐姐拍着我的头说：“小蕾，真谢谢你，我把映山红和一串红给混淆了。 这篇文章我还想投到《扬子晚报》呢！若被登出来，岂不是闹了个大笑话！”我心里喜滋滋的，更感到“处处留心皆学问”的妙处。 ⑥是啊，处处留心皆学问。只有留心生活，我们才会感受到生活的丰富，体会到学习的乐趣。 1.根据意思选出对应的成语，在括号中填上序号。 A.别出心裁 B.了如指掌 C.一鼓作气 D.获益匪浅 E.胸有成竹 比喻做事之前心中已有完整的谋划打算，十分有把控。（ ） 与众不同的新观念或者新办法。（ ） 好像指着自己的手学给人看，形容对情况非常清楚。（ ） 形容受到了很大的益处和启迪。（ ） 比喻做一件事情安排紧凑，迅速不间断地完成。（ ） 2.文中的“我”从哪两件本上体会到了处处留心生活的快乐？ ①“我”为了弄清鱼的内脏而认真地看＿＿＿＿＿，结果考试的时候考了＿＿＿＿＿②“我”＿＿＿＿ 3.文中画线的句子空缺处应该填什么关联词呢？请选出合适的一项（ ）。 A.之所以……是因为…… B.如果……就…… C.不但……而 且…… 4.文中画线的句子有什么作用？（ ） A.承上启下 B.引出下文 C.总结上文 5.“处处留心皆学问”，你在生活中是个有心人吗？当你留心观察生活时，获得过哪些学问呢？把你的收获简单地记录下来。 （六）阅读和思考。 打翻的鱼缸 ①教室里，三年级的同学们正在紧张地进行着测验，监考的老师也静静地守在这里。 ②教室最后一排有个小男孩，他的脸上一阵红一阵白，并不是因为试题太难，而是他太想上洗手间。可腼（miǎn）腆（tiǎn）的他想等考试结束后再冲向洗手间，但是考试太漫长了，小男孩已经满头大汗。忽然，最尴（gān）尬（gà）的事发生了。 ③小男孩不知所措。他想：＿＿＿＿＿。想到这儿，小男孩的眼泪都要流下来了。幸好同学们都在埋头考试，没有人发现他的异常。 ④细心的老师发现了小男孩的焦虑不安，他轻轻地走到小男孩身边，明白了一切。老师不动声色地来到窗边，端起窗台上的鱼缸走了过来，经过小男孩身边时，他“一不小心”打翻了鱼缸，水溅得小男孩满身都是。小男孩抬起头惊讶地看着老师。 ⑤这突如其来的事故惊扰了其他同学，大家都回过头来看着老师和小男孩。老师连忙向小男孩道歉，并示意其他同学继续考试。接着，他领着小男孩来到自己的办公室，擦干小男孩身上的水，并让他换上一条干净的裤子。 ⑥小男孩回到教室的时候，穿着一条极不合身的裤子，皮带都系在了胸口上，看上去滑稽极了！但是没有人嘲笑他，而是对他报以友善和同情的眼神。小男孩心里充满了对老师的感激。 ⑦考试结束了，同学们陆续离开了教室。小男孩留在了最后，他走到老师身边，怯生生地对老师说：“谢谢您，老师。” ⑧老师拍拍小男孩的头，微笑着说：“不要紧，我小时候也尿湿过裤子。” 1.下面是名字同学看到文章题目后提出的问题，其中没有意义的一项是（ ）。 A.是谁打翻了鱼缸 B.他为什么打翻鱼缸 C.鱼缸是玻璃做的吗 D.鱼缸被打翻后发生了什么事 2.默读短文，按照事情发展的过程，体会小男孩的心理变化，再选一选。（填序号） A.感激 B.着急 C.惊讶 D.不知所措 3.文章第③自然段中“小男孩不知所措”，他会想些什么？请你结合文章内容想一想，试着写在文中的横线上。 4.名字同学在阅读第④自然段时，提出了这样一个问题：老师为什么会把鱼缸打翻？下面解答最恰当的一项是（ ）。 A.鱼缸外面都是水，太滑了，老师才不小心将它打翻了 B.老师有意打翻鱼缸，为的是掩盖小男孩尿湿裤子的事 C.老师认为小男孩不认真答题，打翻鱼缸是对小男孩的“惩罚” 5.再默读文章，思考第⑤自然段“这突如其来的事故惊扰了其他同学”中“突如其来的事故”是指什么？请你用“＿＿”在文中画出来。 （七）阅读。 （二）小麻雀 ①“啾啾啾。”窗户旁传来鸟儿的叫声，我的睡意一下子全消了。我蹑手蹑脚地走到窗户前一看，原来是只小麻雀。我趁它不留神，猛地抓住了它。 ②这只小麻雀长着嫩黄的小嘴，粉红的爪子，黑褐色的身子，尾巴翘起，像一把没有全部展开的折扇。我在笼子里铺上报纸，撒上一些碎米，再把它小心翼翼地放进去。但小麻雀怎么也不肯吃，只是用两只惊恐的小眼睛不安地望着我，我有些担心它会饿死。晚上，我怕小麻雀会飞走，就在它的脚上系了一根细线。 ③第二天一早，叽叽喳喳的鸟叫声把我吵醒了。只见对面的屋顶上、水塔上，还有隔壁邻居晒衣服的竹竿上有好多麻雀，它们对着窗户旁的小麻雀叫着，仿佛在说：“快逃吧！快逃吧！”叫了一阵，麻雀们都飞走了，只剩一只大麻雀还在对着小麻雀叫。我想：这大概就是小麻雀的妈妈吧。它叫着跳着，小麻雀则回过头来用乞求的目光望着我，仿佛在哀求！我的心被触动了，便找来剪刀，准备剪断小麻雀脚上的细线。但我又犹豫了，我太想得到这只小麻雀了。 ④犹豫间，我看见老麻雀叼来一条虫子，它看见我就不敢来喂自己的孩子，小麻雀望着它难过地叫着。我的心再一次被深深地触动了，我打开了笼子，剪断了小麻雀腿上的细线，把它放在窗台上，它摇摇晃晃地跟着妈妈飞走了。 ⑤我看着空空的笼子和飞走的小麻雀，心里既难过又高兴。我默默地说：“小麻雀，快乐地飞吧！” 1.借助不同方法理解下列词语的意思。 词语 词语的意思 理解词语的方法 蹑手蹑脚 ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ 小心翼翼 ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ 摇摇晃晃 ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.请根据短文内容，感受“我”的心情变化，将下图补充完整。 3.第③④自然段中“我”的心被触动了两次，联系上下文说说两次“触动”的原因。 第一次触动是因为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二次触动是因为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.“我心里既难过又高兴”，这是为什么？请结合短文内容写写你的理解。 （八）课外阅读。 ＿＿＿＿＿ 司马光小的时候，有一次拿了一个青胡桃，想吃里面的桃仁儿。但是他年纪小力气弱，实在剥不开，于是便把青胡桃给了他的姐姐，让姐姐帮他剥。姐姐剥了半天也没有弄开，最后生气地走开了。 正在他不知道该如何是好的时候，家里的一个女佣走了过来。看见司马光这个样子，女佣便将胡桃接过来，然后倒了一碗开水，将青胡桃放进去。 经开水这么一泡，胡桃很容易就被剥开了，于是司马光开开心心地吃起了胡桃仁儿。一会儿，他的姐姐走进来，看见他正在吃胡桃，便好奇地问司马光是怎么剥开的。 司马光当即回答：“我想了一个办法，用开水把胡桃泡一会儿，很容易就剥开了呀！” 司马光刚说完这句话，就见他的父亲走了进来，严厉地斥责他：“你怎么能说谎呢！”原来父亲将整件事情的经过都看在了眼里，眼见着司马光撒谎，就进来训斥了他。 司马光被父亲这么一教训，也知道自己做错了，惭愧地低下了头。这一次低头和教训，让司马光一直铭记于心，就算后来当上一国宰相，也一直坚持君子作风。 1.父亲为什么训斥司马光？（ ） A.因为司马光没有剥开胡桃。 B.因为司马光把青胡桃给了他的姐姐，让姐姐帮他剥。 C.因为司马光撒谎说胡桃是自己打开的。 2.当父亲批评司马光时，司马光心里可能会怎么想？ 3.经过这件事，司马光后来一直坚持君子作风。你觉得这里“君子作风”指的是（ ）。 A.诚实守信 B.见多识广 C.助人为乐 D.谦虚好学 4.给短文起个恰当的题目，填写在文前横线上。 5.读了短文，我明白了（ ）。 A.做人要学会独立，不能随便麻烦别人。 B.我们要勤学苦练，认真学习。 C.我们要做一个诚实的人，不能撒谎骗人。 参考答案及解析 一、（一）1.文章写了鲁班受到荷叶的启发，发明了雨伞。 【解析】这篇文章通过讲述鲁班发明伞的故事，展示了发明创造的启迪过程。鲁班因受到荷叶的启发，结合实际需求，设计出既能遮雨避阳，又便携轻巧的伞，体现了他卓越的观察能力与创造力。文章引导读者思考生活中创新的可能性，启示人们要善于从自然和日常中获取灵感，同时强调了为解决实际问题而进行创新的重要性，以简洁易懂的叙述方式传递了这一智慧与思考。本题考查概括短文内容。能用简洁的语言概括文章的主要内容。一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何。本文主要描写的是鲁班从孩子们头顶荷叶防晒中受到启发，发明创造了又小又轻巧的伞，表现了鲁班善于观察，肯动脑的创造精神。 2.许许多多的小孩子在顶着荷叶一边防晒、玩耍，一边争着回答鲁班的问题。 【解析】本题考查情景写话。从第③段的句子“小孩子七嘴八舌地说”可知“七嘴八舌”指形容人多嘴杂，其说不一；也形容饶舌，多嘴。示例：一群小孩你一言我一语争着回答鲁班的问题。 3.亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。 荷叶圆圆的，上面有许多叶脉，朝头上一罩，又轻巧，又凉快。 【解析】本题考查短文内容的理解。从第①段的“亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。雨来了，或是被太阳晒得难受了，行人可以躲一躲”和第③段的句子“鲁班拿过一张荷叶，仔细地瞧了又瞧。荷叶圆圆的，上面有许多叶脉，朝头上一罩，又轻巧，又凉快。”可知鲁班通过观察亭子和荷叶，最终发明了伞。 4.鲁班用竹子和羊皮造成了伞。 【解析】本题考查概括句子的意思。“他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。”这句为 鲁班造伞的过程，故可概括为：鲁班用竹子和羊皮把伞造成了。 5.能挡雨、遮太阳，很轻巧，可以活动。 【解析】本题考查短文内容的理解。从④段的句子“东西既能挡雨遮太阳，又很轻巧。”和第⑤段的句子“他又把它改成了可以活动的”可知概括为：能挡雨遮太阳，又很轻巧，收放自如。 6.遇到问题要善于观察，积极动脑，想办法解决。 【解析】本题考查短文的主旨。本文主要描写的是鲁班从孩子们头顶荷叶防晒中受到启发，发明创造了又小又轻巧的伞。故本文告诉我们：要善于从自然和日常中获取灵感，寻找解决困难的办法。 （二）1.幸福 高兴 【解析】这篇文章通过一辆公交车上的小故事，展现了生活中的善意与机智。文中那位姑娘用假装认错人的方式，让“我”摆脱小偷的威胁，体现了她的聪明才智和助人为乐的精神。文章虽短，但通过逐步揭开的情节，巧妙地呈现了一个温暖且富有正义感的故事。通过细腻的描述和适当的铺垫，作者在普通的生活场景中传达了爱与正义的重要性，引发了读者对人与人之间互助和信任的思考。本题考查词语搭配。在文中提到的几种“笑”之外，结合生活经验，微笑是一种礼貌和友好的表情，而苦笑则是指人在尴尬、无奈或困境中所表现出来的笑。因此，场景不同，笑容的含义也不同，还可以是：嘲讽地笑、害羞地笑等。 2.C 【解析】本题考查短文内容的理解。A.根据第②段“车上有个小偷，他一直盯着你的包，所以，我就认你做老师了。”这句话可以知道，姑娘坚持要给“我”让座，主要是因为她在帮“我”摆脱小偷，与尊敬长辈、有礼貌无关。B.从第②段“我不好意思，可她硬是拉拉扯扯地让我坐下了。”可以看出，姑娘“硬是拉拉扯扯地让我坐下了”，“我”是不好意思的，不是不情愿。D.根据第②段“车上有个小偷，他一直盯着你的包，所以，我就认你做老师了。”这句话可以知道，姑娘给“我”让座是因为她在帮“我”摆脱小偷。故选C。 3.她刚才为什么要给“我”让座 有意让“我”摆脱小偷 【解析】本题考查短文内容的理解。恍然大悟：恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。形容一下子明白过来。第②段“姑娘从人堆里站起来要给我让座，我不好意思，可她硬是拉拉扯扯地让我坐下了……我恍然大悟，赶忙问她：”结合原文姑娘的话可知“我”听了姑娘的话才知道她为什么给“我”让座，原来是有意让“我”摆脱小偷才给“我”让座。 4.①②④ 【解析】本题考查分析人物形象。结合全文发现，姑娘用了一个巧妙的方法帮我摆脱了小偷，要结合人物语言、神态、动作的描写体会。第②段中姑娘提醒“我”有小偷，说明她心地善良，富有爱心，能够通过让座的方式帮“我”摆脱小偷，说明她聪明机智，乐于助人，能够与小偷斗智斗勇，说明她见义勇为。从文中并不能看出姑娘不诚恳，而且“健谈狡猾”并不是一个优良品质。故选①②④。 5.付出实际行动，让爱温暖人间。 【解析】本题考查开放性作答。主旨是呼吁人们献出爱心，表达对爱的强调和对他人的帮助。句子要通顺，言简意赅，表达真情实感。通过生动的语言或比喻，使倡议更具感染力，唤起读者的共鸣和行动。分析完这些，再根据自己的理解和日常积累，写出一句呼吁人们献出爱心的话。如：请大家伸出您的援手，用爱心点亮别人的希望，创造一个更加温暖的世界。 （三）1.× √ √ √ 【解析】这篇文章通过描绘一段高中女生的经历，展现出勇气与鼓励的主题。文章中的女主角在面临孤独和恐惧时，从意外出现的歌声中获得了振奋和力量。这歌声不仅使她克服当下困难，还给予她长久的精神支撑，影响其后来的生活和成功。这篇文章运用细腻的描写和情感的升华，成功地传递出面对困难时保持勇敢、迎接挑战的重要性，给读者一种积极向上的影响。本题考查短文内容理解。A.从第③段“但有一天晚上，女伴没来上课。下了自习，她只能一个人硬着头皮往家走。”可知，并不是每次她都是和女伴一起回家的，至少在那个晚上，女伴没来，她是独自回家的。因此，这个选项说法错误。B.从第②段“走在路上，田地里的气息沁人心脾，她和女伴却从不敢停留。”可知，田地的气息确实令人感到沁人心脾，给人神清气爽的享受。因此，这个选项说法正确。C.从第④段“响亮的歌声在黑夜里犹如一针强心剂，让她精神为之一振，脚下也有了力量。那歌声一路伴着她，不近不远地跟在她身后，让她心里的恐惧感渐渐地消失了。”第⑥段“我人生中遇到过许多困难和波折，但每次想要妥协时，我的耳边就会响起那晚的歌声。”可知，那晚的歌声给了她巨大的精神和力量，让她难以忘怀并得到了长久的激励。因此，这个选项说法正确。D.从第⑥段“在面对成千上万的听众演讲时，她说：“我人生中遇到过许多困难和波折，但每次想要妥协时，我的耳边就会响起那晚的歌声，我对自己说：‘别怕，要唱歌…”这不仅仅是对自己的一种心理暗示和鼓励，更是一种积极面对困难、勇于克服波折的生活态度。这种态度无疑是值得我们学习和借鉴的。因此，这个选项说法正确。 2.夜色中，月亮偷偷爬上了树梢，路两边的玉米秆像站岗的士兵一样挺立，风吹过，它们就开始窃窃私语，哗哗的声音就像一首自然的小夜曲。这声音让静悄悄的夜多了些热闹，也让独自走路的她心里多了一份安慰和勇气。 【解析】本题考查情景写话。结合题干场景，包括夜晚的氛围、玉米田的景象、玉米秆在风中摇曳的动态等自然景象描述，还蕴含着主人公内心的恐惧与不安。写话时需要通过想象和感受，与主人公产生情感共鸣，理解她在面对黑暗和未知时的心理状态。示例：夜幕低垂，小路两旁，一人高的玉米秆随风摇曳，哗哗作响，宛如低沉的乐章，在静谧的夜色中回荡。那声音，既带着自然的野性，又透着几分不安，让独自前行的她心中生出一丝寒意，却也莫名地感到一种生命的坚韧与力量。 3.响亮的歌声在黑夜里犹如一针强心剂，让她精神为之一振，脚下也有了力量。 【解析】本题考查句子理解。从第④段“响亮的歌声在黑夜里犹如一针强心剂，让她精神为之一振，脚下也有了力量。”这句话通过比喻的手法，将“响亮的歌声”比作“一针强心剂”，生动地描绘了歌声对她产生的积极影响。在黑暗和孤独中，这突如其来的歌声不仅打破了寂静，更像是一种无形的力量注入她的心中，使她原本紧张、恐惧的精神状态得到了极大的振奋和提升。同时，“脚下也有了力量”这一描述，则进一步强调了歌声带给她的实际改变，让她在面对困难和挑战时更加坚定和勇敢。可知第④段“响亮的歌声在黑夜里犹如一针强心剂，让她精神为之一振，脚下也有了力量。”这句话体现了“歌声给人力量”，画出即可。 4预测一：“我”心里想，那段黑夜中的歌声给予了我无比的勇气和力量，让我意识到即使面对困难和恐惧，只要心中有歌，有信念，就能战胜一切。那歌声仿佛是一种指引，让我在人生的道路上不再孤单，提醒我要保持坚强和乐观。 预测二：“我”心里还想，生活中总会遇到各种挑战和波折，但正是这些经历塑造了更加坚韧的我。每当想要妥协或放弃时，我就会回想起那晚的歌声，它告诉我不能轻易被打败，要勇敢地唱出自己的歌，活出自己的精彩。这种自我激励让我更加坚定地走在自己的道路上，不断追求梦想和目标。 【解析】本题考查短文内容理解和语言表达。结合对短文的理解，预测“我”心里的想法。写出自己的理解即可。预测一：从第④段“响亮的歌声在黑夜里犹如一针强心剂，让她精神为之一振，脚下也有了力量。”这句话直接体现了歌声给予“我”的勇气和力量，使得“我”能够在恐惧中找回自我，坚定前行。这时“我”心里想，那晚的歌声给了我无尽的勇气和力量，让我学会了面对恐惧和黑暗时不再退缩。那高亢响亮的歌声，在黑夜中如同一束光，照亮了我前行的道路，让我明白即使前路未知且充满挑战，只要心中有歌，有信念，就能勇往直前。这种力量不仅让我在那一刻克服了恐惧，更成为我日后面对生活中各种困难和波折时的精神支柱。预测二：从第⑥段“我人生中遇到过许多困难和波折，但每次想要妥协时，我的耳边就会响起那晚的歌声”这句话表明，那晚的歌声已经深深烙印在“我”的记忆中，成为一种精神寄托和力量源泉。因此，“我”意识到，唱歌不仅是一种个人的享受，更是一种能够传递力量和希望的方式。在未来的日子里，“我”会用自己的歌声去影响和帮助他人，让更多的人在困境中找到前行的动力。此时“我”心里还想，唱歌不仅是一种表达自我、释放情感的方式，更是一种生活态度。在面对人生的困难和波折时，保持一颗乐观向上的心，用歌声去驱散阴霾，用音乐去传递正能量，是我应该坚持的。正如那晚的歌声陪伴我走过了那段艰难的路程，我也要用自己的歌声去陪伴和激励他人，让更多的人在困境中找到希望和力量。 （四）1.栩栩如生 多姿多彩 出神入化 【解析】这篇文章描绘了齐白石虾图的生动形象，并结合作者对虾生活习性的观察，揭示了对艺术作品的深刻理解。文章通过描述虾的颜色变化、生活状态与行为细节，使读者身临其境地感受到虾的活力和趣味，进而体会到齐白石作品的精妙之处。通过对虾习性及其画中表现的详细刻画，作者表达了对艺术与自然观察的重要性，彰显了齐白石画作传神的奥妙所在，使读者产生了共鸣与敬佩之情。本题考查提取信息。第①段“我家的客厅挂着一幅齐白石的虾图，那十来只虾，画得生动极了。”中“生动极了”这个词语直接描述了齐白石虾图中的虾画得非常生动，给人以栩栩如生的感觉。第②段“齐白石深刻观察过虾的生活，所以他虾图里的栩栩如生。”中“栩栩如生”写出了齐白石对虾生活的深刻观察，可以推断出他画出的虾如同活的一样，非常逼真。第⑦段“观察了虾的生活，我逐渐明白，齐白石画那十几只虾，是颇费心机的，它们真是多彩多姿！”中“多彩多姿”形容了齐白石虾图中的虾姿态各异，色彩丰富，展现了虾的多样性和活力。第⑦段“不知道这位老画家观察了多少虾，画得这样出神入化！”中“出神入化”是对齐白石画虾技艺的极高评价，表示他画虾已经达到了非常精湛、超凡入圣的境界。 2.虾是喜欢嬉戏的，常常两只纠缠在一起，互相用长钳逗弄着玩。 【解析】本题考查文章内容理解。阅读全文，找到描写虾的语句，如第④自然段中描写虾嬉戏的句子，第⑤自然段中描写虾遇险的句子，第⑥自然段中描写虾吃东西的句子等，选择一句抄写即可。如：第⑥段“吃东西的时候，用脚爪辅助，桃足快乐地划动着。”这句话生动地描绘了虾吃东西的场景，让读者仿佛能看到虾吃东西时的举动以及虾的可爱。 3.虾的颜色随着周围环境颜色的变化而变化。 【解析】本题考查信息解读。第③段“虾的颜色随着周围环境颜色的变化而变化。”可知，这句话是第③段的中心句，它概括了本段的主要内容，即虾的颜色会根据环境颜色的变化而变化，后面的句子都是围绕这句话来写的，写出了虾的颜色变化。 4.选择身体透明，头壳里器官搏动明显且头部黑色的东西越明显越好的虾。 【解析】本题考查文章内容理解与概括。结合短文第③自然段中的“江河里淤泥地带的虾，身上颜色黑些；沙底地带的虾，颜色白些。生命力旺盛的虾，身体透明，生命力减弱的时候，透明度就降低了，逐渐变为奶白色。越是生命力旺盛和食物充足的虾，它头部的那一团黑色的东西越明显”，用通顺的语言写出选择活虾的建议即可。如：建议选择那些身体透明、头部一团黑色东西明显的虾。 【解析】本题考查词语理解和解释。根据上下文进行理解“颇费心机”，第②段的“齐白石深刻观察过虾的生活，所以他虾图里的栩栩如生。我曾经养过虾，观察过虾。此后，对齐白石虾5。联系上下文 为了做成某件事，费了很多心思。图之趣有了更深的认识。”可以看出“颇费心机”指的是齐白石通过仔细观察虾的生活，捕捉虾的各种姿态和细节，最终画出了出神入化的虾图，可见他是花费了很多心思。这个词语体现了齐白石对艺术的执着追求和精湛技艺。 6.D 【解析】本题考查文章主旨。本文首先描述了作者家客厅挂着的齐白石的虾图，然后作者通过自己养虾、观察虾的经历，对齐白石的虾图有了更深入的认识。文章不仅描述了虾的颜色变化、生命力体现、嬉戏和觅食行为等，更重要的是通过作者的观察和感悟，展现了齐白石虾图的艺术魅力和作者对艺术的热爱。因此，选项D“本文描述了‘我’对虾的仔细观察，对齐白石的虾图之趣有了更深入的认识”最符合文章的主旨。故选D。 （五）1.E A B D C 【解析】本题考查词语解释。A.别出心裁：表示与众不同的新观念或办法，强调的是个人内心的设计、构思或筹划。B.了如指掌：形容对情况非常清楚，就像指着自己的手掌给人看一样。‌C.一鼓作气：比喻趁劲头大的时候鼓起干劲，一口气把工作做完。D.获益匪浅：形容受到很大的益处和启迪。E.胸有成竹：原意是指画竹子时，画家心中已有完整的竹子形象，比喻在做事之前已经做好充分的准备和谋划。根据词义可知，第一空选择“胸有成竹”，故选E；第二空选择“别出心裁”，故选A；第三空选择“了如指掌”，故选B；第四空选择“获益匪浅”，故选D；第五空选择“一鼓作气”，故选C。 2.奶奶剖鱼的过程 100分。 看出姐姐“一串红在这美丽的春丽里绽开了笑脸”中的错误。 【解析】本题考查对文章内容的理解。根据第④段“上个星期天，我看奶奶剖鱼。鱼的内脏刚被挖出来，我就像个‘小问号’似的拦住奶奶，问它们叫什么名字。奶奶没法子，只好依次报了出来。我认真地听着，用心地记着。也不知什么缘故，我记得特别牢，一个个都好像在脑海里扎了根似的。谁知这“留心”而来的“学问”竟在这次考试中用上了。我这100分可是‘处处留心皆学问’这句话送给我的啊！”可知，“我”看奶奶剖鱼的过程，弄清了鱼的内脏，并且记在了心里，也在考试中刚好用上了，结果考试的时候考了100分，我体会到了“处处留心皆学问”的妙处。根据第⑤段“一天，我无意中看到姐姐在一篇作文中写道：‘一串红在这美丽的春天里绽开了笑脸。’我猛然想起，我们学校的花坛里也有几盆一串红，可它们全都是在秋天开的呀！我把自己的想法告诉了姐姐，姐姐拍着我的头说：‘小蕾，真谢谢你，我把映山红和一串红给混淆了。这篇文章我还想投到《扬子晚报》呢！若被登出来，岂不是闹了个大笑话！’我心里喜滋滋的，更感到‘处处留心皆学问’的妙处。”可知，“我”想起了学校花坛里的一串红，纠正了姐姐作文里的错误，我体会到了“处处留心皆学问”的妙处。 3.C 【解析】本题考查关联词。第⑤段“使我在学习上尝到了甜头”与“在生活中也受益匪浅”是递进关系，应选择表示递进关系的关联词“不但……而且……”。故选C。 4.A 【解析】本题考查对句子作用的理解。根据第④段中“我这100分可是‘处处留心皆学问’这句话送给我的啊！”可知，本段写的是“处处留心皆学问”这句话使“我”在学习上尝到了甜头，画线句子承接了上文的内容；根据第⑤段“而且在生活中也受益匪浅。”可知，本段主要写的是“处处留心皆学问”这句话使“我”在生活中得到的收获，画线句子连接了下文的内容，故画线句子起到了承上启下的作用。故选A。 5.我留心观察院墙上的牵牛花，发现清晨时牵牛花是蓝色的，到了中午会逐渐转变为紫红色。 【解析】本题考查开放性作答。根据自己的生活积累，回想有哪些留心带来的收获，组织语言表达出来，做到语句通顺，内容合理。示例：我观察街边的蚂蚁，发现蚂蚁找到自己搬不动的食物时，会回去找自己的同伴，一起把食物搬回家。 （六）1.C 【解析】本题考查理解标题含义。文章主要讲述的是老师如何通过巧妙的方式帮助一个小男孩解决尴尬的问题，并展现出师生之间的温情和理解。而“鱼缸是玻璃做的吗”这个问题并不涉及文章的核心内容，也不影响对文章主题和人物性格的理解。故选C。 2.①B ②D ③C ④A 【解析】本题考查人物情感分析。第②段“可腼腆的他想等考试结束后再冲向洗手间，但是考试太漫长了，小男孩已经满头大汗。”可知，此时小男孩的心理状态是着急，因为他太想上厕所，但腼腆的他想等考试结束后再去，然而考试太漫长，导致他满头大汗。故选B。第②段“忽然，最尴尬的事发生了。”和第③段“小男孩不知所措。”“想到这儿，小男孩的眼泪都要流下来了。”可知，小男孩子尿了裤子，他此时应该是极度不知所措的，故选D。第④段“经过小男孩身边时，他‘一不小心’打翻了鱼缸，水溅得小男孩满身都是。小男孩抬起头惊讶地看着老师。”可知，老师打翻鱼缸，小男孩的心理是惊讶的，故选C。第⑥段“小男孩回到教室的时候，穿着一条极不合身的裤子，皮带都系在了胸口上，看上去滑稽极了！但是没有人嘲笑他，而是对他报以友善和同情的眼神。小男孩心里充满了对老师的感激。”可知，换上裤子，小男孩的心理转变为感激，故选A。 3.这下完了，如果同学们发现了，我会被笑死的，再也不会有人愿意和我一起玩了，怎么办呢 【解析】本题考查开放性作答。阅读理解第③段，了解小男孩所处的情境，即他正在考试中，但突然发生了尴尬的事情——他尿裤子了。分析人物在特定情境下的心理反应。 由于他尿裤子了，他可能会感到尴尬、羞耻、焦虑、害怕被同学发现等。结合文章内容，推断并表达人物的心理想法即可。文章第③段中“小男孩不知所措”，他可能会想：“哎呀，怎么办？我竟然尿裤子了！这太丢脸了，同学们一定会发现，然后嘲笑我。考试还没结束，我现在又不能立刻离开去处理。老师会不会生气？我真是太不小心了，怎么会发生这样的事情。”这样的思绪交织在一起，让小男孩感到无比的尴尬和焦虑，几乎要哭出来。但他也明白，此时最重要的是保持冷静，尽量不让别人注意到自己的异常。 4.B 【解析】本题考查分析句子含义。结合短文内容可知，老师 （七）1.形容行动时轻手轻脚不让出声的样子。 联系上下文 形容十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 联系上下文 形容左右摇摆，不稳定。 联系生活实际 【解析】本题考查阅读策略。在阅读过程中遇到不理解的词语，可以采取联系上下文与生活实际，找近义词或者查阅辞典等方法来理解词语。根据第①自然段“我蹑手蹑脚地走到窗户前一看，原来是只小麻雀。我趁它不留神，猛地抓住了它。”可知，这句话的意思是我悄悄地走到窗前，趁小麻雀不注意抓住了它。结合所学知识可知“蹑手蹑脚”中的“蹑”意为放轻，因此词语解释为“形容行动时轻手轻脚不出声的样子”。理解这一词语，可以采取联系上下文的方法。根据第②自然段“我在笼子里铺上报纸，撒上一些碎米，再把它小心翼翼地放进去。”可知，这句话的意思是我细心地设置小麻雀的处所，并轻柔地对待它。结合所学知识可知“小心翼翼”由“小心”和“翼翼”两部分组成。其中的“小心”意为谨慎，“翼翼”则加强了这种谨慎的程度，因此词语解释为“十分谨慎，丝毫不敢疏忽”。理解这一词语，可以采取拆分词语并结合上下文的方法。根据第④自然段“我的心再一次被深深地触动了，我打开了笼子，剪断了小麻雀腿上的细线，把它放在窗台上，它摇摇晃晃地跟着妈妈飞走了。”可知，这句话的意思是我最后还是放走了小麻雀，而小麻雀因为年幼而飞行得并不稳健。联系生活实际可知“摇”和“晃”都表示物体不稳定的状态，因此词语解释为“左右摆动、不稳定”。理解这一词语，可以采取结合生活实际的方法。 2.担心 准备剪断细线放走小麻雀 感动、愧疚 既难过又高兴 放走小麻雀 【解析】本题考查对文章内容的理解。根据第②自然段“但小麻雀怎么也不肯吃，只是用两只惊恐的小眼睛不安地望着我，我有些担心它会饿死。”可知，当小麻雀不肯吃饭时，作者是“担心”的，故填“担心”。根据第③自然段“我的心被触动了，便找来剪刀，准备剪断小麻雀脚上的细线。但我又犹豫了，我太想得到这只小麻雀了。”可知，作者准备剪断细线放走小麻雀但又因内心的渴望而犹豫了，故填“准备剪断细线放走小麻雀”；根据第④自然段“犹豫间，我看见老麻雀叼来一条虫子，它看见我就不敢来喂自己的孩子，小麻雀望着它难过地叫着。我的心再一次被深深地触动了，我打开了笼子，剪断了小麻雀腿上的细线，把它放在窗台上，它摇摇晃晃地跟着妈妈飞走了。”可知，当作者看见老麻雀叼来虫子喂小麻雀时，内心是非常感动又非常愧疚的，故填“感动、愧疚”；根据第⑤自然段“我看着空空的笼子和飞走的小麻雀，心里既难过又高兴。”可知，我最后还是放走了小麻雀，一方面我为失去小麻雀而难过，另一方面我又为小麻雀重获自由而高兴，故填“既难过又高兴”“放走小麻雀”。 3.小麻雀用乞求的目光望着“我”，仿佛在哀求“我”放它走。 老麻雀叼来一条虫子，既想喂孩子又不敢喂孩子，小麻雀望着它难过地叫着。 【解析】本题考查对文章内容的理解。根据第③自然段“我想：这大概就是小麻雀的妈妈吧。它叫着跳着，小麻雀则回过头来用乞求的目光望着我，仿佛在哀求！我的心被触动了，便找来剪刀，准备剪断小麻雀脚上的细线。”可知，第一次触动是因为小麻雀用乞求的目光望着“我”，仿佛在哀求“我”放它走。根据第④自然段“犹豫间，我看见老麻雀叼来一条虫子，它看见我就不敢来喂自己的孩子，小麻雀望着它难过地叫着。我的心再一次被深深地触动了，我打开了笼子，剪断了小麻雀腿上的细线，把它放在窗台上，它摇摇晃晃地跟着妈妈飞走了。”可知，第二次触动是因为我看到老麻雀叼来一条虫子，既想喂孩子却又害怕“我”，小麻雀望着老麻雀难过地叫着。 4.“我”难过是因为“我”失去了这只小麻雀，内心很不舍；“我”高兴是因为看见小麻雀和妈妈团聚，重获自由，“我”从心里为它感到高兴。 【解析】本题考查对文章内容的理解。根据第③自然段“我的心被触动了，便找来剪刀，准备剪断小麻雀脚上的细线。但我又犹豫了，我太想得到这只小麻雀了。”可知，作者准备剪断细线放走小麻雀但又因内心的渴望而犹豫了，可知作者是非常喜爱这只小麻雀的，所以在放走它时才会觉得难过；根据第⑤自然段“我看着空空的笼子和飞走的小麻雀，心里既难过又高兴。我默默地说：‘小麻雀，快乐地飞吧！’”可知，作者最后还是放走了小麻雀。这不仅让小麻雀重获自由，也让它得以和母亲团聚，作者为此替小麻雀感到高兴。综上可知，“我”难过是因为“我”失去了这只小麻雀，内心很不舍；“我”高兴是因为看见小麻雀和妈妈团聚，重获自由，“我”从心里为它感到高兴。 打翻鱼缸的动机，是为了保护小男孩的自尊心，避免他在同学面前尴尬，老师故意制造了一个“事故”来转移大家的注意力，为的是掩盖小男孩尿湿裤子的事。其故选B。 5.他“一不小心”打翻了鱼缸，水溅得小男孩满身都是。 【解析】本题考查查找关键句。第⑤段“这突如其来的事故”在文中指的是老师“一不小心”打翻了鱼缸，导致水溅得小男孩满身都是。因此，可以用横线在文中画出如下内容：第④段“他‘一不小心’打翻了鱼缸，水溅得小男孩满身都是。” （八）1.C 【解析】本题考查文章内容理解。C.因为司马光撒谎说胡桃是自己打开的。第②段中“正在他不知道该如何是好的时候，家里的一个女佣走了过来。看见司马光这个样子，女佣便将胡桃接过来，然后倒了一碗开水，将青胡桃放进去。”可知是女仆找到了剥开胡桃的方法，不是司马光。故选C。 2.撒谎是不对的，我以后要做个诚实的孩子。 【解析】本题考查人物情感。根据第⑥段“司马光被父亲这么一教训，也知道自己做错了，惭愧地低下了头。这一次低头和教训，让司马光一直铭记于心，就算后来当上一国宰相，也一直坚持君子作风。”可知，司马光处于羞愧的状态，并且受到了教育， 例：我应该坦诚地面对自己的错误，向父亲道歉，并承诺以后不再撒谎，做一个诚实守信的人。 3.A 【解析】本题考查文章内容理解。A.诚实守信，据原文第④段“ 司马光刚说完这句话，就见他的父亲走了进来，严厉地斥责他：“你怎么能说谎呢！”原来父亲将整件事情的经过都看在了眼里，眼见着司马光撒谎，就进来训斥了他。”可知，司马光因撒谎而受到父亲的训斥，这一经历很可能让他深刻认识到诚信的重要性，并决心在以后的生活中坚持诚实守信的原则。故选A。 4.剥胡桃 【解析】本题考查标题拟写。本题围绕司马光剥胡桃的故事展开，这一动作不仅是故事发生的起点，也是推动情节发展的关键因素。故题目可拟写为：剥胡桃、胡桃与诚实等。 5.C 【解析】本题考查文章内容理解。短文讲述了司马光小时候想要吃胡桃，但由于自己力气小剥不开，于是求助于姐姐，但姐姐也未能成功。随后，家里的女佣用开水帮助司马光成功剥开了胡桃。然而，在被问及如何剥开胡桃时，司马光撒谎说是自己想出的办法，结果遭到了父亲的严厉训斥。司马光因撒谎而被父亲训斥的情节，正是为了强调诚实的重要性。短文通过这一故事告诉读者，无论遇到什么情况，都应该保持诚实，不能撒谎骗人。故选C。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$