专项8 课内现代文阅读- 2024-2025学年三年级语文上册期末专项练习（统编版）

2024-2025学年三年级语文上册期末专项练习 专项8 课内现代文阅读 一、现代文阅读。 （一）课内阅读。 海滨小城（节选） ①小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 1.联系上下文理解“热闹”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.用“＿＿”画出选段的关键句。 3.第2句和第3句话分别是从＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿这两个方面来描写庭院的树的。 4.用波浪线画出你认为有新鲜感的词或句。（只画一处） （二）课内阅读。 美丽的小兴安岭（节选） 夏天，树木长（cháng zhǎng）得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸（jìn qìn）在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕耀眼的金光（射 穿）过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛（chéng shèng）开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 1.这段话写了小兴安岭＿＿＿＿（季节）的景色。 2.用“√”选择括号里正确的字音和字。 3.在文中找出一句比喻句，抄写在横线上。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.文中有一个词能概括野花种类多，这个词是＿＿＿＿＿＿＿＿。再写两个表示颜色多的词语：＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。 （三）阅读课内选段，完成下列各题。 搭船的鸟（节选） ①我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是草绿的，翅膀带着 一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 ②突然，它冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着 一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 ③母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 1.根据文段内容填空。 ＿＿＿＿＿＿＿＿的羽毛 ＿＿＿＿＿＿＿＿的翅膀 ＿＿＿＿＿＿＿＿的长嘴。 2.圈出第2自然段中描写翠鸟动作的词语。 3.选文从＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿两个方面写了翠鸟。表达了作者对翠鸟的＿＿＿＿＿＿＿＿之情。 4.下列说法对的打“√”，错的打“×”。 （1）画线句子表现了翠鸟的机警敏捷。（ ） （2）画线句子让我们体会到作者连续细致地观察。（ ） （四）课文赏读。认真阅读《大自然的声音》中的选段，完成后面的练习。 【片段一】风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 【片段二】动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！” 1.这两段文字都是围绕关键句来写的，请用“＿＿”在两个片段中分别画出其关键句。 2.留心观察周围的事物，不仅要看、听、想，更要用心感受。【片段一】中，当微风拂过时，作者感受到的声音是＿＿＿＿＿＿＿＿的，联想到是人在＿＿＿＿＿＿＿＿；当狂风吹起时，作者感受到的声音充满力量，联想到了＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.【片段二】向我们介绍了＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿这三种动物歌手。 4.仿照选段的写法，围绕一个意思写。 家乡的风景真美呀！ （五）课内阅读。 在牛肚子里旅行（节选） ①“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！” ②青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” ③“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 ④青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” 1.“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”这是＿＿＿＿说的话，从中可以看出它非常＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.第②自然段中，画横线的“这时候”是指＿＿＿＿的时候。 3.第②自然段加点的“一骨碌”中“骨”的读音是＿＿＿＿，这个词生动形象地写出了青头＿＿＿＿＿＿＿＿，可见它非常＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4.片段通过对话，表达了青头和红头的心情。读画“﹏”的句子时要用（ ）的语气，读画“＿＿”的句子时应用（ ）的语气。 A.悲伤 B.安慰 C.自豪 D.激昂 5.当红头从牛肚子里出来后，会对青头说些什么？请写在下面。 （六）课内阅读。 ①后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 ②它什么时候飞来的呢它静悄悄地停在船头不知有多久了它站在那里做什么呢难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗 ③我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它（ ）起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它（ ）在船头，一口把小鱼（ ）了下去。 ④母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 1.在方框中填入恰当的标点符号。 2.从第①段加点的词语中可以看出，作者是从＿＿＿＿方面来描写小鸟的，这段话描写出了小鸟＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.在括号里填入恰当的动词。 4.作者看到美丽的小鸟，产生了无限的想象，请用横“——”画出相关的句子，从这些句子中我感受到作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.对第④段中“搭”字作用的理解，有误的一项是（ ）。 A.紧扣课题，写出了翠鸟的可爱 B.使鸟儿具有了灵性 C.“搭”运用了比喻的修辞手法 D.体现了鸟和人之间的和谐 （七）阅读与鉴赏 秋天的雨（节选） ①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 ②秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 1.从选文中摘抄一句你觉得有新鲜感的句子。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.第①自然段主要是围绕哪句话写的？用“＿＿”勾画句子。 3.我用＿＿＿＿方法理解了文中“五彩缤纷”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4.秋天真是五彩缤纷，请根据选文将下面的内容补充完整。 黄黄的（ ） 红红的（ ） 金色的（ ） 5.第①自然段中的句子特别美，特别有节奏感。请你照样子写一写。 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把＿＿＿＿给了＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿＿。 6.这两段话写了秋天的雨＿＿＿＿和＿＿＿＿两个方面的特点。 （八）阅读。 读不完的大书（节选） 朱维之 ①我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈（lǘ）。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。 ②大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。 1.文中第①段是围绕哪一句话来写的？用“ ”画出来。 2.下面对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）。 A.棕榈树高大挺拔，有着大蒲扇似的叶子。 B.竹子和棕榈都长得很快，没几天就长得和我一样高了。 C.“微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。”这句话运用了比喻的修辞手法。 D.选段表达了作者对大自然的热爱之情。 3.结合课文和生活实际，说说为什么“大自然是一部永远读不完的大书”。 （九）课内阅读。 ①第二天，列宁来到白桦树下，（果然  居然  当然）又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。 ②列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” ③（果然 居然 当然），灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。 1.根据课文内容，用“√”选择括号里恰当的词语。 2.选文主要写了＿＿＿＿的事。我从中能体会到男孩为自己的错误行为而感到（A.惭愧 B.高兴），列宁为男孩的诚实而感到（A.惭愧 B.高兴）。 3.列宁没有再追问那个男孩的原因是（ ）。 A.灰雀已经回来了，列宁的目的达到了。 B.列宁早知道灰雀是被小男孩捉走的，不问是为了保护男孩的自尊心。 C.列宁看到灰雀回来了，其他的事就抛到九霄云外了。 （十）阅读与鉴赏。 手术台就是阵地（节选） ①在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。突然，几发炮弹落在小庙前的空（kōnɡ kònɡ）地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。 ②敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”白求恩低下头，（陆续 继续 连续）给伤员做手术。 1.在文中括号里选出正确的读音或词语划“√”。 2.从第①段中“＿＿＿＿，＿＿＿＿”两个词语中可以看出当时的环境十分危险。 3.联系上下文解释词语。 （1）沉思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）恳求：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.读一读第②段中画“＿＿”的语句，白求恩大夫给你留下了怎样的印象？请写在下面的横线上。 参考答案及解析 一、（一）1.形容凤凰花开得繁盛，热烈。 【解析】这篇选自《海滨小城》的文章描绘了小城初夏时节庭院中各种树木的繁茂景象。文章通过桉树叶子的香味和凤凰树开的红花，展现出一个让人仿佛置身其中的美丽小城。树木种类繁多，描写生动细腻，触动了读者的感官，仿佛能够闻到桉树的香气，看见红花的热闹绽放。这种丰富的自然景象不仅增强了小城的吸引力，也体现了亚热带地区特有的生态环境。总的来说，文章简洁但充满诗意，富有感染力。本题考查词语解释。结合第①自然段中的“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”可知“热闹”一词是用来形容凤凰花开得繁盛，热烈，给人喜庆欢乐的感觉。 2.小城里每一个庭院都栽了很多树。 【解析】本题考查找关键句。关键句能帮助我们概括一段话的大意，通读文章可知这一段话主要讲述庭院里的各种树木，所以“小城里每一个庭院都栽了很多树。”是关键句。 3.种类 气味 【解析】本题考查对文章内容的理解。第2句话“有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。”主要描写了树木的种类。由第3句话“初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。”主要描写了桉树的香味。 4.小城好像笼罩在一片片红云中。 【解析】本题是开放性试题。结合文章，划出你认为有新鲜感的词语或句子即可。如：初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。 （二）1.夏天 【解析】这段节选生动描绘了小兴安岭夏日的自然景色。作者通过细致的描写，展现了森林的浓密，以及清晨氤氲的雾气和初升太阳的金光。树叶将森林封闭得“严严实实”，使得读者感受到置身其中的神秘和安静。而草地上盛开的野花，则为这一幅森林画增添了活力和色彩，作者用比喻将其形容为“美丽的大花坛”，生动地表现出自然的和谐美丽。整篇文章给人一种宁静而生机勃勃的视觉感受。本题考查文章内容理解。首先，文中明确提到了“夏天，树木长得葱葱茏茏”，这是直接点明季节的线索。接下来的描述都是围绕这个夏季主题展开的。接下来，文中详细描述了夏季小兴安岭的自然景色：树木茂盛，枝叶密集，将森林封得严严实实，阻挡了人们的视线，遮蔽了天空。早晨时分，山谷中升起的雾使得整个森林仿佛沉浸在乳白色的浓雾中。太阳升起后，金色的阳光透过树梢照射在草地上，形成了一幅美丽的画面。草地上盛开着各种颜色的野花，宛如一个美丽的大花坛。根据文中的描述和题目要求，我们可以确定这段话写的是小兴安岭夏季的景色。 2.Zhǎng jìn 穿 shèng 【解析】本题考查多音字。“长”读“cháng”时，意思是：1.从一端到另一端的距离大（跟“短”相对）。2.某段时间的起讫点之间的距离大（跟“短”相对）。3.长度，两点之间的距离。4.优点；长处。5.对某事做得特别好。“长”读“zhǎng”时，意思是：1.生物体在发育过程中由小到大，直至成熟。2.年纪大；辈分高；排行第一。3.年龄大或辈分高的人。4.领导者；负责人。5.生出。6.增进；增加；增强（用于抽象事物）。长得（zhǎng de）：通常用于描述人或事物的生长状态或外貌特征。浸（jìn）：1.泡在液体里。2.渗入；渗透。“射”通常强调的是光线的强烈、集中和快速的发射，给人一种强烈的冲击感，一般用于比较强烈的、具有方向性的光线表达。而 “穿过” 则更侧重于表示光线从一个空间经过另一个空间，更加自然和平缓地表现出光线透过树梢的状态。在这个语境中，“千万缕耀眼的金光” 并不是非常强烈集中的光线，用 “穿过” 更能体现出阳光比较柔和地透过树梢的情景。故选“穿”。“盛”读“shèng”时，意思是：1.兴旺；旺盛。2.多；丰富。3.繁茂。4.显赫。5.深厚。6.广泛；普遍。7.规模大而隆重。8.炽烈。9.副词。极；非常。10.姓。“盛”读chéng时，意思是：1.把东西装进容器内。2.容纳。盛开（shèng kāi）：（花）茂盛地开放。 3.草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 【解析】本题考查比喻句。比喻句是通过将两个性质或特点相似但本质上不同的事物进行直接比较，从而增强语言表现力的一种修辞手法。比喻句中通常包含本体（被比喻的事物）、喻体（用来比喻的事物）和比喻词（如“像”、“如”、“仿佛”等）。阅读文本：首先，仔细阅读整个文本，确保理解其内容。识别比喻句：在阅读过程中，注意寻找那些使用了比喻词，且本体和喻体之间存在相似性的句子。选择并抄写：一旦找到符合要求的比喻句，就将其完整地抄写在指定的横线上。例如：草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 4.各种各样 色彩缤纷 五颜六色 【解析】本题考查找关键词。在文中，通过“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的”可以看出野花的种类繁多。各种各样：具有多种多样的特征或具有各不相同的种类。用“各种各样”这个词来概括最为恰当。“五彩斑斓”形容颜色多且鲜艳复杂，侧重于色彩的丰富和斑斓；“绚丽多彩”形容色彩华丽，同样突出颜色的丰富和美丽，这两个词语都能很好地表示颜色多。 （三）1.草绿 蓝色 红色 【解析】这篇文章通过描写一只翠鸟搭船捕鱼的场景，生动地刻画了翠鸟的美丽与灵活。文章采用细致的笔触，重点描绘了翠鸟的羽毛、翅膀与长嘴的色彩，同时用动作描写展示其捕食的灵敏。作者在描述景物的过程中，传达出对翠鸟的喜爱与赞美之情，既展现了自然的生动，也反映了作者对大自然的观察与热爱。整个文章让读者感受到一种清新的自然美，仿佛身临其境，欣赏着翠鸟在水上的灵动一刻。本题考查学生词语搭配能力。结合阅读文中第①自然段句子“它的羽毛是草绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴”可知应搭配为：“草绿的羽毛”、“蓝色的翅膀”、“红色的长嘴”。 2.冲 飞 衔 站 吞 【解析】本题考查寻找关键词。结合阅读短文第②自然段句子“突然，它冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去”可知，描写翠鸟动作的词语是：冲、飞、衔、站、吞。 3.外形 动作 喜爱 【解析】本题考查学生对选文内容的理解。结合阅读选文内容可知，选文第①自然段中“它的羽毛是草绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”可知描写了翠鸟的外形。第②自然段“突然，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”可知描写了翠鸟捕鱼的动作。 故选文是从外形和动作两个方面细写了翠鸟，从中表达了作者对翠鸟的喜爱和赞美之情。 4.√ √ 【解析】本题考查学生对句子的理解。（1）阅读第②自然段“突然，它冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着 一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”可知，画线句子描写了翠鸟捕鱼时的动作，翠鸟的动作迅速，捕鱼又快又准，体现了它机警敏捷的特点；因此①说法正确。（2）结合阅读短文第②自然段从翠鸟的一连串动作，可以感受到作者观察十分细致，而且是连续观察的，因此②说法正确。 （四）1.风，是大自然的音乐家。 动物是大自然的歌手。 【解析】《大自然的声音》是一篇描绘自然景象的抒情散文，文中通过拟人化的手法，将风和动物比喻为大自然的音乐家和歌手，以生动的语言刻画了自然界丰富的声音世界。本题考查中心句。关键句通常是能够概括段落主要内容的句子。在【片段一】中，关键句为：风，是大自然的音乐家。后面的内容都是围绕风如何像大自然的音乐家一样演奏来展开的，如“他会在森林里演奏他的手风琴”“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐”等具体描述了风演奏出的各种声音，体现了风作为大自然音乐家的特点。在【片段二】中，关键句为：动物是大自然的歌手。后面分别列举了走在公园里听到的鸟叫、坐在树下听到的虫鸣、在水塘边听到的青蛙歌唱等例子，来表现动物作为大自然歌手的特点。 2.轻轻柔柔 呢喃细语 合奏出一首雄伟的乐曲 【解析】本题考查提取信息的能力。对于此题，需要仔细阅读文本内容，抓住关键语句进行分析理解。【片段一】中明确提到“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”可知当微风拂过时，作者感受到的声音是轻轻柔柔的，联想到是人在呢喃细语；当狂风吹起时，作者感受到的声音充满力量，联想到了整座森林激动起来合奏出一首雄伟的乐曲。 3.鸟 虫 青蛙 【解析】本题考查提取信息的能力。在【片段二】中，依次提到了“走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫”，介绍了鸟类歌手；“坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣”，介绍了虫类歌手；“在水塘边散步，听听青蛙的歌唱”，介绍了青蛙歌手。故答案是鸟、虫、青蛙。 4.春天，河旁的柳树抽出了嫩绿的新芽。微风吹拂着，河面荡起了一圈圈的波纹，几只鸭子在河里捉鱼嬉戏，一对鸳鸯结伴出行，好一幅美丽的春景图！ 【解析】本题考查仿写句子。分析选段的写法，明确围绕一个中心意思展开描写，如片段一围绕“风是大自然的音乐家”，片段二围绕“动物是大自然的歌手”分别从不同方面进行具体描述。对于“家乡的风景真美呀！”这个中心意思，思考可以从哪些方面来体现家乡的美，比如家乡的山水、田园、建筑等，然后分别进行具体描写。示例：家乡的风景真美呀！春天，田野里一片生机勃勃，油菜花金黄灿烂，仿佛给大地铺上了金色的地毯。夏天，小河边绿树成荫，柳枝随风舞动，河水清澈见底，鱼儿欢快地游来游去。秋天，果园里果实累累，红彤彤的苹果、黄澄澄的梨子挂满枝头，让人垂涎欲滴。冬天，雪花纷纷扬扬地飘落，大地银装素裹，宛如童话世界。 （五）1.红头 慌张、害怕 【解析】这篇阅读节选以童话般的视角展开了一个紧张却有趣的故事。通过生动的对话描绘了红头和青头在面临困境时的不同反应：红头的惊恐与青头的镇定形成对比。作者利用牛的生理结构巧妙地设计了剧情的发展，使得紧张的情节中透露出科学小知识，寓教于乐。此外，语言轻松幽默，适合儿童阅读，能够激发他们的想象力和求知欲。整体上，文章巧妙地结合了科学与艺术，既有趣又具有教育意义。本题考查选文内容的理解。解答此类题目时，首先应明确说话者，接着通过具体的描述词语揣摩心情。根据第①段“‘我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！’”和第③段“‘那我马上就会死掉。’红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。”这些句子可知确定说话者是红头，从“救命啊！救命啊！”可知说明它在非常紧急的情况下向别人求救的，反映出它的心情是慌张、恐惧的。 2.牛刚吃草 【解析】本题考查选文内容的理解。第②段“青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：‘躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去…’”这个句子可知青头提醒红头“牛在这时候不会仔细嚼的”，结合上下文可以推断“这时候”是指牛刚吃草并吞咽进肚子里的时候。 3.gū 动作迅速 着急、担忧 【解析】本题考查分析字词句的含义及作用。骨：读gǔ，释义：1、人和脊椎动物体内支持身体、保护内脏的坚硬组织。2、比喻物体内部的支架。3、品质；气概。读gū，释义：1、［骨朵儿］没有开放的花朵。2、［骨碌（lu）］滚动。第②自然段“青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：‘躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去…’”这个句子中的“一骨碌”的读音是yì gū lu，释义：很快地一滚或一转。骨：读gū。这个词语形象地描述青头的快速反应和灵敏动作，这种紧急反应表明它对红头的安全非常着急、关心，所以可以推断出它既紧张又机智。 4.A B 【解析】本题考查句子朗读。第③段“‘那我马上就会死掉。’”这个句子说明在“红头”面临危机被牛吞食时，它处于惊恐和无助状态，心情悲伤，使用悲伤的语气最能表达此时的心情。故选A。第③段“‘红头！不要怕，你会出来的。’”这个句子可知青头尽管也感到担忧，但更多的是要安慰红头，希望红头不害怕，语气中充满了安慰和鼓励，因此用安慰的语气最为合适。故选B。 5.青头，谢谢你救我出来，你真是我的好朋友。 【解析】本题考查语言表达能力。回答这个问题需要从片段中青头对红头的帮助入手。青头在红头感到恐惧时安慰红头，并给予科学的解释，让红头抱有希望。这种诚挚的帮助和友情很可能会让红头在出来后感激青头并感谢它的安抚和支持。所以，答案要体现红头对青头的感谢和对这段经历的感触。如：青头，谢谢你在我害怕的时候安慰我，并告诉我牛有四个胃，这让我没有那么害怕了。 （六）1.？ 。 ? ? 【解析】这篇文章通过细腻的描写，生动地展现了小鸟的美丽。作者运用丰富的色彩词语，将小鸟的羽毛和嘴巴描绘得栩栩如生。同时，作者巧妙地引入了想象，赋予小鸟灵性，使得读者不仅看见了一只美丽的翠鸟，还感受到自然与人的和谐共处。文中对小鸟捕鱼的描写，更加增强了文章的趣味性和生命力，体现出作者对自然的细致观察与热爱。本题考查标点符号。结合所给句子“它什么时候飞来的呢”可知表示疑问，句子后面使用问号；“它静悄悄地停在船头不知有多久了”，一句话结束，句子后面使用句号；“它站在那里做什么呢”表示疑问，句子后面使用问号；“难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗”表示疑问，句子后面使用问号。 2.外形 身上的色彩鲜艳且多样，是如此的美丽 【解析】本题考查文章内容理解。结合所给语段第①自然段“彩色的小鸟”“它的羽毛是翠绿翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”，抓住加点词可知描写了小鸟的外形，抓住关键词“翠绿翠绿”“蓝色”“红色”可知小鸟的色彩鲜艳，十分美丽。 3.飞 站 吞 【解析】本题考查补充句子。结合所给句子，“可是，没一会儿，它（ ）起来了，”可知翠鸟从水里飞了出来，故填“飞”；“它（ ）在船头，一口把小鱼（ ）了下去。”可知翠鸟站在船头，一口把小鱼吞食到了自己肚子里，故填“站”“吞”。 4.它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 对这只小鸟充满了好奇和喜爱。 【解析】本题考查找关键句子，理解句子含义。结合文章第②自然段句子“它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？”可知是作者心中的疑问，是看到小鸟之后的想象，抓住三个问句可以看出作者对翠鸟十分好奇，十分喜爱。 5.C 【解析】本题考查分析字词的含义和作用。C.“搭”字赋予了翠鸟人的动作，运用了拟人的修辞手法，不是比喻，此项说法有误；故选C。 （七）1.它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 【解析】本题考查找有新鲜感的句子。首先理解“有新鲜感的句子”通常是指运用了独特的修辞手法、生动的描写、富有表现力的词语等的句子。 然后通读选文，逐句分析，找出符合要求的句子。示例：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 2.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 【解析】本题考查找段落的中心句。在第①自然段中，后面分别描写了秋天的雨把黄色给了银杏树，把红色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了果树，菊花仙子得到多种颜色等，这些内容都是在具体阐述秋天的雨有着各种不同的颜色，就像一盒五彩缤纷的颜料。 所以“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”这句话很好地概括了整个自然段的内容，是该自然段的中心句。 3.联系上下文的 颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子 【解析】本题考查对词语的理解。可以通过联系上下文的方法来理解“五彩缤纷”的意思。第①自然段中，作者分别描述了秋天的雨把黄色给了银杏树，把红色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了果树，菊花仙子得到紫红的、淡黄的、雪白的等多种颜色。从这些丰富多样的色彩描写可以看出“五彩缤纷”在这里的意思是颜色繁多，色彩绚丽丰富。 4.银杏树叶子 枫叶 海洋 【解析】本题考查词语搭配。从选文第①自然段中“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子”可知第一个空应填“银杏树叶子”。从第①自然段“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票”可知第二个空应填“枫叶”。从第①自然段“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋”可知第三个空应填“海洋”。 5.红色 柿子 红红的柿子 一个个灯笼，摇啊摇啊，摇来了秋天的丰收 【解析】本题考查句子仿写。分析例句结构，“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”这句话中：“它把…… 给了……”明确了秋雨给予颜色的对象。“黄黄的叶子”是对所给对象的具体描述，突出颜色特征。“像……”运用比喻的修辞手法，将叶子比作小扇子，生动形象。“扇哪扇哪”运用拟声词，增强了节奏感和动态感。“扇走了夏天的炎热”则进一步说明了叶子的作用。选择一种颜色和与之对应的事物，描述其特点，并运用比喻和拟声词，使句子富有节奏感和美感。可以从秋天的景物中选取，如各种花朵、树木、果实等。示例：它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串玛瑙，晃啊晃啊，晃来了秋天的甜蜜。 6.颜色 气味 【解析】本题考查对文本内容的概括能力。第①段主要描述了秋天的雨带来了各种颜色，把不同的颜色分给了不同的事物，如银杏树、枫树、田野、果树、菊花仙子等，展现了秋天色彩斑斓的景象。第②段着重讲述了秋天的雨藏着好闻的气味，提到了梨、菠萝、苹果、橘子等水果的香甜气味，以及小朋友的脚被香味勾住。故得出这两段话写了秋天的雨“颜色”和“气味”两个方面的特点。 （八）1.我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。 【解析】本题考查找中心句。阅读选文第①自然段可知，本段是总分式，后面的内容都是围绕第一句话“我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。”来写的，故第一句为本段的中心句。 2.B 【解析】本题考查对选文内容的理解。B.结合第①自然段“竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了”这个句子可知，在这只提到竹子长得快，没几天长得和人一样高，没有说棕榈长得快。因此，此项理解有误。故选B。 3.因为大自然中的飞鸟虫鱼、花草树木千姿百态，各有特点，里面有无穷无尽的知识和奥秘等着我们去发现。 【解析】本题考查对选文内容的理解。结合选文第②段句子“里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣”可知，大自然正是以其包罗万象的特性，提供了无尽的探索和学习机会。它拥有高远的天空、广阔的大地、千姿百态的花草树木等，这些元素不仅给人以美的享受，而且蕴含着无穷无尽的知识和奥秘，等着我们去探索、去发现，让人看不尽、玩不够，给人带来了无尽的乐趣。因此，大自然被形容为一部永远读不完的大书。 （九）1.果然 当然 【解析】本题考查选词填空。果然：表示事实与所预料的相符。居然：表示出乎意料；竟然。当然：表示合于事理或情理，没有疑问。结合词义，可知，形容列宁在第二天又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱，应选：果然；形容列宁问灰雀后，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了，应选：当然。 2.男孩认识到自己的错误，把灰雀放回来 A B 【解析】本题考查短文内容的理解。结合第①自然段中“第二天，列宁来到白桦树下，（果然 居然 当然）又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。”中“又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱”可知，灰雀被放回来了；“低着头”可知，男孩认识到了错误而感到非常的惭愧，故选文主要描写了男孩认识到自己的错误，把灰雀放了回来的事；男孩为自己的错误行为感到惭愧，故选A；结合第②自然段中“列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说”中的“微笑”可知，列宁此时是很高兴的，故选B。 3.B 【解析】本题考查短文内容的理解。结合第③自然段中“列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。”可知，列宁从男孩的语言和神态中知道男孩是诚实的，男孩也用实际行动改正了错误，所以他没有问男孩，体现了他对男孩的尊重和爱护。故选B。 （十）1.kònɡ 继续 【解析】本题考查字音辨析和词语搭配。空：[kōng]，空虚；内无东西。天空；空间。[kòng]，使空缺；腾让。没有被利用的。“空地”‌指的是未被占用或未加利用的土地，或者是空着的地方、空隙。应读“kònɡ”。陆续：意思是表示有先有后，时断时续。继续：连续；承继，嗣续；与某一事有连续关系的另一事。连续：意思是一个接一个；一次连一次。结合句子内容及语境，“白求恩低下头，（陆续 继续 连续）给伤员做手术”指的是连续，接着之前的事情继续开始。应选择“继续”。 2.硝烟滚滚 弹片纷飞 【解析】本题考查课文内容的理解。仔细阅读第①自然段，语句“突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。”讲述了当时的环境十分危险，而“硝烟滚滚”指的是爆炸物爆炸后形成的烟雾，形容战况比较激烈，场面很混乱。“弹片纷飞”指的是炮弹的碎片四处乱飞，形容战斗激烈。这两个词语充分表现出当时环境十分危险。 3.深思 恳切地请求 【解析】本题考查词语解释。“白求恩沉思了一会儿”，联系上下文的内容可以知道，“师长决定让白求恩和一部分伤员离开这里。”这个决定很是突然，此时此刻他正在做手术，“沉思”一词描绘了白求恩在这一时刻停下了手头的手术，转而进入了一种内心深处的、较为长时间的思考状态。最终决定留下来。故“沉思”一词的含义是深入、专注地思考或思索。“部长恳求说”，联系下文部长说话的内容可以知道，“让白求恩离开这里也是战斗形式的需要啊！”这里的“恳求”体现了部长对白求恩安全的关心，以及对白求恩留下可能面临的危险的担忧。通过这种表达，部长希望白求恩能够考虑到自身的安全，离开危险区域。这种表达方式不仅体现了对白求恩的尊重，也表达了对白求恩安全的深切关怀‌。这里的“恳求”是一种强烈的、诚恳的请求。 4.毫不畏惧、坚守阵地 【解析】本题考查人物形象分析。“手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢?‌”白求恩说的这句话通过比喻，将手术台比作医生的阵地，强调了医生在手术台上的重要性，表现出白求恩大夫坚守岗位、勇于担当的精神。这种比喻不仅突出了医生在救治病人过程中的核心地位，还体现了他们在面对生死挑战时的坚定和勇敢。医生们通过手术台救治病人，与死神赛跑，争取每一个生命的机会，他们的行动直接关系到病人的生死，因此他们不能离开自己的岗位，必须坚守到底。 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