Unit 6 Clothes Review & Rewards（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 6 Clothes Review & Rewards》教案设计 小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 6 Clothes Review & Rewards》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 下册 课题 Unit 6 Clothes Review & Rewards 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版一年级下册《Unit 6 Clothes Review & Rewards》，主要是对衣物类单词的复习以及奖励机制的引入。 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并运用常见衣物类单词，如“shirt、skirt、pants、dress、jacket”等。 - 理解并能运用简单的描述衣物的短语，如“a blue shirt”“a red dress”等。 - 掌握与奖励相关的简单表达，如“Good job! You get a sticker.” 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元的重点单词和短语，并能在实际情境中准确运用。 - 培养学生的听说读写基础能力，例如能在教师的引导下写出简单的衣物单词。 - 学生能够根据指令做出相应动作，如“Show me your skirt.” 3. 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与课堂活动的态度。 - 通过奖励机制，鼓励学生积极向上，培养学生的自信心和竞争意识。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过联想、分类等方式记忆衣物单词，如按季节分类衣物。 - 鼓励学生积极与他人合作，共同复习知识，互相帮助进步。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握衣物类单词“shirt、skirt、pants、dress、jacket”等的正确发音、认读和书写。 - 能够在实际情境中运用这些单词进行简单的描述和交流，如介绍自己或他人的穿着。 - 理解并运用奖励相关的表达，激发学生的学习动力。 - 培养学生的听说能力，使学生能够对衣物类单词做出快速反应。 2. 教学难点 - 单词“pants”的单复数用法以及发音。 - 让学生能够用正确的形容词描述衣物的颜色、款式等特征。 - 引导学生理解奖励机制的意义并积极参与竞争。 教学方法 1. 情景教学法 - 创设各种与衣物相关的生活情景，如服装店、时装秀等。例如在讲解“shirt”这个单词时，可以创设服装店的情景，教师扮演售货员，说：“Look at this nice shirt. It's very cool.”然后让学生扮演顾客来挑选衣服，在这个过程中学习和运用单词。 2. 游戏教学法 - 设计如“衣物单词猜猜猜”“穿衣比赛”等游戏活动。在“衣物单词猜猜猜”游戏中，教师可以在卡片上画出一种衣物的一部分，让学生猜测是什么衣物，这样可以激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 3. 任务驱动法 - 布置任务，如让学生设计自己的服装搭配并用英语介绍，或者制作衣物单词小卡片等。例如在制作衣物单词小卡片任务中，学生要在卡片的一面写上单词，另一面画上对应的衣物，这个过程可以加深学生对单词的记忆。 4. 全身反应教学法 - 结合动作来教学，如说到“put on your jacket”时，教师可以做出穿上夹克的动作，让学生跟着做，通过身体动作来理解和记忆所学内容。 教学准备 1. 多媒体课件，包含衣物图片、动画、音频等。 2. 衣物类单词卡片、实物衣物若干（如小衬衫、短裙、裤子、连衣裙、夹克的小模型等）。 3. 奖励贴纸、小奖品（如彩色铅笔等）。 4. 学生准备彩笔、卡纸等制作单词卡片或设计服装搭配的材料。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”，让学生跟着歌曲一起做动作，活跃课堂气氛。 - 展示一些穿着不同衣物的小朋友图片，用英语简单描述他们的穿着，如“This little girl is wearing a red dress.”然后问学生：“Do you like her dress?”引导学生用英语简单回答。 2呈现与操练 - 利用多媒体展示一个服装店的场景，里面有各种衣物。教师指着衬衫说：“This is a shirt.”，并进行示范朗读，让学生跟读模仿，同时注意“shirt”的发音，强调“sh”的发音方式。 - 教师拿出一件小衬衫实物，让学生摸一摸、看一看，再次说“shirt”，加深学生的印象。然后邀请部分学生到讲台前，拿着衬衫说“shirt”。 - 按照同样的方式，依次呈现“skirt、pants、dress、jacket”等衣物单词，每个单词都进行实物展示、示范朗读、学生跟读、个别学生展示等环节。 - 小组活动：学生四人一组，互相指着自己或他人身上的衣物，说出对应的英语单词。教师巡视指导，及时纠正发音错误。 3巩固与拓展 - 游戏“衣物单词猜猜猜”：教师在黑板上画一个简单的衣架，然后在衣架下画出衣物的一部分（如只画出裙子的裙摆部分），让学生猜测是什么衣物。猜对的学生给予奖励贴纸。 - 创设情景：展示学校运动会的场景图片，让学生根据图片中人物的穿着，用英语说出衣物单词。例如，看到一个穿着运动裤的小朋友，学生要说“pants”。 - 角色扮演：让学生扮演服装店的售货员和顾客，进行对话练习，如售货员说：“Wee! What do you want?”顾客回答：“I want a dress.” 4总结与作业 - 总结本节课所学的衣物类单词。 - 布置作业：让学生回家后找一找自己衣柜里的衣物，并用英语告诉家人这些衣物的名字。 第二课时 1复习与导入 - 师生互相问候后，教师快速展示衣物单词卡片，让学生快速说出对应的英语单词。 - 邀请几位学生上台，教师指着他们身上的衣物，让他们用英语说出单词。 2呈现与操练 - 教师拿出一件蓝色的衬衫，说：“This is a blue shirt.”，然后强调“blue”这个形容词的用法，引导学生理解在描述衣物时可以加上颜色。 - 用同样的方式，展示不同颜色的其他衣物，如“a red skirt”“a black jacket”等，让学生跟读模仿。 - 游戏“颜色与衣物搭配”：教师将衣物单词卡片和颜色单词卡片分别放在两个盒子里，让学生从两个盒子里各抽取一张卡片，然后用英语说出组合后的短语，如抽到“dress”和“pink”，就要说“a pink dress”。 - 播放“Let's learn”部分的录音，让学生边听边指认相应的衣物和颜色组合。 3巩固与拓展 - 小组活动：学生分组，每个小组有一套衣物单词卡片和颜色卡片。一个学生先抽取一张衣物卡片，然后其他学生抽取颜色卡片，共同组成一个短语，并用这个短语说一个简单的句子，如“I like this yellow pants.” - 让学生用所学的衣物和颜色单词，描述自己今天的穿着。例如：“I'm wearing a white shirt and black pants.” - 游戏“找不同”：展示两组穿着相似但有衣物颜色或款式不同的小朋友图片，让学生找出不同之处并用英语描述，如“One boy is wearing a blue jacket, the other is wearing a green jacket.” 4总结与作业 - 总结本节课所学的衣物描述短语。 - 布置作业：让学生画一幅自己穿着不同衣物的画，并在旁边用英语写出描述衣物的短语。 第三课时 1热身与导入 - 播放上节课学习的衣物单词和短语的音频，让学生跟着一起读。 - 展示一些学生画的穿着不同衣物的画（上节课作业），用英语简单评价，如“Your drawing is very nice. You draw a beautiful dress.” 2呈现与操练 - 教师引出奖励机制，说：“If you do a good job in class, you will get a sticker.”然后展示奖励贴纸，说“sticker”，并把贴纸贴在表现好的学生的课本上，同时说“Good job! You get a sticker.” - 讲解与奖励相关的其他表达，如“Great! You are so clever. Here is a small prize for you.”并展示小奖品（彩色铅笔）。 - 开展一个小活动，教师提出一些关于衣物单词和短语的问题，如“What's this?”（指着一件衣服）或者“Can you say a phrase with 'jacket'?”，学生回答正确就给予奖励贴纸或者小奖品。 - 小组竞赛：将学生分成小组，教师提出问题，小组内成员抢答，答对的小组获得奖励。例如教师问：“How do you say '一件红色的连衣裙' in English?”，小组抢答“a red dress”，该小组就获得奖励。 3巩固与拓展 - 游戏“奖励传递”：教师先给一个学生一个奖励贴纸，然后这个学生要说出一个衣物单词或者短语，再把贴纸传递给下一个学生，下一个学生也要说一个单词或者短语后再传递，依次进行。如果有学生说不出来，就暂停传递，教师给予提示后继续。 - 让学生自己设计一个奖励卡片，上面可以写一些鼓励的话和自己喜欢的衣物图案，并用英语简单介绍自己的奖励卡片，如“This is my reward card. I draw a nice skirt on it. It says 'Good work!'” - 小组活动：每个小组讨论如果自己是老师，会用什么方式奖励同学，并用英语列出奖励的方式和对应的英语表达，如“Give a bookmark. - Here is a bookmark for you. You are great.” 4总结与作业 - 总结本节课关于奖励的英语表达。 - 布置作业：让学生回家后和家人玩一个奖励游戏，用英语表达奖励的过程。 第四课时 1复习与导入 - 展示不同颜色和款式的衣物图片，让学生用完整的短语和句子描述，如“This is a long purple dress. It's very beautiful.” - 回顾上节课的奖励游戏，让学生分享自己和家人玩游戏的经历。 2阅读与理解 - 教师出示“Let's talk”部分的图片，引导学生观察图片中的人物穿着和表情，预测对话内容。例如，看到一个小朋友拿着奖励贴纸，学生可以预测对话可能是关于他因为什么得到奖励。 - 播放录音，让学生听对话，理解大意。 - 教师讲解对话中的重点句型和难点词汇，如“Why do you get a sticker?”“Because I can say all the clothes words.”等句型的用法。 3模仿与操练 - 再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读对话。 - 学生分组进行角色扮演，练习对话。教师可以给每个小组一些小道具，如衣物小模型、奖励贴纸等，让他们的表演更加生动。 - 邀请几组学生上台表演，教师进行评价和指导，从发音、语调、表情、动作等方面进行评价。 4总结与作业 - 总结本节课所学的对话内容和重点句型。 - 布置作业：让学生背诵对话，并和同学在课间进行表演。 第五课时 1热身与导入 - 玩“衣物单词接龙”游戏，复习衣物类单词。一个学生说一个衣物单词，下一个学生要以前一个单词的最后一个字母为开头说另一个衣物单词，如“shirt - tie”（如果教材中有领带这个单词的话）。 - 播放一段小朋友在时装秀上展示不同衣物的视频，引出本节课的主题。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写衣物类单词“shirt、skirt、pants、dress、jacket”，强调书写规范和笔顺，如“shirt”的“s”要写得圆润，“h”要占上两格等。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。对于写得好的学生，给予奖励贴纸。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬，指出优点和需要改进的地方。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写比赛”，看谁写得又快又好。比赛结束后，教师对优秀作品进行展示，并给获胜的学生小奖品。 4总结与作业 - 总结书写要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写五遍，并让家人检查签字。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词、短语和句型，让学生进行抢答。例如闪现“a blue skirt”，学生要快速说出这个短语。 - 开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容。如教师问一个小组：“How can you describe your clothes?”小组内一个学生要站起来回答：“I'm wearing a white shirt and blue pants.” 2检测与评价 - 发放单元测试卷，让学生独立完成。测试卷内容包括单词拼写、短语搭配、句型填空、情景对话等。 - 例如： - 单词拼写：p _ _ nts（答案：a） - 短语搭配：（ ）dress（a. a red b. red a c. red）（答案：a） - 句型填空：I get a sticker _ I can say all the clothes words.（答案：because） - 情景对话：A: What are you wearing? B: _.（答案：I'm wearing a jacket and pants.） - 教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，进行重点讲解和辅导。例如，如果很多学生在单词“pants”的拼写出现错误，教师要再次强调其拼写和发音。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力。 教学反思 在教学过程中，要注重通过多种方式激发学生的学习兴趣，尤其是一年级的学生，他们对新鲜事物充满好奇。采用情景教学法、游戏教学法等多种教学方法，可以让学生更积极地参与到课堂活动中来。同时，要关注学生的个体差异，一年级学生的英语基础可能参差不齐，对于学习困难的学生要给予更多的耐心和指导。在奖励机制方面，要确保奖励的公平性和合理性，让学生真正感受到努力就会有收获。此外，要加强与家长的沟通，让家长了解学生在英语学习中的情况，鼓励家长在家中也为学生创造英语学习的环境，共同促进学生的英语学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$