Unit 6 Clothes Lesson 1（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 6 Clothes Lesson 1》教案设计 小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 6 Clothes Lesson 1》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 下册 课题 Unit 6 Clothes Lesson 1 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本课程为人教新起点版一年级下册第六单元第一课，主要内容围绕常见衣物的英语表达展开，包括“shirt, skirt, pants, dress”等单词，以及简单的描述衣物的句型。 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够准确认读和说出单词“shirt, skirt, pants, dress”。 - 理解并能运用简单句型“This is my...”来描述自己的衣物。 2. 语言技能目标 - 能听懂教师关于衣物单词和句型的指令并做出正确反应。 - 能够用所学单词和句型进行简单的口语交流，如介绍自己身上穿着的衣物。 - 培养学生初步的英语听说能力。 3. 情感态度目标 - 激发学生对英语学习的兴趣，让学生感受到英语与日常生活的紧密联系。 - 培养学生关注自身穿着、注重整洁的意识。 4. 学习策略目标 - 通过模仿、跟读等方式学习单词的发音和句型的用法。 - 鼓励学生在生活中主动观察和运用所学英语知识。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握衣物类单词“shirt, skirt, pants, dress”的发音和认读。 - 学会运用“This is my...”句型描述衣物。 - 例如，在课堂上，当教师指着自己的衬衫说“This is my shirt.”时，学生能够理解并模仿。 2. 教学难点 - 单词“pants”的复数形式以及发音。 - 让学生能够在不同情境下准确运用“This is my...”句型，避免混淆使用。 教学方法 1. 情景教学法 - 创设如服装店、学校操场等场景，让学生在不同场景中学习衣物单词和句型。例如，在模拟服装店场景中，教师扮演店员，拿起一件衬衫说“This is a shirt. Do you like it?”引导学生回答。 2. 直观教学法 - 展示衣物实物或者图片，让学生直观地看到衣物的样子并学习其英语表达。如拿出一条裙子的图片，教学生“skirt”这个单词。 3. 游戏教学法 - 设计游戏如“衣物猜猜猜”，提高学生的学习兴趣和参与度。 4. 互动教学法 - 组织学生进行小组活动，互相介绍自己的衣物，促进学生之间的交流和互动。 教学准备 1. 多媒体课件，包含衣物图片、音频、视频等资料。 2. 衣物实物（衬衫、裙子、裤子、连衣裙等）或衣物卡片。 3. 奖励用的小贴纸。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》，让学生跟着歌曲一起做动作，活跃课堂气氛。 - 教师穿着一件有特色的衬衫走进教室，指着自己的衬衫问学生：“What's this in Chinese?”引导学生说出“衬衫”，然后教师说：“In English, it's a shirt.”从而引出本节课的主题——衣物。 2呈现与操练 - 利用多媒体课件展示衬衫的图片，同时拿出衬衫实物，教学生读“shirt”，让学生跟着读几遍，注意纠正发音。 - 采用同样的方法展示裙子（skirt）、裤子（pants）和连衣裙（dress）的图片和实物，逐一教学生认读单词。 - 教师拿着衬衫实物说“This is my shirt.”，并引导学生模仿说“This is my...”，然后让学生拿着自己的文具或者小物品用这个句型练习，如“This is my pencil.”等，为后面描述衣物做铺垫。 - 播放单词的音频，让学生边听边指认相应的衣物图片或者实物，加强记忆。 3巩固与拓展 - 游戏：“衣物连连看”。在黑板上画出四件衣物的简单轮廓，在旁边分别写上“shirt, skirt, pants, dress”这四个单词，让学生上台用线将衣物和对应的单词连接起来。 - 小组活动：学生四人一组，互相展示自己的文具或者小物品，并用“This is my...”句型介绍。教师巡视指导，鼓励学生积极参与。 - 教师再次展示衣物图片，快速闪现，让学生快速说出衣物的英语单词，提高学生的反应速度。 4总结与作业 - 总结本节课所学的衣物单词“shirt, skirt, pants, dress”和句型“This is my...”。 - 布置作业：让学生回家后找出自己最喜欢的一件衣物，用英语告诉爸爸妈妈“This is my...”。 第二课时 1复习与导入 - 教师展示衣物卡片，让学生快速说出衣物的英语单词。 - 邀请几位学生上台，用“This is my...”句型介绍自己昨天回家后挑选的最喜欢的衣物。 2呈现与操练 - 教师创设情景：在多媒体课件上展示一个小朋友要去参加派对的场景，小朋友站在衣柜前挑选衣服，衣柜里有衬衫、裙子、裤子和连衣裙等衣物。教师引导学生观察并说：“Look! There are so many clothes. What can he/she wear?” - 教师拿起裙子的实物，说“This is a skirt. It's very beautiful. I like it. This is my skirt.”强调“a”和“my”的用法，然后让学生用同样的方式描述其他衣物。 - 播放课文录音，让学生边听边模仿录音中的语音语调，注意句子的连读和重音。 - 教师与学生进行对话练习，如教师问：“What's this?”学生回答：“This is my dress.” 3巩固与拓展 - 游戏：“衣物猜猜猜”。教师将一件衣物（如裤子）藏在一个盒子里，让学生用“Is it a...?”来猜测，猜对的学生给予小贴纸奖励。 - 小组活动：每个小组的学生互相交换自己带来的衣物（如果有条件的话）或者衣物卡片，然后用“This is my...”句型互相介绍。 - 教师展示一些不同颜色和款式的衣物图片，让学生用“This is my...”句型加上颜色和款式来描述，如“This is my blue shirt.” 4总结与作业 - 总结本节课重点内容，包括衣物单词的进一步巩固和“This is my...”句型的拓展用法。 - 布置作业：让学生画一件自己喜欢的衣物，并用英语写一句话描述它，如“This is my red skirt.” 第三课时 1热身与导入 - 播放一段关于时尚秀的英语视频片段，视频中有各种款式的衣物展示，让学生观看并感受衣物的多样性。 - 教师展示上节课学生画的衣物图片，并用英语简单描述，然后问学生：“Whose picture is this?”引导学生用“I'm...”回答。 2呈现与操练 - 教师将学生分成小组，每个小组发一套衣物卡片（包括衬衫、裙子、裤子、连衣裙等）。教师说：“Let's play a game. One student picks a card and says 'This is my...' Then the other students in the group repeat.”让学生在小组内进行练习。 - 教师在教室前面摆放一些衣物实物（如果有条件的话），然后邀请一位学生到前面来，教师说指令，如“Point to the dress.”让学生根据指令做出动作，其他学生进行监督和纠正。 - 教师展示一些穿着不同衣物的人物图片，引导学生用“This is his/her...”句型来描述图片中的人物穿着，如“This is his shirt.” 3巩固与拓展 - 角色扮演：在教室的一角设置一个“服装店”场景，部分学生扮演顾客，部分学生扮演店员。顾客进入服装店后，店员可以拿起衣物说“This is a... Do you like it?”顾客可以回答“Yes, this is my...”或者“No, thank you.” - 小组竞赛：教师展示一些衣物图片或者说出衣物的特征，让小组抢答说出衣物的英语单词并用“This is my...”句型描述。获胜的小组给予奖励。 - 让学生根据自己的想象，设计一套衣服，并向同桌介绍自己设计的衣服，如“This is my new dress. It's pink and long.” 4总结与作业 - 总结本节课学习的内容，包括对他人衣物的描述句型和小组活动中的语言运用。 - 布置作业：让学生回家后和家人一起玩“衣物描述”的游戏，用英语描述家人的衣物。 课堂练习例题及答案 - 例题1：看图片写单词。（展示衬衫、裙子、裤子、连衣裙的图片） - 答案：shirt, skirt, pants, dress - 例题2：选择正确的单词填空。This is (my/your) skirt. - 答案：my - 例题3：根据提示完成句子。（展示一件红色连衣裙的图片）This is my (red dress). - 例题4：情景对话。A: What's this? B: (This is my shirt). 教学反思 在教学过程中，情景教学法和游戏教学法能够有效地激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂活动中来。但是，在教学中也发现一些问题，例如部分学生对于单词“pants”的发音和用法掌握不够熟练，在今后的教学中需要加强练习。同时，在小组活动中，个别学生比较害羞，参与度不高，需要更多地鼓励和引导。此外，还可以进一步拓展教学资源，如让学生观看更多关于衣物文化的英语视频，加深对衣物相关知识的理解和英语表达的运用。 学科网（北京）股份有限公司 $$