Unit 6 Clothes Lesson 1（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 6 Clothes Lesson 1》教案设计 小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 6 Clothes Lesson 1》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 春季 课题 Unit 6 Clothes Lesson 1 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版一年级下册《Unit 6 Clothes Lesson 1》，主要围绕“衣物类”单词以及简单描述衣物相关的句型展开教学。 教学目标 1 语言知识目标 - 学生能够准确认读和说出常见衣物单词，如“shirt, skirt, pants, dress, shoes”等。 - 理解并能运用简单句型“This is my...”来描述自己的衣物。 2 语言技能目标 - 能够听懂、会说关于衣物的单词和句型，并能在简单的实际情境中准确运用。 - 培养学生初步的听说能力，通过模仿和练习，使学生能够清晰地表达与衣物相关的内容。 - 提高学生对英语指令做出正确反应的能力，如“Show me your shirt.” 3 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，让学生感受到英语与日常生活的紧密联系。 - 培养学生对自己衣物的喜爱之情，以及注重个人着装整洁的意识。 4 学习策略目标 - 引导学生通过观察图片、实物等方式记忆单词，培养直观记忆的能力。 - 鼓励学生积极参与课堂互动，通过合作学习的方式共同提高英语水平。 教学重难点 1 教学重点 - 掌握衣物类单词“shirt, skirt, pants, dress, shoes”的正确发音和拼写。 - 熟练运用“This is my...”句型描述衣物。 - 能够听懂关于衣物的简单指令并做出正确反应。 - 结合教材内容，例如在课本的对话部分，多次出现“This is my...”的句型来描述衣物，这是学生需要重点掌握的内容。像对话中的小朋友说“This is my dress. It's beautiful.”，这就要求学生理解并能模仿这种表达方式。 2 教学难点 - 单词“pants”的复数形式在使用上的理解和掌握，因为在汉语中没有这种形式上的明显区分。 - 让学生能够灵活运用“This is my...”句型，根据不同衣物准确描述，并且能够在日常生活情境中自然地使用。例如，当展示自己的鞋子时，能够快速准确地说“This is my shoes.”而不是出现语法错误。 教学方法 1 直观教学法 - 展示衣物的实物，如衬衫、裙子、裤子、连衣裙、鞋子等，让学生直接观察，从而直观地理解单词的含义。在教授“shirt”这个单词时，直接拿起一件衬衫，指着它说“shirt”，然后让学生跟读，这样学生能够更加深刻地记住这个单词。 2 情景教学法 - 创设各种与衣物相关的生活情景，如早晨起床选择衣服、参加派对穿什么衣服等。在早晨起床选择衣服的情景中，教师可以说：“It's a new day. I need to choose my clothes. Look, this is my shirt. What about you?”引导学生用“This is my...”来描述自己会选择的衣物。 3 游戏教学法 - 设计有趣的游戏，如“衣物大比拼”“衣物猜猜猜”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。在“衣物猜猜猜”游戏中，教师把一件衣物放在一个袋子里，让学生通过摸一摸的方式猜出是什么衣物，然后用英语说出来。 4 互动教学法 - 组织学生进行小组活动，让学生互相交流自己的衣物，鼓励学生之间的互动和合作。例如，将学生分成小组，每个学生向小组成员介绍自己今天穿的衣服，使用“This is my...”句型。 教学准备 1 多媒体课件，包含衣物类单词的图片、音频、视频等资料。 2 各种衣物的实物，如衬衫、裙子、裤子、连衣裙、鞋子等。 3 制作单词卡片，用于课堂练习和游戏环节。 教学过程 1 热身与导入 - 播放英语歌曲《The Wheels on the Bus》，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 教师与学生进行简单的日常问候后，展示自己今天穿的衣服，说：“Look at me. I'm wearing a shirt today. Do you like my shirt?”引导学生用简单的英语回答，如“Yes”或“No”，从而自然地引出衣物这个话题。 1.1 课堂互动 - 教师可以让几个学生也说说自己今天穿了什么衣服，鼓励学生用简单的英语表达，即使是只说出衣物的中文名字也给予肯定和鼓励，如：“Good. You can say '衬衫' in Chinese. Now let's learn how to say it in English.” 2 呈现与操练 - 利用多媒体课件展示不同衣物的图片，同时拿出对应的衣物实物，引出衣物类单词“shirt, skirt, pants, dress, shoes”。例如，展示衬衫的图片时，教师拿着衬衫实物说：“This is a shirt. Shirt.”然后让学生跟读几遍。 - 教师进行单词的发音示范，特别注意纠正学生的发音错误。对于“pants”这个单词，要强调它的复数形式以及发音特点。 - 让学生以小组为单位，互相展示衣物实物并说出对应的单词，进行操练。 2.1 句型引入 - 在学生对衣物单词有了一定的认识后，教师拿出自己的衬衫再次展示并说：“This is my shirt.”然后让学生模仿这个句型，描述自己小组内的衣物。 - 教师在教室里走动，倾听学生的描述，及时给予指导和纠正。 3. 巩固与拓展 - 游戏：衣物大比拼 - 将学生分成若干小组，每组派一名代表到讲台前。教师展示一件衣物，代表们要用“This is my...”句型快速描述这件衣物，说得又快又准的小组得一分。 - 情景练习 - 创设参加生日派对的情景，教师说：“We are going to a birthday party. What will you wear?”让学生选择衣物实物，并运用“This is my...”句型描述自己选择的衣物。 - 小组活动 - 每个小组内的学生互相描述对方今天穿的衣服，进一步巩固句型。 4. 总结与作业 - 总结本节课所学的衣物单词和“This is my...”句型。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己衣柜里的一件衣服。 课堂练习例题及答案 1. 例题1 - 看图片写单词。 - 展示衬衫、裙子、裤子、连衣裙、鞋子的图片，让学生写出对应的英语单词。 - 答案：shirt, skirt, pants, dress, shoes。 练习目的 - 考查学生对衣物类单词的拼写能力，巩固课堂上所学的单词。 2. 例题2 - 选择正确的单词填空。 - This is my ______ (shirt / shoes). I wear it every day. - 答案：shirt。 练习目的 - 考查学生对“This is my...”句型中名词单复数的理解和运用能力。 3. 例题3 - 情景问答。 - 教师展示一个女孩穿着裙子的图片，问：“What can you say about her clothes?” - 答案：This is her skirt. 练习目的 - 考查学生在实际情景中运用所学句型描述衣物的能力。 教学反思 在本节课的教学过程中，直观教学法和情景教学法取得了较好的效果。通过展示衣物实物和创设生活情景，学生能够更加直观地理解和记忆衣物类单词以及相关句型。然而，在游戏环节中，发现部分学生过于关注游戏的胜负，而忽略了英语的正确表达，在今后的教学中需要引导学生在游戏中更加注重语言的学习。同时，对于一些基础较弱的学生，在句型运用方面还需要给予更多的单独指导，确保每个学生都能在英语学习中有所进步。另外，在今后的教学中可以增加更多与文化相关的内容，比如不同国家的传统服饰等，拓宽学生的视野，进一步激发学生学习英语的兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$