Unit 6 Clothes Review & Rewards（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 6 Clothes Review & Rewards》教案设计 小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 6 Clothes Review & Rewards》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 下册 课题 Unit 6 Clothes Review & Rewards 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 6 Clothes Review & Rewards》，主要对衣服类词汇及相关表达进行复习，并涉及奖励相关内容。 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并运用常见衣服类单词，如“shirt, skirt, pants, dress, jacket”等。 - 能够理解和运用简单的描述衣服的句子，如“This is my...”。 - 认识与奖励有关的单词“reward”，并理解其简单用法。 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元的重点单词和句子，并能在实际情境中准确运用。 - 培养学生的听说读写能力，重点是听说能力，使学生能够用英语进行简单的关于衣服和奖励的交流表达。 - 学生能够根据指令做出相应的动作或反应，如“Show me your shirt.” 3. 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，保持积极参与英语学习活动的热情。 - 培养学生良好的整理衣物习惯以及通过努力获得奖励的意识。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过联想、记忆游戏等方式巩固衣服类单词，培养自主学习能力。 - 鼓励学生积极与他人合作，共同复习和学习相关知识。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握本单元的重点单词“shirt, skirt, pants, dress, jacket”和句子“This is my...”。 - 能够在实际情境中正确运用所学的衣服类单词进行描述和交流。 - 理解奖励相关单词“reward”的含义并能简单应用。 2. 教学难点 - 单词“skirt”和“pants”的发音，尤其是“pants”中“ts”的发音。 - 让学生能够灵活运用“This is my...”句型准确描述自己的衣物。 - 引导学生将衣服类单词与实际生活中的衣物建立联系，并能在不同情境中准确运用相关语言。 教学方法 1. 情景教学法 - 创设各种生活场景，如在卧室整理衣物、在服装店挑选衣服等，让学生在实际情境中复习和运用衣服类单词和句子。例如，在卧室场景中，教师可以说“Let's tidy up our clothes. Put your shirt in the wardrobe.”引导学生做出相应动作，同时巩固单词的记忆。 2. 游戏教学法 - 设计游戏如“Clothes Bingo”，制作Bingo卡片，上面有不同的衣服图案，教师说出单词，学生在卡片上标记相应的图案，最先连成一条线的学生获胜。 - 玩“Simon says”游戏，教师说“Simon says, show me your dress.”如果有“Simon says”指令，学生就要做相应动作，如果没有，做动作则犯规。通过这个游戏强化学生对指令和衣服单词的反应能力。 3. 直观教学法 - 展示各种衣物的实物或者图片，让学生直观地看到衣物的样子，同时学习对应的英语单词。比如展示一件裙子的图片时，教师指着图片说“skirt”，并让学生跟读，这样学生能更形象地理解单词的含义。 4. 小组竞赛法 - 将学生分成小组，进行竞赛活动。例如，教师出示一件衣物，让小组抢答说出单词，答对的小组加分。这种方法可以激发学生的竞争意识，提高学习积极性。 教学准备 1. 多媒体课件，包含衣服类单词的图片、音频、视频，以及与奖励相关的动画或图片。 2. 各种衣物的实物或卡片，如衬衫、裙子、裤子、连衣裙、夹克等。 3. 制作Bingo卡片的材料、小贴纸等奖励物品。 教学过程 1. 第一课时 1热身与导入 - 播放英语儿歌《This is the way we get dressed》，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 教师穿着一件有特色的衣服（如带有卡通图案的衬衫）走进教室，用英语与学生打招呼，并指着自己的衣服说“This is my shirt.”引导学生关注衣服这个主题。 2呈现与操练 - 利用多媒体展示一个服装店的场景，里面挂满了各种衣服。教师依次指着不同的衣服，说出单词“shirt, skirt, pants, dress, jacket”，并进行示范朗读，让学生跟读模仿。 - 教师拿出衣物实物，如一件裙子，一边展示一边说“skirt”，让学生触摸裙子的质地，感受裙子的样子，然后让学生模仿教师说单词。 - 小组活动：学生四人一组，教师给每个小组发放一套衣物卡片，小组成员轮流抽取卡片，说出卡片上衣物的单词，其他成员进行纠正。 3巩固与拓展 - 游戏“Clothes Bingo”：教师给每个学生发放一张Bingo卡片（上面有不同的衣服图案），然后教师说出衣服单词，学生在卡片上标记相应的图案，最先连成一条线的学生获胜。 - 创设情景：展示一个小朋友早上起床穿衣服的图片，让学生用“This is my...”句型描述图片中的衣服，如“This is my pants.” - 角色扮演：让学生扮演服装店的店员和顾客，顾客说出想要的衣服，店员找出相应的衣物，并用“This is your...”回答。 4总结与作业 - 总结本节课所学的衣服类单词和“This is my...”句型。 - 布置作业：让学生回家后找出自己最喜欢的一件衣服，用英语告诉家人。 第二课时 1复习与导入 - 师生互相问候后，教师快速展示衣物卡片，让学生快速说出对应的英语单词。 - 邀请几位学生上台，用“This is my...”句型描述自己当天穿的衣服。 2呈现与操练 - 教师拿出一件新的衣物（如夹克），说“Look at this. It's a jacket.”然后把夹克放在一个盒子里，让学生猜里面是什么衣服，引导学生用“Is it a...?”来提问，教师用“Yes, it is.”或者“No, it isn't.”回答。 - 利用多媒体课件展示一些不同款式的裙子，让学生学习“long skirt”（长裙）和“short skirt”（短裙），并进行认读练习。 - 游戏“大小声”：教师大声读单词“pants”，学生小声读；教师小声读，学生大声读，重点纠正“pants”的发音。 3巩固与拓展 - 游戏“猜一猜”：教师将一种衣物藏在身后，只露出一小部分，让学生用“Is it a...?”来猜测，猜对的学生给予小贴纸奖励。 - 小组活动：学生分组，一个学生说“Show me your...”，其他学生迅速拿出相应的衣物（如果没有实物，可以用动作表示）。 - 让学生用所学的衣服单词和“This is my...”句型，描述自己在不同季节穿的衣服，如“In winter, this is my jacket.” 4总结与作业 - 总结本节课所学的新单词和句型的用法。 - 布置作业：让学生画一件自己喜欢的衣服，并在旁边用英语写出衣服的名字。 第三课时 1热身与导入 - 播放歌曲《This is the way we get dressed》，让学生跟着一起唱，复习上节课的内容。 - 展示一些学生画的衣服作品，用英语提问：“What's this?”引导学生用英语回答衣服的名字。 2呈现与操练 - 教师在黑板上画出一个奖励的图标（如小星星），并介绍单词“reward”，说“Good job! You can get a reward.”同时做出给奖励的动作，让学生理解单词的含义。 - 教师展示一些获得奖励的场景图片，如小朋友因为整理衣物获得小贴纸奖励，引导学生用英语描述场景，如“He tidies his clothes and gets a reward.” - 小组活动：学生两人一组，互相模拟给对方奖励的场景，用上“reward”这个单词。 3巩固与拓展 - 游戏“记忆大挑战”：教师快速展示一些衣物和奖励相关的图片，然后让学生回忆并说出看到的内容，如“I saw a dress and a reward.” - 情景对话：教师创设一个学校奖励日的场景，让学生分组进行对话练习，讨论谁会因为什么得到奖励，例如：A: “Who will get a reward?” B: “Tom will get a reward because he helps clean the classroom.” - 让学生制作自己的奖励卡片，并用英语写上“For good behavior”等字样，然后互相交换，说“You are great. Here is your reward.” 4总结与作业 - 总结本节课关于“reward”单词的学习以及在句子中的用法。 - 布置作业：让学生回家后和家人一起制定一个家庭奖励规则，并用英语写下来。 第四课时 1复习与导入 - 展示衣物和奖励的图片，让学生说出对应的英语单词。 - 邀请学生用“This is my...”和“reward”进行简单的句子表述，如“This is my skirt. I can get a reward if I keep it clean.” 2阅读与理解 - 教师出示与本单元内容相关的简单阅读材料（如含有衣服类单词和奖励内容的短文），引导学生观察图片，预测短文内容。 - 播放短文录音，让学生听短文，理解大意。 - 教师讲解短文中的重点单词和句子，如“put on”（穿上），“take off”（脱下）等与衣服相关的短语，以及“He got a reward for wearing his uniform neatly.”这样包含奖励的句子。 3模仿与操练 - 再次播放短文录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读短文。 - 学生分组进行朗读练习，互相纠正发音。 - 邀请几组学生上台朗读，教师进行评价和指导。 4总结与作业 - 总结本节课所学的阅读内容中的重点单词和句子。 - 布置作业：让学生回家后把短文读给家人听，并和家人一起讨论短文内容。 第五课时 1热身与导入 - 玩“单词接龙”游戏，用上节课学的单词和短语，如教师先说“shirt”，学生接着说“skirt”，下一个学生说“pants”等。 - 播放一段小朋友在服装店用英语交流的视频，引出本节课的主题。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写单词“shirt, skirt, pants, dress, jacket, reward”，强调书写规范和笔顺，如“shirt”中“i”的大小写和占格，“skirt”中“k”的写法等。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写比赛”，看谁写得又快又好，对表现优秀的学生给予小贴纸奖励。 4总结与作业 - 总结书写要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写五遍，并让家人签字。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词、短语和句子，让学生进行抢答。 - 开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容。例如，教师问一个小组“Show me your dress.”小组成员要迅速做出反应。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，让学生独立完成。测试卷内容包括单词拼写、选择正确单词、情景对话等题型。 - 例如： - 单词拼写：写出“连衣裙”的英语单词（dress）。 - 选择正确单词：This is my ____. (A. shirt B. book)（答案：A） - 情景对话：A: What's this? B: ____. (A. It's a jacket. B. I'm fine.)（答案：A） 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，如单词拼写错误、句型运用不当等，进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力。 教学反思 在教学过程中，要注重结合一年级学生的特点，采用多样化、趣味性强的教学方法。通过游戏、情景创设等方式，激发学生的学习兴趣，让他们积极参与到课堂活动中来。同时，要关注学生的发音准确性和对单词、句子的理解运用能力，对于学生的错误要及时纠正。在教学中，也要注重培养学生的合作意识，通过小组活动等方式让学生互相学习、共同进步。此外，要与家长保持沟通，让家长了解学生的学习情况，督促学生完成作业，共同促进学生的英语学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$