Unit 6 Clothes Lesson 2（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 6 Clothes Lesson 2》教案设计 小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 6 Clothes Lesson 2》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 下册 课题 Unit 6 Clothes Lesson 2 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 6 Clothes Lesson 2》，主要围绕衣物类单词以及描述衣物的简单句型展开。 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并运用如“shirt, skirt, dress, shorts, pants”等衣物类单词。 - 能够理解并运用句型“This is my...”来描述自己的衣物。 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说本课时的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。 - 培养学生的听说能力，使学生能够用英语简单介绍自己的衣物。 - 学生能够根据指令做出相应的动作，如“Show me your skirt.” 3. 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与、主动交流的学习态度。 - 让学生感受不同衣物的特点，培养学生对生活中常见事物的观察能力。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过图片、实物等直观方式学习英语，培养自主学习的能力。 - 鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握衣物类单词“shirt, skirt, dress, shorts, pants”的发音与认读。 - 能够运用“This is my...”句型描述自己的衣物。 - 培养学生的听说能力，使学生能够在简单情境下用英语交流衣物相关话题。 - 结合教材内容，例如教材中的图片展示了小朋友穿着不同衣物的场景，让学生能准确说出对应的衣物单词。 2. 教学难点 - 单词“shorts”的发音，其中“sh”的发音对于一年级学生可能较难掌握。 - 让学生理解“This is my...”句型的结构，并能灵活运用来描述自己的衣物。 - 在实际情境中，准确运用所学单词和句型进行交流，避免混淆不同衣物单词。 教学方法 1. 情景教学法 - 通过创设衣柜场景，将各种衣物挂在衣柜里，然后与学生进行互动，如：“Let's open the wardrobe. What can you see?”引导学生观察并说出衣物单词。 - 创设在服装店购物的情景，教师扮演售货员，学生扮演顾客，运用所学句型进行对话，如：“Can I help you?”“This is my favorite dress. How much is it?” 2. 游戏教学法 - 设计“衣物猜猜猜”游戏，教师描述衣物的特征，如“It's for girls. It's long and beautiful.”让学生猜出衣物单词。 - 玩“衣物接龙”游戏，一名学生说一个衣物单词，下一名学生要重复前一个单词并再说一个新的衣物单词。 3. 直观教学法 - 展示衣物的实物，如衬衫、裙子等，让学生直观地看到衣物的样子，同时教师说出单词，学生跟读。 - 利用图片展示不同款式的衣物，如不同颜色、图案的裙子，帮助学生理解单词的含义并加深记忆。 4. 全身反应教学法 - 教师说出衣物单词，学生做出相应的动作，比如教师说“skirt”，女生可以模仿裙子摆动的动作；教师说“shorts”，学生可以拍拍自己的腿。 教学准备 1. 多媒体课件，包含衣物图片、动画视频等。 2. 衣物实物，如衬衫、裙子、短裤、长裤等。 3. 单词卡片。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 教师展示一个神秘的盒子，问学生：“What's in the box?”引导学生用英语猜测。 2呈现与操练 - 教师打开盒子，拿出一件衬衫（shirt），展示给学生看并说：“Look, this is a shirt.”，然后重复几遍“shirt”，让学生跟读。 - 用同样的方法依次拿出裙子（skirt）、连衣裙（dress）、短裤（shorts）、长裤（pants），并进行教读。 - 教师戴上头饰，扮演模特，一边展示衣物一边说：“This is my shirt. It's nice.”引导学生模仿练习。 - 邀请部分学生到讲台前，穿上衣物道具，进行介绍：“This is my skirt. It's beautiful.”其他学生回应：“It's very nice.” - 播放课文录音，让学生边听边模仿，注意语音语调。 - 小组活动：学生两人一组，互相展示衣物道具并练习介绍。 3巩固与拓展 - 游戏“衣物猜猜猜”：教师描述衣物的特征，如“It's for boys. It has two long legs.”学生猜出衣物单词“pants”。 - 创设情景：展示一个小朋友要去参加派对的场景图片，让学生根据场景用“This is my...”来介绍适合参加派对的衣物。 - 角色扮演：让学生扮演小模特，穿着不同的衣物进行走秀，并用英语介绍自己的衣物。 4总结与作业 - 总结本节课所学的衣物单词和句型。 - 布置作业：让学生回家后找一件自己喜欢的衣物，用英语向家人介绍。 第二课时 1复习与导入 - 师生互相用“This is my...”介绍自己身上的衣物。 - 邀请几位学生上台进行衣物介绍，复习上节课的内容。 2呈现与操练 - 教师拿出一张带有多个衣物的图片，指着其中一件衣物问学生：“What's this?”引导学生回答衣物单词。 - 利用单词卡片，进行认读练习，教师打乱顺序出示卡片，让学生快速说出单词。 - 游戏“大小声”：教师大声读单词，学生小声读；教师小声读，学生大声读。 - 播放“Let's learn”部分的录音，让学生边听边指认相应的衣物。 3巩固与拓展 - 游戏“找衣物”：教师将不同的衣物卡片藏在教室的各个角落，让学生去找，找到后用“This is my...”介绍找到的衣物。 - 小组活动：学生分组，一个学生说“Show me your...”，其他学生迅速找出相应的衣物。 - 让学生用所学的衣物单词，描述自己在不同季节穿的衣物。 4总结与作业 - 总结本节课所学的衣物单词。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己不同季节的衣物。 第三课时 1热身与导入 - 播放歌曲《Hello》，让学生一起唱，活跃课堂气氛。 - 展示一些小朋友穿着不同衣物的照片，用英语提问：“What's he/she wearing?”引导学生用衣物单词回答。 2呈现与操练 - 教师示范制作衣物小卡片，一边制作一边用英语讲解步骤，如“First, draw a shirt. Then, color it.” - 学生拿出准备好的材料，自己动手制作衣物小卡片，教师巡视指导。 - 制作完成后，学生用“This is my...”向同桌展示自己的小卡片。 3巩固与拓展 - 游戏“记忆大挑战”：教师快速展示一些衣物小卡片，然后让学生回忆并说出卡片上的衣物单词。 - 歌曲改编：将歌曲《Twinkle, Twinkle, Little Star》中的部分歌词改成衣物单词，进行演唱。 - 小组活动：学生互相交换小卡片，用英语介绍卡片上的衣物。 4总结与作业 - 总结制作小卡片的过程和用英语介绍衣物的方法。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己制作的衣物小卡片。 第四课时 1复习与导入 - 展示一些衣物的图片，让学生快速说出对应的英语单词。 - 邀请学生用“This is my...”进行衣物介绍对话表演。 2阅读与理解 - 教师出示“Let's talk”部分的图片，引导学生观察图片，预测对话内容。 - 播放录音，让学生听对话，理解大意。 - 教师讲解对话中的重点句型和难点词汇，如“These are my...”（用于复数衣物的描述）等。 3模仿与操练 - 再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读对话。 - 学生分组进行角色扮演，练习对话。 - 邀请几组学生上台表演，教师进行评价和指导。 4总结与作业 - 总结本节课所学的对话内容和重点句型。 - 布置作业：让学生背诵对话，并与家长进行表演。 第五课时 1热身与导入 - 玩“衣物单词接龙”游戏，复习衣物类单词。 - 播放一段小朋友在服装店购物的英语动画视频，引出本节课的主题。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写单词“shirt, skirt, dress, shorts, pants”，强调书写规范和笔顺。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写比赛”，看谁写得又快又好。 4总结与作业 - 总结书写要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写五遍。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词和句型，让学生进行抢答。 - 开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，让学生独立完成。 - 教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力。 课堂练习例题及答案 1. 写出下列衣物单词的英文。 - 衬衫：shirt - 裙子：skirt - 连衣裙：dress - 短裤：shorts - 长裤：pants 2. 选择正确的单词填空。 - This is my (shirt / skirt). (It's / They're) very nice.（答案：shirt; It's） - These are my (shorts / dress). (It's / They're) for summer.（答案：shorts; They're） 3. 根据图片用“This is my...”或“These are my...”造句。（展示一张男孩穿着衬衫的图片） - 答案：This is my shirt. （展示一张女孩穿着短裤和短裙的图片） - 答案：These are my shorts and skirt. 教学反思 在教学过程中，要注重一年级学生的特点，他们的注意力集中时间较短，所以要采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。例如在教授衣物单词时，实物和图片的展示能够让他们更直观地理解单词的含义。同时，游戏环节的设置也能激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。然而，在教学中也会遇到一些问题，比如部分学生对于“shorts”这个单词的发音掌握不好，在后续的教学中需要加强练习。另外，在小组活动中，要更加关注那些不太积极参与的学生，鼓励他们大胆地用英语表达，提高他们的英语综合能力。此外，还可以通过与家长的沟通，让家长在家中也为孩子创造英语学习的环境，共同促进孩子的英语学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$