Unit 5 Drink Review & Rewards（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 5 Drink Review & Rewards》教案设计 小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 5 Drink Review & Rewards》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 下册 课题 Unit 5 Drink Review & Rewards 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版一年级下册《Unit 5 Drink Review & Rewards》，主要围绕饮品相关的词汇、句型进行复习，并涉及奖励机制的内容。 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并运用与饮品相关的单词，如“juice, water, milk, tea”等。 - 掌握句型“Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.”用于询问和回答对饮品的喜好。 - 理解与奖励相关的简单表达，如“Good job! Here is your reward.” 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。 - 培养学生的听说读写能力，尤其是听说能力，使学生能够用英语简单表达自己对饮品的喜好。 - 能够根据教师的指令做出相应的动作或回答，例如当教师问“Do you like juice?”时能正确回答。 3. 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，通过与饮品相关的话题，让学生感受到英语与生活的紧密联系。 - 培养学生积极参与课堂活动的态度，以及在获得奖励时懂得珍惜和感恩。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过联想记忆法学习饮品单词，例如想到喝牛奶的场景来记忆“milk”。 - 鼓励学生在小组活动中互相学习、互相帮助，共同提高英语水平。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握饮品单词“juice, water, milk, tea”和句型“Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.” - 理解并运用奖励相关的表达，能够在适当的情境中做出正确反应。 - 在实际情境中正确运用所学单词和句型进行简单的交流，如询问同学对饮品的喜好。 2. 教学难点 - 句型“Do you like...?”的正确使用和回答方式，对于一年级学生来说可能存在混淆。 - 让学生在真实情境中自然地运用与饮品和奖励相关的英语表达，避免机械记忆。 教学方法 1. 情景教学法 - 创设饮品店的情景，在教室里布置一个简单的饮品区，放上一些饮品的图片或者实物模型。教师扮演店员，学生扮演顾客，进行对话练习，如“Wee to our drink store. Do you like juice?”。 2. 游戏教学法 - 采用“猜饮品”游戏，教师描述一种饮品的特征，如“It is white and good for our body.”让学生猜出是“milk”。 - 还有“传声筒”游戏，将学生分成小组，教师把一个饮品单词悄悄告诉每组的第一个学生，然后依次向后传，最后一个学生说出听到的单词，看哪个组传得又快又准。 3. 直观教学法 - 直接展示饮品的实物或者图片，让学生直观地看到并学习单词。例如拿出一杯水，说“water”，让学生跟读。 4. 奖励教学法 - 根据学生在课堂上的表现，如回答问题正确、积极参与游戏等，给予小贴纸或者小卡片等奖励，并说“Good job! Here is your reward.” 教学准备 1. 多媒体课件，包含饮品的图片、音频、视频等。 2. 饮品的实物或实物模型，如塑料杯装的水、牛奶盒、果汁瓶、茶包等。 3. 奖励用的小贴纸、小卡片等。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲“Let's Have a Drink”，让学生跟着歌曲的节奏一起摇摆，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 教师拿出一个空杯子，问学生“What can we put in it?”引导学生用汉语说出一些饮品，然后教师用英语简单介绍今天要学习的饮品。 2呈现与操练 - 教师利用多媒体课件展示果汁的图片，说“juice”，并重复几遍，让学生跟读。然后拿出一瓶果汁的实物模型，再次说“juice”，让学生触摸和观察，加深印象。 - 用同样的方法呈现“water, milk, tea”这几个单词，每个单词都进行多次的示范朗读和实物展示。 - 教师拿着一杯水，问学生“Do you like water?”引导学生回答“Yes, I do.”或者“No, I don't.”，并通过简单的表情和动作让学生理解这两种回答的含义。然后让学生两人一组互相练习这个句型，询问对水的喜好。 3巩固与拓展 - 游戏“找饮品”：在教室的不同角落藏好饮品的图片，教师说出一个饮品单词，让学生去找相应的图片，找到的学生可以得到一个小贴纸奖励。 - 小组活动：学生分组，每个组选择一种饮品，然后用“Do you like...?”句型去询问其他组的同学，统计喜欢和不喜欢这种饮品的人数。 4总结与作业 - 总结本节课所学的饮品单词和句型。 - 布置作业：让学生回家后向家人说出今天学习的饮品单词。 第二课时 1复习与导入 - 教师展示饮品的图片，让学生快速说出对应的英语单词。 - 邀请几位学生上台，用“Do you like...?”句型互相询问，复习上节课的内容。 2呈现与操练 - 教师创设饮品店的情景，在教室前面摆放好饮品的实物或模型。教师扮演店员，说“Wee to my drink store. Do you like juice?”引导学生回答，然后教师可以说“Here you are.”并把果汁递给学生（当然是模拟的）。 - 邀请学生轮流扮演店员和顾客，进行对话练习。在练习过程中，教师要注意纠正学生的发音和句型使用错误。 - 教师拿出一个小卡片，上面写着“Good job! Here is your reward.”当学生表现好的时候，就把小卡片给学生，并说出这句话，让学生理解奖励的表达。 3巩固与拓展 - 游戏“饮品问答大赛”：将学生分成小组，教师提出关于饮品的问题，如“What color is milk?”或者“Do more people like tea or juice?”让小组抢答，答对的小组可以得到小贴纸奖励。 - 让学生自己设计一个饮品菜单，用英语写上饮品的名字，然后用“Do you like...?”句型去询问其他同学想要点什么饮品。 4总结与作业 - 总结本节课在饮品店情景中所学的对话和奖励表达。 - 布置作业：让学生和家人一起玩饮品店的游戏，用英语进行对话。 第三课时 1热身与导入 - 播放一段关于人们喝不同饮品的视频，让学生观看并说出看到的饮品单词。 - 教师展示一些带有饮品图案的小卡片，上面写着一些简单的句子，如“I like milk.”或者“Juice is sweet.”让学生认读这些句子。 2呈现与操练 - 教师把学生分成小组，每个小组发一套饮品的卡片和一些小贴纸。小组内的一个学生先拿起一张卡片，问“Do you like...?”其他学生回答，回答正确的学生可以得到小贴纸奖励，然后下一个学生继续。 - 教师在黑板上写一些关于饮品喜好的句子，如“Do you like water? Yes, I do.”但是句子中会有一些错误，如单词拼写错误或者句型错误，让学生上台来找出错误并改正。 3巩固与拓展 - 游戏“饮品接龙”：第一个学生说一个饮品单词，下一个学生要说出以这个单词的最后一个字母开头的另一个饮品单词，例如第一个学生说“juice”，下一个学生可以说“tea”，依次类推。 - 让学生根据自己对饮品的喜好画一幅画，然后用英语向同桌介绍自己画中的饮品和自己的喜好，例如“I like milk. I draw a glass of milk.” 4总结与作业 - 总结本节课在小组活动和游戏中对饮品单词和句型的复习巩固。 - 布置作业：让学生制作一个关于饮品的英语小海报，包括饮品单词、自己对饮品的喜好句子等。 第四课时 1复习与导入 - 教师拿出学生制作的饮品英语小海报，让学生上台来介绍自己的海报内容，复习饮品单词和句型。 - 玩“单词炸弹”游戏，教师在黑板上写几个饮品单词，其中一个是“炸弹”单词，教师说出单词的定义或者描述，当说到“炸弹”单词的定义时，学生不能说这个单词，而是要喊“Bomb”，如果说错就被淘汰。 2阅读与理解 - 教师出示一篇简单的关于饮品的英语小短文，短文内容包含本节课复习的饮品单词和句型，例如：“I like drinks. I often drink water. It is very important for our body. My sister likes juice. Do you like juice? ” - 教师先让学生观察短文，找出自己认识的单词和句子，然后播放短文的录音，让学生听一听。 - 教师对短文中的重点单词和句型进行讲解，如“often”“important”等单词的含义，以及句子的结构。 3模仿与操练 - 再次播放短文录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读短文。 - 学生分组进行朗读短文的练习，然后每个小组推选一名代表上台朗读，其他小组的同学进行评价。 4总结与作业 - 总结本节课在阅读短文中所学的单词、句型和阅读技巧。 - 布置作业：让学生回家后把短文读给家人听，并让家人签字确认。 第五课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲“Drink with Me”，让学生一起唱，活跃课堂气氛。 - 教师展示一些饮品的图片，让学生用句型“Do you like...?”和“Yes, I do. / No, I don't.”进行问答练习。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写饮品单词“juice, water, milk, tea”，强调字母的大小写、占格和笔顺。例如“juice”，先写“j”，占上中下三格，再写“u”，占中间一格等。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正学生的书写错误，如字母的倾斜度、间距等。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬，让其他学生学习好的书写范例。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写小达人”比赛，看谁写得又快又好又规范，获胜的学生可以得到小卡片奖励。 4总结与作业 - 总结书写要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写五遍，并让家长检查签字。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词、句型和图片，让学生进行抢答，说出对应的英语单词或者句型。 - 开展小组竞赛，教师提出各种关于饮品和奖励的问题，如“如果别人给你一杯茶，你怎么说？”“如何用英语说你最喜欢牛奶？”小组讨论后派代表回答，答对得分。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，测试卷包含听力部分和笔试部分。听力部分有听单词选图片、听句子判断对错等题型；笔试部分有看图片写单词、选择正确的单词或句型等题型。 - 学生独立完成测试卷，教师在教室里巡视，查看学生的答题情况。 3反馈与总结 - 教师批改试卷后，针对测试中出现的问题，如单词拼写错误、句型混淆等进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，颁发小奖状或者小奖品，鼓励其他学生继续努力。 课堂练习例题及答案 1. 例题 - 听单词选图片：教师读出单词“juice”，给出三张图片，分别是果汁、牛奶、水，让学生选择正确的图片。 - 看图片写单词：展示一张茶的图片，让学生写出“tea”这个单词。 - 选择正确的句型：当你想问别人是否喜欢牛奶时，应该说（ ）A. Do you like milk? B. You like milk? 2. 答案 - 听单词选图片：选择果汁的图片。 - 看图片写单词：“tea”。 - 选择正确的句型：A. Do you like milk? 教学反思 在本单元的教学过程中，情景教学法和游戏教学法的运用有效地提高了学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂活动中来。但是，在教学过程中也发现了一些问题，例如部分学生对于句型“Do you like...?”的回答还不够熟练，容易混淆。在今后的教学中，需要加强这方面的练习，通过更多的情景对话和互动游戏，让学生能够更加熟练地掌握和运用这个句型。同时，在奖励教学法的实施过程中，要注意奖励的公平性和及时性，让学生真正感受到自己的努力得到了认可。此外，还需要加强与家长的沟通，让家长了解学生在英语学习中的进展，鼓励家长在家中也为学生创造英语学习的环境，如一起玩英语游戏、观看英语动画等。 学科网（北京）股份有限公司 $$