专项11 课内阅读-统编版六年级上册期末专项（初中语文）

原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 专项 11 课内阅读 一、阅读《狼牙山五壮士》（节选），完成下面小题。 狼牙山五壮士（节选） 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人 的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠． （ ）落山涧．（ ），粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里 还剩下一颗手榴弹。他刚要拧．（ ）开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛 地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮 士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷 纷滚落深谷。 1．在文中括号里给加点字注音。 2．给本段文字拟一个小标题： 。 3．对文中画线句子理解正确的一项是（ ） A．这句话运用了比喻的修辞手法，把“石头”比作“雹子”，说明砸下的石头密集、迅猛、 有力，突出了五位壮士对敌人的仇恨。 B．这句话运用了夸张的修辞手法，把“石头”比作“雹子”，说明石头的小、多，突出壮 士们的迅速、勇敢，进一步表现出五位壮士忠于人民、忠于祖国的精神。 4．这段文字在刻画五位壮士时运用了哪些描写方法？（ ）（多选） A．点面结合 B．语言描写 C．动作描写 D．神态描写 5．文中两次写到了敌人，这样写有什么作用？ 《狼牙山五壮士》 《穷人》 《盼》 《桥》 《竹节人》 《毛主席在花山》 模块导航 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 二、阅读《穷人》（节选），完成下面小题。 穷人（节选） 选段 A：渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着 海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋却温暖而舒适。地 扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩 子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛 的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 选段 B：桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了、……是他来了啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过 来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 选段 C：①渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！ 快去！别等他们醒来。” ②但桑娜坐着一动不动。 ③“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” ④“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 1．解释下列词语。 （1）忐忑不安： （2）自作自受： 2．通过选段 B中对桑娜的 和 的描写，我们可以感受到 3．读选段 C中画线的句子，“熬”字在这里是 意思，从“熬过去”我们可以知 道 ，从“总能”一词中我们可以感受到渔夫 的可贵品质。 4．请模仿选段 B中桑娜内心独白的写法，选择下面其中一种情景写一写人物复杂的心理活动。 ①考试答案二选一拿不定主意时 ②想和好朋友和好 ③第一次上台演讲 5．选段 A中画“ ”的句子属于 描写，突出了 。 三、阅读《盼》（节选），完成下面小题。 盼（节选） ①有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问， 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 3 这是起了风。一会儿，几朵【甲】 （A、软绵绵 B、厚墩墩）的云彩飘游过来，把太阳也 给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨 点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。 我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑 进了楼门。 ②“妈妈！”我嚷着奔进厨房。 ③“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！” ④“可是……还差半小时呀。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？ ⑤“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。 ⑥“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 ⑦“你看， 酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑， 好像猜着了我的心思。 ⑧“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗 外，生怕雨停了。 ⑨“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。 ⑩“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我 要炖什么肉。 ⑪“真的吗？”妈妈问。 ⑫我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当 当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声 不响地听英语讲座。 ⑬吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点儿逗引我出去。 我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来:要是今天雨都下完了，那明天还有 雨可下吗？最好还是留到明天吧。 ⑭说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽 的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻 璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上 呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。 ⑮第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书 包走到街上，脑门儿又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，【乙】 （A、甜丝丝 B、凉丝丝）的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 4 我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说: ⑯“妈妈，下呢，还在下呢！” ⑰妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。 ⑱我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们 在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃:滴答，滴答滴答…… 1．根据文意，文中【甲】【乙】两处应填的选项分别是( )( ) 2．根据选文，填写下表。 “盼”的过程 “我”的表现 “我”的心情 盼出门 （1） （2） （3） 跑到窗前，向街上张望 （4） 盼雨点儿打在雨衣上 （5） 期待 3．请你仿照第⑭段两组画线句，发挥想象再写一组句子。 4．第⑱段画线句的语言富有表现力，请你从修辞．．或用词．．中任选一个．．．．角度进行赏析。 5．课文标题是否可以换成《我的新雨衣》？为什么？ 四、阅读《桥》，完成小题。 ①黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 ③村庄，惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人 你拥我挤地向南跑。近一米高的洪水已经开始在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 ④东面、西面没有路。只有北面那座窄窄的木桥。 ⑤死亡在洪水的 níng 笑声中逼近。 ⑥人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 5 ⑦木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 ⑧老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 ⑨人们停住脚，望着老汉。 ⑩老汉沙哑地喊话：“桥窄，排成一队，不要挤！党员排在后边！” ⑪有人喊了一声：“党员也是人！” ⑫老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” ⑬竟没人再喊，一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 ⑭水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ⑮老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” 老汉凶得像只豹子。 ⑯小伙子狠狠地瞪了老汉一眼，站到了后面。 ⑰木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑱水，爬上了老汉的胸膛。终于，只剩下了他和小伙子。 ⑲小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑳老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ㉑突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ㉒老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 ㉓一片白茫茫的世界。 ㉔五天以后，洪水退了。 ㉕一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 ㉖她来祭奠两个人。 ㉗她丈夫和她儿子。 1．看拼音写词语：níng( )笑。 2．画线句“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰”中动词“蹿”和“舔”有什么表达效果？ 3．“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”这段话运用 的修辞手法，表现出了老汉 的形象。 4．请说说题目《桥》的含义。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 6 五、阅读《竹节人》（节选），完成各题。 竹节人 （节选） ①教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小 心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 ②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。 …… ③将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就 是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 ④有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨 揍。 ⑤竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四 个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ ⑥找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金 钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ ⑦用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心 思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 ⑧破课桌，yǎn rán 一个叱咤风云的古战场。 ⑨还有同学别出心裁。想技高一筹。给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔 甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合， 那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。 ⑩其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在行节间的线一紧一松间的胡 乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。 ⑪黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ ⑫咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ ⑬下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼， 好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 …… ⑭只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴 里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 ⑮他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 7 ⑯于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 ⑰方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 1．根据拼音写出汉字。yǎn rán （ ） 2．根据选文③—⑬段内容，概括斗竹节人之趣的具体表现。 （1）没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 （2） （3） （4）给竹节人粘上橡皮脑袋和纸盔甲却弄巧成拙。 （5）同学们在大规模且热烈的搏斗中忘记上课。 3．结合语境，分析选文第①段画线句的表达效果。 2．选文最后一段中的“怨恨和沮丧”是因为 。 最后“化为乌有”是因为 。 六、阅读《毛主席在花山》，回答下面小题。 ①1948 年的春夏之交，毛主席转移到了花山村。在临时借用的农家房舍里，他夜以继日 地为解放全中国的事业操劳着。 ②一天早晨，毛主席正在看地图，忽然抬起头，问警卫员：“昨天这个时候，门口花椒 树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢？”警卫员说：“报告主席， 为了不影响您工作，我和村长商量后，他请乡亲们到别处碾去了。” ③毛主席皱了皱眉，严肃地说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响 群众的生活。这样吧，交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米。”“是！”警卫员拔 腿就走。 ④“注意，说话态度要诚恳。”主席说。警卫员回头一笑：“知道了，请主席放心。” 他走出小院不久，花椒树下的碾子又吱吱扭扭地转了起来。 ⑤警卫员刚回到院里，毛主席又叫住他，说：“任务完成得不错。还有一件事等着你办。 把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候沏一桶茶水，你负责送给碾米的乡亲们。” ⑥茶泡好了，警卫员拎着一桶清香的茶水来到碾台旁，用粗瓷碗盛好，一一晾在石板上， 请碾米的乡亲们喝。开始大家还不好意思，经他一动员也就喝了起来。茶水对这里的人来说确 实新鲜。一位上了年纪的大叔端着一碗茶水，凑到警卫员跟前：“我说同志，这水一不甜二不 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 8 辣的，喝它顶什么用？”警卫员乐呵呵地说：“您老就慢慢地喝吧，一会儿就喝出味道来了。” ⑦这时候，毛主席来了，乡亲们纷纷跟毛主席打招呼。毛主席笑着向大家点头，说：“要 说喝茶的好处，确实不少嘛，喝了它浑身有精神，还能让人多吃饭……”正在推碾子的大娘和 小姑娘越推越慢，转到毛主席身边，便停了下来。毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说： “你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试。”毛主席推碾子还挺在行，一边推， 一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒。一位老人细细端详着毛主席：“这位首长，好像在哪儿 见过。在哪儿呢？” 1．填空。 文章写了毛主席在花山的三件事：① ；② ；③帮 助母女推碾子。 2．句子“毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒。”主要采 用了哪一种人物描写的方法？（ ） A．语言描写 B．动作描写 C．神态描写 D．心理活动描写 3．句子“毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒。”反映出 毛主席怎样的品质？理解不正确．．．的是哪一项？（ ） A．热爱劳动 B．平易近人 C．关心群众 D．珍惜粮食 4．以下对全文的理解，不正确．．．的是哪一项？（ ） A．从毛主席发现没人碾米想到会影响群众吃饭，看出他心系人民的生活。 B．从毛主席给群众沏茶，还帮母女俩推碾子，看出他与人民群众心连心。 C．文中毛主席的三件事，如果调换先后顺序写，也不会影响我们的理解。 D．文章通过具体事例，运用人物描写的方法表现出毛主席处处为群众利益着想。 5．对于文章的开头，理解正确的是哪一项？（ ） A．文章开头强调了毛主席夜以继日地操劳，但仍时刻关心群众，更凸显了他的品质。 B．文章主要写毛主席在花山和人民群众的事，开头一段与主要内容无关，可以删去。 C．文章开头写了毛主席暂时借用一位老人的农家房舍工作，与文章结尾呼应。 D．文章开头介绍了毛主席工作的地点，突出了当时工作条件的艰苦和环境的危险。 6．文章的结尾写一位老人觉得见过毛主席，但又想不出在哪儿见过，如果你是警卫员，你会 怎样解答这位老人的疑惑呢？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 专项 11 课内阅读 一、阅读《狼牙山五壮士》（节选），完成下面小题。 【答案】1.zhuì jiàn nǐnɡ 2．顶峰歼敌 3．A 4．ABC 5．侧面烘托了五位 壮士的英勇、顽强。 【解析】1．本题考查字音。 坠落 zhuì luò，意思：掉落，落下 山涧 shān jiàn，意思：山间的水沟。 “拧”读 nǐng 时：1．控制住物体并向里转或向外转：～螺丝。2．别扭；抵触：两个人越说 越～。读 níng 时：1．用两只手握住物体的两端分别向相反的方向用力转动：～手巾。2．用 两三个手指扭住皮肉使劲转动：～了他一把。 拧开 nǐng kāi，意思：控制东西的一部分扭转，从而打开。 2．本题考查给文章加标题。结合选段主要内容给文章加标题即可，选段写了五位壮士在狼牙 山峰顶是如何消灭敌人的，标题可以写为：峰顶杀敌。 3．本题考查句子含义的理解。画线句子用了比喻的修辞手法，将“石头”比作了“雹子”， 说明石头砸下很多，速度很快，充分表达了壮士对敌人的仇恨以及与敌人战斗到底的决心，赞 扬了壮士为人民勇于牺牲的大无畏精神。故选 A。 4．本题考查描写方法。A．“五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击”是面的描写， “班长马宝玉负伤了，子弹都打完了”“只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子” “马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间”是点的描写，这段文字用了点面结合的手法，既让 我们感受到五壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强。 B．“同志们！用石头砸！”属于语言描写，写出马宝玉对敌人的仇恨。 《狼牙山五壮士》 《穷人》 《盼》 《桥》 《竹节人》 《毛主席在花山》 模块导航 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 C．“抢前”“夺过”“插”“举起”“喊”等动作属于动作描写，再现了马宝玉沉着指挥战 斗的情景。故选 ABC。 5．本题考查文章内容的理解。“不少敌人坠落山涧，粉身碎骨”“山坡上传来一阵叽里呱啦 的叫声，敌人纷纷滚落深谷”是对敌人的描写，五位战士在顶峰痛击敌人，敌人这样狼狈的样 子更加突出五位战士的英勇无畏的形象。 二、阅读《穷人》（节选），完成下面小题。 【答案】1．（1）心神不宁，心神极为不安。在文中指桑娜的心情极为不安。 （2）自己做 了不好的事自己承担后果。在文中指桑娜觉得自己做错了事，就得自己承受。 2．神态 心理 桑娜宁可自己受苦也要帮助别人的品格。 3．艰难度过 渔夫夫妇的日子很艰难 热心助人 4．①考试答案二选一拿不定主意时：选 A吧，总觉得有点别扭；选 B吧，却又不符合题干要 求，天啦，这可是 3分呢，到底选哪一个？ 5．环境 环境的恶劣，表达了渔夫工作条件艰苦 【解析】1．本题考查词语的解释。 （1）结合选段中“她忐忑不安地想”可知，“忐忑不安”在文中指桑娜的心情极为不安。“忐 忑不安”的意思：心神不定，心神极为不安。 （2）结合选段中“我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”可知，“自作自受”在文中指桑娜 觉得自己做错了事，就得自己承受。受：承受。“自作自受”的意思：自己做了蠢事或坏事后 带来的不良后果，自己承担。 2．本题考查人物描写方法的赏析。结合选段 A中“桑娜脸色苍白，神情激动”“她忐忑不安 地想”可知，选段主要抓住了桑娜的神态和心理描写，透过桑娜的心理活动，读者能充分感受 到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，乐于助人、善良美好的心灵。 3．本题考查对句子的理解。结合选段 C中第①段“哦，我们，我们总能熬过去的！”可知， 渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。这句话中“熬”的意 思是：是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。“总能”一词说明他与妻子桑娜一样，有着一颗 甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。 4．本题考查情景写话。按照选段 B中桑娜内心独白的写法来写，只要语句通顺，符合情景即 可。如：②想和好朋友和好：还是主动和他和好吧，毕竟那么多年的好朋友了，但万一，他还 是不理我呢？岂不是很尴尬？ ③第一次上台演讲：走上台时，我的心里忐忑不安：这是我生平第一次参加演讲，要是我演讲 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 3 不好，该怎么办呢？……前面演讲的同学，有好多紧张得都忘词了，我会不会和他们一样 呢？……唉，如果真这样，那可丢死人了！我越想心里越紧张，心里就像堵着一块大石头。 5．本题考查环境描写。片段 A画横线句子“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅 起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋却温暖而舒适。地扫得干干 净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”可知，通过对屋外寒风、海浪、浪花 等自然景象的描写，突出了外界环境的恶劣和渔夫生活的艰辛，与小屋内的温暖舒适形成了鲜 明的对比，烘托出家庭生活虽贫困但仍旧充满温馨的氛围。 三、阅读《盼》（节选），完成下面小题。 【答案】1．B A 2.用尽各种借口想要出门买东西 从兴奋到失落 盼雨留到明天下 担心 推 开窗子观赏雨后美景，扑到床上继续想 3．示例：路灯照着小杨树背后的广告牌，广告牌上像安上一支支色彩缤纷的万花筒。 4．示例：这句话运用拟人，将雨点人格化，生动形象地写出了小雨点打在雨衣上的动态美， 烘托了此刻“我”的兴奋/激动/愉悦。 这句话反复运用“滴答”一词，写出了小雨点打在雨衣上的声音清脆动听，烘托了此刻“我” 的兴奋/激动/愉悦。 5．不可以。①全文围绕“盼”的起因、经过、结果展开。随着情节的发展，“我”盼望的内 容不断发生变化。盼变天，盼出门，盼雨留到明天下。每一个盼的结果都让我心情随之起伏。 ②因此“盼”既是文章的情节线索，也是情感线索。③“我的新雨衣”只是文中的关键物件， 不是推动故事发展的主线。所以用“盼”更合适。 【解析】1．考查词语运用。 甲：下雨前云层会较厚，故应用“厚墩墩”。故选 B。 乙：分析语境可知，作者盼望着第二天能下雨，结果真的就下雨了，心中喜悦。移情于物，就 会觉得雨点也是甜的。故应用“甜丝丝”。故选 A。 2．考查对文本内容的理解。 （1）根据第⑫段中的“急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有 出去买东西的希望了”可得：用尽各种借口想要出门买东西。 （2）根据首段中的“我兴奋地仰起头”和第⑫段中的“再看看屋里的闹钟，六点二十，我只 好打开电视，不声不响地听英语讲座”可得：从兴奋到失落。 （3）根据第⑬段中的“要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧” 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 4 可得：盼雨留到明天下。 （4）根据第⑬段中的“望着望着又担心起来”可得：担心。 （5）根据第⑭段中的“我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。……我扑到自己 的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事”可得：推开窗子观赏雨后美景，扑到床上继续 想。 3．本题考查句子仿写。此题开放，答案不唯一，言之有理即可。“路灯照着大雨冲刷过的马 路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙” 本句话是运用了排比和顶真的修辞，把被大雨冲刷过的马路，联想成铺着明晃晃的玻璃，把路 灯照耀的小杨树，联想上面挂满了珍珠玛瑙，突出表现了“我”对雨的期盼。仿写的时候注意 运用排比和联想或比喻。如，月光照着田里低垂的稻谷，稻田就像披着一条银色的毯子；月光 照着湖面，湖面像铺上了一层银色的水晶。 4．本题考查句子赏析。注意从修辞和用词角度赏析。“它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳 跃：滴答，滴答滴答……”这句话中用“跳跃”形容雨点滴落，使用的是拟人的修辞手法。生 动形象地表达出了“我”穿上雨衣后的喜悦心情。“滴答，滴答滴答”是拟声词，写出了小雨 点打在雨衣上的声音清脆动听，结合“我”终于穿上雨衣的心情可知，突出了“我”穿上新雨 衣后在雨中行走的快乐。运用文章的结尾，营造了美好恬淡的氛围，省略号还能引发人们无尽 的想象。 5．考查赏析题目。联系文本内容可知，本文围绕着“盼”来组织材料，我看到风吹到杨柳， 盼着下雨。此时的心情是兴奋。下雨后，又盼着能借买东西出去。结果没能出去，此时的心情 是失落。雨停了，又盼着明天接着下，好能穿自己的新雨衣。此时的心情是焦灼。第二天真的 又下雨了，此时的心情是喜悦。作者盼变天、盼出门、盼雨留到明天下，心情不断发生变化。 所以“盼”既是叙事的线索，也是情感的线索。我盼着下雨，盼着下雨能出去，是为了能穿自 己的小雨衣。所以小雨衣只是作者盼雨的一个契机，并不是推动故事发展的主线。所以以“盼” 为题更为合适。 四、阅读《桥》，完成小题。 【答案】1．狞 2．“蹿”和“舔”都是比拟的手法，将洪水当作野兽，展现了洪水的凶险、狂暴。 3．比喻 冷静、威严 4．（1）表层含义指那座危险的木桥。 （2）深层含义“桥”象征着老支书，他是把党员和群众紧密联系在一起的“桥”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 5 【解析】1．考查看拼音写词语能力。 níng——狞，狞笑：一种可怕的笑容，让人觉得害怕，也是类似于冷笑的一种笑，通常是坏人 抓住好人后的凄惨的笑容。 2．考查对词语的赏析。 “蹿”，向上、向前猛跳。“舔”，指用舌头接触东西或取东西。联系“水渐渐蹿上来，放肆 地舔着人们的腰”的内容可知，“蹿”和“舔”都采用了比拟的手法，将洪水当作野兽，生动 形象地展现了洪水的凶险、狂暴。 3．考查对句子的赏析。 联系“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山”的内容可知， “他像一座山”，运用了比喻的修辞手法。表现了老汉在危险境地中的镇静和威严，与“乱哄 哄的人们”形成鲜明对比；再结合第⑧段“人们停住脚，望着老汉”，突出了老汉在人们心中 的权威性，像“山”一样举足轻重。 4．考查文题含义。作答此题，要从表层含义和深层含义分析。 表层含义：根据④段“东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥”可知，“桥”指村北面 那座窄窄的木桥，全村人撤离险境的窄桥。 深层含义：一位普通的老共产党员，在洪水来临时指挥群众撤离，将生的希望给别人，把死的 危险留给自己，用生命筑起了一座桥梁。由第⑦段“木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支 部书记，那个全村人都拥戴的老汉”可知，“桥”象征着老支书——这座把党员和群众紧密联 系在一起的“桥”。 五、阅读《竹节人》（节选），完成各题。 【答案】1．俨然 2.“斗士”的线被卡住，呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。 挖空心思给竹节人创造 武器和名号，神气威武。 3.运用比喻、夸张的修辞，形象生动地写出了桌面上的裂缝既宽且长，表现课桌的破旧。语言 幽默风趣，表现我们对竹节人游戏的喜爱之情。 4．心爱的竹节人被老师没收了，无法再次参与斗竹节人的游戏，老师一点儿也不理解我们。 发现老师也喜欢玩我们做的竹节人，让我们感受到彼此志趣的相近，心灵的契合，距离的拉近。 【导语】《竹节人》通过描绘学生们在破旧课桌上玩竹节人的情景，生动展现了童年的无穷乐 趣。课桌的裂缝成了孩子们的“古战场”，各种形象的竹节人被赋予了不同的角色和名字，交 战情景栩栩如生。尽管竹节人的动作并非人为掌控，但孩子们乐此不疲地投入其中。最后，老 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 6 师也被这简单游戏吸引，表现出与孩子相同的专注与快乐，流露出童心永驻的主题。这篇文章 描绘出的不仅是童真的欢乐，还有成年人内心未泯的童趣。 1．本题考查根据拼音写出汉字。 俨然：yǎn rán，形容特别像。注意字形。 2．本题考查概括内容。 由第④段“那‘斗士’便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍”可知，其中一个的线 在打斗中卡住，“斗士”就显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子挨揍，即为第（2）小空； 由第⑤段“竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称‘齐天小圣’， 四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上”，第⑥段“找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上， 就成了窦尔敦的虎头双钩，把‘金钩大王’刻在竹节人的胸口”，第⑦段“用铅皮剪一把偃月 刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、 叫得更响的名号”可知，想尽办法给竹节人创造武器，起一个响亮的名号，即第（3）小空。 3．本题考查赏析句子。作答时，注意把句子带入具体语境之中，然后考虑其运用艺术技巧， 逐条作答。由句子中“像黄河长江”可知，该句运用了比喻的修辞手法，把“桌子上豁开的裂 缝”比喻为黄河长江，形象地写出了裂缝的宽且长，突出了教室里课桌太过破旧；同时用“黄 河长江”来写桌子上豁开的缝隙，把大概念、大范围词运用到小概念事物上，是大词小用，以 一种夸张的方式强调了课桌的破旧程度。这不仅让读者形象地感受到桌面的状况，还增添了文 字的趣味性和幽默感，使文章更具吸引力。 4．本题考查理解文章内容。 结合第⑬段“下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼 呼，好不热闹”可知我们沉迷于玩竹节人的游戏，不可自拔，甚至听不到上课铃声，直至老师 进入教室，而后文“刚才收去的那竹节人”可知，竹节人被老师收去，我们一哄而散。老师不 理解我们，把我们心爱的竹节人收走，让我们无法参与竹节人游戏，所以我们心中难免“怨恨 和沮丧”； 结合⑭段“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线， 嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以”，⑮段“他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样” 可知，老师也沉浸在玩竹节人的欢乐中，甚至没发现我们在偷看，说明老师对我们做的竹节人 的喜爱，与我们爱好有所契合之处，所以感觉与老师的距离又近了一些，而之前的“怨恨和沮 丧”也“化为乌有”。 六、阅读《毛主席在花山》，回答下面小题。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 7 【答案】1．请乡亲们来碾米 给群众沏茶 2．B 3．D 4．C 5．A 6．老人家，首长经常与老百姓在一起，走到哪儿都能看见他。 【解析】1．本题考查对文本内容的概括。 根据第③段“这会影响群众吃饭的。不能因为我们在这里工作影响群众的生活。这样吧，交给 你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米”可将此句概括为：让警卫员把到别处碾米的群众 请回来。 根据第⑤段“还有一件事等着你办。把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候沏一桶茶水。 你负责送给碾米的乡亲们”可将此句概括为：派警卫员给碾米群众送去茶水。 2．本题考查人物描写。 根据“毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒”中的“推”“扫” 等动词可知，是关于人物的动作描写。 故选 B。 3．本题考查分析人物形象。 “毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒”这句话反映了毛泽 东对普通群众的情怀，他不仅想着群众，而且能做、会做普通群众都能做的生活小事。由此可 知 A、B、C正确。 故选 D。 4．本题考查对文本内容理解。 根据阅读，可知本文主要讲了三件事：毛泽东请乡亲们回来碾米、给群众沏茶、帮助母女推碾 子。 选项 C中“如果调换先后顺序写，也不会影响我们的理解”说法错误。因为这三件事在思想感 情的表达上层层深入，步步推进。让警卫员把群众请回来碾米，不要影响群众正常生活，表现 了毛泽东对群众的关心。再由派警卫员每天给碾米群众送去茶水，表现了毛泽东对群众的体贴、 爱护。最后，毛泽东来到群众中，亲手给群众递上茶水，帮群众推碾子，表现了毛泽东深入群 众、和群众打成一片的作风。 故选 C。 5．本题考查分析语段的含义与作用。 根据阅读开头语句“1948 年的春夏之交，毛主席转移到了花山村。在临时借用的农家房舍里， 他夜以继日地为解放全中国的事业操劳着”可知文章开头强调了毛主席夜以继日地操劳，但仍 时刻关心群众，更凸显了他的品质。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 8 B．“与主要内容无关，可以删去”说法错误。因为文章开头对事件进行一个交代，起着引起 下文的作用，不能删除； C．“与文章结尾呼应”说法错误。阅读文章可知本文结尾没有与之呼应的内容； D．“环境的危险”说法错误。根据阅读短文结合整体文章可知这里没有危险的意思； 故选 A。 6．本题考查语言表达。 结合第⑦段“这时候，毛主席来了，乡亲们纷纷跟毛主席打招呼”这句可知毛主席时常与老百 姓在一起。故可回答：老人家，哪里欢声笑语多哪里就有首长的身影，首长与老百姓时常在一 起，您走到哪儿都能看见首长的身影。