Unit 5 Drink Story Time（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 5 Drink Story Time》教案设计 小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 5 Drink Story Time》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 下册 课题 Unit 5 Drink Story Time 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元为人教新起点版一年级下册第五单元《Drink Story Time》，主要围绕饮品相关的词汇、简单的描述饮品的句型以及与饮品相关的小故事展开。 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并认读单词“juice, water, milk, tea”等饮品类单词。 - 理解并能运用句型“I like...”“Do you like...?”“Yes, I do. / No, I don't.”来表达对饮品的喜好。 - 能听懂、读懂简单的关于饮品的小故事。 2. 语言技能目标 - 能够准确听、说、读本单元的重点单词和句型，并在实际情境中运用。 - 培养学生简单的英语阅读能力，能够根据图片理解故事的大致内容。 - 提高学生的口语表达能力，能与同伴就饮品喜好进行简单对话。 3. 情感态度目标 - 激发学生对英语学习的兴趣，通过有趣的饮品话题，让学生积极参与课堂活动。 - 培养学生健康的饮品选择意识。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过观察、模仿、联想等方式学习英语单词和句型。 - 鼓励学生积极与同伴合作，在交流中学习和提高。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握饮品类单词“juice, water, milk, tea”的发音和认读。 - 学会运用句型“I like...”“Do you like...?”“Yes, I do. / No, I don't.”进行对话交流。 - 理解并能简单讲述与饮品相关的小故事。 - 例如，在日常生活场景中，学生能够自然地用“Do you like juice?”询问他人对果汁的喜好，并根据对方回答进行回应。 2. 教学难点 - 句型“Do you like...?”及其回答“Yes, I do. / No, I don't.”的正确运用。 - 让学生根据故事图片进行简单的故事复述，对于一年级学生来说，组织语言和逻辑思维能力有限，这是一个挑战。 - 例如，学生可能会混淆“do”的用法，或者在回答时忘记使用“do”。 教学方法 1. 情景教学法 - 创设餐厅、家庭聚会等情景，将饮品单词和句型融入其中，让学生在逼真的场景中学习。例如，布置一个模拟餐厅场景，摆放不同饮品的道具，教师扮演服务员问学生“What would you like to drink?”引导学生回答“I like juice.” 2. 游戏教学法 - 设计“猜饮品”“饮品单词接龙”等游戏。如在“猜饮品”游戏中，教师描述饮品的特征，如“It's white. It's good for our body. We drink it every day.”让学生猜出是“milk”。 3. 直观教学法 - 展示真实的饮品或者饮品图片，让学生直观地认识单词所代表的事物。例如，拿出一杯果汁，说“juice”，并让学生品尝，加深对单词的记忆。 4. 互动教学法 - 组织学生进行小组对话、角色扮演等互动活动，让学生在互动中提高语言运用能力。如在角色扮演中，学生分别扮演顾客和服务员，用所学的句型进行对话。 教学准备 1. 多媒体课件，包含饮品图片、故事动画等。 2. 真实的饮品（如小瓶果汁、牛奶等）、饮品单词卡片。 3. 头饰（服务员、顾客等）。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲“Apple Song”，让学生跟着唱，营造轻松的英语学习氛围。 - 教师拿出一个空杯子，问学生“What can we put in it?”引导学生思考与饮品有关的内容，从而引出本节课的主题。 2呈现与操练 - 教师拿出一杯果汁，说“juice”，并让学生跟读几遍。然后展示果汁的图片，再次强化单词的认读。 - 用同样的方法呈现“water, milk, tea”等单词，让学生通过直观感受和跟读掌握单词的发音。 - 教师拿着果汁问学生“Do you like juice?”引导学生回答“Yes, I do.”或“No, I don't.”并反复操练这个句型。 - 小组活动：学生两人一组，互相拿着单词卡片问“Do you like...?”并回答。 3巩固与拓展 - 游戏“猜饮品”：教师描述一种饮品的颜色、味道或者喝的感觉，让学生猜出是什么饮品。例如，教师说“It's sweet and colorful.”学生猜出“juice”。 - 创设家庭聚会的情景，让学生用所学的单词和句型进行对话练习，如“Mom, do you like milk?”“Yes, I do.” 4总结与作业 - 总结本节课所学的饮品单词和句型。 - 布置作业：让学生回家后和家长说三种饮品的英语单词。 第二课时 1复习与导入 - 教师展示饮品单词卡片，让学生快速认读。 - 邀请几位学生上台，用“Do you like...?”句型询问其他同学对饮品的喜好。 2呈现与操练 - 教师播放一段简单的关于饮品的动画，动画中有小朋友在选择饮品的场景。让学生观看后，教师提问“What do they like?”引导学生用“I like...”句型回答。 - 教师拿出更多的饮品，如不同口味的果汁（apple juice, orange juice），让学生用“Do you like...?”进行询问和回答。 - 小组活动：每个小组有一套饮品卡片，小组成员轮流抽取卡片，用“Do you like...?”问其他成员，其他成员回答后，再抽取下一张卡片继续练习。 3巩固与拓展 - 游戏“饮品单词接龙”：第一个学生说一个饮品单词，下一个学生说的单词的第一个字母要和前一个单词的最后一个字母相同。例如，第一个学生说“juice”，第二个学生说“tea”。 - 创设饮品店的情景，让学生戴上头饰，扮演顾客和服务员，用所学的单词和句型进行对话，如“Can I help you?”“I like a glass of milk.” 4总结与作业 - 总结本节课重点练习的句型。 - 布置作业：让学生用英语向家人介绍自己喜欢的饮品。 第三课时 1热身与导入 - 播放一段欢快的音乐，教师随着音乐做喝饮品的动作，让学生猜猜老师在喝什么，从而复习饮品单词。 - 展示一些小朋友喝饮品的图片，让学生用“I like...”或“do not like...”描述图片中的内容。 2呈现与操练 - 教师展示《Unit 5 Drink Story Time》的故事图片，让学生先观察图片，猜猜故事可能是关于什么的。 - 教师播放故事录音，让学生听一遍故事，初步理解故事大意。 - 教师再次播放录音，逐句讲解故事中的单词和句型，如故事中出现的“He likes tea very much.”教师解释“like...very much”的意思是“非常喜欢”。 - 学生跟着录音模仿朗读故事。 3巩固与拓展 - 小组活动：小组成员一起根据故事图片，用自己的话简单讲述故事。 - 游戏“故事小演员”：每组推选一名同学，根据故事内容进行表演，其他同学根据表演猜出是哪个故事场景。 4总结与作业 - 总结故事中的重点单词和句型。 - 布置作业：让学生回家后把故事讲给家人听。 第四课时 1复习与导入 - 教师让学生回忆上节课的故事内容，邀请几位学生简单讲述。 - 展示饮品单词卡片，让学生用句型“Do you like...?”互相提问并回答。 2阅读与理解 - 教师再次展示故事图片，提出一些深层次的问题，如“Why does he like tea very much?”引导学生思考并从故事中找答案。 - 教师让学生分组阅读故事，鼓励学生在阅读过程中圈出不认识的单词或者不理解的句子。 - 教师对学生圈出的问题进行解答，同时引导学生理解故事中的一些细节描写，如描写饮品味道的形容词。 3模仿与操练 - 学生模仿故事中的语音语调再次朗读故事。 - 小组内进行故事角色扮演，要求学生尽量按照故事原文进行表演，同时注意表情和动作。 - 邀请几组学生上台表演，教师和其他学生进行评价，评价内容包括语言准确性、表演生动性等。 4总结与作业 - 总结本节课在阅读和理解故事方面的重点内容。 - 布置作业：让学生背诵故事中的一段内容。 第五课时 1热身与导入 - 玩“单词猜猜猜”游戏，教师通过描述饮品的特点，让学生猜出饮品单词，复习之前学过的单词。 - 展示一些小朋友在不同场景喝不同饮品的图片，让学生用所学句型进行描述，如“He is drinking juice at the park.” 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写饮品单词“juice, water, milk, tea”，强调字母的大小写、笔顺等书写规范。 - 学生在练习本上进行模仿书写，教师巡视指导，纠正学生的书写错误，如字母的占格问题。 - 展示部分学生的书写作品，让其他学生一起评价，教师给予肯定和建议。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，如抄写单词、填写缺少的字母等。 - 开展“书写小达人”比赛，让学生在规定时间内书写所学的饮品单词，看谁写得又快又好，对表现优秀的学生进行奖励。 4总结与作业 - 总结书写单词时的注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学的饮品单词，每个单词写五遍。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词和句型，让学生进行抢答，复习单词的认读和句型的运用。 - 开展小组竞赛，教师提出各种问题，如“Tell me a drink you like and why.”“How to say '我不喜欢茶' in English?”小组成员轮流回答，答对得分。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，测试卷内容包括单词拼写、句型填空、根据图片写句子等。例如： - 写出单词“果汁”的英语：juice。 - 补全句子：Do you like ______ (牛奶)? 答案：milk。 - 根据图片（一个小朋友拿着一杯水）写句子：He likes water. - 学生独立完成测试卷，教师批改试卷，统计学生的得分情况。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，如单词拼写错误、句型使用不当等，教师进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励其他学生在今后的学习中继续努力。 教学反思 在本单元的教学过程中，通过多种教学方法的运用，大部分学生能够较好地掌握饮品类单词和相关句型，对故事的理解和讲述也有一定的提高。然而，在教学中也发现了一些问题。例如，对于部分学习能力较弱的学生，在句型的灵活运用方面还存在困难，需要在今后的教学中给予更多的关注和辅导。同时，在故事教学中，可以进一步引导学生发挥想象力，对故事进行更多的拓展。在今后的教学中，将继续优化教学方法，关注学生的个体差异，提高教学质量。 学科网（北京）股份有限公司 $$