Unit 5 Drink Review & Rewards（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 5 Drink Review & Rewards》教案设计 小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 5 Drink Review & Rewards》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 下册 课题 Unit 5 Drink Review & Rewards 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 5 Drink Review & Rewards》，主要围绕饮品相关的单词、句型以及复习和奖励机制展开。 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并运用与饮品相关的单词，如“juice, water, milk, tea”等。 - 能够准确认读和理解句型“Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.” - 掌握一些简单的表示感谢的表达，如“Thank you”。 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。 - 培养学生的听说读写基础能力，如能简单描述自己对饮品的喜好。 - 学生能够根据指令做出相应的动作或回答，例如当听到“Do you like juice?”时能正确回答。 3. 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，通过饮品话题贴近生活，让学生感受到英语在生活中的实用性。 - 培养学生积极健康的饮食观念，了解不同饮品的特点。 - 让学生在学习过程中体验到成功和奖励带来的快乐，增强自信心。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过联想、记忆等方式学习与饮品相关的单词，如想到果汁就联想各种水果味的果汁。 - 鼓励学生积极与他人合作交流，在对话练习中提高语言运用能力。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握饮品相关单词“juice, water, milk, tea”和句型“Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.”。 - 能够在实际情境中正确运用所学单词和句型表达对饮品的喜好。 - 让学生理解奖励机制与学习成果的关系，激发学习动力。 - 培养学生的基本听说能力，使学生能够简单回应与饮品相关的问题。 2. 教学难点 - 句型“Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.”的正确运用，特别是在不同语境中的灵活转换。 - 部分学生可能对饮品单词的发音存在困难，如“juice”的发音。 - 让学生能够主动运用所学表达来分享自己的喜好，而不是机械记忆。 教学方法 1. 情景教学法 - 创设餐厅、家庭聚会等场景，让学生在模拟的实际情境中学习和运用英语。例如，在餐厅场景中，服务员（教师扮演）问顾客（学生扮演）“Do you like juice?”，顾客回答“Yes, I do.”或“No, I don't.”。 2. 游戏教学法 - 设计“猜饮品”游戏，教师描述一种饮品的特征，学生猜出是哪种饮品。这有助于学生更好地记忆饮品单词的特点。 - 开展“喜好问答接力”游戏，将学生分成小组，一个学生问下一个学生“Do you like milk?”，下一个学生回答后再问下一个同学，依次进行。 3. 直观教学法 - 展示各种饮品的实物或者图片，让学生直观地看到饮品的样子，从而更好地理解和记忆单词。如拿出一瓶果汁，说“juice”，然后让学生重复。 4. 互动教学法 - 组织小组活动，让学生互相询问对饮品的喜好，分享自己的想法。在小组中，学生可以互相学习，提高语言表达能力。 教学准备 1. 多媒体课件，包含各种饮品的图片、音频、视频资料。 2. 饮品的实物或者模型，如装有果汁、水、牛奶的瓶子等。 3. 奖励贴纸、小卡片等用于奖励学生的物品。 4. 学生准备一些自己喜欢的饮品的小图片（可以自己画或者从旧杂志上剪下来）。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》，让学生跟着歌曲一起做动作，活跃课堂气氛。 - 展示一张聚会的图片，上面有很多食物和饮品，用英语问学生“What can you see?”引导学生用英语说出一些食物或者饮品的名字。 2呈现与操练 - 教师拿出一瓶果汁，说“juice”，并让学生跟读几遍。然后将果汁分给几个学生品尝，问他们“Do you like juice?”引导他们回答“Yes, I do.”或者“No, I don't.”。 - 用同样的方法教授“water, milk, tea”这几个单词，每次教授新单词时都结合句型“Do you like...?”进行操练。 - 利用多媒体课件展示不同的人物喝不同饮品的图片，教师问“Do you like...?”，让学生根据图片内容回答。 3巩固与拓展 - 游戏“猜饮品”：教师描述一种饮品的颜色、味道等特征，如“It's white. It's good for our body. We can drink it every day.”，让学生猜出是“milk”。猜对的学生给予奖励贴纸。 - 小组活动：学生两人一组，互相询问“Do you like...?”，并根据对方的回答做出回应。教师巡视指导，纠正学生的发音和句型错误。 4总结与作业 - 总结本节课所学的饮品单词和句型。 - 布置作业：让学生回家后和家人用英语说说自己喜欢的饮品。 第二课时 1复习与导入 - 教师拿出饮品的实物或者模型，让学生快速说出对应的英语单词。 - 邀请几位学生上台，互相询问“Do you like...?”并回答，复习上节课的内容。 2呈现与操练 - 教师展示一张有很多饮品的大图片，上面有不同的人物做出不同的表情（表示喜欢或者不喜欢），教师指着图片中的人物问学生“What does he/she like? Do you think he/she likes...?”引导学生用“Yes, I think so.”或者“No, I don't think so.”回答。 - 教师播放一段关于饮品的简短对话视频，其中包含句型“Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.”，让学生观看后模仿对话中的语音语调进行跟读。 - 教师与学生进行互动练习，教师问学生“Do you like tea?”，学生回答后，教师再问“Why?”引导学生用简单的句子回答，如“Because it's delicious.” 3巩固与拓展 - 游戏“喜好问答接力”：将学生分成小组，每组第一个学生问第二个学生“Do you like water?”，第二个学生回答后再问第三个学生“Do you like juice?”，依次进行，看哪个小组完成得又快又好，获胜小组将得到小卡片奖励。 - 让学生拿出自己准备的饮品小图片，向同桌介绍自己是否喜欢这种饮品，如“I like juice. It's sweet.” 4总结与作业 - 总结本节课所学的关于询问喜好和回答的拓展内容。 - 布置作业：让学生画一幅自己和家人喝饮品的画，并尝试用英语描述画中的内容。 第三课时 1热身与导入 - 播放一段欢快的英语儿歌，让学生跟着节奏拍手。 - 展示一些学生上节课画的关于饮品的画，用英语问其他学生“What can you see in this picture?”引导学生用英语描述画中的饮品和人物的动作。 2呈现与操练 - 教师讲解奖励机制，如如果学生在课堂上能够正确回答问题、积极参与小组活动等，就可以得到奖励贴纸或者小卡片。当积累到一定数量的奖励时，可以兑换小礼物。 - 教师创设一个饮品店的场景，自己扮演店员，学生扮演顾客。店员问顾客“Do you like milk?”顾客回答后，店员可以说“Thank you. Here you are.”然后给学生一个小卡片作为奖励。 - 让学生分组进行角色扮演，练习在饮品店的对话，同时体验奖励机制。 3巩固与拓展 - 开展“饮品喜好调查”活动，学生在教室里走动，询问其他同学“Do you like...?”并记录下同学的回答。然后让学生回到座位上，根据调查结果用英语简单汇报，如“Three students like juice. Two students don't like tea.” - 让学生用所学的单词和句型创作一个简单的对话，内容是关于两个小朋友在分享饮品时的对话，然后进行小组展示。 4总结与作业 - 总结本节课的奖励机制和在不同情境下的对话练习。 - 布置作业：让学生回家后和家人玩饮品店的角色扮演游戏，并记录下家人的喜好。 第四课时 1复习与导入 - 教师展示一些饮品单词的卡片，让学生快速说出单词。 - 邀请几组学生上台表演上节课创作的对话，复习对话内容。 2阅读与理解 - 教师出示一篇关于饮品的简单短文，短文内容包含了本单元所学的单词和句型，如“I have a friend. His name is Tom. He likes juice very much. He doesn't like tea. Do you like juice?”。 - 教师引导学生观察短文，先让学生找出自己认识的单词，然后教师讲解短文中的重点单词和句型。 - 教师播放短文的录音，让学生边听边指读短文，理解短文的大意。 3模仿与操练 - 再次播放短文录音，让学生模仿录音中的语音语调朗读短文。 - 让学生分组进行朗读比赛，每个小组轮流朗读短文，其他小组的学生进行评价，如发音是否准确、语调是否自然等。 - 教师邀请个别学生单独朗读短文，给予指导和纠正。 4总结与作业 - 总结本节课阅读短文中的重点内容。 - 布置作业：让学生回家后将短文读给家人听，并让家人签字确认。 第五课时 1热身与导入 - 玩“单词接龙”游戏，用上一课时短文中的单词或者本单元所学的饮品单词进行接龙，如第一个学生说“juice”，下一个学生说“tea”，依次进行。 - 展示一些与饮品相关的有趣的英语动画片段，引出本节课的主题。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写单词“juice, water, milk, tea”，强调书写的笔顺和大小写规则。 - 学生在练习本上进行模仿书写，教师巡视指导，纠正学生的书写错误，如字母的占格、大小写等问题。 - 展示部分学生的书写作品，让其他学生进行评价，教师进行总结点评。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写小明星”评选活动，看谁写得又快又好又规范，获胜的学生将得到奖励。 4总结与作业 - 总结书写单词时的注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写本单元所学单词，每个单词写三遍。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件制作一个复习游戏，屏幕上快速闪现本单元的单词、句型和图片，让学生进行抢答。例如，闪现“juice”的图片，学生要快速说出“juice”这个单词。 - 开展小组竞赛，教师提出问题，如“Do you like milk? Why?”或者“Can you spell 'tea'?”，小组内成员轮流回答，根据回答的情况给予小组积分奖励。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，测试卷内容包括单词拼写、句型填空、情景对话等方面，让学生独立完成。 - 教师批改试卷，对学生的学习情况进行全面评价和分析，如哪些学生在单词方面掌握得较好，哪些学生在句型运用上存在问题等。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，教师进行重点讲解和辅导，如对于单词拼写错误较多的单词进行再次强调和练习。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，如颁发小奖状或者小奖品，鼓励其他学生向优秀学生学习，继续努力提高英语水平。 课堂练习例题及答案 1. 例题 - 单项选择：I like _______. (A. juice B. book C. pen) - 句型转换：He likes milk. (改为否定句) - 情景对话：A: Do you like tea? B: _______ (根据自己的喜好回答) 2. 答案 - A - He doesn't like milk. - Yes, I do. 或者No, I don't. 教学反思 在教学过程中，要充分关注一年级学生的特点，他们年龄小，注意力集中时间短，所以教学方法要多样化、有趣味性。通过实物、图片、游戏等多种方式吸引学生的注意力，让他们积极参与到课堂活动中来。同时，在教学中要注重鼓励学生，对于他们的每一点进步都要给予及时的肯定和奖励，增强他们的自信心和学习英语的兴趣。此外，在教学中也要关注到每个学生的学习进度，对于学习较慢的学生要给予更多的指导和帮助，确保每个学生都能在本单元的学习中掌握基本的英语知识和技能。而且，要不断地引导学生将英语学习与生活实际相联系，让他们感受到英语在生活中的实用性，从而提高他们学习英语的积极性。 学科网（北京）股份有限公司 $$