Unit 5 Drink Lesson 2（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 5 Drink Lesson 2》教案设计 小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 5 Drink Lesson 2》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 下册 课题 Unit 5 Drink Lesson 2 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版一年级下册《Unit 5 Drink Lesson 2》，主要围绕饮料相关的单词和简单的表达展开。 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并运用“juice, water, milk”等表示饮料的单词。 - 理解并能运用简单的句型如“I like...”来表达自己对饮料的喜好。 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说本课时的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。 - 培养学生初步的听说能力，使学生能够用英语简单描述自己对饮料的喜好。 - 学生能够根据指令做出相应的动作，如“Show me your juice.” 3. 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与、主动交流的学习态度。 - 让学生了解不同饮料的特点，养成健康的饮食观念。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过模仿、操练、游戏等方式学习英语，培养自主学习的能力。 - 鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握“juice, water, milk”等表示饮料的单词的发音和认读。 - 学会运用“I like...”句型表达自己对饮料的喜好。 - 培养学生的听说能力，使学生能够用英语进行简单的关于饮料的交流。 - 结合一年级学生的特点，让学生能够识别不同饮料的图片或实物。 2. 教学难点 - 单词“juice”的发音，对于一年级学生来说，这个单词中的“ui”组合发音可能较难掌握。 - 让学生理解并能灵活运用“I like...”句型，尤其是在实际情境中准确表达自己的喜好，并且能够根据喜好进行简单的拓展交流，如说明原因等。 教学方法 1. 情景教学法 - 创设餐厅、家庭聚会等与饮料相关的生动有趣的情境，例如在教室的一角布置成一个小餐厅，摆放着不同饮料的实物或图片，让学生在这样的实际情境中学习和运用英语。在这个小餐厅情境中，教师可以扮演服务员，学生扮演顾客，进行点餐对话，从而自然地引出关于饮料的单词和句型。 2. 游戏教学法 - 设计如“猜饮料”“饮料蹲”等游戏活动。“猜饮料”游戏：教师把一种饮料放在一个盒子里，让学生通过问问题（如“Is it juice?”）来猜出里面是什么饮料。“饮料蹲”游戏：几个学生分别代表一种饮料（如一个学生代表juice，一个代表water等），然后一边说自己代表的饮料名称一边下蹲，当说到另一种饮料名称时，代表那种饮料的学生接着下蹲并重复动作和名称，以此类推，这个游戏可以帮助学生更好地记忆饮料单词。 3. 直观教学法 - 展示真实的饮料实物（如一小瓶果汁、一杯水、一盒牛奶等）、图片或播放视频，让学生直观地看到和感受到不同的饮料，从而更好地理解和记忆单词。例如，在教授“juice”这个单词时，教师拿出一瓶果汁，向学生展示并说“juice”，同时让学生闻一闻果汁的味道，这样可以加深学生对这个单词的理解和记忆。 4. 全身反应教学法 - 结合动作和语言，让学生通过身体动作来理解和记忆所学内容。例如，在教授“drink”这个单词时，教师做出喝水的动作，并说“drink”，让学生跟着模仿，这样学生不仅能记住单词的发音，还能理解其含义。 教学准备 1. 多媒体课件，包括饮料的图片、音频、视频等。 2. 真实的饮料实物（果汁、水、牛奶等）、单词卡片、塑料杯等教具。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲《Let's Have a Picnic》，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 展示一张野餐的图片，用简单的英语问学生“What can you see?”引导学生用英语回答看到的东西，如“apple”“banana”等，然后教师指向图片中的饮料部分，引出本节课的主题——饮料。 2呈现与操练 - 教师拿出一瓶果汁，向学生展示并说“juice”，然后把果汁传递给每个学生，让他们闻一闻、看一看，同时重复“juice”这个单词。接着用同样的方法介绍“water”和“milk”，并进行示范朗读，让学生跟读模仿。 - 利用单词卡片，教师展示卡片，学生说出相应的单词。如果学生回答正确，教师给予表扬（如“Great!”“Well done!”）；如果回答错误，教师再次示范朗读并让学生跟读。 - 游戏：“快速反应”。教师快速展示单词卡片或实物，学生快速说出对应的单词。 3巩固与拓展 - 游戏：“找朋友”。将学生分成若干小组，每个小组的桌子上放有一些饮料的单词卡片和对应的实物。教师说一个单词，学生要迅速找到对应的实物或卡片，并拿起来说“Here it is.”。 - 创设情境：在教室前面设置一个小商店，里面有各种饮料（实物或图片），教师扮演售货员，学生扮演顾客，顾客说想要的饮料名称（如“juice”），售货员把对应的饮料给顾客，并说“Here you are.”。 4总结与作业 - 总结本节课所学的饮料单词。 - 布置作业：让学生回家后找一找家里有哪些饮料，并用英语说给家人听。 第二课时 1复习与导入 - 教师拿出上节课的单词卡片，随机抽取卡片让学生认读单词。 - 邀请几位学生上台，教师展示一种饮料的实物或图片，让学生说出对应的英语单词。 2呈现与操练 - 教师拿着一杯果汁，说“I like juice.”，并做出喝果汁很享受的表情，然后让学生模仿教师的动作和表达。接着用同样的方法介绍“I like water.”和“I like milk.”。 - 播放课文录音，让学生边听边模仿，注意语音语调。 - 小组活动：学生两人一组，互相练习说“I like...”句型，并且可以互相分享自己为什么喜欢这种饮料。 3巩固与拓展 - 游戏：“我问你答”。教师先做示范，教师问学生“Do you like juice?”学生根据自己的喜好回答“Yes, I do.”或者“No, I don't.”然后让学生两人一组进行问答练习。 - 让学生用所学的单词和句型制作简单的手抄报，例如画一些自己喜欢的饮料，并在旁边写上“I like...”的句子。 4总结与作业 - 总结本节课所学的“I like...”句型。 - 布置作业：让学生回家后用英语告诉家人自己喜欢的饮料，并询问家人喜欢的饮料。 第三课时 1热身与导入 - 播放歌曲《The Drinks Song》（如果没有现成的，可以自己创作简单的关于饮料的歌曲，如“Juice, juice, I like juice. Water, water, so clear. Milk, milk, good for me.”），让学生一起唱，活跃课堂气氛。 - 展示一些学生制作的手抄报（上节课作业），用英语简单介绍手抄报上的内容，如“This is a picture of juice. He likes juice.” 2呈现与操练 - 教师创设一个派对情境，在教室中摆放一些饮料（实物或图片），邀请学生参加派对。教师先示范对话，如“Wee to the party. What would you like to drink?”然后教师自己回答“I like juice.”接着让学生分组进行角色扮演，一人扮演主人，一人扮演客人，进行对话练习。 - 在对话练习过程中，教师巡视指导，提醒学生注意句型的正确使用和单词的发音。 3巩固与拓展 - 游戏：“饮料接龙”。学生分组坐好，第一个学生说“I like juice.”下一个学生要重复前一个学生的句子，并加上自己喜欢的饮料，如“I like juice. I like water.”依此类推，看哪个小组能够顺利进行并且说的句子最长。 - 让学生根据自己在派对中的角色扮演，编写一个简单的对话，然后在小组内分享。 4总结与作业 - 总结本节课在派对情境中运用到的单词和句型。 - 布置作业：让学生回家后和家人一起举办一个小派对，用英语进行饮料相关的对话。 第四课时 1复习与导入 - 教师展示饮料的图片，让学生快速说出对应的单词和自己是否喜欢这种饮料（用“I like...”或者“I don't like...”句型）。 - 邀请学生上台，表演上节课派对情境中的对话。 2阅读与理解 - 教师出示课本上“Let's read”部分的图片，引导学生观察图片，用简单的英语提问，如“What can you see in the picture?”“Are they happy?”等，让学生用英语回答。 - 播放“Let's read”部分的录音，让学生听故事，理解大意。教师可以在播放过程中暂停，简单解释一些学生可能不理解的单词或句子。 - 教师再次播放录音，让学生跟着读，注意语音语调。 3模仿与操练 - 学生两人一组，互相模仿故事中的对话，进行朗读练习。 - 邀请几组学生上台表演，教师进行评价和指导，评价可以从发音、语调、表情等方面进行。 4总结与作业 - 总结本节课阅读故事中的重点单词和句型。 - 布置作业：让学生回家后把故事读给家人听，并和家人一起讨论故事中的饮料。 第五课时 1热身与导入 - 玩“单词猜猜猜”游戏，教师描述一种饮料的特征（如“It is white. It is good for our bones.”），让学生猜出是哪种饮料（milk）。 - 播放一段关于饮料制作过程的视频（如制作果汁的视频），引出本节课的书写内容。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写单词“juice, water, milk”，强调书写规范和笔顺，例如“j”的小写要占三格，“u”要写圆润等。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。对于书写较好的学生，教师给予表扬（如“Your writing is so beautiful.”）。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬，同时指出存在的问题，如字母的大小写、占格等。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写小明星”比赛，看谁写得又快又好。教师可以为获胜的学生颁发小奖品（如小贴纸等）。 4总结与作业 - 总结书写要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写五遍。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词和句型，让学生进行抢答。例如，闪现“juice”这个单词，学生要快速说出“juice”，如果闪现“I like...”句型，学生要说出一个完整的句子（如“I like water.”）。 - 开展小组竞赛，教师提出问题（如“What do you like to drink?”），小组内成员轮流回答，然后教师根据回答的准确性、流利性等进行打分。还可以让小组进行角色扮演，表演本单元中的对话场景，然后其他小组进行评价打分。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，让学生独立完成。测试卷内容包括单词的认读与拼写、句型的填空与运用等。例如： - 写出下列单词：果汁（juice）、水（water）、牛奶（milk）。 - 选择正确的单词填空：I like _______ (juice, apple). - 根据情景选择正确的句子：当你想问别人是否喜欢牛奶时，你应该说（ ）A. Do you like milk? B. I like milk. 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，如单词拼写错误、句型运用不熟练等，进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励（如颁发小奖状等），鼓励学生继续努力。 课堂练习例题及答案 1. 单词认读题 - 题目：看图片，说出对应的单词。（展示果汁、水、牛奶的图片） - 答案：juice, water, milk。 2. 句型填空题 - 题目：I ______ (like) juice. - 答案：like。 3. 情景选择题 - 题目：当你想告诉别人你喜欢水时，你应该说（ ）A. I like water. B. Water is here. - 答案：A。 教学反思 在教学过程中，一年级的学生由于年龄小，注意力集中时间较短，所以要通过多种有趣的教学方法和手段来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。例如在教学过程中，利用游戏、实物展示等方法，让学生积极参与到课堂活动中来。同时，要关注学生的个体差异，对于学习能力较弱的学生，给予更多的指导和鼓励，如在单词认读环节，如果学生发音不准确，教师要耐心地多次示范。在书写指导方面，由于一年级学生刚开始接触英语书写，要特别强调书写规范，从字母的大小写、占格等方面进行细致的指导。此外，与家长保持沟通也很重要，鼓励家长在家中为孩子创造英语学习的环境，共同促进孩子的英语学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$