Unit 5 Drink Lesson 2（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

小学英语一年级下册《Unit 5 Drink Lesson 2》教案设计人教新起点版 小学英语一年级下册《Unit 5 Drink Lesson 2》教案设计人教新起点版 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 下册 课题 Unit 5 Drink Lesson 2 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版一年级下册《Unit 5 Drink Lesson 2》 教学目标 1.知识目标 学生能够听懂、会说关于饮品的单词：juice, milk, water, tea, coffee。 能够理解并使用简单的句型：I like...（我喜欢……）；Do you like...?（你喜欢……吗？）及其回答Yes, I do. / No, I don't. 2.技能目标 通过模仿喝饮品的动作等方式，培养学生的观察力和表现力。 鼓励学生在课堂活动中积极开口说英语，提高口语表达能力和语感。 3.情感目标 激发学生对不同饮品的认知兴趣，了解不同饮品的特点。 通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。 教学重难点 1.教学重点 掌握饮品单词juice, milk, water, tea, coffee的发音和认读。 理解并能运用句型I like...和Do you like...?及其回答进行互动交流。 2.教学难点 区分juice和tea中字母组合“ui”和“ea”的发音。 引导学生在实际情境中灵活运用所学的饮品单词和句型进行表达。 教学方法 1. 直观教学法：通过展示饮品的实物、图片等，让学生直观地感受饮品的样子，有助于理解和记忆单词。 2. 情境教学法：创设如饮品店等情境，让学生在情境中学习和运用英语知识。 3. 游戏教学法：采用游戏的方式增加学习的趣味性，提高学生参与度。 4. 全身反应教学法：让学生通过身体动作来辅助记忆单词和句型，例如模仿喝饮品的动作。 教学准备 1. 多媒体课件，包含饮品的图片、声音、动画视频等。 2. 饮品单词卡片、头饰若干。 3. 装有不同饮品（果汁、牛奶、水、茶、咖啡）的透明杯子（为了安全可以使用仿真饮品）。 教学过程 （一）Warming - up 1. Greetings T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. Ss: Hello, teacher. Nice to see you, too. 2. Sing a song “The More We Get Together” 播放歌曲视频，教师带领学生一起边唱边做动作，营造轻松愉快的课堂氛围，同时引出本节课与饮品相关的主题。因为在歌曲中可以引导学生联想大家在一起喝饮品等欢乐场景。 （二）Presentation 1. Teach new words (1) 利用多媒体课件展示果汁的图片，同时拿出装有果汁的杯子，让学生看到果汁的颜色并闻到果汁的香味。教师说：“Look, this is juice. J - U - I - C - E, juice. It's sweet and colorful.”（一边说一边做出喝果汁的动作），引导学生跟读单词“juice”，并模仿喝果汁的动作。 (2) 用同样的方法教授单词“milk”。展示牛奶的图片并拿出装有牛奶的杯子，说：“This is milk. M - I - L - K, milk. It's white and good for our body.”（喝一小口牛奶示范），让学生跟读并模仿喝牛奶。 (3) 对于“water”，教师拿着一杯水，展示水的清澈，说：“Water is very important for us. W - A - T - E - R, water. We drink it every day.”（喝一口水），学生跟读并模仿喝水动作。 (4) 展示茶的图片和一杯茶，说：“This is tea. T - E - A, tea. Some tea is hot and some is cold.”（轻轻抿一口茶），引导学生跟读“tea”并模仿喝茶动作。 (5) 最后教授“coffee”。展示咖啡的图片和一杯咖啡，说：“Coffee is a little bitter. C - O - F - F - E - E, coffee.”（闻一闻咖啡的香味），学生跟读并模仿闻咖啡的动作。 单词卡片认读游戏：教师快速展示单词卡片，让学生认读单词，看谁反应快读得准。 2. Practice new words (1) 大小声游戏：教师大声说单词，学生小声跟读；教师小声说单词，学生大声跟读，通过变换声音的大小，增加游戏的趣味性，同时强化学生对单词的记忆。 (2) 单词接龙游戏：教师先说出一个饮品单词，如“juice”，然后请一名学生接着说一个以该单词最后一个字母“e”开头的饮品单词，如“tea”（如果学生不会说，可以用学过的单词），依次类推，让每个学生都有机会参与，说错的学生可以表演一个喝饮品的动作。 （三）Practice 1. Listen and do (1) 教师说出指令“Drink some juice.”并示范动作，让学生跟着做动作并重复指令。然后依次说出其他饮品的指令，如“Drink some milk.”“Drink some water.”等，让学生快速做出相应的动作，检查学生对单词和指令的理解与掌握情况。 (2) 小组竞赛：将学生分成若干小组，每组轮流派一名代表到讲台前，教师说出指令，代表要迅速做出动作，做得又快又准的小组得一分，最后累计得分最高的小组获胜，给予奖励（小贴纸或表扬信）。 2. Let's chant 展示饮品chant的课件： “Juice, juice, sweet and nice. Milk, milk, white and good. Water, water, every day. Tea, tea, hot or cold. Coffee, coffee, a bit bitter.” 教师先带领学生有节奏地朗读chant，然后播放chant的音频或视频，让学生跟着一起唱跳，进一步巩固所学的饮品单词和发音。 （四）Production 1. Role - play 教师给每个小组分发一套饮品头饰和装有不同饮品的杯子，创设一个“饮品店”的情境。学生可以选择自己喜欢的饮品头饰戴上，拿着相应的杯子，与小组成员进行对话交流，如： A: Hello, I'm the shopkeeper. What do you want? B: I want some juice. A: Here you are. Do you like juice? B: Yes, I do. It's delicious. 教师巡视各小组，鼓励学生大胆开口说英语，及时给予帮助和指导。 2. Share and show 请各小组推选代表到讲台前进行角色扮演展示，其他小组的学生认真观看并评价，教师对表现优秀的小组和个人进行表扬和奖励，增强学生的自信心和学习积极性。 （五）Summary 教师与学生一起回顾本节课所学的饮品单词：juice, milk, water, tea, coffee和句型I like...；Do you like...?及其回答。 T: What drinks did we learn today? Ss: Juice, milk, water, tea, coffee. T: What can we say if we want to know someone likes a drink or not? Ss: Do you like...? T: And how can we answer? Ss: Yes, I do. / No, I don't. 对学生在本节课的表现进行总结评价，鼓励学生在课后继续了解不同的饮品，并用英语说一说。 （六）Homework 1. 听读课本第[X]页的饮品单词和chant，各3遍，并读给家长听。 2. 与家长一起玩饮品问答游戏，用英语说出句型和饮品名称。 教学反思 在本节课的教学中，多种教学方法的运用让学生对饮品单词和句型的学习充满兴趣。直观教学法中，实物和图片让学生对饮品有了直观的认识，便于理解和记忆单词。情境教学法创设的饮品店情境，让学生仿佛置身于真实的场景中，提高了他们运用英语进行交流的能力。游戏教学法和全身反应教学法增加了课堂的趣味性和互动性。然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分学生对juice和tea中字母组合的发音仍存在混淆，在今后的教学中需要加强这方面的练习。在小组活动中，个别学生由于性格内向等原因参与度不高，需要更多的引导和鼓励，以确保每个学生都能在英语学习中取得进步。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$