Unit5 we're family单元整体（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit5 单元整体教学设计 一、单元整体概览 类 别 内 容 主 题 人与自我 √ 人与社会 人与自然 子主题 家庭与家庭生活；尊长爱幼，懂得感恩；和谐家庭 单元标题 Unit5 We’re family. 单元主题 Family 育人价值 本单元学习，学生们能够表达家庭成员，学会感恩家人，表达对家人的爱；能够理解家人间需要鼓励，赞美，陪伴和帮助，理解家的深层意义。让学生学会爱，懂得爱，学会尊敬长辈等育人价值观。 学情分析（知识基础、认知及心理特点、生活经验） 三年级的学生对身边的事物充满了好奇和探索欲，更加注重人际交往和沟通。 语言学习也建立了一定基础，这时候的孩子最愿意表达，和伙伴间的互相沟通。这个时期的孩子表现欲也逐渐增强。丰富多彩的课堂活动，让学生主动参与课堂，都是这一时期学生乐于参与的。这一时期学生对家的意义理解也逐渐有自己的认知，学会感恩，表达爱的个体认知也趋向成熟，适当的引导能够促进学生的认知，升华本单元的学习。 2、 单元内容分析 本单元围绕Family这一主题展开，涉及六个语篇。 语篇一：是一首歌曲。呈现的是这Lingling在家庭生活场景中简单介绍自己的家庭成员。帮助学生了解家庭成员称谓的英文表达，通过活泼的旋律使学生感受家庭的欢快氛围。 语篇二：是一篇配图故事。呈现的是在家庭聚会是，Daming向Sam介绍自己的家人。在介绍奶奶时，发生了一个小插曲：Daming误把远处Sam的奶奶当成了自己的奶奶，因为她们着装很相似。引导学生热情大方地向朋友介绍自己的家人，同时在见到朋友的家人时，能够表现得体。 语篇三：是一篇配图故事。呈现的是Jiajia的家人穿戴整齐，准备参加Jiajia姐姐的毕业典礼，这时调皮的小狗Lucky叼走了姐姐的毕业帽，制造了一场全家一起追赶小狗、“夺”回帽子的意外插曲。引导学生乐于分享家庭趣事，体验互相关爱的家庭氛围。 语篇四：是一首韵句。呈现的是小女孩邀请家人拍摄家庭合影，此时宠物小狗不知道躲在了哪里，最终他们在纸箱里找到了小狗。帮助学生回顾家庭生活的美好瞬间，体验和谐愉快的家庭氛围。通过三组日常对话，介绍了big family和small family两种典型的家庭类型。引导学生通过了解不同类型的家庭，思考自己的家庭类型，介绍自己的家庭和家庭成员。 语篇五：制作感谢卡。通过图文结合的卡片，表达自己对父母或其他家庭成员的感恩之情。引导学生通过为家人制作感谢卡，积极表达对家人的爱和关怀。 语篇六：Let’s explore。呈现的是根据图片内容，找到三组动物家庭成员（狮子，大象，孔雀）的爸爸，妈妈和宝宝；看图，圈出动物家庭的爸爸，妈妈和宝宝；基于上面两项活动内容，和同伴分享更多的动物家庭成员。旨在让学生通过图片，视频的学习了解动物特征，进而结合单元内容，拓展知识层面构建。让学生在单元学习下更具有趣味性，激发学生学习热情。从而引发学生对家庭主题意义的升华-动物界的温馨家庭与母爱的伟大，升华单元家庭主题教育意义。 ◎单元核心语言知识和技能与策略 单元主题：Family 课时子主题 核心词汇 核心句式 技能策略 Period 1 Get to know family members. (get ready) 家庭成员： family,dad,father,mum,mother,brother,sister,grandma,grandmother,grandpa,grandfather 询问、介绍介绍家庭成员： This is my family. We’re a happy family. 根据图片，推测对话的主题、语境及主要信息； Period 2 Get to know family members.(start up) 家庭成员： family,dad,father,mum,mother,brother,sister,grandma,grandmother,grandpa,grandfather 询问、介绍介绍家庭成员： Who is that? This is my... That is my... 在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇； 询问、回答、介绍关于家庭成员的信息 Period 3 Family helps. (speed up) 毕业典礼相关词汇： cap 介绍、描述家庭成员及家庭活动： This is my... That’s my... Look at the cap. Don’t worry! We can help! 根据图片和标题，推测故事的主题、语境及主要信息； 借助故事图和核心语言，讲述故事的主要内容； 根据故事图片和文本，体会、分析每一位家人的内心感受。 Period 4 Introduce your family. (Fuel up) 家庭成员及家庭活动相关词汇： photo,daddy, mummy, where, dog, box 描述家庭成员拍描述家庭及家庭类型： This is my family. My family is big. My family is small. 根据图片信息，推测韵句中生词的含义； 听对话过程中，提取对话关键信息，理解对话大意； 利用自主制作的家庭海报，介绍自己的家庭。 Period 5 Make a family greeting card. （Wrap up ，hit it big) 家庭成员： Mum,dad, grandpa,grandma,sister, brother 制作感谢卡： card， love, care 表达对家庭成员的爱和关怀： Thank you for your love and care. I love you. 运用所学核心语言，选择一位家庭成员，为其制作感谢卡； 在班级内展示感谢卡，表达对家庭成员的爱和关怀。 Period 6 Let’s explore. 动物家庭成员： duck,elephant, lion, peacock 描述动物家庭： This is ___. 通过图片，视频的学习了解动物特征，进而结合单元内容，拓展知识层面构建。 （技能与策略学习要点参照《课标》P25-27，P31-32） ◎本单元主题内容框架图： 单元主题:Family 学习家庭成员和介绍家庭成员。 了解动物家庭，人与自然和谐共处。 学会爱，懂得爱，学会感恩，尊敬长辈等育人价值观。 能够介绍自己的家庭成员，感受家的温馨。 理解家的意义：爱，陪伴，鼓励，赞美，互助。 Period5 Family love.(hit it big,wrap up) Period4 Family cherishing. (fuel up) Period 6 Animal’s family(Let’s explore) Period3 Family helps. (speed up) Period1 -2 Get to know family members. （get ready,start up.) 本单元学习，学生们能够表达家庭成员，学会感恩家人，表达对家人的爱；能够理解家人间需要鼓励，赞美，陪伴和帮助，理解家的意义。让学生学会爱，懂得爱，学会尊敬长辈等育人价值观。 三、单元教学目标 单元教学目标 教材板块 本内容学习后，学生能够学习家庭成员，并能够介绍自己的家庭成员。 Period1-2： Get to know family members. （get ready,start up) 本内容学习后，学生能够巩固家庭成员学习的基础上，理解家庭的意义：有爱，陪伴，赞美，鼓励，互助的家庭意义。 Period 3 Family helps. (speed up) 本内容学习后学生能够学习单元语音的同时，提升综合语音运用能力。让学生体会家人陪伴的温馨，家庭意义的再次升华。 Period 4： Family cherishing. (fuel up) 本内容学习学生能够提高动手动能力，提升综合素养能力提升；综合运用语音能力提升；学会爱家人，懂得感恩的育人价值观。 Period 5: Family love.(hit it big, wrap up) 本内容学习后学生能够通过图片，视频的学习理解动物特征，进而结合单元内容，拓展知识层面构建。让学生在单元学习下更具有趣味性，激发学生学习热情。从而引发学生对家庭主题意义的升华-动物界的温馨家庭与母爱的伟大。 Period 6:Animal’s family let’s explore. （参照《课标》P154 学科网（北京）股份有限公司 $$