Unit 1 Sports and Games Lesson 1（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

小学英语人教新起点版四年级上册《Unit 1 Sports and Games Lesson 1》教案设计 小学英语人教新起点版四年级上册《Unit 1 Sports and Games Lesson 1》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 秋季 课题 Unit 1 Sports and Games Lesson 1 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）四年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本课程为人教新起点版四年级上册《Unit 1 Sports and Games Lesson 1》。主要围绕运动与游戏相关的词汇、句型展开，旨在让学生掌握一些常见运动项目的英语表达，如“run, jump, play football”等，以及相关的句型，如“Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.”等，并能够在实际情境中进行运用。 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并准确认读与拼写本单元出现的运动类单词，如“run, jump, swim, play football, play basketball”等。 - 理解并能正确运用句型“Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.”进行关于喜好的问答。 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元的重点单词和句型，并能在实际情境中灵活运用，进行简单的交流对话。 - 培养学生的听说读写能力，特别是口语表达能力，使学生能够描述自己对不同运动项目的喜好。 - 学生能够根据教师的指令做出相应的动作，如“Run!”“Jump!”等。 3. 情感态度目标 - 激发学生对体育运动的热爱之情，鼓励学生积极参与体育活动。 - 培养学生积极表达自己喜好的态度，增强自信心，同时尊重他人的喜好。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过联想、分类等方式记忆单词，例如将球类运动归为一类记忆。 - 鼓励学生在交流互动中学习，提高合作学习的能力。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握重点单词“run, jump, swim, play football, play basketball”等和句型“Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.”。 - 能够准确地运用所学单词和句型进行关于运动喜好的交流对话。 - 培养学生的口语表达能力，让学生能够流利地表达自己对运动的喜好。 - 根据教材内容，如在课文对话中，“Do you like running?”这一简单问句是日常交流中询问喜好的常见用法，学生需要熟练掌握这种句式结构以便能够进行类似的对话。 2. 教学难点 - 单词“swim”的发音，其中“sw”的组合发音较难掌握。 - 让学生在实际对话中能够正确地使用句型“Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.”，并根据实际情况灵活转换回答内容。 - 对于一些运动项目，如“play football”和“play basketball”，学生可能会混淆其中动词“play”与具体运动项目的搭配使用，需要重点区分。 教学方法 1. 情景教学法 - 创设运动场景，如在教室模拟操场，设置跑步、跳远等区域。教师说“Let's go to the playground”，然后带领学生进入模拟的运动场景中。在这个场景中，教师展示各种运动动作，引出相应的单词，如一边做跑步动作一边说“run”，这样让学生在真实的情境中理解单词的含义。 2. 游戏教学法 - 采用“运动猜猜猜”游戏，教师做出一种运动的动作，但不发出声音，让学生猜出是哪种运动，并用英语说出单词。这可以增加学生对运动单词的记忆和理解。 - 进行“喜好问答接力赛”游戏，将学生分成小组，第一个学生问第二个学生“Do you like running?”，第二个学生回答“Yes, I do.”或者“No, I don't.”然后再问下一个学生关于另一种运动的喜好，依次进行，看哪个小组完成得又快又准确。 3. 任务驱动法 - 布置任务让学生调查小组成员对不同运动的喜好，并制作成简单的表格。在这个过程中，学生需要运用句型“Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.”进行询问和记录，从而提高语言运用能力。 4. 视听教学法 - 播放体育赛事的视频片段，如足球比赛片段，在播放过程中暂停视频，让学生描述看到的画面，并用英语说出相关的运动单词和句型，如“Look! They are playing football. Do you like football?” 教学准备 1. 多媒体课件，包含运动项目的图片、视频以及相关的音频资料。 2. 单词卡片，上面写有各种运动项目的英语单词。 3. 一些简单的运动器材，如小皮球，用于辅助教学。 教学过程 1. 导入 - 播放一段活力四射的体育赛事主题曲，如奥运会主题曲的片段，吸引学生的注意力，营造积极的课堂氛围。 - 教师提问：“What can you see in the video? What do people do in sports?”引导学生用简单的英语回答，如“People run. People play football.”等，从而引出本节课的主题——运动与游戏。 1.1 趣味互动 - 教师与学生进行简单的互动游戏“Simon says”，教师说指令，如“Simon says run”或者“Jump”，学生根据指令做出相应的动作。如果教师只说“run”而没有说“Simon says”，学生则不需要做动作。这个游戏既可以活跃课堂气氛，又可以让学生复习一些简单的运动动作单词。 1.2 话题引入 - 教师展示一些著名运动员的照片，如刘翔（Liu Xiang）跑步的照片，姚明（Yao Ming）打篮球的照片等，并用英语简单介绍他们，如“Liu Xiang is a great runner. He runs very fast. Yao Ming likes to play basketball. He is very tall.”然后提问学生：“Do you like running? Do you like playing basketball?”从而引出本节课的重点句型“Do you like...?” 2. 呈现与操练 - 单词教学 - 利用多媒体课件展示跑步的动态图片，同时教师做出跑步的动作，说“run”，并让学生跟读几遍。然后教师在黑板上写出单词“run”，强调字母“r”和“u”的发音，带领学生进行发音练习。 - 按照同样的方法，教授单词“jump”，教师可以在教室里简单地跳一下，让学生更直观地理解单词的含义；教授“swim”时，教师可以模仿游泳的动作，并重点纠正学生对“sw”发音的练习；对于“play football”和“play basketball”，教师可以拿出小皮球，演示踢足球和打篮球的动作，同时说出单词，让学生明白这两个短语的含义和用法。 - 利用单词卡片进行巩固练习，教师快速展示单词卡片，让学生快速说出单词。对于发音不准确的学生，教师进行个别指导。 - 句型教学 - 教师与一位学生进行对话示范，教师问“Do you like running?”，引导学生回答“Yes, I do.”或者“No, I don't.”然后让学生两人一组进行对话练习。 - 教师在教室里走动，观察学生的对话练习情况，及时纠正学生的错误，如句型结构错误或者单词发音错误等。 - 邀请几组学生上台进行对话表演，展示他们的练习成果，教师给予评价和鼓励。 3. 巩固与拓展 - 游戏巩固 - “运动单词大比拼”游戏：将学生分成若干小组，每组推选一名代表。教师展示一种运动的图片，代表们要尽快说出对应的英语单词，说得又快又准的小组得一分。这个游戏可以帮助学生巩固所学的运动单词。 - “喜好问答大挑战”游戏：教师在黑板上写出几种运动项目，如“run, jump, swim, play football, play basketball”等。然后让学生两人一组，其中一个学生闭上眼睛，另一个学生随意指向黑板上的一种运动项目，然后问“Do you like...?”，闭上眼睛的学生根据自己的喜好回答“Yes, I do. / No, I don't.”，然后交换角色进行练习。这个游戏可以加深学生对句型“Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.”的理解和运用。 - 情景拓展 - 创设情景：学校要举办运动会，每个学生都要报名参加一项运动项目。让学生在小组内进行讨论，用所学的单词和句型来询问小组成员想要参加的运动项目以及是否喜欢该项目。例如： - A: Do you like running? - B: Yes, I do. I want to run in the sports meeting. - C: Do you like playing basketball? - D: No, I don't. I like swimming. I will swim in the sports meeting. 4. 总结与作业 - 总结 - 教师引导学生回顾本节课所学的重点单词，如“run, jump, swim, play football, play basketball”等，以及句型“Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.”，并强调正确的发音和用法。 - 作业 - 让学生回家后制作一张关于自己和家人运动喜好的英语手抄报，要求至少包含本节课所学的5个运动单词和句型“Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.”，并且要配上简单的图画。 课堂练习例题及答案 1. 单词拼写练习 - 例题：根据中文意思写出对应的英语单词。 - 跑步：__________ - 跳跃：__________ - 游泳：__________ - 踢足球：__________ - 打篮球：__________ - 答案：run; jump; swim; play football; play basketball 2. 句型填空练习 - 例题：根据上下文，用所给的单词或短语填空。 - A: __________ (Do you like / Are you like) running? - B: Yes, I __________ (do / am). - 答案：Do you like; do 3. 情景对话练习 - 例题：根据情景，完成对话。 - A: Do you like playing basketball? - B: __________ (Yes, I do. / No, I don't.) I like __________ (swim / swimming) better. - A: Why? - B: Because it's very cool in the water. - 答案：No, I don't.; swimming 教学反思 在教学过程中，情景教学法能够让学生更好地理解单词和句型的含义，使抽象的知识变得更加直观。游戏教学法有效地激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。任务驱动法促使学生积极参与到调查活动中，提高了他们的语言运用能力。然而，在教学过程中也发现了一些问题，例如部分学生对“swim”这个单词的发音仍然存在困难，在今后的教学中需要加强对这部分学生的个别指导。同时，在小组活动中，个别学生参与度不高，需要更加关注这些学生，鼓励他们积极参与到小组讨论和活动中来。此外，在作业布置方面，可以考虑增加一些分层作业，以满足不同层次学生的学习需求。 学科网（北京）股份有限公司 $$