Unit6 Fruit （教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit6 Fruit - 2024 - 2025学年人教新起点版 英语一年级上册教学设计 教学内容 Unit6 Fruit 教学目标 （一）知识目标 1. 学生能够准确认读和说出常见水果的英文单词，如apple、banana、pear、orange等。 2. 学生能够理解并运用简单的句型“What fruit do you like?”“I like...”进行对话交流。 （二）能力目标 1. 通过听说读写练习，提高学生的英语语言表达能力。 2. 培养学生的观察力和记忆力，能够识别不同水果的图片并说出对应的英文单词。 （三）情感目标 1. 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。 2. 让学生了解水果的营养价值，养成爱吃水果的好习惯。 教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握常见水果单词的正确发音和拼写。 2. 学会运用句型“What fruit do you like?”“I like...”进行交流。 （二）教学难点 1. 区分相似水果单词的发音，如banana和pear。 2. 鼓励学生在实际情境中灵活运用所学句型进行对话。 教学方法 （一）游戏教学法 游戏是一年级学生最喜欢的活动之一。在课堂上，通过开展水果卡片游戏、猜水果游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习水果单词。例如，在水果卡片游戏中，教师将各种水果卡片打乱顺序贴在黑板上，然后说出一个水果单词，让学生迅速找到对应的卡片并指出来。这种方式可以帮助学生快速记忆单词，提高学习的积极性。 （二）情景教学法 创设真实的生活情景，如水果店场景、家庭聚餐场景等，让学生在情景中学习和运用英语。例如，在水果店场景中，教师扮演店主，学生扮演顾客，进行对话练习。店主问“What fruit do you like?”顾客回答“I like apples.”这样的情景教学可以让学生更好地理解单词和句型的实际用法。 （三）直观教学法 利用实物、图片、多媒体等直观教具进行教学。在教授水果单词时，教师可以拿出真实的水果或者展示水果图片，让学生直观地看到水果的形状、颜色等特征，同时学习其英文表达。例如，在教“apple”这个单词时，教师拿出一个红红的苹果，指着苹果说“apple”，然后让学生跟着读，这样学生可以更深刻地记住单词。 （四）合作学习法 安排学生进行小组合作学习，如小组讨论喜欢的水果、小组合作制作水果单词卡片等。通过小组合作，学生可以互相学习、互相帮助，提高学习效果。例如，在小组讨论喜欢的水果时，每个学生都可以说出自己喜欢的水果，然后其他小组成员可以用英语进行回应，这样可以锻炼学生的口语表达能力和团队合作能力。 教学过程 （一）导入 1. 播放水果儿歌《Fruit Song》，教师带领学生一起跟着音乐摇摆身体，营造轻松愉快的课堂氛围。 2. 教师拿出一个装有各种水果的篮子，神秘地说：“Today, I have a big surprise for you. Look! What's in the basket?”引导学生的好奇心，自然地引出本节课的主题“Fruit”。 （二）知识呈现 1. 教师从篮子里拿出一个苹果，展示给学生看，并用清晰、缓慢的语速说：“This is an apple. Apple, apple.”同时，在黑板上写下“apple”这个单词，并用不同颜色的粉笔标注出字母“a”和“p”，强调其发音。然后，让学生跟着读几遍，纠正发音错误。 2. 按照同样的方法，依次拿出香蕉、梨和橙子，教授“banana”“pear”和“orange”这几个单词。在教授每个单词时，都要结合实物或图片，让学生直观地理解单词的含义。 3. 教师利用多媒体课件展示各种水果的图片，快速闪现图片并让学生说出对应的水果单词，进行巩固练习。 （三）句型学习 1. 教师通过与一名学生的对话示范，引出句型“What fruit do you like?”“I like...”。教师问：“What fruit do you like?”然后指向黑板上的水果图片，引导学生回答：“I like apples.”然后，让学生两人一组进行对话练习。 2. 教师巡视学生的对话练习情况，及时给予指导和帮助，纠正发音和语法错误。 3. 邀请几组学生上台表演对话，给予表扬和奖励，增强学生的自信心。 （四）游戏巩固 1. 水果卡片游戏 教师将之前准备好的水果卡片分发给每个学生，然后说出一个水果单词，持有该单词卡片的学生迅速站起来并大声说出这个单词。如果回答正确，给予小贴纸奖励；如果回答错误，教师给予纠正并鼓励学生再试一次。 2. 猜水果游戏 教师在黑板上画出一个水果的部分形状，让学生猜这是什么水果。学生可以用英语问一些问题，如“Is it big?”“Is it red?”教师根据学生的问题回答“Yes”或“No”，直到学生猜出正确的水果。猜对的学生可以获得小奖品。 （五）情景对话 1. 创设水果店情景 教师将教室的一角布置成水果店的样子，摆放上各种水果实物和价格标签。然后，教师扮演店主，邀请学生扮演顾客进行购物对话。店主可以问顾客：“What fruit do you like?”顾客回答：“I like bananas. How much are they?”店主回答：“Two yuan for one.” 2. 家庭聚餐情景 教师描述家庭聚餐的场景，如“Today is a family dinner. There are many fruits on the table.”然后，让学生分组进行对话，讨论自己在家庭聚餐中喜欢吃的水果。 3. 教师在学生进行情景对话的过程中，注意观察学生的表现，对表现好的小组和学生进行表扬，对存在问题的小组进行指导。 （六）知识拓展 1. 教师介绍一些水果的营养价值，如“Apples are good for our health. They can make our skin better.”同时，用简单的英语解释一些健康的概念，如“healthy”“good for”等。 2. 让学生分享自己知道的关于水果的其他知识，鼓励学生用英语表达。 （七）总结与作业 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的水果单词和句型，让学生大声说出所学内容。 2. 布置作业 （1）让学生回家后将所学的水果单词读给家长听，并让家长签字。 （2）让学生画一幅自己喜欢的水果画，并在旁边写上对应的英文单词。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$