Unit 2 My body Lesson 1（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

小学英语三年级上册《Unit 2 My body Lesson 1》教案设计人教新起点版 小学英语三年级上册《Unit 2 My body Lesson 1》教案设计人教新起点版 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 上册 课题 Unit 2 My body Lesson 1 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版三年级上册《Unit 2 My body Lesson 1》 教学目标 1.知识目标 学生能够听、说、认读关于身体部位的单词：head, face, nose, mouth, eye, ear。 能够理解并运用简单的句型：This is my...来介绍自己的身体部位。 2.技能目标 通过唱英文歌、做动作等方式，培养学生的节奏感和身体协调性，提高口语表达能力。 鼓励学生在课堂活动中积极参与，运用所学单词和句型进行简单的交流，增强语言运用能力。 3.情感目标 引导学生关注自己的身体，养成健康的生活习惯。 通过小组活动和互动游戏，培养学生的合作意识和团队精神。 教学重难点 1.教学重点 掌握身体部位单词head, face, nose, mouth, eye, ear的发音和认读。 熟练运用句型This is my...介绍身体部位。 2.教学难点 区分单复数形式下身体部位单词的用法，例如“eye”和“eyes”。 引导学生在实际情境中准确、流利地运用所学单词和句型进行交流。 教学方法 直观教学法、情境教学法、游戏教学法、交际教学法 教学准备 1. 多媒体课件，包含身体部位的图片、动画视频、歌曲等。 2. 身体部位单词卡片。 3. 一个简单的人体模型。 教学过程 （一）Warming - up 1. Greetings T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I'm fine, too. 2. Sing a song “Head, Shoulders, Knees and Toes” 播放歌曲视频，教师带领学生一起边唱边指相应的身体部位，让学生初步感知身体部位的英文表达，营造轻松愉快的课堂氛围，同时引出本节课的主题——身体部位。 （二）Presentation 1. Teach new words （1）利用多媒体课件展示一个卡通人物的头部图片，教师指着头部说：“Look, this is a head. H - E - A - D, head.”同时轻轻拍拍自己的头，引导学生跟读单词“head”，并模仿拍头的动作。 （2）展示脸部的图片，说：“This is a face. F - A - C - E, face.”用双手在自己脸上摸一摸，让学生跟读单词“face”并模仿动作。 （3）按照同样的方法教授单词“nose”（指着自己的鼻子）、“mouth”（张大嘴巴示意）、“eye”（指着自己的一只眼睛）、“ear”（拉一拉自己的耳朵），每个单词教授2 - 3遍，注意纠正学生的发音。 （4）单词卡片认读游戏：教师快速展示单词卡片，让学生认读单词，看谁反应快读得准。对于读得又快又准的学生给予小贴纸奖励。 2. Practice new words （1）高低声游戏：教师大声说单词，学生小声跟读；教师小声说单词，学生大声跟读。例如，教师大声说“head”，学生小声跟读“head”；教师小声说“face”，学生大声说“face”。通过变换声音的大小，增加游戏的趣味性，同时强化学生对单词的记忆。 （2）单词接龙游戏：教师先说出一个身体部位单词，如“head”，然后请一名学生接着说一个以该单词最后一个字母“d”开头的身体部位单词，如“ear”（如果学生不会说，可以用学过的单词），依次类推，让每个学生都有机会参与，说错的学生可以做一个关于身体部位的动作，如眨眼睛表示“eye”。 （三）Practice 1. Listen and do （1）教师说出指令“Touch your head.”并示范动作，让学生跟着做动作并重复指令。然后依次说出其他身体部位的指令，如“Touch your face.”“Touch your nose.”等，让学生快速做出相应的动作，检查学生对单词和指令的理解与掌握情况。 （2）小组竞赛：将学生分成若干小组，每组轮流派一名代表到讲台前，教师说出指令，代表要迅速做出动作，做得又快又准的小组得一分，最后累计得分最高的小组获胜，给予奖励（小贴纸或表扬信）。 2. Let's chant 展示身体部位chant的课件： “Head, head, nod your head. Face, face, touch your face. Nose, nose, point your nose. Mouth, mouth, open your mouth. Eye, eye, close your eye. Ear, ear, pull your ear.” 教师先带领学生有节奏地朗读chant，然后播放chant的音频或视频，让学生跟着一起唱跳，进一步巩固所学的身体部位单词和发音。 （四）Production 1. Role - play 教师创设一个“看病”的情境。将学生分成两人一组，一个学生扮演医生，一个学生扮演病人。医生要询问病人哪里不舒服，病人要用句型“This is my...”介绍自己不舒服的身体部位。例如： Doctor: What's wrong with you? Patient: This is my nose. It hurts. 教师巡视各小组，鼓励学生大胆开口说英语，及时给予帮助和指导。 2. Share and show 请各小组推选代表到讲台前进行角色扮演展示，其他小组的学生认真观看并评价，教师对表现优秀的小组和个人进行表扬和奖励，增强学生的自信心和学习积极性。 （五）Summary 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的身体部位单词：head, face, nose, mouth, eye, ear和句型This is my... T: What body parts did we learn today? Ss: Head, face, nose, mouth, eye, ear. T: How can we introduce our body parts? Ss: This is my... 2. 对学生在本节课的表现进行总结评价，鼓励学生在课后继续练习用英语介绍自己的身体部位。 （六）Homework 1. 听读课本第 [X] 页的身体部位单词和chant，各3遍，并读给家长听。 2. 与家长一起玩介绍身体部位的游戏，用英语说出单词和句型。 教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法和丰富的教学活动，学生对身体部位单词和句型的学习表现出了较高的兴趣和积极性，大部分学生能够较好地掌握所学内容。在教学过程中，利用多媒体课件、单词卡片、人体模型等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆单词；通过游戏、chant、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中进行语言实践，提高了口语表达能力和团队协作能力。然而，在个别单词的发音上，仍有部分学生存在一些困难，如“mouth”这个单词中的“th”发音，在今后的教学中需要加强个别辅导和针对性练习。同时，在小组活动中，个别学生参与度不够高，需要进一步引导和鼓励，以确保每个学生都能在课堂教学中有所收获，提高英语学习的综合能力。另外，在区分单复数形式方面，虽然在教学中有提及，但部分学生在练习中还是会出错，后续教学需要增加更多这方面的专项练习。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$