Unit 2 My body Lesson 2（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

小学英语三年级上册《Unit 2 My body Lesson 2》教案设计人教新起点版 小学英语三年级上册《Unit 2 My body Lesson 2》教案设计人教新起点版 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 上册 课题 Unit 2 My body Lesson 2 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版三年级上册《Unit 2 My body Lesson 2》 教学目标 1.知识目标 学生能够听懂、会说关于身体部位的单词：head, face, nose, mouth, eye, ear。 能够理解并使用简单的句型：This is my...（这是我的……）来描述自己的身体部位。 2.技能目标 通过触摸自己和他人的身体部位，培养学生的感知能力和身体协调能力。 鼓励学生在课堂活动中积极运用所学单词和句型进行表达，提高口语表达能力和英语思维能力。 3.情感目标 让学生了解身体各部位的重要性，引导学生爱护自己的身体。 通过小组活动和互动游戏，培养学生的合作意识和交流能力。 教学重难点 1.教学重点 掌握身体部位单词head, face, nose, mouth, eye, ear的发音和认读。 学会使用句型This is my...来介绍自己的身体部位。 2.教学难点 区分单词eye（复数eyes）和ear（复数ears）的单复数形式及发音。 引导学生在实际情境中准确、流利地运用所学单词和句型进行描述。 教学方法 1.直观教学法 通过展示身体部位的图片、模型或直接指着自己和学生的身体部位进行教学，让学生直观地理解单词的含义。例如，在教授“nose”这个单词时，教师指着自己的鼻子说“nose”，然后让学生摸摸自己的鼻子，加深对这个单词的理解。 2. 情境教学法 创设各种与身体部位相关的情境，如医生检查身体、互相介绍自己等情境，让学生在情境中运用所学知识。比如，创设医生检查身体的情境，教师扮演医生，问学生“Where does it hurt?”（哪里疼？），学生可以用所学的身体部位单词回答。 3. 游戏教学法 采用游戏的方式激发学生的学习兴趣，如猜一猜、摸一摸等游戏。在猜一猜游戏中，教师可以描述一个身体部位的特征，让学生猜出这个部位的单词。 4. 全身反应教学法 让学生通过身体动作来响应教师的指令，例如教师说“Touch your head”，学生就触摸自己的头。这种方法有助于提高学生的反应能力和记忆效果。 教学准备 1. 多媒体课件，包含身体部位的图片、动画视频、声音等。 2. 身体部位单词卡片、头饰若干。 3. 人体模型一个。 教学过程 （一）Warming - up 1. Greetings T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I'm fine, too. 2. Sing a song “Head, Shoulders, Knees and Toes” 播放歌曲视频，教师带领学生一起边唱边指相应的身体部位，营造轻松愉快的课堂氛围，同时引出本节课的身体部位主题。 （二）Presentation 1. Teach new words （1）利用多媒体课件展示一个小朋友的头部图片，教师指着图片中的头部说：“Look, this is a head. H - E - A - D, head.” （一边说一边轻轻拍拍自己的头），引导学生跟读单词“head”，并模仿动作。 （2）接着展示脸部的图片，说：“This is a face. F - A - C - E, face.” （同时用手摸摸自己的脸），让学生跟读并模仿。 （3）用同样的方法教授单词“nose”（教师捏捏自己的鼻子）、“mouth”（教师张张嘴）、“eye”（教师眨眨眼）、“ear”（教师拉一拉自己的耳朵），每个单词教授2 - 3遍，注意纠正学生的发音。 2. Practice new words （1）单词卡片认读游戏：教师将身体部位单词卡片打乱顺序贴在黑板上，然后快速指向其中一张卡片，让学生认读单词，看谁反应快读得准。 （2）大小声游戏：教师大声说单词，学生小声跟读；教师小声说单词，学生大声跟读，通过变换声音的大小，增加游戏的趣味性，同时强化学生对单词的记忆。 （三）Practice 1. Listen and do （1）教师说出指令“Touch your head.”并示范动作，让学生跟着做动作并重复指令。然后依次说出其他身体部位的指令，如“Touch your face.” “Touch your nose.”等，让学生快速做出相应的动作，检查学生对单词和指令的理解与掌握情况。 （2）小组竞赛：将学生分成若干小组，每组轮流派一名代表到讲台前，教师说出指令，代表要迅速做出动作，做得又快又准的小组得一分，最后累计得分最高的小组获胜，给予奖励（小贴纸或表扬信）。 2. Let's chant 展示身体部位chant的课件： “Head, head, nod your head. Face, face, wash your face. Nose, nose, blow your nose. Mouth, mouth, open your mouth. Eye, eye, close your eye. Ear, ear, touch your ear.” 教师先带领学生有节奏地朗读chant，然后播放chant的音频或视频，让学生跟着一起唱跳，进一步巩固所学的身体部位单词和发音。 （四）Production 1. Role - play 教师创设一个“互相介绍自己”的情境。给每个小组分发一套身体部位头饰。学生可以选择自己喜欢的头饰戴上，然后与小组成员进行对话交流，如： A: Hello, this is my head. What about you? B: This is my face. Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 教师巡视各小组，鼓励学生大胆开口说英语，及时给予帮助和指导。 2. Share and show 请各小组推选代表到讲台前进行角色扮演展示，其他小组的学生认真观看并评价，教师对表现优秀的小组和个人进行表扬和奖励，增强学生的自信心和学习积极性。 （五）Summary 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的身体部位单词：head, face, nose, mouth, eye, ear和句型This is my... T: What body parts did we learn today? Ss: Head, face, nose, mouth, eye, ear. T: What can we say if we want to introduce our body parts? Ss: This is my... 2. 对学生在本节课的表现进行总结评价，鼓励学生在课后继续观察自己的身体部位，并用英语说一说。 （六）Homework 1. 听读课本第 [X] 页的身体部位单词和chant，各3遍，并读给家长听。 2. 与家长一起玩介绍身体部位的游戏，用英语说出句型和单词。 教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法和丰富的教学活动，学生对身体部位单词和句型的学习表现出了较高的兴趣和积极性，大部分学生能够较好地掌握所学内容。在教学过程中，利用多媒体课件、单词卡片、头饰等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆单词；通过游戏、chant、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中进行语言实践，提高了口语表达能力和团队协作能力。然而，在个别单词的发音上，仍有部分学生存在一些困难，如“mouth”这个单词中的“th”发音，在今后的教学中需要加强个别辅导和针对性练习。同时，在小组活动中，个别学生参与度不够高，需要进一步引导和鼓励，以确保每个学生都能在课堂教学中有所收获，提高英语学习的综合能力。另外，在教学过程中，对于身体部位单词的复数形式的讲解可以更加深入一些，例如可以增加更多的练习来强化学生对“eyes”和“ears”复数形式的理解和运用。而且，在创设情境时，可以更加多样化，让学生在更多不同的情境中去运用所学知识，这样可以更好地提高学生的语言运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$