Unit 2 My Body Lesson 2（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

小学英语人教新起点版三年级上册《Unit 2 My Body Lesson 2》教案设计 小学英语人教新起点版三年级上册《Unit 2 My Body Lesson 2》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 秋季 课题 Unit 2 My Body Lesson 2 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）三年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 - 本单元是小学英语人教新起点版三年级上册《Unit 2 My Body》中的Lesson 2。主要围绕身体部位（如眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等）的英语表达以及描述身体部位的简单句型展开教学。 教学目标 1语言知识目标 - 学生能够准确掌握身体部位的英语单词，如“eye, ear, nose, mouth, face”等。 - 理解并能运用句型“I have...”来描述自己拥有的身体部位。 2语言技能目标 - 能听懂、会说关于身体部位的单词和句型，并能在实际情境中准确运用。 - 提高学生的口语表达能力，使学生能够用英语简单描述自己或他人的身体部位。 - 培养学生根据指令做出相应动作的能力，例如“Touch your nose.” 3情感态度目标 - 激发学生对身体部位的好奇心，增强他们对自身的认识。 - 培养学生积极参与课堂互动，勇于表达自己的态度。 4学习策略目标 - 引导学生通过观察、联想等方式记忆单词。 - 鼓励学生在小组活动中互相学习、合作交流。 教学重难点 1教学重点 - 掌握身体部位的英语单词“eye, ear, nose, mouth, face”的发音和拼写。 - 学会运用句型“I have...”描述身体部位。 - 能听懂教师关于身体部位的指令并做出正确反应。 - 以“eye”为例，在教材中通过图片和简单对话呈现这个单词，如指着眼睛的图片说“eye”，然后问学生 “What's this?”，引导学生回答“eye”。在句型方面，教材中的例句 “I have two eyes.”清晰地展示了该句型的用法，所以让学生掌握这些是教学重点。 2教学难点 - 单词“mouth”中“th”的发音。 - 让学生能够准确区分单复数在句型“I have...”中的运用，如“I have a nose.”和“I have two eyes.”。 - 培养学生在不同情境下灵活运用所学单词和句型描述身体部位的能力。例如在描述自己和描述他人身体部位时，需要准确切换人称和单复数形式。 教学方法 1直观教学法 - 利用身体部位的图片、模型或直接指着自己的身体部位进行教学，让学生直观地看到并理解单词的含义。例如，在教“nose”这个单词时，教师可以指着自己的鼻子说“nose”，然后让学生跟着重复。 2情景教学法 - 创建各种情景，如医生检查身体、画自画像等，让学生在情景中运用所学的单词和句型。比如，创设医生检查身体的情景，教师扮演医生说“Open your mouth.”，学生做出相应动作并回答“Yes, doctor.”。 3游戏教学法 - 通过游戏如“Simon says”、“摸一摸”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。在“摸一摸”游戏中，教师说出身体部位的单词，学生快速摸到相应的部位。 4小组合作学习法 - 安排学生分组进行活动，如小组讨论如何描述自己的面部特征，互相交流学习，共同完成任务。这样可以提高学生的合作能力和自主学习能力。 教学准备 - 多媒体课件，包含身体部位的图片、动画、视频等。 - 身体部位的单词卡片。 - 一些小贴纸作为奖励。 教学过程 1导入 - 播放一首关于身体的英文儿歌，如“Head, Shoulders, Knees and Toes”，让学生跟着歌曲一起做动作，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 教师与学生进行简单的互动，例如问学生“How are you today?”，然后引导学生回答后，接着说“Today we are going to learn about our bodies.” 2呈现新单词 - 利用多媒体课件展示一张卡通人物的脸，用红色圆圈圈出眼睛，说“eye”，并让学生重复几遍。然后用同样的方法依次呈现“ear, nose, mouth, face”等单词，每个单词重复教读3 - 5次，同时注意纠正学生的发音。 - 教师拿着单词卡片，展示卡片上的单词和对应的身体部位图片，再次强化学生对单词的记忆。例如，展示“nose”的卡片时，指着自己的鼻子说“nose”。 3操练新单词 - 玩“Simon says”游戏。教师说“Simon says, touch your eye.”，学生按照指令触摸自己的眼睛。如果教师只说“touch your eye.”而没有说“Simon says”，学生则不能做动作，做错的学生坐下，最后剩下的学生获胜，给予小贴纸奖励。 - 小组活动：学生四人一组，一个学生说身体部位的单词，其他三个学生快速指向自己的相应部位，轮流进行。 4呈现新句型 - 教师指着自己的眼睛说“I have two eyes.”，然后引导学生重复。接着用同样的方法介绍其他身体部位，如“I have a nose.”“I have two ears.”等。 - 在黑板上写出句型“I have...”，并强调单词“have”的用法和含义。 5操练新句型 - 学生两人一组，互相用句型“I have...”描述自己的身体部位。例如，一个学生说“I have a small mouth.”，另一个学生说“I have big ears.” - 教师巡视各小组，对学生的表现进行指导和纠正。 6巩固与拓展 - 情景活动：创设画自画像的情景。教师给每个学生发一张纸和一支笔，要求学生边画边用英语描述自己正在画的身体部位，如“I'm drawing my nose. I have a big nose.” - 小组竞赛：每个小组选一名代表，教师展示一张身体部位有缺失的卡通人物图片，代表要用句型“I have...”描述出缺失的部位，如“This picture has no eyes. I have two eyes.”，描述正确最多的小组获胜。 7总结与作业 - 教师与学生一起回顾本节课所学的身体部位单词和句型。 - 布置作业：让学生回家后对着镜子用英语描述自己的身体部位，并录制一个小视频发送到班级群里。 课堂练习例题及答案 1选择题 - I have two ______. ( ) A. nose B. noses C. ear - 答案：B。因为前面有“two”，所以要用名词复数形式，“nose”的复数是“noses”。 2填空题 - Touch your ______. (根据图片填写身体部位单词，图片为嘴巴) - 答案：mouth。 3情景问答 - 情景：你看到朋友有一双大眼睛，你可以说什么？ - 答案：You have big eyes. 教学反思 - 在教学过程中，直观教学法能够让学生快速理解单词的含义，但部分学生可能对单词的发音尤其是“mouth”中“th”的发音掌握不好，在今后的教学中要加强这方面的练习。情景教学法和游戏教学法极大地提高了学生的参与度，但在小组活动中，发现个别学生比较害羞，不太积极参与，以后要鼓励这些学生，给予更多的关注和引导。通过这次教学，也认识到要更加注重学生在实际情境中对知识的运用能力的培养，多设计一些与生活实际相关的练习和活动。 学科网（北京）股份有限公司 $$