【教师原创】人教版七年级上册 第10课《秦王扫六合》教案

课题： 人民教育出版社《中国历史》七年级上册 第 三 单元 统一国家的建立 第 10 课 “秦王扫六合” 课型： 新授 教学模式 ：五环节合作探究 教具：多媒体(历史挂图、示意图、小黑板等) 教学目标： 【知识与能力】 了解秦的建立、专制主义中央集权统治的建立和秦始皇对内巩固统一的主要措施及作用。 【过程与方法】 设计动画演示秦灭六国的顺序,增强学生的学习兴趣。通过漫画、材料、讨论，培养学生发散思维及探究能力。 【情感态度价值观】 统一是历史发展的必然趋势。秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，在历史上具有重大意义。秦始皇是一位集大功、大过于一身的帝王。 【教学重难点】 本课的重点是秦的统一及巩固统一的措施，概念多，跨度大。 本课的难点是焚书坑儒 教学流程： （1） 创设情境，导入新课： 上课之前老师想先请大家看一段视频，观看的时候同学们就要注意视频反映的是我国历史上的什么事件？ （视频《荆轲刺秦王》，创设历史情境，使学生注意力集中并引发思考。 ） 生：“荆轲刺秦王” 有谁知道这是哪个成语典故？（图穷匕见(xian) 师：“荆轲刺秦王”的义举值得惋惜，但历史的发展却并不因他的牺牲而逆转，最终秦还是完成了统一。那么秦是如何实现统一，又是如何巩固统一的，真实的秦始皇又是怎样的呢？带着这些疑问就让我们共同走进今天的课题──“秦王扫六合”。 （教师解释“六合”的含义。“六合”并非六国，而是指上、下、东、南、西、北，泛指天下。） （二）自主学习，获取新知: 全面阅读教材，标注知识点，并完成下列问题： 1、阅读56页内容，回答：秦是怎样灭掉六国而完成统一的？秦朝建立的时间、建立者、都城。 2、阅读教材57页内容，归纳秦朝建立中央集权制度的措施有哪些？你能用简单的图示表示出来吗？（小组内讨论） 3、阅读57—59页内容，归纳为巩固统一，秦朝还采取了哪些措施？ 4、说说秦朝的疆域，并试着设计一下秦朝疆域示意图。 （三）教师引领，自学探究： 一、六合一统——彰显霸气 展示：图片及李白的诗 介绍秦始皇 （利用多媒体动画效果，展示灭六国的先后顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐。） 教师：最终“秦王扫六合”，于公元前221年建立了我国历史上