Unit7 Section B 2a-2c 教学设计-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册

Unit7 Section B 2a-2c 教学设计

教材分析

本节课选自人教版八年级下册Unit7 Section B 2a-2e。

语篇主题

主题属于“人与自然”范畴，涉及“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生。”本课的阅读篇目具有说明文的一些特征。在做读前活动时，让学生分组利用2a提供的一些词汇，自己组织语言说一说大熊猫，为2b的阅读活动做好话题准备。2b、2c要求学生用寻读法完成任务。首先要求学生快速寻读2b文章，找出数字分别对应的内容，再引导学生用完整的句子表达这些数字的含义，得出熊猫处于濒危中，树立学生保护动物的意识。然后让学生阅读2c的五个问题，在充分理解问题的基础上分段快速寻读文章，找出关键信息，并在问题后写出简略答语。2d要求学生仔细阅读2b文章，尽可能记住文章的细节，再用文章中的语言将2d的句子补充完整，朗读并核对答案，进一步巩固所学内容，同时生成保护熊猫的文章，提升学生写作能力。学生在仔细阅读的时候，会遇到一些理解上的问题，因此要对一些知识点或难点进行讲解。为了帮助学生更深入地理解文章，让学生再次阅读文章，可以一边读一边完成框架图，然后鼓励学生用自己的语言复述课文。是在学生深入理解文章的基础上，导入保护大熊猫的话题,生成保护大熊猫话题作文。让学生进行分组讨论后，集中展示，达到语言输出的目的，同时提高保护动物的意识。

学情分析

本单元的主题是 -----“地理自然环境与环境保护”，这一话题学生比较感兴趣，可以培养好奇心和探索精神。八年级的学生有了一定的英语基础和语言学习能力，语言感知能力比较强。另一方面，进入了八年级学生在学习上出现了分化现象。尤其是在我所任教的农村中学，有的学生英语语言基础薄弱，很少接触语言环境，对英语兴趣不大，学习过程缺乏耐心。所以老师要鼓励学生积极学习，激发学生的学习兴趣，同时辅以灵活多样的教学设计和丰富的活动设计鼓励学生进行语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的学习习惯，并通过听、说、读、写、看等途径培养学生语言的综合运用能力，提升核心素养。

通过本课的学习，学生能够：

1.获取大熊猫在成都大熊猫繁育研究基地生活的基本信息（如大熊猫的行为、熊猫饲养员的行为、熊猫饲养员对大熊猫的看法等），梳理、概括文中提到的大熊猫濒危的原因，以及保护大熊猫的方法；

2.基于结构化知识，描述大熊猫的基本信息、大熊猫濒危的原因、保护大熊猫的方法，思考保护大熊猫的其他办法；

3.树立学生保护动物的意识，让大家共同行动起来共同保护大熊猫。

课时目标

1.（1）学生能够的掌握单词和短语：bamboo，endangered，research，keeper，awake，excitement，illness，wild，government；walk into，fall over，or so。

（2）学生能够掌握的句型：

①Scientists say there are now fewer than 2，000 pandas living in the forests.

②Many years ago，there were a lot more bamboo forests and pandas in China...

③ And the Chinese government is trying hard to help save the pandas.

④We all hope that in the future there will be a lot more pandas.

2. 培养学生的能力

（1）正确使用形容词和副词的原级、比较级和最高级，学会对事实和数字进行比较。

（2）运用寻读法，快速查找信息点。

3. （1）学生要了解大熊猫及其生存现状，引导学生关爱动物，保护环境。