Unit 6 My Week Lesson 3（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

小学英语二年级下册《Unit 6 My Week Lesson 3》教案设计人教新起点版 小学英语二年级下册《Unit 6 My Week Lesson 3》教案设计人教新起点版 课程基本信息 学科 英语 年级 二年级 学期 下册 课题 Unit 6 My Week Lesson 3 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版二年级下册《Unit 6 My Week Lesson 3》 教学目标 知识目标 1. 学生能够听懂、会说关于星期的单词：Monday（星期一）、Tuesday（星期二）、Wednesday（星期三）、Thursday（星期四）、Friday（星期五）、Saturday（星期六）、Sunday（星期日）。 2. 能够理解和运用句型 “What day is it today?” “It's...”进行问答。 技能目标 1. 通过听说练习，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。 2. 培养学生在实际生活中运用英语询问和回答星期的能力。 情感目标 1. 让学生意识到星期在日常生活中的重要性，学会合理安排自己的一周时间。 2. 通过小组合作学习，增强学生的合作意识和团队精神。 教学重难点 教学重点 1. 掌握星期单词的发音和拼写。 2. 熟练运用句型 “What day is it today?” “It's...”进行交流。 教学难点 1. 区分Wednesday和Thursday的发音。 2. 引导学生根据实际情况灵活运用所学句型进行对话。 教学方法 1. 情景教学法 通过创设各种与星期相关的生活情景，如学校课程安排、周末活动等，让学生在具体的情景中学习和运用英语。例如，教师可以模拟学校的课程表，询问学生 “What day is it today? And what lessons do we have?”，让学生在这样的情景中理解星期与课程安排的关系。 2. 游戏教学法 利用游戏激发学生的学习兴趣，如猜星期游戏、星期单词接龙游戏等。在猜星期游戏中，教师可以描述当天的活动，让学生猜出是星期几。 3. 交际教学法 鼓励学生之间、学生与教师之间进行关于星期的对话交流，提高学生的交际能力。比如让学生互相询问对方最喜欢的星期以及原因。 教学准备 1. 多媒体课件，包含星期单词的图片、发音视频、相关的情景动画（如学校一周的生活）等。 2. 星期单词卡片。 3. 制作一个简单的星期转盘教具。 教学过程 （一）Warming - up 1. Greetings T: Hello, boys and girls. How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I'm fine, too. 2. Sing a song “The days of the week” 播放歌曲视频，教师带领学生一起边唱边打节拍。歌曲歌词如下： Monday, Monday, it's a school day. Tuesday, Tuesday, learn and play. Wednesday, Wednesday, halfway there. Thursday, Thursday, almost there. Friday, Friday, fun day, yay! Saturday, Saturday, play all day. Sunday, Sunday, happy day. 通过唱歌，营造轻松愉快的课堂氛围，同时引出本节课关于星期的主题。 （二）Presentation 1. Teach new words (1) 利用多媒体课件展示日历，指着星期一的日期，说：“Look, this is Monday. M - o - n - d - a - y, Monday.” 同时播放单词的发音视频，让学生观看口型并跟读。然后教师可以简单描述一下星期一通常会做的事情，如 “On Monday, we go to school.” (2) 用同样的方法教授Tuesday。展示星期二的图片，说：“This is Tuesday. T - u - e - s - d - a - y, Tuesday. On Tuesday, we may have some interesting lessons.” (3) 教授Wednesday时，重点强调单词的发音。教师说：“Now, this is Wednesday. W - e - d - n - e - s - d - a - y, Wednesday. It's a little difficult to pronounce, please follow me carefully.” 多让学生跟读几遍，并且可以让学生比较Wednesday和其他星期单词发音的不同。 (4) 教授Thursday时，也着重纠正发音。教师说：“Look at this, it's Thursday. T - h - u - r - s - d - a - y, Thursday.” 可以通过让学生对比Thursday和Tuesday的发音来加深记忆。 (5) 教授Friday时，说：“Friday ising. F - r - i - d - a - y, Friday. We are so happy on Friday because the weekend is near.” (6) 教授Saturday和Sunday时，可以联系周末的活动。教师说：“Saturday, S - a - t - u - r - d - a - y, Saturday. We can play outside on Saturday. And this is Sunday. S - u - n - d - a - y, Sunday. We often have a rest on Sunday.” 2. 单词卡片认读游戏 教师快速展示星期单词卡片，让学生认读单词，看谁反应快读得准。例如，教师展示Monday的卡片，学生要快速说出 “Monday”。 （三）Practice 1. 高低声游戏 教师大声说星期单词，学生小声跟读；教师小声说单词，学生大声跟读。如教师大声说 “Tuesday”，学生小声跟读 “Tuesday”；教师小声说 “Friday”，学生大声说 “Friday”。 2. 星期单词接龙游戏 教师先说出一个星期单词，如 “Monday”，然后请一名学生接着说一个以该单词最后一个字母 “y” 开头的星期单词，如 “yesterday”（这里如果学生说不出来，可以引导说学过的单词），依次类推，让每个学生都有机会参与，说错的学生可以唱一首关于星期的歌。 课堂练习例题： (1) 写出下列星期单词的完整拼写： ① Mon. (Monday) ② Tues. (Tuesday) ③ Wed. (Wednesday) ④ Thur. (Thursday) ⑤ Fri. (Friday) ⑥ Sat. (Saturday) ⑦ Sun. (Sunday) (2) 根据所给的情景选择正确的星期单词。 情景：今天是上学的第一天。（Monday） 情景：明天就是周末了。（Friday） 情景：我们通常在这一天休息和玩耍。（Saturday或Sunday） （四）Production 1. Role - play 创设一个学校的情景，教师给每个小组分发一套星期单词卡片。一名学生扮演老师，其他学生扮演学生。老师问：“What day is it today?” 学生根据手中卡片回答：“It's Tuesday.” 然后可以继续询问当天有什么课程等。教师巡视各小组，鼓励学生大胆开口说英语，及时给予帮助和指导。 2. Share and show 请各小组推选代表到讲台前进行角色扮演展示，其他小组的学生认真观看并评价。例如，评价代表的发音是否准确，对话是否流利等。教师对表现优秀的小组和个人进行表扬和奖励，增强学生的自信心和学习积极性。 （五）Summary 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的星期单词：Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday和句型 “What day is it today?” “It's...” T: What days did we learn today? Ss: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday. T: When we want to know what day it is, what can we say? Ss: What day is it today? T: And how to answer? Ss: It's... 2. 对学生在本节课的表现进行总结评价，鼓励学生在课后用英语询问家人今天是星期几。 （六）Homework 1. 听读课本第 [X] 页的星期单词和对话，各3遍，并读给家长听。 2. 制作一个自己一周的活动安排表，用英语标注出每天要做的事情，下节课分享。 教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法和丰富的教学活动，学生对星期单词和句型的学习表现出了一定的兴趣。利用多媒体课件、单词卡片等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆单词；通过游戏、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中进行语言实践，提高了口语表达能力和团队协作能力。然而，在教学过程中也发现了一些问题。例如，在单词发音方面，Wednesday和Thursday对于部分学生来说仍然有一定的难度，在今后的教学中需要增加更多的发音练习。在小组活动中，个别学生由于性格内向，参与度不够高，需要更多的鼓励和引导。此外，在家庭作业的布置上，可以考虑增加一些趣味性，如让学生录制一段用英语介绍自己一周活动安排的小视频，这样可以提高学生的学习积极性，也能更好地检验学生的学习成果。在今后的教学中，将不断改进教学方法，提高教学质量，确保每个学生都能在英语学习中有所收获。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$